有關(guān)高三作文集錦8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的高三作文8篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
終于決定，明天早晨過(guò)后，還是得卸載手機(jī)上的快手極速版了。記得一開(kāi)始的時(shí)候，我也是很興致勃勃的給別人推薦快手極速版，每天看看視頻就可以掙錢，雖然沒(méi)有廣告上說(shuō)的那么夸張，但每天一兩塊錢，積少成多也挺不錯(cuò)的。
可是，后來(lái)慢慢的就發(fā)現(xiàn)，每天就算看視頻，也掙得越來(lái)越少了。一開(kāi)始，還能每天達(dá)到提現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，三塊提現(xiàn)。可是，慢慢的，就發(fā)現(xiàn)，好幾天才能夠提現(xiàn)三塊。不過(guò)，相對(duì)的是，每天只需要早晨起來(lái)簽個(gè)到就行了。
剛剛看了一下，從開(kāi)始安裝到現(xiàn)在，不知道多久的時(shí)間，掙了總共73塊錢，說(shuō)起來(lái)也不少了�？墒�，感覺(jué)每天早晨起來(lái)，還得記得簽到什么的，挺麻煩的。那就卸載了吧。
其實(shí)，關(guān)于看視頻，玩游戲掙錢的這些軟件，我都嘗試了很多。什么趣頭條，今日頭條，極速快手版，抖音之類的，很多很多，可是，后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)，這些軟件都大同小異，每天費(fèi)時(shí)間，還掙不了多少錢。
后來(lái)我就在想，與其有這些看視頻的時(shí)間，倒不如靜下心來(lái)安安靜靜的寫(xiě)一篇作文。雖然不多，但相比看一天視頻，才給一塊多錢來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文簡(jiǎn)直好多了。
說(shuō)到掙錢這件事，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，自己好像嘗試過(guò)很多。雖然都掙得不多，但也確實(shí)多多少少的掙了點(diǎn)。
如今，發(fā)現(xiàn)最適合一屆的副業(yè)，也就是寫(xiě)作文了吧。不求能夠掙個(gè)大富翁什么的，但至少，在傾訴了自己心里話的同時(shí)，還能夠有點(diǎn)收入，那也真的是不錯(cuò)了。
惟愿可以長(zhǎng)長(zhǎng)久久。讓我們可以走的更遠(yuǎn)。
高三作文 篇2
倚在窗前，淚滾滾落下，潤(rùn)濕了粉紅的臉頰。心里不禁問(wèn)道：“淚，你究竟為何落下，你-----為誰(shuí)哭泣？”它悄然回答：“人世間總會(huì)有讓我們動(dòng)情的地方，你，難道不會(huì)哭泣嗎？”
夜晚，風(fēng)呼呼的吹，星星快活的眨著它那迷人的大眼睛。在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，“你難道不會(huì)哭泣嗎？”淚的話又在我的耳邊回蕩。于是，我決定一定要解開(kāi)這個(gè)謎。我披上大衣，帶上魔法棒，去尋找類的存在。
剛飛出不遠(yuǎn)，眼前的一幕便呈現(xiàn)在我眼前：一個(gè)可愛(ài)的小女孩偎依在她媽媽面前，淚水不停的落下，打濕了她那件破爛不堪的衣裳，她媽媽卻看不見(jiàn)，因?yàn)樗龐寢層肋h(yuǎn)的沉睡了，可她還是固執(zhí)的呼喚她媽媽，一聲聲的讓人心碎。我被這悲慘的一幕打動(dòng)了，淚姍然而下。
我摸了摸淚水，又繼續(xù)前行，只聽(tīng)見(jiàn)一陣“驚天動(dòng)地”的哭聲撲面而來(lái)，我死死的捂住耳朵，順聲而去，一個(gè)小嬰兒哇哇大哭，小小的房子因?yàn)樗拇嬖趨s顯得諾大了。他的兩只手不斷的抓狂著，看來(lái)是餓了。我剛想進(jìn)去喂他一些東西，不料，剛飛進(jìn)去卻又撞上了房檐，呀痛，痛我不斷的呻吟著。
一個(gè)年邁的老奶奶背著一大包垃圾慢慢的走進(jìn)房子，她把垃圾放下，又去起火、燒水、做飯終于，飯做好了，她又使勁的把它吹到溫?zé)幔艁?lái)到小寶寶的身邊，小寶寶已經(jīng)餓得沒(méi)有力氣了。我納悶了，小寶寶哭得那么大聲老奶奶卻不理不睬，難道她就是傳說(shuō)中的老巫婆，也不像呀！我走到門前，輕輕的叫了聲：“老奶奶，老奶奶�！彼问遣焕聿俏�。我拍了拍腦袋，“怎么那么笨呀！老奶奶是聾子，她聽(tīng)不見(jiàn)的。”老奶奶是殘疾人，卻還要挑起生活的重?fù)?dān)，她們的日子那么貧窮，那么困難，卻還是堅(jiān)持了下來(lái)。我再也忍不住淚水了，它們都像洪水一樣在一瞬間爆發(fā)。我又看著，無(wú)奈著，悲傷著，無(wú)能為力！
