【精品】七年級(jí)單元作文十篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的七年級(jí)單元作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)單元作文 篇1
有一天，“沒頭腦”找來大拇指湯姆，對(duì)他說:“湯姆，咱們整天呆家也沒有什么意思，不如咱們?nèi)ド蕉刺诫U(xiǎn)吧。”好啊，湯姆喜出望外說:“那我們趕快出發(fā)吧!”
他們要先到超市，買食物和探險(xiǎn)品。他們走著走著，就遇到了烏鴉。一看到烏鴉，他們就高興極了，以為又有一個(gè)伙伴要和他們一起去山洞探險(xiǎn)了�！皼]頭腦”對(duì)烏鴉說:“小烏鴉，你愿意和我們一起去山洞探險(xiǎn)嗎?”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是，我能為你們做點(diǎn)什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘，說:“我和烏鴉去找山洞，“沒頭腦”你去買東西。好!三個(gè)人異口同聲地說。
“沒頭腦”去了超市，想不起來要買什么了，只顧著買了一大堆玩具，遙控車，芭比娃娃，毛絨玩具�！皼]頭腦”剛一出超市，就看見了湯姆和烏鴉�！皷|西買好了嗎?”湯姆問。“沒頭腦”滿不在乎地回答道:“都買好了!”烏鴉說:“那我們快走吧�！�
山洞很遠(yuǎn)，他們只走了一會(huì)就到了。那時(shí)已經(jīng)晚上了，他們一到山洞，倒頭就睡，一覺睡到了天亮。
第二天早上起床，他們都餓了，湯姆說:“我們趕快吃點(diǎn)東西吧!”結(jié)果他們打開沒頭腦的包一看，發(fā)現(xiàn)只有玩具。烏鴉著急的問:“沒頭腦”食物呢?
“沒買呀”
“那你買了什么”
“玩具呀”
“哎呀，這個(gè)“沒頭腦”竟然買了玩具，看來大家都要餓肚子了!”
回到家后，“沒頭腦”明白了一個(gè)道理，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。
七年級(jí)單元作文 篇2
生活處處有語文，這是無可非議的!學(xué)校、家中哪一處不用到語文。長(zhǎng)輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開心話題，都需要語言的無形幫助;過年時(shí)家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯(lián)，校園里新穎有趣的標(biāo)語牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點(diǎn)綴;企業(yè)公司的金字招牌，各式各樣的報(bào)刊雜志也成了語文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語文無論在哪里，它都會(huì)悄然出現(xiàn)，就是你拿個(gè)“望眼鏡”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞇眼細(xì)視也能瞧見語文向你熱情的招手!
記得有一回，我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語：“胃，你好嗎?”聽后我便哈哈大笑起來說：“瞧瞧，電視中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，‘喂’破天荒的寫成‘胃’，今天我可總算見識(shí)到了大開眼界”。語音剛落，爸爸也捧腹大笑起來!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒有寫錯(cuò)別字，它是一句隱含兩意的有趣語言，可有新意了。沒你想的那么劣質(zhì)可笑，看來你還得多學(xué)學(xué)呀!”
爸爸這句語重心長(zhǎng)的話使我對(duì)語文似乎有了一些全新的認(rèn)識(shí)。特別是生活中的語文，那些幽默的語句常常能畫龍點(diǎn)睛的體現(xiàn)出語文在社會(huì)生活中的重要性和實(shí)用性。如“我們的名聲是吹出來的”(電風(fēng)扇廣告)�！把劬κ切撵`的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風(fēng)趣，使人一聽便有吸引力的問句都源于語文。這樣不但使廣告有號(hào)召力，也使許多人記住了它。世界因?yàn)橛辛苏Z文而精彩，人類因?yàn)橛辛苏Z言而快樂。人類離不開語文。讓我們來努力學(xué)好這奇妙的語文吧，讓它永遠(yuǎn)出現(xiàn)在神州大地上，讓它永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大!
生活處處有語文!
