關(guān)于高考作文集合六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的高考作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
滿足所要?jiǎng)t變成了遷縱
有一年秋天,一少年流浪到寺廟。
每到用餐時(shí),他惆悵地盯著菩薩,像在祈盼什么。大師見(jiàn)他可憐,便催促弟子快些給他送去食物。
漸漸地,少年與弟子們熟絡(luò)起來(lái),再到餓了時(shí)便直接讓弟子去找大師要食物。
弟子匆忙地去找大師,可大師卻總想出各種理由推遲片刻后才讓弟子備好食物,還吩咐慢些給送去。
如此這般次數(shù)多了,弟子疑惑不解地問(wèn)大師:為何您以前急著要給少年送食,如今卻總在故意延遲呢?
大師微微地笑說(shuō):以前他是想吃東西,我們給他送去食物,那是在成全;而如今他是要東西吃,我們?cè)俳o他送去,則成了遷就。成全是幫他,所以要快;遷就是害他,所以要慢呀!
禪悟人生:
滿足所想是成全,滿足所要?jiǎng)t變成了遷縱,這就是助人的分寸和尺度。
高考作文 篇2
中心是令人向往的地方,處于中心地帶往往有諸多便利、機(jī)會(huì)和認(rèn)同。當(dāng)然也有人在中心地帶迷失,最終邊緣化。
邊緣是讓人平靜的地方,它的質(zhì)樸和別樣讓生活其中的人受益良多,甚至還吸引中心的人們探尋它的魅力。只要不沉淪,邊緣也可以是中心。
文一、心系中心,不畏邊緣
無(wú)論是抽象還是具體,總有中心邊緣之分。中心與邊緣這對(duì)關(guān)系是辯證存在的,在邊緣的映襯下,中心顯得更加“高大上”,擁有著更多的便利、機(jī)會(huì)和認(rèn)同。因此,中心成了大多數(shù)人的向往和追逐的目標(biāo),在邊緣的人們努力奔向著中心。重要的是,不必在乎自己在邊緣的處境,心中要堅(jiān)信會(huì)進(jìn)入中心。
世上沒(méi)有絕對(duì)的公平,有的人一出生就含著金勺子,便成為中心;而絕大多數(shù)人只能從邊緣眺望中心,通過(guò)自己的努力成為中心。你可以現(xiàn)在在邊緣,但絕不能抱怨,如果你想成為中心,就一定要心系中心,渴望到中心,甚至成為中心!爸匾牟皇悄闶钦l(shuí),重要的你想成為誰(shuí)!毙南抵行,哪怕身在邊緣。唯有此,在邊緣的我們會(huì)從眺望中心,變?yōu)檫~入中心。
“感到自己在這個(gè)世界上是件多余的裝飾品,那是很難堪的;活著而又沒(méi)有目標(biāo)是可怕的!逼踉X夫這樣感嘆道。誠(chéng)然,追求更好的生活、更高的目標(biāo)是人之天性,從邊緣想擠進(jìn)中心也是無(wú)可厚非的。羅本島鋅皮房中的曼德拉可謂地處政治的邊緣,但他卻心系緩解種族矛盾的中心,27年不忘初衷,用自己偉大的心靈為南非民主建設(shè)架起橋梁。27年的牢獄生
活,在邊緣的小角落,但不僅沒(méi)有削弱曼德拉目標(biāo),反而使他更加堅(jiān)信自己的信念,身在監(jiān)獄,心卻一直緊隨南非政壇?梢(jiàn),無(wú)論身在多偏僻的邊緣,心系中心是秘訣。
“沒(méi)有了希望,一個(gè)人就不能維持他的信仰,保守他的精神,或保全他的內(nèi)心純潔!卑蜖栐巳缡撬伎。是的,心系中心,是保持在邊緣卻亦能擁有持續(xù)追逐中心的希望。正如北宋范仲淹在四次被貶謫后,在“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”時(shí),亦能倡導(dǎo)“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”之高尚節(jié)操。雖距皇帝千里之遙,卻心系皇帝,永遠(yuǎn)在心中貼近中心。
心系中心,就不畏身處邊緣,無(wú)論邁入中心的機(jī)會(huì)多么渺茫,但那畢竟是心中的希望。那是潘多拉魔盒中人類最后的法寶,可能會(huì)在不知不覺(jué)中助你邁入那曾經(jīng)眺望無(wú)數(shù)次的中心。
文二、花開(kāi)邊緣,不曾凄涼
中心之處,不乏香車寶馬,川流不息,更有繁花似錦,碧樹(shù)銀臺(tái)。只怕庸人忙忙碌碌,迷失在了中心地帶的擁塞,似錦的人生最后還是淪為平庸。
