【實(shí)用】小學(xué)五年級(jí)作文合集6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
如果是寬廣的愛(ài)，那一定是父愛(ài)；如果是細(xì)微的愛(ài)，那一定是母愛(ài)……父愛(ài)和母愛(ài)都同樣偉大！
去年放寒假，我回到了家鄉(xiāng)。除夕那天，陽(yáng)光格外燦爛，我們一家要上山去拜墳。來(lái)到山頂上，我們燒了香，磕了頭，放了鞭炮。下山時(shí)，我和弟弟玩起了捉人的游戲，他在前面跑，我在后面追。只見(jiàn)他飛快地下了山，我在后面窮追不舍。當(dāng)我跑到一幢房子前面時(shí)，一只野狗狠狠地盯著我（大概因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)我的緣故吧），拼命地向我沖過(guò)來(lái)，我一轉(zhuǎn)身，一個(gè)健步飛起，極速?zèng)_刺，但還是沒(méi)能逃出它的“魔掌”，我的腿被它狠狠地咬了一口，疼得我放聲大哭，狗的主人看見(jiàn)了，立刻把我送回了家，媽媽聽(tīng)見(jiàn)我的哭聲，迅速地從屋里跑出來(lái)，看見(jiàn)我那傷心樣，連忙尋問(wèn)是怎么回事，當(dāng)?shù)弥冶还芬Ш�，非常生氣，一個(gè)勁兒地責(zé)怪著狗主人。狗主人不停地道歉，但媽媽仍然不依不饒。這時(shí)爸爸過(guò)來(lái)了，看到我傷得不太嚴(yán)重，就勸說(shuō)道：“都是鄰居，算了吧，大過(guò)年的，大家都應(yīng)高高興興的，上點(diǎn)消炎藥應(yīng)該沒(méi)事吧！”但媽媽仍不放心，堅(jiān)持要去防疫站打狂犬疫苗，爸爸只好背我去打針……到了晚上，正是大家歡聚的時(shí)刻，我突然發(fā)燒了，爸爸媽媽連夜把我送到了縣城，到了醫(yī)院，醫(yī)生為我檢查后，給我打了針，輸了液，大概是因?yàn)樗幬锏木壒拾�，我迷迷糊糊地睡著了……早晨，�?dāng)我揉開(kāi)了惺忪的眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽圍在我身邊，顯得很疲倦，眼角熬出了黑眼圈，我想他們一定是為了照顧我，整夜未眠。通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到：父愛(ài)和母愛(ài)都是偉大的！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
習(xí)作內(nèi)容：
參加一次游覽活動(dòng)，把游覽的過(guò)程和看到的景物寫(xiě)清楚。
教學(xué)目標(biāo) ：
１．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，有條理地記述一次游覽活動(dòng)，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。
課前準(zhǔn)備：要求細(xì)心觀察周?chē)木拔镒龊糜^察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)步驟 ：
一、教師課前談話，激發(fā)情趣。
同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來(lái)，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè)。
二、命題立意，理清線索。
�。保畬�(xiě)作文要有題目，今天我們要寫(xiě)的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書(shū)：《春游酒壺山》）
�。玻畬�(xiě)文章要有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的，我們寫(xiě)這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書(shū)：贊美祖國(guó)大好河山。）
�。常畬�(xiě)一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫(xiě)《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討論，老師在“游”字下打著重號(hào)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書(shū)：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。）
三、圍繞中心，討論選材。
１．教師談話，提出選材中的問(wèn)題和要求。我們寫(xiě)過(guò)不少參觀游覽記一類(lèi)的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開(kāi)始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺(jué)為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫(xiě)不誤，結(jié)果寫(xiě)出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來(lái)具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。
�。玻凑沼斡[順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡(jiǎn)要板書(shū)：鐵路邊：奔馳的列車(chē)，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫(huà)的田野，魚(yú)塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚(yú)。山腰：盛開(kāi)的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹(shù)覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊(duì)牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。
