實(shí)用的中考作文錦集8篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的中考作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
一、命題形式穩(wěn)中有變。
也就是說，xx年全國各省市中考作文試題一般還會(huì)以命題作文作為最主要的一種命題形式�？紤]到半命題形式作文試題具有收放兼?zhèn)�，在給考生一定限制的基礎(chǔ)上也給了考生一定的發(fā)揮他們豐厚積累的自由空間，有利于考查考生駕馭作文實(shí)際能力和材料作文試題形式因其將閱讀能力的考查和寫作能力的考查融為了一體，是最能考查考生語文綜合素質(zhì)的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數(shù)量估計(jì)會(huì)在xx年全國各省市中考中有一定的反彈，至少，它們的數(shù)量不會(huì)極度削減。話題作文和選題作文試題形式或許還會(huì)進(jìn)一步減少它們?cè)谌珖魇∈兄锌甲魑脑囶}中所占的比重，但也一定會(huì)有一些執(zhí)著的命題者繼續(xù)以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來，xx年全國各省市中考作文試題在命題形式上相對(duì)于xx年來說，其變化肯定是比較細(xì)微的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數(shù)量上稍作變化。
二、命題范圍愈加廣泛。
從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，在內(nèi)容上貼近考生生活實(shí)際的試題數(shù)量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關(guān)注考生的真情實(shí)感，或關(guān)注考生的生活體驗(yàn)，或關(guān)注考生的健康成長，或關(guān)注考生的學(xué)習(xí)發(fā)展，或關(guān)注考生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注考生的價(jià)值取向，或關(guān)注考生的人文思想，或關(guān)注考生的獨(dú)特感受……豐富的作文試題內(nèi)容，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神理念，為考生寫作開辟了廣闊的天地，也為考生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)自我提供了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的認(rèn)識(shí)水平和寫作水平上，進(jìn)行創(chuàng)造性的表述，有助于考生寫出能代表自己最高寫作水平的作文。
另外，我們也不能不看到，近幾年全國各省市的中考作文試題在內(nèi)容上已經(jīng)有了明顯地從單純校園生活、家庭生活向更為廣闊的社會(huì)生活延伸拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必然結(jié)果。如xx年貴州省貴陽市中考作文試題為半命題作文“沉醉在 的世界里”，對(duì)于這樣的中考作文試題，考生在寫作時(shí)只有將視野投向更為廣闊的社會(huì)生活，才有可能將我們的作文寫新寫深、寫透寫好。
因此我們說，xx年中考作文命題在內(nèi)容上涉及的范圍將會(huì)越來越廣。備考中我們除過要繼續(xù)關(guān)注考生的基本生活外，還要特別關(guān)注考生們平時(shí)不易涉及的社會(huì)生活的各個(gè)方面，如環(huán)境保護(hù)、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事爭端、高科技術(shù)等都應(yīng)該成為我們關(guān)注的方面。只有這樣，當(dāng)遇到內(nèi)容涉及范圍更廣的中考作文試題時(shí)，考生們才能因“知己知彼”而“百戰(zhàn)不殆”。
三、開放程度有所縮小。
近年來，由于全國各省市中考作文試題總體上過于強(qiáng)調(diào)給考生寬松的寫作空間而導(dǎo)致了很多問題，而最為突出的問題在考生寫作上表現(xiàn)為無原則的套作和抄襲，在評(píng)卷者評(píng)卷上表現(xiàn)為要很牽強(qiáng)地用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判不同類型的作文。所以，開放程度有所縮小理所當(dāng)然應(yīng)該成為xx年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實(shí)，這一趨勢已經(jīng)在xx年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現(xiàn)。