一道白光后，淚出現(xiàn)在我的眼前，美麗而耀眼的光芒把她襯托得更加圣潔。她微笑的望著我，問(wèn)道：“你明白淚為何流下了嗎？”夜晚發(fā)生的一系列事情又涌上心頭：小女孩的悲傷，老奶奶的無(wú)奈以及那許多許多的人們�！芭�，我明白了！”我恍然大悟“淚是對(duì)親情的追掉，對(duì)朋友的思念，對(duì)生活的無(wú)奈!”抬起頭，淚漸漸的消失在蔚藍(lán)的天空中。
對(duì)呀。他們?yōu)橛H情哭泣，為家庭哭泣，為生活哭泣。就讓淚水盡情的流吧！
淚，你為情而生！
遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲熟悉而又陌生的長(zhǎng)嘆：“你------究竟為誰(shuí)哭泣!”
高三作文 篇3
每天，同一群人，同一段路，同一種生活，同一樣狀態(tài)。
周而復(fù)始地走著熟悉的路，又為何有一種陌生的味道。
這一天天的麻木是我的無(wú)奈，還是對(duì)未來(lái)的彷惶，不知是早已習(xí)慣這無(wú)味的凄涼，還是本就該舍棄心中微小的夢(mèng)想。
枷鎖鎖住了我的身、還有心。
身由心動(dòng)，心隨身止。這是現(xiàn)實(shí)的命運(yùn)，又或是多舛的未來(lái)。
小小的牢籠如此堅(jiān)固，是我未盡全力，還是對(duì)它的妥協(xié)。
孩時(shí)的夢(mèng)想何處去尋，是我將它深藏于心中，還是沉封在遙遠(yuǎn)的蒼茫。
是現(xiàn)實(shí)磨平了我的棱角，還是在不甘中放棄這命的凄涼。
不該！不該！
未來(lái)現(xiàn)在才剛剛開(kāi)始，命運(yùn)之匙掌握在自己手中。
一點(diǎn)點(diǎn)的力量豈能將我擊倒，只有抗?fàn)幉攀谴蚱萍湘i的良藥。
是時(shí)候拿起久違的斗志，將微小的夢(mèng)想重新拾起。
高三作文 篇4
母親是個(gè)十分節(jié)儉的人，不愛(ài)打扮，不愛(ài)購(gòu)物，不愛(ài)美食，除了喜歡打打麻將牌，可能最喜歡做的事就是攢錢了吧。
我小時(shí)候，中國(guó)的貧富差距并不大，家里的日子和多數(shù)家庭一樣。那時(shí)的母親就如課文中描述的楷模一樣，猶記得她的襪子，破了補(bǔ)，再破打上補(bǔ)丁繼續(xù)穿，母親常說(shuō)的一句話：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年�！�
初中時(shí)學(xué)校宣傳母親節(jié)，鼓勵(lì)買花送給母親，我便給母親買了一支黃色的康乃馨。那時(shí)一支花的價(jià)格，可以買不少別的東西。送給母親時(shí)，我并未收到預(yù)期驚喜或感動(dòng)，當(dāng)?shù)弥獌r(jià)格時(shí)，母親反映則是問(wèn)我為什么要花錢買這么不實(shí)用的東西？
那時(shí)我的很失望或許還有些傷感，之后的很多年我不敢給母親買什么，直到工作后，才逐漸有所改善。
后來(lái)，我也曾做過(guò)與母親如出一轍的事情而不知，直到很久以后對(duì)方的告知和朋友客觀的分析后，我才意識(shí)到自己的無(wú)心之言傷害了愛(ài)我的人。也發(fā)現(xiàn)，兒時(shí)父母的言行是會(huì)潛移默化影響孩子的，而雙方卻都不自知。
我想，無(wú)論我們的身份是父母或者是孩子，是愛(ài)人還是朋友，都要時(shí)刻反省自己的言行，或許一句無(wú)心之言，或是一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)，都會(huì)對(duì)一些人造成不可逆的影響。
高三作文 篇5
作文占據(jù)高考的半壁江山，作文教學(xué)的效益如何，直接影響整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的`效果和高考語(yǔ)文成績(jī)。所以高三作文復(fù)習(xí)時(shí)，必須有目標(biāo)方向，穩(wěn)打穩(wěn)扎，忌急于求成，一曝十寒。但如今高三作文復(fù)習(xí)處境尷尬，現(xiàn)狀堪憂。如何改變這一現(xiàn)狀呢?