七年級(jí)單元作文 篇3
一、教材作文訓(xùn)練序列解讀
初中教材（人教版）以“成長(zhǎng)”為總主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊(cè)36個(gè)主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對(duì)待自己。自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級(jí)：認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。超越自己，發(fā)展自己。實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對(duì)待他人和集體。他人包括：家庭、學(xué)校、社會(huì)、歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會(huì)人間的真情：愛，善良，寬容，真誠(chéng)，感恩。與人群和諧相處，有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對(duì)待人類文化。文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等等。主題梯級(jí)：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對(duì)待自然。自然包括：生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象等等。主題梯級(jí)：好奇，探索，親近，研究。熱愛，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對(duì)待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測(cè)。勇敢探索，富有熱情。
二、七年級(jí)上學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定
七年級(jí)上冊(cè)教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓(xùn)練重點(diǎn)，并對(duì)第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)自我，思考自己的人生，正確對(duì)待自己的人生。
學(xué)習(xí)的深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí)。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對(duì)待自然。深入程度已達(dá)到前兩個(gè)梯級(jí)。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人，感受親情。深入程度達(dá)到前兩個(gè)梯級(jí)的部分程度。
作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們?cè)黾影l(fā)表的機(jī)會(huì)，重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營(yíng)養(yǎng)，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。
篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。
三、七年級(jí)上學(xué)期單元作文計(jì)劃
第一單元
本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規(guī)律和人生哲理，抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側(cè)重于正確面對(duì)人生挫折，樹立積極樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過親身經(jīng)歷的小事，我們從無意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。
寫作訓(xùn)練意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“認(rèn)識(shí)自己”階段。
小作文：
1、局部訓(xùn)練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場(chǎng)景，融入自己的感受，創(chuàng)造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見了一群白鶴－－”
2、局部訓(xùn)練（同主題仿寫）：借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請(qǐng)相信－－/在不停地闖過無數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會(huì)渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個(gè)如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前－－）