除過有超過一半的省市采用了開放程度最小也最為傳統(tǒng)的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對(duì)中考作文做了一定的限制。如xx年廣東省中考作文試題為半命題作文“我和＿＿＿一起＿＿＿”，該半命題作文試題就在“要求”中明確限定了考生只能將作文寫成“記敘文”。類似的還有xx年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道“沒想到我如此 ”的半命題作文試題限定了只能寫成記敘文，第二道有關(guān)“《人生最重要的幾個(gè)字》的文章” 的材料作文限定了只能寫成議論文。又如xx年全國絕大多數(shù)省市的中考作文試題明確規(guī)定考生不能將作文寫成詩歌和戲劇的形式，這也包括一些原來曾經(jīng)允許考生寫詩歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如xx年陜西省中考作文的“評(píng)分說明”中則刪掉了沿用多年的“不以文學(xué)作品為衡量標(biāo)準(zhǔn)”這句話，說明從 xx年開始陜西省中考作文在評(píng)卷時(shí)也可以用“文學(xué)作品”作為評(píng)判作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)了，這也是中考作文試題開放程度有所縮小的一種表現(xiàn)。
開放程度有所縮小在一定意義上是命題者對(duì)中考作文備考要突出重點(diǎn)的一種積極倡導(dǎo)，也便于評(píng)卷者更為公正、公平、客觀、科學(xué)地評(píng)判考生的作文。
四、考查思路趨于綜合。
作文是最能體現(xiàn)考生語文綜合素質(zhì)的試題，這主要是因?yàn)樵谧魑倪^程中考生要綜合運(yùn)用到多種語文知識(shí)和能力。從這一點(diǎn)看，評(píng)卷者對(duì)考生作文的評(píng)判過程其實(shí)也是對(duì)考生語文綜合素質(zhì)的評(píng)判過程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個(gè)方面語文知識(shí)或能力的體現(xiàn)，而是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，中考作文試題對(duì)考生語文綜合知識(shí)和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現(xiàn)了不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)。如xx年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專門考查考生漢字書寫能力的分值。又如20xx年陜西�。ㄕn改區(qū)）中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評(píng)價(jià)自己的作文能力安排的。而從xx年的中考作文試題中我們發(fā)現(xiàn)，包括上海市和陜西省在內(nèi)的絕大多數(shù)省市已一改中考作文試題考查思路上不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)，轉(zhuǎn)而從語文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)對(duì)考生的作文進(jìn)行評(píng)判了，也就是說，作文分值中一般再也沒有專門考查考生某一個(gè)方面的語文知識(shí)或能力的分值了。所以我們也就敢說，在xx年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個(gè)單項(xiàng)語文知識(shí)或能力的表現(xiàn)了。
中考作文 篇2
我的母親，曾經(jīng)是一位非常優(yōu)秀的老師，可因?yàn)槟承┰颍透穆殬I(yè)了，我的印象里，母親是非常嚴(yán)厲的，甚至讓我有了她不是我親生母親的念頭，可是，長大了。懂事了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，原來，嚴(yán)厲也是一種母親愛孩子的方式。
記得小時(shí)候，我總以為我不是我媽親生的，哪有母親這樣對(duì)孩子嚴(yán)厲的!我記得最清楚的是10歲到12歲之間的事情，每次放假回來，母親都會(huì)要我看書，隨便我看什么書，但就是不能看不健康，對(duì)我無益的書，小孩子的天性就是玩，更別說讓我覺下心來看書了。每次想上網(wǎng)，都被無情地趕回來了。到了六年級(jí)，我以為我長大了，母親不會(huì)再對(duì)我嚴(yán)厲了�？烧l想到，她是隨著我年齡的增大，是越來越對(duì)我嚴(yán)了，嚴(yán)厲到都不讓我出遠(yuǎn)門了!我越來越不理解母親的做法，不理解她是為我好，還是在害我，直到升初一的那天我才明白。那天，母親第一次坐下來與我談心，經(jīng)過那次地長談，我終于理解“可憐天下父母心”這句話了。