一、肯花時(shí)間，訓(xùn)練有序
由于高三的特殊性，很多教師在復(fù)習(xí)時(shí)總會(huì)根據(jù)各專題的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的、靈活多變的復(fù)習(xí)。可一碰到作文就顯得底氣不足，沒(méi)有了規(guī)劃和方向。想起來(lái)每天打一棒，想不起來(lái)幾個(gè)星期打一棒。其后果就是:老師“哼哧哼哧”地改出了一大批“問(wèn)題”作文。糾結(jié)的是這些讓你揪心的問(wèn)題并不能反應(yīng)學(xué)生作文的真正“問(wèn)題”。問(wèn)題不明朗，薄弱鏈就補(bǔ)不準(zhǔn)，其復(fù)習(xí)效果肯定大打折扣。作文復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)在哪里?我們?cè)鯓佑行虻貙⑦@一薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上又不影響其他專題的復(fù)習(xí)進(jìn)度?這是語(yǔ)文教師在作文復(fù)習(xí)計(jì)劃中必須思考的問(wèn)題，而不能“銅匠的擔(dān)子挑到哪響到哪”，無(wú)的放矢，勞而無(wú)功。針對(duì)高三作文訓(xùn)練，要舍得花時(shí)間，不能因?yàn)楦呷奶厥庑远つ苛闵⒌仉S意布置作文題目，要制定周密系統(tǒng)的計(jì)劃，按照循序漸進(jìn)的原則，逐項(xiàng)推出。如就時(shí)間而言，可以實(shí)行“雙周講，雙周練”;就類別而言，可以先進(jìn)行文體中的議論文訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兛梢岳帽匦抟唤滩睦锏摹秳駥W(xué)》《師說(shuō)》這兩篇經(jīng)典的議論文作為范文，將議論文訓(xùn)練穿插在復(fù)習(xí)當(dāng)中，基礎(chǔ)與作文兩滲透、兩不誤。然后再進(jìn)行記敘文等其他文體的訓(xùn)練。接著對(duì)議論文中的“分析說(shuō)理”，記敘文中的“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”等要點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行專項(xiàng)細(xì)化訓(xùn)練。為了防止對(duì)其他專題的復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響和沖擊，作文訓(xùn)練要在總攬全局之時(shí)，著眼全程，巧作安排，始終把握平時(shí)上課與作文訓(xùn)練的雙軌并進(jìn)，始終把握其他專題復(fù)習(xí)與作文訓(xùn)練的雙軌并進(jìn)。只有這樣，才能做到張弛有度，既能兼顧防偏，整體推進(jìn)，又保證了作文時(shí)間和寫(xiě)作強(qiáng)度。到其他專題結(jié)束時(shí)，作文訓(xùn)練也告成功，能做到兩不誤、兩加強(qiáng)。
二、分類講評(píng)，注重實(shí)效
“拳不離手，曲不離口”，語(yǔ)文教師都認(rèn)同這樣的觀念:作文是練出來(lái)的，熟能生巧，寫(xiě)得多了，自然“百煉成鋼”。所以，有些教師要求周周練，甚至天天練�？墒敲看尉毩�(xí)后，卻不作深層的分析，只是模擬高考打一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后無(wú)關(guān)痛癢地利用幾分鐘的時(shí)間說(shuō)一下總體情況。這種高耗低效的的方法，不但不能使學(xué)生的作文水平在原有基礎(chǔ)上得到提高，反而會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩情緒，甚至談“文”色變。如此重量輕質(zhì)，作文復(fù)習(xí)的效度和信度不言而喻。很多教師不太重視作文講評(píng)，即使講評(píng)也喜歡采用大范圍的講評(píng)，效果很不理想。如何在這一環(huán)節(jié)上取得一定實(shí)效，這是值得深思的問(wèn)題。筆者在高三教學(xué)中嘗試了分類講評(píng)，效果較理想。具體操作是這樣的:每次批改時(shí)，先將作文按一定的標(biāo)準(zhǔn)歸類。如先按文體歸類，再按題材歸類，然后按出現(xiàn)的問(wèn)題歸類。這樣逐步分類后，全班的作文就會(huì)被分為幾組，然后再以小組的形式進(jìn)行講評(píng)，效果較好。比如，在一次《有這樣一種聲音》作文練習(xí)中，筆者就做了如下分組。