3、整體借鑒：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)歷，觀察一種小生命，用以小見大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。
綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)新生入學(xué)的情境，以自我介紹為主題。
大作文：以“這就是我”為副標(biāo)題作文。題目舉例：我是一個(gè)
的男（女）孩、我為我驕傲（臺(tái)燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書（臺(tái)燈下的自我解剖）、解說指導(dǎo)：正確地面對(duì)自己的人生，首先應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己，才能超越自己，發(fā)展自己，從而實(shí)現(xiàn)自己。我思故我在。要求：選擇最能體現(xiàn)自己的精神世界、個(gè)性特征的材料來寫。欣賞自己的長(zhǎng)處，正確地看待自己的不足。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的人物描寫來突出主題。
第二單元
本單元仍以人生為主題元素，側(cè)重于理想和信念，目的是引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價(jià)值。結(jié)合閱讀教學(xué)，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。
小作文：
1、局部訓(xùn)練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，鍛煉想象力。如：理想是橋梁……
2、自主借鑒：借鑒《行道樹》一文象征手法，抒情意象，抒發(fā)自己的人生理想。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長(zhǎng)在－－”
3、自主談感受：借助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優(yōu)秀人物的感悟來思考自己的人生，這些感悟內(nèi)容大都比較深刻，可請(qǐng)學(xué)生就其中一點(diǎn)談?wù)劯邢�，形式自由�?/p>
綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語文世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，屬于第三板塊的主題。
大作文：以“ 里的語文”為題作文。如：城市建設(shè)里的語文、廣告宣傳里的語文、校園里的語文。解說指導(dǎo)：在綜合活動(dòng)中多角度觀察生活，搜集資料，感受語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
第三單元
這個(gè)單元主題屬第四板塊訓(xùn)練范圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的優(yōu)美篇章。目的是激發(fā)孩子們熱愛自然，熱愛美。意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景范文。
小作文：
1、局部訓(xùn)練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創(chuàng)造將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文。要求恰當(dāng)使用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。
2、謀篇借鑒：學(xué)習(xí)《春》《濟(jì)南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗(yàn)：以“我真的變成了（一棵樹、一片云、一滴水、一座山）”為起始句寫片段。抓住某一景物特點(diǎn)，融入情感，展開想象，由外而內(nèi)，細(xì)膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。
綜合性學(xué)習(xí)：“感受自然”。
大作文：“這里風(fēng)景獨(dú)好”，在觀察感受的基礎(chǔ)上描繪現(xiàn)實(shí)中自己過的美景。解說指導(dǎo)：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因?yàn)橛辛巳说男蕾p才散發(fā)了無窮的魅力，寫作時(shí)要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點(diǎn)、美點(diǎn)來寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式來突出景物特點(diǎn)。
第四單元
這個(gè)單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神和探索求知世界的興趣。
本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高，寫作訓(xùn)練的目的應(yīng)放在運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)進(jìn)行科學(xué)的推測(cè)，大膽合理的`想象。