在我初中的這幾個(gè)月里，在那一節(jié)又一節(jié)地自習(xí)課里，我都能沉下心來看書;當(dāng)伙伴們只想出去時(shí)，我卻一點(diǎn)也不動(dòng)心。
如果沒有當(dāng)年那個(gè)嚴(yán)厲地母親，我想，我將會(huì)什么都不是，都不會(huì)，沒有母親的血汗錢，我不知將會(huì)去哪里的二流學(xué)校讀書;沒有母親，我將不可能有這么好的生活。
所以，有時(shí)嚴(yán)厲也是一種愛。
中考作文 篇3
新材料作文
這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，
但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似；
它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。過去的材料作文，都是限定文體，而現(xiàn)在是文體不限。過去的材料作文，總有最佳立意，而現(xiàn)在的可有多個(gè)立意，已經(jīng)不存在最佳立意。這不是新材料作文是什么？為區(qū)別原來的給材料作文，我們將06年以來的材料作文稱為新材料作文。它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給我們更大的發(fā)揮空間。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。
1、重慶市 閱讀下面的短文，根據(jù)你的感悟作文。
一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長�！边@詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。
要求：1、自擬題目，文體不限。2、字?jǐn)?shù)不少于600字。3、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。
2、山東省泰安市中考試題
閱讀材料，按要求寫作。
父親與兒子在林間散步。
突然，父親停下來問兒子：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么？”
兒子仔細(xì)地聽了聽，說：“我還聽到遠(yuǎn)處馬車的聲音�！�
父親說：“對(duì)，是兩輛馬車。”
兒子問：“您又沒看見，怎么知道是兩輛馬車？”
父親答道：“從聲音就能輕易的分辨出一輛是載物馬車，一輛是空馬車。載物馬車發(fā)出一種和諧的聲音，而馬車越空，噪音就越大……”未等父親說完，兒子便恍然大悟
要求：自選角度，自定文體，自擬題目，字?jǐn)?shù)在600字以上
3、北京市中考試題
按要求完成下面的作文。(60分)
20xx年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國媒體有這樣一則報(bào)道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個(gè)海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉"史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí)，預(yù)測出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào)，疏散了誨灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。
這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶，引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，從沉著、自信、關(guān)愛、知識(shí)的力量中選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)除詩歌外，文體不限。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。
4、安徽省中考試題
閱讀下面的文字，按要求作文。
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。
5、廣東省中考試題
按下面要求作文。（50分）
許多詩句會(huì)像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”……
請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分。
7、寧波
材料：鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有5句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會(huì)成為最好的鉛筆�！�
1、你將來能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握�。�
2、你可能經(jīng)常會(huì)感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆；
3、不要過于固執(zhí)，要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤，并且勇于改正它；
4、不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面；
5、在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態(tài)，你必須寫下去。要記住，生活永遠(yuǎn)不會(huì)毫無意義。
要求:從5句話中任選一個(gè)角度構(gòu)思立意，寫一篇文章。
——五個(gè)以上的立意角度：
（1）“自由需要約束”
�。�2）“成功必然經(jīng)歷挫折”，考查學(xué)生的思辨能力；
�。�3）（4）考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向：“知錯(cuò)就改”和“人的美關(guān)鍵是內(nèi)在而非外在”；
（5）自由發(fā)揮的空間稍大些，可把其中的一句話----“生活永遠(yuǎn)不會(huì)毫無意義”作為話題。
這五個(gè)角度都不是近年常見的那種獨(dú)詞或短語的表述形式，角度的具體內(nèi)容需要考生去理解和概括。比如第五個(gè)角度，可供學(xué)生發(fā)揮的空間看似較大，但在審題過程當(dāng)中須對(duì)關(guān)鍵詞“永遠(yuǎn)”認(rèn)真咀嚼，不能理解成“生活不會(huì)毫無意義”、“生活是充滿意義的”等等，正確的理解是目前正遭遇困難，不要消極，應(yīng)正視挫折、樂觀期待、積極進(jìn)取。
飛翔，哪怕翅膀斷了
寧波考生
孩子，你即將離開我，面對(duì)這個(gè)世界。作為母親，我只想對(duì)你說一句話，那就是：飛翔，哪怕翅膀斷了！
人生之路，必有坎坷，一路走來，你不可能一帆風(fēng)順，也不可能總是贏家。但是，你一定要堅(jiān)守自己的夢，無論遭遇到什么。因?yàn)橥纯喽际潜仨毜�，它�?huì)使你成為你自己的英雄。
還記得桑蘭嗎？那個(gè)癱瘓不哭，用微笑征服世界的女孩兒。面對(duì)人生中最大的不幸，她坦然地看待這一切。當(dāng)時(shí)，你說你要成為像她一樣堅(jiān)強(qiáng)的人，孩子，我希望你能始終記住你曾經(jīng)說過的這句話：成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！我相信你一定能做到的。
你的人生之路還很長，一路上，也許你會(huì)被絆倒，會(huì)被欺騙，會(huì)被蔑視……但是，請(qǐng)你自信樂觀，甚至學(xué)會(huì)著去感激這一切：感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵�；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗黾恿四愕闹腔�；感激蔑視你的人，因�(yàn)樗X醒了你的自尊；感激拋棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。感激一切值得你感激的人或事。孩子，你應(yīng)隨時(shí)記住，痛苦是必須的，你應(yīng)當(dāng)以一顆樂觀之心面對(duì)一切，以你的微笑征服這個(gè)世界。
孩子，堅(jiān)持自己的夢想，永不放棄。也許你會(huì)遭遇不幸，它們使你難過、懊喪、甚至想逼你放棄理想。但是，請(qǐng)你記�。盒娜粼冢瑝艟驮�。還記得那句廣告詞嗎？心有多大，舞臺(tái)就有多大。我希望你能尋找到屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己亮麗的風(fēng)采。
孩子，拼搏才會(huì)成功。長路漫漫，痛苦是不可避免的！想象一下，假如鉛筆不經(jīng)歷刀削般的疼痛，怎能寫出美麗的文字？種子不經(jīng)歷破殼的疼痛，怎能綻放出甘美的笑容？蛹兒不經(jīng)歷破繭掙扎的疼痛，怎能化作蝴蝶，翩翩于天空輕扇羽翼？
孩子，請(qǐng)不要害怕痛苦，因?yàn)閽暝^后，你便能破繭而出，凌羽飛翔。
孩子，請(qǐng)記�。猴w翔，哪怕翅膀斷了。
最后，用心祝愿你成為真正的英雄，綻放屬于你的光彩。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇巧用比擬方式寫就的獨(dú)白式散文，考生以獨(dú)特的視角將文題的寓意，在虛設(shè)的抒情主人公——“母親”娓娓的內(nèi)心獨(dú)白中，作了最好的詮釋，這無疑是文章博得閱卷老師青睞的最高明的亮點(diǎn)。行文過程當(dāng)中，考生摒棄了慣常的思維方式，將大量的概括性材料以抒情的筆調(diào)和酣暢的排比句式淋漓呈現(xiàn)，讓人在贊嘆其飛揚(yáng)文采的同時(shí)，亦為其敏銳的洞察力和材料融合能力拍案。
陽光總在風(fēng)雨后
寧波考生