1組(11篇)記敘文。寫(xiě)父母的“聲音”，展現(xiàn)親情的偉大。有2篇情感真摯，細(xì)微到了父母的嘆息聲、腳步聲、叮嚀聲等，于細(xì)微處激起了情感的千層浪。但還有9篇淡而無(wú)味，同樣是父母的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)聲，但泛泛而談，平鋪直敘，空洞無(wú)物，不能打動(dòng)人。講評(píng)重點(diǎn):怎樣用細(xì)節(jié)描寫(xiě)打動(dòng)人。
2組(13篇)議論文。論證時(shí)，都運(yùn)用了一些名人的事例作為觀點(diǎn)的支撐，但有的學(xué)生僅是對(duì)這類名人事跡作了一些介紹或整段都在介紹名人的生平經(jīng)歷，缺乏事例的分析。講評(píng)重點(diǎn):議論文如何分析說(shuō)理。
3組(10篇)議論文。論證時(shí)，所舉的事例與觀點(diǎn)值得推敲，表面上扣題，實(shí)際上材料與觀點(diǎn)相去甚遠(yuǎn)。講評(píng)重點(diǎn):議論文如何扣題進(jìn)行論證。
4組(6篇)記敘文、議論文。為了達(dá)到結(jié)尾扣題的效果，很多學(xué)生都喜歡在結(jié)尾點(diǎn)題。但真正升華主題的很少，大部分都是簡(jiǎn)單地回應(yīng)一下論點(diǎn)，很機(jī)械，很膚淺。而如何以獨(dú)特的視角和深邃的語(yǔ)言，挖掘素材背后的典型意義，讓所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐讀耐品，這才是高級(jí)扣題。講評(píng)的重點(diǎn):怎樣寫(xiě)好主題句。講評(píng)之前，讓小組成員先進(jìn)行討論，然后形成小組意見(jiàn)，與教師交流。這樣，講評(píng)就有了針對(duì)性，從而提高了講評(píng)課的實(shí)效。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，為了確保高考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀率，不管班級(jí)以什么形式進(jìn)行講評(píng)，教師都要在每次作文批改中留有專門的時(shí)間給班級(jí)的“種子生”和“臨界生”，對(duì)他們進(jìn)行面批，及時(shí)指出存在的問(wèn)題和提升的方向。需要指出的是，這種形式的講評(píng)，小組劃分不能太細(xì)，越細(xì)教師備課的負(fù)擔(dān)就越大，應(yīng)該抓住大的方向，小范圍的問(wèn)題個(gè)別解決，這樣才能在達(dá)到實(shí)效的同時(shí)不占據(jù)過(guò)多的時(shí)間。總之，作文是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)大工程，讓這項(xiàng)工程宏偉壯觀，沒(méi)有定法，貴在得法。而能不能“得法”，需要語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中不斷思考與實(shí)踐，只有這樣，才能保住語(yǔ)文高考的“半壁江山”。
高三作文 篇6
一樹(shù)花開(kāi)，惹一陣悸動(dòng)。
七月里盛開(kāi)的花，在我的記憶里是鮮有的。紫薇便是其中一種。在鄉(xiāng)村的水泥路兩旁，總會(huì)均勻地栽著紫薇樹(shù)。在炎熱的日子里靜靜綻放……？ 奶奶自從前幾年退休下來(lái)以后，便開(kāi)始搗鼓花花草草。院里院外都是奶奶的牽掛。紫薇樹(shù)便更是占據(jù)了奶奶的心尖。院墻邊，紫薇樹(shù)一個(gè)挨著一個(gè)。紫薇的花朵很小，不香不艷。大部分紫薇花是團(tuán)聚在一起，一簇一簇，一個(gè)個(gè)小繡球似的，討人喜。也有一些零散的小花，在綠色的樹(shù)葉間忽隱忽現(xiàn)�；钕窬G色的棉絨布上鑲嵌的小珍珠。