小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度和寫法。2、獨(dú)立探究：“復(fù)原遠(yuǎn)古 世界”（恐龍、猛犸、鳥類、魚類）。
解說指導(dǎo)：學(xué)習(xí)《化石吟》后，選擇你所感興趣的一種遠(yuǎn)古生物，在你所了解到的相關(guān)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象，復(fù)原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)。
大作文：在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。以“我和月球”為話題作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專家）。解說指導(dǎo)：①在符合題目要求的前提下，運(yùn)用自己所了解的月球知識(shí)，展開聯(lián)想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略。
第五單元
本單元應(yīng)屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，理解家人，關(guān)心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關(guān)系。選文中有許多生動(dòng)的人物描寫。
小作文：1、局部訓(xùn)練：模仿《散步》《金色花》《荷葉·母親》的象征手法，展開想象，借助一個(gè)事物，寫一首詩，表達(dá)以父母的理解、關(guān)心。2、自主借鑒：學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》《羚羊木雕》后，作文：給 的一封信（爸爸、媽媽）。表達(dá)以家人的歉意、感謝等情感�；饷埽腔鄣靥幚砼c家人的爭(zhēng)執(zhí)。要求學(xué)習(xí)課文通過人物描寫來表達(dá)自己的情感傾向和對(duì)事件的態(tài)度。
綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”。在綜合性學(xué)習(xí)中，通過觀察、采訪了解父母的過去、現(xiàn)狀、未來、煩惱、歡樂、愿望。
大作文：請(qǐng)以“咀嚼親情”為話題，寫一篇文章。解說指導(dǎo)：父母的呵護(hù)需要咀嚼，你才能體味到其中的甜蜜；“媽媽的嘮叨”需要咀嚼，你才能體味到其中包含的期望與關(guān)切；咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”，從中體會(huì)家的溫馨與光榮。
要求：①圍繞一事一物寫一篇作文，以小見大，具體生動(dòng)。②融入真情實(shí)感，能體現(xiàn)親情可貴。③敘事完整，能以生動(dòng)的人物描寫、細(xì)節(jié)描寫突出主題。
第六單元
本單元選文有許多經(jīng)典童話、神話、寓言作品，主題表現(xiàn)對(duì)虛偽、愚蠢、昏庸、黑暗等假惡丑的人性諷刺揭露，對(duì)勤勞、真誠(chéng)、善良的人格的推崇，對(duì)光明、自由、幸福美好生活的追求。對(duì)人與人之間的愛與溫暖的呼喚，繼續(xù)幫助孩子形成真善美的健康人格，屬第一板塊主題。所選課文共同點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)主題。本單元選文是培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局、想象與聯(lián)想能力的范本。
小作文：
1、自主借鑒：在準(zhǔn)確把握地基礎(chǔ)上，寫“皇帝新裝續(xù)集”“女媧造人之后”，要求想象合理，與原文主題一致，人物性格保持一致，寫出細(xì)節(jié)，與原作語言風(fēng)格一致。
2、自主借鑒：創(chuàng)作一則以“團(tuán)結(jié)（誠(chéng)信、謙虛）”為主題的寓言。
綜合性學(xué)習(xí)為“追尋人類起源”，主題可歸為第五板塊，人類文化，探索未知領(lǐng)域。為使作文訓(xùn)練更有意義，也可縮小并明確為第三板塊：我與神話。
大作文：以“人類起源神話的魅力”為話題作文�；蚓湍称裨拰懗鲎x后感�；蚪梃b經(jīng)典神話，自創(chuàng)一篇人類起源的神話。
解說指導(dǎo)：設(shè)題目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一主題的神話有所研究。在綜合學(xué)習(xí)搜集資料，參加討論集思廣益之后，對(duì)人類起源的神話有所研究的基礎(chǔ)上，或?qū)懷芯繄?bào)告，用自己的語言加以表述�；蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，逐一分析舉例論證。
七年級(jí)單元作文 篇4
走進(jìn)我們班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的女孩：她1米32的個(gè)子，瘦瘦高高，奶奶特別羨慕她，因?yàn)樗缘迷俣啵�是長(zhǎng)不胖；一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成一個(gè)短短的馬尾辮，還愛戴個(gè)有白色圓點(diǎn)點(diǎn)綴的紅色發(fā)卡；月亮般濃濃的眉毛下面，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，散發(fā)著智慧的光芒；最引人注目的就是她那小巧玲瓏的嘴巴了，這張嘴巴還讓她得了“閱讀之星”的稱號(hào)呢！當(dāng)同學(xué)們投來羨慕的眼光時(shí)，她心里比吃了蜜還甜！