人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過了沸水的浸泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色；人生就如鷹一般，只有經(jīng)過了無數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊藍(lán)天……是的，人生中少不了暴雨的侵蝕，冰霜的摧殘，狂風(fēng)的襲擊。然而，經(jīng)過了這種種之后，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們獲得了更新的生命，會(huì)由衷地感嘆，陽光總在風(fēng)雨后。
曾幾何時(shí)，看透了天邊云卷云舒，聽熟了耳畔潮起潮落，賞慣了庭院花開花花謝，于是，當(dāng)望見那只竭力換氣要破繭而出的蛾時(shí)，心中不覺升起憐憫之情，剪破了繭，讓蛾能夠“順利”飛出，可是我錯(cuò)了，破繭而出的蛾死了，靜靜地躺在那里，永遠(yuǎn)安息了。它是由于我的不忍而沒能經(jīng)受刀削般的疼痛，沒有經(jīng)歷過磨難。我內(nèi)疚，我自責(zé)，我想像著蛾兒化作美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，如此美好的生命�。〔挥X眼眶濕潤了，萬千思緒在腦海中浮現(xiàn)：蛾是要經(jīng)過挫折與磨難的啊，只有在那時(shí)豐富了翅膀的承載力，磨練了蛾的意志，才能化身美的象征，獲得更新的生命��！
哦，懂了，陽光總在風(fēng)雨后。
夕陽漸漸隕落，只留下一片余暉化作天邊的晚霞，灑落片片金光沉落在碧波之間，微風(fēng)吹指湖現(xiàn)，泛起層層漣漪。我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，看見湖岸一叢郁郁蔥蔥的小草，在微風(fēng)下?lián)u晃著小腦袋，不覺心曠神怡：如此充滿生機(jī)的生命啊，透過它們的美好，我看到了種子在陰暗潮濕中拼搏，盡管渾身傷痕累累，但它們?nèi)圆环艞�，�?zhí)著追逐自己的夢，在百般的疼痛煎熬下，它們才沖破了土層，生機(jī)勃發(fā)！
哦，懂了，陽光總在風(fēng)雨后。
曾讀過一句話：你可能會(huì)經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必須是，它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆。這是制造者對(duì)鉛筆的勸勉。的確，人生總會(huì)遇到挫折與磨難，但這是必須的，我們要從容面對(duì)，憑著自己的勇敢去獲得更新的生命。
陽光總在風(fēng)雨后！
點(diǎn)評(píng)：有不少同學(xué)都喜歡用“陽光總在風(fēng)雨后”做自己文章的標(biāo)題，然而，能像本文的作者這樣把一句老歌唱新唱活的卻不多見。文章最突出的亮點(diǎn)在于，考生借用詩般的意象來詮釋主題。茶、鷹、云、潮、花、飛蛾、小草……都被賦予了鮮活的性格或品質(zhì)，它們一起形成一股強(qiáng)大的合力，文章主題就是在這樣的合力作用下得到彰顯的。同時(shí)，“陽光總在風(fēng)雨后”的數(shù)次反復(fù)，巧妙地體現(xiàn)了文章的抒情層次，使文章脈絡(luò)異常清晰。
蝸�！ず圹E·我
余姚考生
看著蝸牛在陽臺(tái)上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。不是因?yàn)橛憛捤菍?duì)它身后那條長長的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪兒去，但它分泌的粘液卻告訴我它已經(jīng)到過了這里。這是它留下的痕跡，對(duì)于它，我的心里竟產(chǎn)生了一絲敬佩。
我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩前進(jìn)著，我知道前方困難隨處可見，討厭的絆腳石也會(huì)越來越多。身邊的朋友已經(jīng)沒有時(shí)間再來幫助我了，我只擁有一份信念，打垮一切困難，努力達(dá)到終點(diǎn)的信念。我要將我的腳印留在探究的路上。
蝸牛已爬過了陽臺(tái)，它正在向屋頂出發(fā)。緩慢的它顯得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進(jìn)的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不由自主地停住了，腦中蹦出了一個(gè)想法：如果沒有經(jīng)歷艱難的過程，勝利的終點(diǎn)對(duì)于它又有什么意義呢？
我沉浸在一片茫茫題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點(diǎn)一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣乏悶，怪自己太笨，不懂得“復(fù)制”別人的作業(yè)，讓自己輕松一下，可這個(gè)念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是��！我要的是成績，并不是那紙上的答案。
夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，魄的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在努力地向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能找到那小小的一點(diǎn)了。但我知道，它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)摹Ｋ砗竽菞l長長的痕跡見證了它的努力，也讓我明白了，路是一步一步走出來的。
時(shí)光飛逝，中考的日子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了。以前的艱辛已化作了動(dòng)力，我心中那不變的信念讓我掌握了豐富的知識(shí)。我的終點(diǎn)似乎也一片光明。
蝸牛如我，在不懈地努力著。
我似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏著……
蝸牛告訴我，當(dāng)你在夢想的途中腳踏實(shí)地留下屬于自己的痕跡，未來才能綻放光彩。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇情景交融，寓意深刻的散文小品，我們發(fā)現(xiàn)考生駕馭文體和結(jié)構(gòu)文章的能力很強(qiáng)，巧妙地將讓“蝸�！迸c“我”兩條線索并行，并以“痕跡”作為全文行文的線索，恰到好處而不著痕跡地與命題緊緊聯(lián)結(jié)，十分高明。考生特別關(guān)注營造氣氛，“夕陽西下”一段像一抹亮彩綴在文中，在渲染蝸牛品格的同時(shí)，也巧妙地展示考生的語言功底。同時(shí)，短句短段，更使全文文風(fēng)清新，
痛苦綻放美麗
寧波考生
生命的意義不在于永遠(yuǎn)的享受，而在于痛苦的經(jīng)歷后，那綻放的永恒的美麗。
——題記
鷹是天空中的帝王，振翅飛翔，讓人肅然起敬�？捎钟姓l知道，鷹承受了多少的痛苦與折磨！雛鷹在巢穴里剛可以自己探出頭的時(shí)候，它們的母親就把它們放在懸崖邊上，然后推下去，羽毛還未長滿的雛鷹使盡全力往上飛，當(dāng)然，不能飛的鷹將被活活摔死。這僅僅是一道工序，更讓雛鷹痛苦的還在后面，母鷹把它們的翅膀折斷，然后再次推下懸崖，當(dāng)最后一只鷹從懸崖上飛上來的時(shí)候，它將擁有豐滿的羽毛和更加強(qiáng)硬的翅膀。它將是浩瀚天空中的霸主，長鳴一聲，氣吞山河！
鷹的前半生承受了無盡的痛苦，但它的后半生，使人無不驚羨它的魄力和逼人的氣勢。
是的！痛苦綻放美麗！
我看過《感動(dòng)中國》的電視節(jié)目，里面的人物讓我真正感受到了人間的美，我甚至被感動(dòng)得落下了眼淚。魏青剛滄海橫流方顯英雄本色；邰麗華于無聲中體現(xiàn)人性的壯美；黃伯云“三萬里回國路，二十年礪劍心”……他們都是在無數(shù)的痛苦后，人性所表現(xiàn)出來的高潮與美麗。記得洪戰(zhàn)輝說過：“苦難的經(jīng)歷并不是我們搏得同情的資本，奮斗才是最重要的�！彼阅軓囊粋�(gè)無人撫養(yǎng)的孩子成為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，相信他一定經(jīng)歷了別人無法想像的痛苦。
他們之所以感動(dòng)了我們，不是因?yàn)樗麄儸F(xiàn)實(shí)的成就與名聲，而是他們那讓人潸然淚下的痛苦經(jīng)歷。
是的！痛苦綻放美麗！
在生活中，在學(xué)習(xí)中，不敢下面去迎接痛苦，避開它。那么你將不僅是一個(gè)很脆弱的人，更是一個(gè)被社會(huì)淘汰的人，你的生命將永遠(yuǎn)暗淡無光，將在黑色中結(jié)束。
記住！痛苦綻放美麗，或許，你人生的痛苦越多，你的人生就會(huì)更加美麗。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇文質(zhì)兼美的議論文，考生善用類比，引“鷹”入文，并由“鷹”而人，寫那些“大寫”的人，寫那些感動(dòng)過每一個(gè)國人的當(dāng)代英雄。真實(shí)、典型、時(shí)代氣息濃郁，考生的選材閃耀智慧的光芒；排比、類比、對(duì)比，精練周密而不失華美的語句極顯考生的寫作功底；在“痛苦綻放美麗”不斷的間隔反復(fù)中螺旋上升展開論證，鞭辟的論證展現(xiàn)考生嚴(yán)密的邏輯。
任爾東西南北風(fēng)
寧波一考生
六月的午后，風(fēng)很大，窗外的小樹被沒有方向的狂風(fēng)吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因?yàn)槲規(guī)仔瞧谇暗膫丛谝黄悦５娘L(fēng)雨中拉開了內(nèi)幕：參加數(shù)學(xué)競賽的失利，參加重高保送生考試的失常，坐在教室里等待中考的最后裁決，卻因長年做競賽題忽略了基礎(chǔ)，怎么也補(bǔ)不上。很長一段時(shí)間，我都在想，生活就將這樣毫無意義地進(jìn)行下去嗎？而如今，看著風(fēng)雨中命運(yùn)不能自主的小樹，我更疑惑了。