邊緣之隅,興許大雪彌漫,星空暗淡,平添徹骨寒意,無(wú)限悲涼。只要人心永不沉淪,去探尋那邊緣地域的魅力,平凡的生活終究也會(huì)流光溢彩。
帕斯卡爾曾說(shuō):“人,是一位失掉王位的國(guó)王!钡拇_,我們從生活的夾縫中獲益良多的過(guò)程,實(shí)際上,就是人在找尋屬于自己王位的過(guò)程。要知道,普天之下,莫非王土,就像梁衡所說(shuō):“正常生活中人人可以為王,只是我們不必在意這王國(guó)的大小!睙o(wú)論你身處何方,若是你心篤定,永不沉淪,縱然只是村夫之樂(lè)、平民之趣,也可以變成沉甸甸的王冠,在邊緣的帷幕前熠熠生輝,閃耀著如中心地帶般的光芒。
其實(shí),大多時(shí)候,最明亮的中心地帶總是最迷惘,最繁華的廟堂之高卻總是最凄涼;最冷清的邊緣之處不見(jiàn)得沒(méi)有花開(kāi)遍野,最寂寥的江湖之遠(yuǎn)不一定缺失鐵血燕然。六朝之后,初唐的社會(huì)靡艷嬌奢,多少白衣飄飄的詩(shī)人,渴望著一賦動(dòng)帝王,招封至京城。于是,他們于洛陽(yáng),吟詠?zhàn)约喊蚕砀毁F的閑情逸致;于長(zhǎng)安,描寫(xiě)帝王城居的宏麗繁盛來(lái)謳歌太平?v然是身居旖麗的中心,可那滿紙的六朝遺風(fēng),通篇的靡靡之音,是換不來(lái)認(rèn)可的。
當(dāng)那份繁華,無(wú)緣得觸,當(dāng)他們被迫遠(yuǎn)離京城,當(dāng)赴任偏遠(yuǎn)之地漫游道中。他們才真正的發(fā)現(xiàn),江湖之遠(yuǎn)的憂患之作,比那廟堂之高的盛世繁華,更有價(jià)值。于是,才會(huì)有抽離繁華之外的驚警,流芳萬(wàn)世。年年歲歲花相似,歲歲年年人亦同,古有憂國(guó)憂民的詩(shī)人,恣意縱橫,一字千鈞;今有“走到人生邊上”的低調(diào)作家,陶陶然專心治學(xué)。
高考作文 篇3
“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想,就是通過(guò)我國(guó)和周邊國(guó)家實(shí)現(xiàn)政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通,構(gòu)建區(qū)域利益共同體和命運(yùn)共同體,為亞洲國(guó)家探尋區(qū)域一體化和區(qū)域治理機(jī)制繪制藍(lán)圖,符合各方根本利益,蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展機(jī)遇和潛力。這對(duì)廣大海外華僑華人來(lái)說(shuō),更是難得的發(fā)展機(jī)遇。
“一帶一路”沿線各國(guó)是華人華僑的聚集區(qū),超過(guò)4000多萬(wàn)華僑華人,也是華商力量最強(qiáng)的區(qū)域,特別是東南亞地區(qū)。據(jù)估算,全球華商企業(yè)資產(chǎn)約4萬(wàn)億美元,其中東南亞華商經(jīng)濟(jì)總量為1.1萬(wàn)億至1.2萬(wàn)億美元。世界華商500強(qiáng)中約1/3在東盟國(guó)家。華商經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng),在許多國(guó)家成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的重要支柱。在東南亞證券交易市場(chǎng)上市企業(yè)中,華人公司約占70%。把“一帶一路”建設(shè)與華商經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,為海外華僑華人提供了廣闊的舞臺(tái)。因?yàn)楹M鈨S胞具有雄厚的經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力、成熟的生產(chǎn)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、廣泛的政界商界人脈以及溝通中外的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),他們?cè)趯?shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略中可以大顯身手、大有作為。