四、突出重點(diǎn)，研究“靜”“動(dòng)”。
�。保處熣勗�，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)外，重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來(lái)，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。
２．復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課的寫(xiě)法和本組“讀寫(xiě)例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的知識(shí)。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書(shū)：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。
�。常唧w討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。
五、編擬提綱，開(kāi)始習(xí)作。
１．文章開(kāi)頭應(yīng)交待些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等）（略寫(xiě)）
�。玻恼轮攸c(diǎn)部分可以分幾層寫(xiě)？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫(xiě)，但也要分主次）
３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）
�。矗畬W(xué)生編寫(xiě)提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。
〔評(píng)析〕
我感到本教案有如下四個(gè)特點(diǎn)：
第一，教學(xué)思路清晰。
教案設(shè)計(jì)者根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從“啟發(fā)談話”時(shí)就注意把游覽的最主要觀察點(diǎn)“腳踏巍巍酒壺山之巔”作了概要提示。在命題階段，更留心“理清線索”，板書(shū)出示“游覽路線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心，討論選材”時(shí)，則按照游覽順序，組織學(xué)生具體討論看到的景物。在討論過(guò)程中，教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生的議論內(nèi)容，對(duì)“鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂”各處的景物作簡(jiǎn)要的板書(shū)。這樣，由于教師的教路明晰，學(xué)生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了一條比較系統(tǒng)的線索，并使朦朧的印象變得具體化。
第二，教學(xué)重點(diǎn)突出。
目前，仍有不少教師對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，多流于一般化。往往是寫(xiě)出題目，指出先寫(xiě)啥，再寫(xiě)啥，可以分幾段，有些再板書(shū)幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，就讓學(xué)生動(dòng)筆。因而學(xué)生寫(xiě)出的作文往往是平鋪直敘，淡而無(wú)味。而本教案設(shè)計(jì)者結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，從本次作文目的出發(fā)，明確提出把“具體形象地描寫(xiě)出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美”作為教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)中圍繞這一重點(diǎn)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課的寫(xiě)法，重溫“讀寫(xiě)例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的知識(shí)，板書(shū)出“靜態(tài)——形態(tài)、大孝位置、顏色；動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化”。隨后結(jié)合此次作文，集中討論所看到的具體形象，說(shuō)明哪些屬于靜態(tài)，哪些屬于動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何描繪。這樣“讀寫(xiě)結(jié)合”的指導(dǎo)，學(xué)生的作文容易做到敘事具體，重點(diǎn)突出。
第三，緊密聯(lián)系實(shí)際。