這個(gè)女孩歪點(diǎn)子不少呢！就拿剛剛發(fā)生的事來說吧：那一天，爸爸媽媽都不在家，只剩下她跟奶奶兩個(gè)�！霸摮燥埩�！”奶奶大聲說，邊說還邊給她盛了一碗香噴噴的米飯。她剛好把一顆花生吃完了，接過讓人垂涎三尺的米飯，她眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)妙計(jì)：她把花生殼當(dāng)作飯勺，正津津有味地吃著呢！這樣多“節(jié)約”�。∧棠桃娏藚s哭笑不得，連連不休地說：“你這丫頭，歪點(diǎn)子真多！”
她的歪點(diǎn)子雖然多，但可愛看書呢！是家里名副其實(shí)的小“書蟲”。記得有一天，她早早的寫完了作業(yè)，便拿起《長(zhǎng)襪子皮皮》全神貫注地看了起來。她好像隨著主人公皮皮，來到了維拉維洛古拉里，同杜來和阿去做許多好玩的事情，比如：一起做烙餅，去撿破爛，去集市上買東西......似乎忘記了 自己的存在，來到了皮皮的世界。正當(dāng)她看的津津有味時(shí)，門外傳來媽媽的叫聲：“吃飯！”，“哦�！彼m然這樣回答著，可還是不愿意放下手中的書，直到媽媽來到書房，拉她出去，這才依依不舍放下書。
不過，有的時(shí)候，她又是個(gè)膽小的女孩子，一點(diǎn)事情都會(huì)嚇的心驚肉跳。特別是黃詩媛的“獨(dú)門武器”——響紙，那一響啊，把她的雞皮疙瘩都嚇出來了。她的優(yōu)點(diǎn)很多：愛看書、喜歡運(yùn)動(dòng)……，但是缺點(diǎn)也不少：粗心大意、與人溝通能力較差……
你們猜猜她是誰？如果大家愿意為她保密的話，我就告訴你：她就是我——xxx。
七年級(jí)單元作文 篇5
成長(zhǎng)是一條奔騰的小河，成長(zhǎng)是一片碧綠的草地，成長(zhǎng)是一杯香醇的美酒。然而成長(zhǎng)并不永遠(yuǎn)如此美麗，小河會(huì)遇到阻擋前進(jìn)的石灘，小草會(huì)遇見阻礙生長(zhǎng)的石塊，美酒在細(xì)細(xì)品味中會(huì)有一絲絲苦澀。成長(zhǎng)的確會(huì)有很多意想不到的煩惱。
傍晚我坐在窗前望著烏云密布的天空，心中感到一絲空虛，星期五就要考試了，哎！我還沒有復(fù)習(xí)，我又埋頭盯著幾本厚厚的書，耳邊響起了媽媽的話：“一定要考好呀，上次考得不錯(cuò)，媽媽的同事都夸你了，這次可別給我丟臉呀！”爸爸也說：“對(duì)，你永遠(yuǎn)都是最優(yōu)秀的，這次爭(zhēng)取考第一呀！”“嗯……。”我無力的回答。爸爸媽媽在學(xué)習(xí)方面十分為我自豪，每次考試后，我?guī)缀醵寄苣弥诲e(cuò)的成績(jī)交給他們，他們立刻去向同事炫耀。可是我每次都要那么優(yōu)秀嗎？每當(dāng)我的成績(jī)下降，媽媽就會(huì)向我投來銳利的目光，那目光里飽含著責(zé)怪與失望。媽媽你知道嗎？你的目光深深地刺痛了女兒的心。
風(fēng)呼呼地吹，天已經(jīng)黑了下來，我仍在復(fù)習(xí)，為了爸爸媽媽的期望，我?guī)缀鯖]有休息時(shí)間，可是我的學(xué)習(xí)效率并不高，為此媽媽總是訓(xùn)斥我：“本來就不比別人聰明，還不肯多付出努力，還想要好成績(jī)�！卑职忠彩且魂嚦聊０职謰寢屇銈�?yōu)槲蚁脒^嗎？每天背著沉甸甸的書包，剛回家就立刻寫作業(yè)，背單詞，做課外練習(xí)冊(cè)…。。我的睡眠時(shí)間少得可憐，你們卻還是那么嚴(yán)厲，你們知道我多傷心嗎？我的童年已經(jīng)在書本中悄悄地流逝了，我的少年時(shí)光是不是也是如此？
爸爸媽媽，我知道你們是愛我，可是你們對(duì)我施加的壓力實(shí)在太多；爸爸媽媽，我知道你們?yōu)槲抑�，可是你們�(cè)摽紤]一下我的感受。每當(dāng)考試結(jié)束，我的心就怦怦直跳，這次能不能拿第一？考試卷一發(fā)我就更加慌張，這個(gè)分?jǐn)?shù)你們滿意嗎？
你們愛我這我知道，你們關(guān)心我，這我也知道。但我想什么你們知道嗎？你們給我的壓力讓我無法承受。夜已經(jīng)深了，風(fēng)似乎更大了，我仍在復(fù)習(xí)。
七年級(jí)單元作文 篇6
童年是快樂的，也是有趣的。在童年里有著“酸、甜、苦、辣、咸”的味道。最讓我記憶猶新的還是那次有驚無險(xiǎn)的歷險(xiǎn)記。讓我們打開記憶的匣門，去回憶一下童年的趣事吧!
有一次，我和爸爸一起去環(huán)翠樓玩。我們先來到盆景園，這里有山有水又有美景。真讓人流連忘返啊!
順路直上，我們來到了威�！皹�(biāo)志性”建筑環(huán)翠樓下，換票后我們進(jìn)入環(huán)翠樓的主樓。啊!那里人山人海，游人絡(luò)繹不絕。我們爬了一層樓梯，感覺樓層很高，正好旁邊的電梯來了，我們快速上了電梯，想節(jié)省點(diǎn)體力�？墒莿傄簧闲�，“砰”的一聲，電梯急墜后停下了，所有的按鍵失靈，電梯一動(dòng)不動(dòng)，開門也打不開。電梯里大約八、九個(gè)人都很緊張，我的心像小鹿在懷一樣砰砰亂跳，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，連忙握住爸爸的手，急切的說：“爸爸，這是怎么回事?難道我們出不去了嗎?”“不會(huì)的，遇到事不要慌里慌張的，鎮(zhèn)定一點(diǎn)!”爸爸堅(jiān)定的說。
我小小的心靈充滿了與大人既相似又不同的想法和恐懼。我們繼續(xù)按了幾下電梯上的鈴，可是連按了好幾下都沒有任何動(dòng)靜!我的心里害怕極了，一個(gè)勁的想：不會(huì)出不去了吧?不會(huì)出不去了吧?想出了好多個(gè)問號(hào)。也期待有奇跡發(fā)生!