一方面,要在中國(guó)政府的規(guī)劃指導(dǎo)下,在相關(guān)使領(lǐng)館的具體幫助下,重視海外僑胞,特別是華商企業(yè)積極參與駐在國(guó)“一帶一路”有關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)并從中受益。從20xx年到20xx年,東南亞“一帶一路”基建投資將達(dá)1.5萬(wàn)億美元;另一方面,海外僑胞和華商企業(yè)又可以通過(guò)參與“一帶一路”建設(shè),促進(jìn)華商企業(yè)自身產(chǎn)業(yè)的梯度轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)型升級(jí),推動(dòng)人民幣的'區(qū)域化進(jìn)程,深化海洋經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)與合作,提供“一帶一路”建設(shè)的科技與智力支持。
與此同時(shí),我們還要看到,海外華人華僑是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的獨(dú)特資源,他們熟悉駐在國(guó)的社會(huì)、法律、文化環(huán)境與風(fēng)土人情,對(duì)中國(guó)和家鄉(xiāng)情況也很熟悉,是連接中國(guó)與周邊國(guó)家的“天然橋梁和紐帶”。在全面實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略的新形勢(shì)下,我們要把這一“天然橋梁和紐帶”打造得更好。
高考作文 篇4
這是一個(gè)漫長(zhǎng)的下午,坐在書(shū)房里,慢慢地收拾書(shū),整理舊物、過(guò)去的信件,翻看昔日的相片。
這些物件上面會(huì)騰起灰塵,在一室夕陽(yáng)的映照下裊裊升起。
旁邊隱隱約約傳來(lái)老舊的音樂(lè),或者是蔡琴,或者是《憶故人》。
我總是喜歡把以前的信件交到三兩好友處保管,這樣輾轉(zhuǎn)這么多地方,這么些年份,在自己手上留存的,就沒(méi)幾封了。
1998年,我在以前單位的那排施工房前,找了個(gè)搪瓷的臉盆,燒掉了好幾盆的信件。
火光輝映中,在旁邊并不相熟的同事突然深長(zhǎng)地嘆氣:就這么燒掉了啊……
以前的我們,是多么喜愛(ài)信件往來(lái)這種方式啊。
那時(shí)最愛(ài)去的地方就是傳達(dá)室,在一堆信里急切地扒拉,看到自己的名字或是認(rèn)識(shí)的人的名字,都一樣興奮。
最愛(ài)做的事情就是把桌子收拾干凈,攤開(kāi)信紙,用一支自己最喜歡的筆,或者純藍(lán)墨水,或者藍(lán)黑,把所有的心事娓娓敘來(lái)。
旁邊有時(shí)是收音機(jī)里傳出的音樂(lè),有時(shí)是燭光搖曳。
那時(shí)寫(xiě)信近乎儀式了,信封、信紙、鋼筆、郵票的貼法,無(wú)不講究。
信封里面,裝的也不一定就只是信,一張相片,一頁(yè)明信片,甚至一枚樹(shù)葉,都能從信封里面意外地掉出來(lái)。
青春期得憂郁癥的時(shí)候,大楠曾經(jīng)給我寄過(guò)一張小而精美的五月的月歷,她說(shuō)希望你這個(gè)五月能過(guò)得快樂(lè)……她還給我寄過(guò)幸運(yùn)星賀我的生日,后來(lái)又急急的來(lái)道歉:不好意思,我好像算錯(cuò)了你的年齡所以多疊了一顆星星……
失散了七年的燕又聯(lián)系上了。
我們恢復(fù)了中斷了七年的通信,我們都寫(xiě)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
燕說(shuō):我是在芙蓉湖邊讀你的來(lái)信的,這封信我等了七年。
燕說(shuō):我們都經(jīng)歷了怎樣的七年啊,可為什么苦難永遠(yuǎn)只是冰山一角?