兩棵紫薇樹(shù)間的樹(shù)蔭是乘涼的好去處，奶奶在哪里放了一把老木搖椅。午后，奶奶會(huì)在搖椅上小瞇一會(huì)兒，吱吱呀呀的搖椅聲，和風(fēng)撩樹(shù)葉的沙沙聲，總能使我焦躁的心平靜下來(lái)。通常我不愿在午后離開(kāi)清涼的空調(diào)房，可是一個(gè)偶然，我看到了在空調(diào)房里無(wú)論如何都看不到的風(fēng)景……？ 馬路邊的工人，在烈日下修理電線。我也被迫離開(kāi)了冰涼的小窩，為了避暑，我想到了滿是植物的小院。
如往常一樣，奶奶臥在搖椅上，手中搖著蒲扇。緩緩的一下，又一下的扇著。她將蒲扇輕輕的，在胸脯上拍著。好似那把扇有神奇的功效，一下一下的，周圍燥熱的空氣平靜下來(lái)。
吱呀吱呀，四周靜得只有老木椅搖來(lái)?yè)u去的聲音。奶奶緩緩睜開(kāi)滄桑雙眼，看到了站在樹(shù)下的我。她略微愣了一下，隨即又笑了起來(lái)，牽起了眼角的歲月紋。“丫頭，站那下面熱不？”奶奶問(wèn)著�！笆茄�，有點(diǎn)呢�！蔽胰鐚�(shí)回答。她又朝我招一招手，示意我到她那去。我一路踩著落花，走到了奶奶面前。她緩緩坐起了身子，離開(kāi)了搖椅，“躺在這兒休息吧，可涼快了！”奶奶捋了捋耳邊的頭發(fā)，然后按著我坐了下來(lái)。
“你們年輕人總是埋在屋子里，叫我說(shuō)，這樹(shù)葉的聲音就頂好聽(tīng)�！蹦棠萄鲋^，看著頭頂?shù)淖限�，口中呢喃著。我也不知怎的，就有一種想躺下來(lái)的欲望。當(dāng)然，我也是這么做的。
我靜靜躺著，閉上了眼。于是，我用耳朵觀賞到了那些被眼睛忽視的東西。我聽(tīng)到了風(fēng)經(jīng)過(guò)院子，它調(diào)皮地在紫薇樹(shù)間穿梭，逗留�！吧成场毕袷菢�(shù)葉的呢喃，又像是風(fēng)兒告別的驪歌……？ 真如奶奶所說(shuō)，自然的聲音頂好聽(tīng)，身邊處處有風(fēng)景。離開(kāi)了機(jī)械化的牢籠，尋找身邊的風(fēng)景，也是一種心靈的解脫……？ 風(fēng)已過(guò)，花未落……
高三作文 篇7
“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。”魯迅先生曾如是表達(dá)他對(duì)路的理解，而我卻斗膽以為路不是被人們踩出來(lái)的。
路是為了通往門。
寒窗苦讀數(shù)十載，為了什么?沒(méi)錯(cuò)，不就是為了能金榜題名嘛!古時(shí)人們稱之為科舉，咱們現(xiàn)在叫它高考。這一路與各種題目廝殺，我們終于過(guò)五關(guān)斬六將站在這最后的戰(zhàn)場(chǎng)。高考就是一條通往社會(huì)的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門。
門一直為路開(kāi)著。
我們面前的門目前只有一道，那就是大學(xué)。大學(xué)的門一邊連接已知，一邊通往未知。已知的是你已一路走來(lái)，如今鼓足勇氣，從容面對(duì);未知的是今后面臨艱巨的挑戰(zhàn)。所以，別再羨慕蒼天為一些人開(kāi)了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個(gè)人面前都有一道大門敞開(kāi)著。
為勝利之門鋪成功之蹄。
門與路之間存在著一種辯證關(guān)系，既是路的終點(diǎn)又是路的起點(diǎn)，誠(chéng)然，門意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險(xiǎn)在等待著我們親自去開(kāi)啟。關(guān)鍵在于怎么過(guò)這段路，是走著、跑著還是爬著?我想每個(gè)人都有不同的情況，這取決于面對(duì)困難的態(tài)度。別以為馬五光用網(wǎng)絡(luò)搞營(yíng)銷就可以整出個(gè)點(diǎn)子商務(wù);別以為喬布斯啃口蘋果就能創(chuàng)造他的“蘋果”帝國(guó);別以為馬化騰光靠復(fù)制就造就了如今的騰訊。我們往往看到的是通過(guò)勝利之門時(shí)那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門上……這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發(fā)，而是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踏在路上的那一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來(lái)的!