這是本教案的另一特點(diǎn)。首先是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這次作文指導(dǎo)是在組織學(xué)生剛參觀游覽酒壺山以后進(jìn)行的。由于教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生做了必要的回憶、議論，所寫(xiě)的內(nèi)容都是學(xué)生親眼所見(jiàn)，所以提起筆來(lái)就會(huì)舊景重視，敘之不荊其次是聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際。教案密切聯(lián)系學(xué)生寫(xiě)“游覽活動(dòng)”文體時(shí)的通病，即以往寫(xiě)這類(lèi)文章“總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開(kāi)始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺(jué)為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫(xiě)不誤”。讓學(xué)生明白這類(lèi)游水賬式的寫(xiě)法，是作文的一大弊病。由于學(xué)生對(duì)此大都有切身體會(huì)的，經(jīng)教師這么一點(diǎn)，這次作文就不會(huì)再重現(xiàn)老毛病了。
第四，指導(dǎo)程序科學(xué)。
這篇教案較科學(xué)地安排了“寫(xiě)前指導(dǎo)”的幾個(gè)步驟。從教案上看，教師很重視幫助學(xué)生審題，并且給學(xué)生講清本次作文的要求、內(nèi)容、范圍和寫(xiě)作方法，可以達(dá)到促使學(xué)生開(kāi)闊活躍思路，提高思維能力之效。啟發(fā)談話和組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課文寫(xiě)法和本組“讀寫(xiě)例話”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可使學(xué)生寫(xiě)作有所依傍，能夠正確地選材、組材，更好地突出中心。指導(dǎo)學(xué)生列寫(xiě)作提綱，不僅促使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)做到條理清楚，主次分明，詳細(xì)得當(dāng)，又可使學(xué)生養(yǎng)成先列提綱再寫(xiě)作文的良好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)過(guò)程中均重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既要求看和想，又要求說(shuō)和寫(xiě)，使各種程度的學(xué)生都能動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合面向全體學(xué)生的原則。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
“啪啪！啪啪！”雷鳴般的`掌聲響徹云霄�！敖K于找到了！”哎喲喂！這是哪班在大吵大鬧呢？哦，原來(lái)是我們班在進(jìn)行游戲——掌聲的魔力之找“紅心”。
游戲規(guī)則是找卡片的同學(xué)事先走出外面，另一位同學(xué)去藏卡片。藏好倒計(jì)時(shí)五秒則視為游戲開(kāi)始，剩下的人要通過(guò)掌聲來(lái)讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠(yuǎn)則拍小聲，他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語(yǔ)言交流，否則直接視為出局，限時(shí)兩分鐘。
第一個(gè)“幸運(yùn)兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找個(gè)卡片嘛，小意思了！”
游戲開(kāi)始了，我以微笑的神情面對(duì)大家。好像在說(shuō)：“卡片，你等著我吧，我一定會(huì)找到你的！”我迅速跑到某個(gè)抽屜查看，可是沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)。但是同學(xué)們的掌聲更熱烈了。好像在說(shuō)：“就在這兒了，你找不到嗎？”我頓時(shí)懵了。心想：“掌聲很熱烈呀！不在這兒?jiǎn)�？”時(shí)間不多了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！霸趺崔k呀？怎么辦？”我小聲說(shuō)著，忽然，我的目光落到了一樣?xùn)|西上——窗戶。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫，終于找到了�！凹t心”卡片在向我招手，說(shuō)著：“嗨！你好呀�！辈乜ㄆ娜四康煽诖簦谙旅姘β晣@氣。
下一位同學(xué)已經(jīng)出去了，我在想：“我應(yīng)該把卡片藏那兒呢？”忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，把卡片折起來(lái)。藏在《學(xué)習(xí)園地》的作文里面。
那位同學(xué)一開(kāi)始就直奔窗戶，把窗簾布一翻，沒(méi)有。我們的掌聲極其微弱，他繼續(xù)地尋找著。我在下面屏氣凝神，嚇得半死。最終，他沒(méi)找出來(lái)。我贏了，我高興得又蹦又跳。
掌聲是肯定，是贊美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓勵(lì)，是安慰，是溫暖。在迷失方向的時(shí)候，掌聲會(huì)一直陪伴著你，帶著你走出迷茫，走向成功！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
朋友就像指南針，指引我們正確的方向；朋友就像冬日的那一束陽(yáng)光，溫暖人心。我有一個(gè)好朋友，她的名字叫徐會(huì)茹，和我同歲。徐會(huì)茹可謂是才貌雙全，一雙大眼睛炯炯有神，一張櫻桃小嘴紅艷又美麗，笑起來(lái)還有兩個(gè)甜甜的梨渦；她不僅會(huì)畫(huà)畫(huà)，還彈得一手好古箏，真是琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，十足一個(gè)小才女。