后來(lái)我也到了芙蓉湖,我在湖邊一圈一圈地走,體會(huì)著她在湖邊讀信的心情。
現(xiàn)在我手上有的信,只有不多的幾封了。
陸離的字永遠(yuǎn)像個(gè)認(rèn)真的學(xué)生,字跡小而清晰,喜歡分很多段,喜歡寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的“又及”。
她在我考研期間說(shuō):我想給你買點(diǎn)吃的補(bǔ)補(bǔ)腦子,等我這次的差旅費(fèi)報(bào)了,我就立刻買了寄給你。
我在夕陽(yáng)里淚流滿面。
鄧子是我到現(xiàn)在也沒(méi)找回來(lái)的昔日知己。
她在石家莊寫(xiě)信給我,在太原寫(xiě)信給我,在介休寫(xiě)信給我,在南寧寫(xiě)信給我。
她是充滿靈性思考的人,因此在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中飽嘗孤寂。我們不斷地給對(duì)方打氣,在怎樣的環(huán)境里也要堅(jiān)持自己。
這一封里,她手抄了一篇喜愛(ài)的文章給我;
這一封里,她附了一篇復(fù)印的文字;
這一封里,是一張“亭亭凈植”的蓮花的相片;
這一封里,有她自信甜美的笑靨。
鄧子,你現(xiàn)在在哪里?
我們現(xiàn)在,是不是已經(jīng)失去這些了?“想給遠(yuǎn)方的姑娘寫(xiě)封信,可惜沒(méi)有郵遞員來(lái)傳情!
小狼毫,云母箋
信封淡藍(lán)
內(nèi)容不限,字?jǐn)?shù)不限
開(kāi)頭問(wèn)好,見(jiàn)字如面
高考作文 篇5
1。“朋”可理解成兩個(gè)月亮坐在天空,相互關(guān)懷,相互照亮,缺一不可,那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁!人間的長(zhǎng)旅充滿了多少凄冷、孤苦,沒(méi)有朋友的人是生活的黑暗中的人,沒(méi)有朋友的人是真正的孤兒。
2。朋友是夏天的樹(shù)陰,為你送來(lái)一片清涼;朋友是人生中的風(fēng)景,沒(méi)有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時(shí)無(wú)言地安撫你的人,朋友是你高興時(shí)與你分享的人;朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人,是你自卑時(shí)鼓勵(lì)你的人…
3。友誼,源于愛(ài)心。跌倒時(shí),伸出扶持的雙手,憂傷時(shí),送上一縷安慰;孤獨(dú)時(shí),捎去一瓣心香。
4。我們用友誼寫(xiě)一本書(shū),一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里:友誼如珍珠,我們共同穿綴,聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;友誼如彩綢,我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種,我們共同播撒,培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。
5。友誼要用真誠(chéng)去播種,要用理解去護(hù)理,要用熱情去澆灌。
6。友誼之火溫暖了朋友受傷的心,照亮了迷途者前進(jìn)的方向,驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云,點(diǎn)燃了失敗者新的希望。
7。社會(huì)需要愛(ài)心,人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁,就可救活一個(gè)溺水的人;也許只是薄薄的一條毯子,就可以溫暖一個(gè)凍僵的人;也許只是一句話,一只溫暖的手,就可以喚回失望者的希望。那么為什么我們不去做呢?別走開(kāi),讓我們一起來(lái)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,一人是人,二人為從,三人成眾,建設(shè)祖國(guó)美好的未來(lái)需要的不正是這種眾志成城嗎?