就在這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了電梯上標(biāo)注的應(yīng)急電話!我急忙告訴了爸爸。爸爸連忙打了應(yīng)急電話，說明了情況�！熬S修人員馬上就到”，爸爸說。這時(shí)，我忐忑不安的心慢慢平靜下來!可是，我們左等右等就是沒有人來，我又急得出了一身汗!要不是有爸爸在，我真不敢想象自己會(huì)急成什么樣子!
突然，電梯動(dòng)了起來，上到4樓電梯自動(dòng)停下，經(jīng)過緊急搶修電梯就像受到命令一樣，自動(dòng)打開了門!我們長(zhǎng)吁了一口氣，終于安全了!
這真是一次有趣的歷險(xiǎn)記，也是一次有驚無險(xiǎn)的趣事。在我們的生活中，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)候經(jīng)歷挫折，也是人生的一大財(cái)富!
七年級(jí)單元作文 篇7
不知從何時(shí)起，成長(zhǎng)的煩惱組合了起來，對(duì)于有著許多牢騷要發(fā)泄的我來說，這個(gè)題目感到好親切。辛棄疾曾經(jīng)說過：“少年不識(shí)愁滋味�！被蛟S是因?yàn)樗先思业纳倌陼r(shí)代無憂無慮吧。但隨著歷史的不斷發(fā)展，把越來越多的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
我曾經(jīng)看過一本書，書中主人公馬小跳的爸爸馬天笑小的時(shí)候，每天作業(yè)很少，用很短的時(shí)間就能寫完，然后就可以在院子里玩，所以他有很多的玩具。而他的兒子馬小跳就和現(xiàn)在的我們一樣，作上多得有時(shí)都要寫到晚上十點(diǎn)多。
我每天除了要完成學(xué)校的各項(xiàng)作業(yè)，還有課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)。有時(shí)一放學(xué)就要接著去上英語班、作文班，下課就到晚上8點(diǎn)了，回到家里趕緊吃點(diǎn)飯，就抓緊時(shí)間寫作業(yè)。寫著寫著就爬在桌子上睡著了，更別說想玩了。
我真想對(duì)老師說：“老師��！您就少留點(diǎn)作業(yè)吧！”
我們的生活充滿了七色陽光，但成長(zhǎng)中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往……
有些煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確地對(duì)待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。
七年級(jí)單元作文 篇8
當(dāng)你在窗邊埋頭苦讀時(shí)，有沒有想過窗外精彩的世界在與你感應(yīng)。
當(dāng)你低著頭學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)記得抬頭看看這美麗的世界。
冬季的早晨，陰雨綿綿。雖沒有江南煙雨的柔美，卻也讓人陶醉其中。
雨輕輕落在臉上涼絲絲的，它將它的溫度傳給了我。享受著雨點(diǎn)的滋潤(rùn)，我走在那人煙稀少的小道上。
在轉(zhuǎn)彎的一瞬間(有些意外總在這里發(fā)生)。“砰!”一輛小巧的自行車與我親密相擁。我也順利的跌倒在地上�！鞍�，天妒英才啊!”