說(shuō)起我們的相遇，那真是很奇妙。那是一次繪畫(huà)大賽，前十名將有機(jī)會(huì)參會(huì)上海兩日游，我們便是在那次旅行中相遇的。因?yàn)橛兄餐膼?ài)好——畫(huà)畫(huà)和看書(shū)，我們很快就聊到了一起，成為了志同道合的好朋友。在接下來(lái)的旅行中我們一起參觀了散發(fā)著誘人香氣的巧克力工廠；一起欣賞了外白渡橋的美麗夜景；一起在繪畫(huà)老師的指導(dǎo)下共同完成了一幅剪貼畫(huà)《蒲公英的秘密》。
當(dāng)然，旅行也不是一帆風(fēng)順的。有一次，我因?yàn)闆](méi)有注意腳下的臺(tái)階，摔了一跤，膝蓋上擦破了一點(diǎn)皮，泛出絲絲鮮血。一旁的徐會(huì)茹見(jiàn)了，連忙叫來(lái)了大人，為我消毒、包扎。消毒時(shí)，因?yàn)榕挛胰淌懿涣颂弁矗�在一旁給我講笑話，逗我開(kāi)心。接下來(lái)的參觀旅程，她一直都小心翼翼地扶著我，走了一段路，還會(huì)貼心地問(wèn)我需不需要休息一下，我真慶幸有她這么一個(gè)朋友。
快樂(lè)的時(shí)間總是那么短暫，很快就到了離別的時(shí)候，幸好徐會(huì)茹也在常州，我們可以經(jīng)常聯(lián)系。這次的離別，我們兩個(gè)并沒(méi)有傷心難過(guò)，因?yàn)槲覀儽舜硕贾�，離別是為了下一次更好的相遇。現(xiàn)在的我們，雖然因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙，不常見(jiàn)面，但因?yàn)楸舜硕枷矚g看書(shū)，我們經(jīng)常約好時(shí)間、地點(diǎn)，交換書(shū)籍，交流心得，促進(jìn)友情，真是一舉兩得。
這就是我的好朋友，好知己——徐會(huì)茹。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
真是快氣死我了，因?yàn)閶寢尨饝?yīng)我的事情又反悔了，。在這時(shí)，你肯定會(huì)不解的問(wèn)：“你媽媽答應(yīng)了你，因?yàn)槭裁词露椿诹耍@件事重要嗎？”其實(shí)，這件事并不重要，但是，這是我最最喜歡的一件事。如果你們想知道了話，就讓我給你們說(shuō)一說(shuō)吧。
那是個(gè)星期五的晚上，因?yàn)槲铱荚嚳嫉谋容^好，媽媽很高興，就說(shuō)：“這次你考的不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你，星期六，我?guī)闳ヘS樂(lè)園大酒店去游泳�！蔽衣�(tīng)了，心里別提有多高興了。大聲叫道：“哇，太好了，謝謝媽媽�！�
星期六一大早，我六點(diǎn)就起了床，悄悄地把泳衣和泳鏡準(zhǔn)備好，又把媽媽的也準(zhǔn)備好。過(guò)了一會(huì)兒，我看了看表，七點(diǎn)了。我高興地跑到媽媽的房間，大聲叫到：“媽媽起床了，時(shí)間不早了，快點(diǎn)帶我去游泳�！翱蓩寢寘s說(shuō)：”人家九點(diǎn)才開(kāi)門(mén)呢，八點(diǎn)半再叫我�！蔽衣�(tīng)了，只好垂頭喪氣的離開(kāi)了。
九點(diǎn)以后，我又來(lái)了，說(shuō)：“媽?zhuān)鸫擦耍季劈c(diǎn)多了，難到你想睡到中午不成，那我們就去不成了�！边@時(shí)，媽媽才懶洋洋的起來(lái)，我還以為媽媽這下可以帶我去了，可令我驚訝的是，媽媽剛穿好衣服，卻又躺上了床，說(shuō)：“呀，我頭痛，快幫我拿點(diǎn)兒藥，然后你去寫(xiě)作業(yè)，這次不去了，下周再帶你去吧�！蔽衣�(tīng)了，既傷心又氣憤，眼淚嗒嗒地往下掉，沒(méi)辦法，只好到書(shū)桌前學(xué)習(xí)去了。不過(guò)，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還是哭著寫(xiě)的呢。我心里非常氣憤，不住的埋怨媽媽說(shuō)話不算數(shù)，答應(yīng)我的事情為什么老反悔。
媽媽?zhuān)院蟛灰隍_人了，不然，害的不是別人，而是您自己。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
今天我們完了猜中指的游戲。這個(gè)游戲很有趣，我跟大家講一講。
我看到同桌她的左中指是籮，右中指是其。她的左中指沒(méi)有半月，右中指有一點(diǎn)半月，她的手指不粗糙，有皺紋。兩只中指有點(diǎn)大。
游戲開(kāi)始了！我把我的左手的中指和無(wú)名指換位子，用食指放到中間，再把小拇指放到無(wú)名指的位置。被他猜中一次后，再把中指換到中指位，然后把無(wú)名指和食指緊緊地貼住中指中指往下鉆小拇指和無(wú)名指盡量王上探，左手緊緊抱住右手，讓她猜。我越捏越緊，她先把手放到我的是指上面，我故意露忐忑不安，有壞消息的樣子。心里想著：快點(diǎn)猜食指，不要猜到中指。等到他選擇了我的食指是，我突然哈哈大笑：“你輸啦，就差一點(diǎn)。哈哈······”。
輪到我猜了！他爸手藏起來(lái)，不讓我看，過(guò)了一會(huì)兒，他把手伸過(guò)來(lái)并自信的說(shuō)：“快�！彼鸦j和其藏起來(lái)了，無(wú)名指、食指還有中指幾乎都是同一只手指，我把手放到其中一只手指上，她露出猶豫不決的樣子，我換了一只手指，他還是那樣的樣子，我又換了一只，她卻微微一笑，我想：三只手指只有一只是中指，而只有微笑是一次。一定是第三只。我抓住第三指手指，張開(kāi)一看，果然，還真是第三只手指，我開(kāi)心的笑道：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝！”
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