高考作文 篇6
每年的高考都牽動(dòng)著國(guó)人的心,因?yàn)閷?duì)成千上萬(wàn)的孩子來(lái)說(shuō),這場(chǎng)考試將決定他們今后許多年的命運(yùn)。在這場(chǎng)考試中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都引人注目。高考作文則是這些細(xì)節(jié)中最引人注意的一個(gè)。注意觀察考題的人可能會(huì)發(fā)現(xiàn),今年高考作文的題目,實(shí)際上正在悄悄發(fā)生變化,并且折射出更多當(dāng)前社會(huì)價(jià)值的影子。
高考作文不僅僅只是人生中的一次考試,更重要的是,這是年輕人能夠真正開(kāi)始體會(huì)自己的世界觀的第一步。短短一篇文章,不但要言之成理,還要言之有物,言所欲言。這對(duì)正值青春年少的考生來(lái)說(shuō),并不是一件容易的事。這些作文的題目,將會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)給他們留下深刻印象。這篇作文,也可能是他們親手決定自己命運(yùn)的一種描述。
因此,從20xx年部分省市的高考作文題目來(lái)看,今天的高考作文,越來(lái)越體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的文化取向和價(jià)值判斷。從這個(gè)意義上說(shuō),高考不僅是人生的一次重要測(cè)驗(yàn),更應(yīng)該是人生的重要一課。作文題目所承載的意義,也不僅是出題教師的想法,更多的是整個(gè)社會(huì)的思想認(rèn)同。
一個(gè)明顯的特征是,對(duì)生活的思考和體驗(yàn)成了高考作文的一個(gè)方向。包括重慶的《自嘲》,天津的《留給明天》,山東的《雙贏的智慧》、江西的《臉》,浙江的“一葉、一枝、一世界”材料作文、江蘇的“鳳頭豬肚豹尾”材料作文等,這些題目從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了今天人們對(duì)生活的自省和體味。
在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人們?cè)趯ふ覚C(jī)遇的同時(shí),也在尋找自己的價(jià)值定位。高考作文的命題,其實(shí)暗合了這種尋找。
它不但考察考生對(duì)于自己生活的體會(huì),也在折射現(xiàn)代社會(huì)所渴望的激情。高考作文被賦予的象征意義,使得這個(gè)題目更具備了現(xiàn)實(shí)感。
同時(shí),社會(huì)把一個(gè)深刻的題目交給一代人,也體現(xiàn)了對(duì)青年人的信任。因?yàn)榛蛟S他們的回答,比今天在社會(huì)中逐漸麻木和消沉的“大人們”更有意義。
另一方面,高考作文也正在和當(dāng)下的主流文化生活日益接近,因此也更加接近年輕人今天的生活氛圍。今天中國(guó)的社會(huì)文化是多元的,比如上海的材料作文請(qǐng)考生談?wù)勎鋫b小說(shuō)、言情小說(shuō)、校園民謠、卡通音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊等對(duì)自己的成長(zhǎng)所形成的影響;山東的作文《雙贏的智慧》則以古老傳說(shuō)為基礎(chǔ),討論現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)法則。這些題材在命題的過(guò)程中,其實(shí)包含了社會(huì)對(duì)主流文化的思考,同時(shí)社會(huì)也希望今天的年輕人能提前思考這些命題,無(wú)論這種思考是接納還是否定。
高考作文命題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)今天的主流文化。因?yàn)檫@場(chǎng)考試不但可以決定個(gè)人的命運(yùn),也可能會(huì)影響個(gè)人的價(jià)值觀。這些題目所體現(xiàn)的,不僅是對(duì)年輕人思考能力和表達(dá)能力的一種測(cè)試,也是社會(huì)意識(shí)和主流文化的特征外化。從今年全國(guó)15個(gè)版本的高考作文中,我們不但讀出了社會(huì)對(duì)多元文化的接納,也讀出了人們?cè)谏鐣?huì)生活中所渴望的冷靜和安寧。
除了各地自己的命題,全國(guó)還有統(tǒng)一的作文題目。很巧的是,這個(gè)題目看起來(lái),其實(shí)正是高考作文體現(xiàn)的社會(huì)文化最好的注腳―――“意料之外情理之中”。從考試來(lái)說(shuō),高考作文題目必然讓考生們?cè)谝饬现,才能真正檢測(cè)他們的素質(zhì)和水準(zhǔn);對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō),高考作文題目其實(shí)是在情理之中的,因?yàn)楦呖颊悄贻p學(xué)子逐漸走向社會(huì)的開(kāi)始,他們需要更多地從這里了解周圍的生活與即將面對(duì)的未來(lái)。
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