這幾天怎么這么慘啊!總是在同一地方跌倒，拜托就不能換一個(gè)地方嗎?剛要試圖站起來時(shí)，一雙纖細(xì)修長(zhǎng)的手伸到我面前。我愣住了，以前被撞后，總是留下一句“對(duì)不起”，然后就見不到人了。
我順著這只白皙的手看到了一位傾國(guó)傾城，氣死貂禪，羞死楊貴妃，孟江女見了都要笑三聲的絕世美女(也就是這雙手的主人)。
我將自己那形似爪子的手放在那只美剛才那一麗是手上，一股涼涼的感覺傳到我手里。像剛才那一滴落在我臉上的雨珠一樣，好舒服。
她輕輕地握住了我的手，將我拉了起來。我拍了拍身上的泥土(我可憐的衣服呀)，準(zhǔn)備對(duì)她說謝謝，卻發(fā)現(xiàn)她好象在找什么。哇，她好象找到了，不然為什么這么高興。“夷，創(chuàng)口貼，她摔傷了嗎?”她輕輕握住我的手，將創(chuàng)口貼貼在那還在流血的傷口上。
什么時(shí)候破的，我怎么沒發(fā)覺。她一臉歉意的對(duì)我說抱歉。等我還神時(shí)，她已經(jīng)扶起車了。我輕輕吐出了謝謝，她揮揮手消失朦朧煙雨中。
雨依舊在空中跳動(dòng)，霧也更彌漫了。
涼絲絲的雨流進(jìn)我的身體，洗凈了那早已被世俗染污的心。
絲絲細(xì)雨如絲綢般纏繞著我，順滑柔膩，在我身邊浮動(dòng)。
因?yàn)槟欠輴�，已悄然注入我�?nèi)心，沖洗了那紅塵世俗的纏繞。
七年級(jí)單元作文 篇9
我是什么樣的人？我的性格是怎樣？唉，從沒考慮過這種東西的我，寫自己真是困難。
如果按外貌來說，本人應(yīng)該屬于“賣萌可恥”一類，曾有無數(shù)同學(xué)揉捏我可憐的臉，邊揉邊笑：“好可愛！”的確，我毫不自戀地說，我短短的頭發(fā)和圓圓的臉，配上一臉無辜的表情，那神情不是一般的萌，而是非常萌！連自己都有時(shí)會(huì)被自己感化掉。
性格嘛，我是活潑開朗的雙子星人。經(jīng)腹黑老爸和幽默老媽的培養(yǎng)，我的性格既陽光又有些急脾氣，和誰都能打成一片。我的肚子里有無數(shù)的笑點(diǎn)和話題，父母常常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，如“你為什么不簽字呢？因?yàn)槟銓?duì)老師的要求不重視，為什么不重視？因?yàn)槟悴蛔⒅匚业膶W(xué)習(xí)。這是為什么呢？因?yàn)槟悴魂P(guān)心我。為什么……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個(gè)人跪地求饒。嘿嘿，這招常被我當(dāng)“揭你短”的工具使用。
我喜歡藍(lán)色，但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力，像黃色那樣性格外向、瀟灑自如，真奇怪。不過我才懶得動(dòng)腦思考咧！這個(gè)問題還是交給心理學(xué)家好了。看，像這樣的粗線條，性子急、好粗心兩個(gè)伙伴當(dāng)然會(huì)高興地找上門來。當(dāng)然，作為兩面性的雙子，我也有安靜的一面。
我是一個(gè)不專一的人，也是一個(gè)懶人。我時(shí)常在各種選擇中搖擺不定，看著各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛好畫畫、鋼琴、羽毛球中做出好的成績(jī)，但畫畫在家從不動(dòng)筆，鋼琴能省就省著不練，羽毛球經(jīng)常懶得去練。像這種情況，三天打魚兩天曬網(wǎng)，什么地方都不是太優(yōu)秀。像這篇作文，坦白來說，我也沒動(dòng)多少腦子，憑意愿做事是我一貫的作風(fēng)。
這就是我，粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某！
七年級(jí)單元作文 篇10
欣賞數(shù)字，猛然間，發(fā)現(xiàn)語文之美……
“1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
“2”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點(diǎn)點(diǎn)渲染；有了“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”的田園景色……
“3”是一只耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽?wèi)n傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的失望悲切……
“4”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪言壯語……
“5”是奔跑，是活力展現(xiàn)。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機(jī)勃勃；有了“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的靜景與動(dòng)態(tài)……
……
“8”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”的離愁別緒；便有了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……
“9”是氣球，是自由，是曠達(dá)。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢(shì)；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……
我們欣賞數(shù)字，我們欣賞語文，我們欣賞數(shù)字中的語文。
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