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。屈原曾經(jīng)這樣看待人生道路。我們通往未來(lái)的遭路亦是如此，我寧可堅(jiān)信“人間正道是滄�！保膊辉该つ康卣J(rèn)為“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用……
所以，我認(rèn)為路一直就存在，每一條路都通往一扇門，它就在我們每一個(gè)人心中。想必聽(tīng)到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過(guò)不要緊，一旦我認(rèn)為我的路是對(duì)的，我就會(huì)如他所說(shuō)的一樣，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！�。
愿我們所有的考生，走踏實(shí)之路，敲開(kāi)勝利之門。
高三作文 篇8
一直以來(lái)。都喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，享受著這份自由，沉醉在恣意的日子里。
騎著單車，在白衣飄飄的年代與風(fēng)同行。這，使我很快樂(lè)。
可是，不知怎么的，突然單車后多了什么，它那么有力，把我一推，使我墜入了忙亂、疲勞、充滿黑暗的如煉獄般的境地――高三。
我的單車不再自由如風(fēng)，更不再輕盈如水。我不斷地被拖著。至使我努力地踩，筋疲力盡……
我哭了，哭得很傷心，淚與汗一齊淌下，我不在是童真稚趣的小孩，也不再是輕松自由的女生，而是一個(gè)高三學(xué)生。
少的，是一份自由自在；多的，卻是無(wú)盡的壓力與難以拭去的感傷。
騎著單車，總是孤獨(dú)零落，還有那淡淡的清苦哀傷。
我這是怎么了？難道真被這憂郁沉沉壓得難以翻身么？難道不能錚然閃現(xiàn)如曇花乍現(xiàn)的幸福么？
一陣風(fēng)吹來(lái)，它不再是自由柔和，而是冰冷刺骨，我不禁放慢了行車的速度。此時(shí)的我已是疲憊不堪了，但我任然在思考。想起有人說(shuō)：“成長(zhǎng)的過(guò)程中我一直不敢懈怠自己的腳步，因?yàn)槲疑钪�，只有奔跑才能使自己人生的旗幟高高飄揚(yáng)�！睘槭裁次易霾坏侥�？是我太容易放棄？還是，哀怨呢？我的夢(mèng)還是依然在我心中吧！
又一陣風(fēng)來(lái)，此時(shí)，我把車速加快了。我越發(fā)努力，隨風(fēng)而弛，那風(fēng)吹起我的頭發(fā)。有一點(diǎn)兒痛，但我終于明白原來(lái)，夢(mèng)想一直不曾離我而去，只是我們的生活就像迷宮一樣，偶爾，會(huì)迷失，但理想一直在某個(gè)地方向我們招手，只是我們需要多繞幾個(gè)彎才能夠到達(dá)罷了。
此時(shí)，我的單車變得輕快，而那后面的東西是我一直追尋的夢(mèng)��！因?yàn)橛兴也艜?huì)有動(dòng)力的吧！
車依舊前行，卻讓我體味了人生的過(guò)程。對(duì)，是它伴我走過(guò)這一季，讓我去創(chuàng)造那美好與光彩。
時(shí)光也已逝去，而心中之夢(mèng)永存。有了它才有“縱里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”之感；也因?yàn)樗业倪@一路才花香彌漫，沁人心脾……
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