恍惚間，我想到一個(gè)熟悉的名字，那是宋代大詩人蘇軾。在仕途失意時(shí)，在與家人分隔兩地只能對(duì)月懷遠(yuǎn)時(shí)，他仍不忘送去“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，這是何等的曠達(dá)胸襟！我知道，接踵而來的磨難讓東坡品嘗到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點(diǎn)點(diǎn)離人淚”，而最終，他選擇了堅(jiān)守自己的理想，游遍祖國山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣慨，留下“會(huì)挽雕弓如滿月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處于什么狀況都不曾放棄。執(zhí)著的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章！
又想到“人比黃花瘦”的易安——我最敬佩的女詞人。你坎坷的人生，向來讓人唏噓不已；你的晚年，戰(zhàn)事不斷、丈夫亡故、書畫財(cái)產(chǎn)被掃蕩一空，一下子就跌入到貧困的深淵。在那么多的挫折面前，易安沒有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時(shí)候，有舴艋舟載不動(dòng)的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語淚先流”，可是你活下來了，如此頑強(qiáng)地活了下來。偶爾地，你也做綽約多姿的江南女子，揮動(dòng)蟬翼般的衣袖，捧一縷黃昏后的暗香。堅(jiān)強(qiáng)的易安，你執(zhí)著的思考和不畏艱辛的精神，為中國婉約派詞人留下了多少永恒的印記！
溫柔的陽光把我拉回到現(xiàn)實(shí)，抬頭看窗外，那棵小樹雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立著，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。此時(shí)的我已不再嘆息，亦不想逃避，只想堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，不管怎樣都不再動(dòng)搖。板橋有詩云：“千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”。是的，“任爾東西南北風(fēng)”，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記！
〔名師點(diǎn)評(píng)〕
作為滿分作文，本文有以下亮點(diǎn)：
一、切入自然。
作者先描繪風(fēng)雨飄搖中的小樹，據(jù)此引出聯(lián)想，提出疑問：“生活就將這樣毫無意義地進(jìn)行下去嗎？”這一問，緊扣文章內(nèi)容，又切合作文題的要求。這種由物及人、人物同理的寫法使文章洋溢著理趣和情趣。由風(fēng)雨中的小樹到屢試不爽的自己，不由得發(fā)出疑問，很自然地想到了與自己同命運(yùn)的蘇軾和李清照，通過對(duì)他們?nèi)松缆返淖穼�，不難找到問題的最終答案-------“面對(duì)一切”“不再嘆氣”“不再動(dòng)搖”，“唱響生命之歌”，“為生命留下痕跡”。切入角度自然，全文脈絡(luò)清晰。
二、以“情”感人。
“感人心者，莫先乎情”，本文最難得也是最動(dòng)人之處，就在于真情凝聚筆端，是在說理，更像在抒情，作者對(duì)古人的“驚羨”和“敬仰”，躍然紙上，很好地體現(xiàn)了“凡文皆情語”的特點(diǎn)。
三、積累豐富。
積累包括生活積累和閱讀積累，只有平時(shí)有了一定量的積累，才可能在考場中寫出高質(zhì)量的文章來。從本文可以看出該考生對(duì)古典文學(xué)的“偏愛”，體現(xiàn)了“生活即語文”的大語文觀。古詩詞名句信手拈來，準(zhǔn)確又恰當(dāng)；“寂寞沙洲冷”（流行歌曲）等時(shí)尚元素的巧妙運(yùn)用，不得不為小作者的大手筆所驚嘆。這點(diǎn)尤其值得借鑒。
寶劍·梅花·我
寧波一考生
寶劍
隆冬臘月，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。
一個(gè)鐵匠正在專心地鑄造著爐中的劍，一記一記地打在劍上。鐵匠的兒子問：“爹，劍不疼嗎？”鐵匠隨手拿起一塊布擦了擦臉上不斷往下滴的汗水：“只有這樣，爹才可以完成英雄所托，為民除害�！毙鹤涌戳丝磋F匠，又看了看通紅的劍，似懂非懂的樣子。耳邊又響起那一下下重重的打擊聲。
第二天，英雄來了，取走了劍，也結(jié)束了劍的苦難日子。該是劍的光輝時(shí)期了。鄉(xiāng)里人都相信這把劍會(huì)幫助英雄除去作惡多端的少霸。雪地里，劍發(fā)出了耀眼的寒光，那么與眾不同。
一個(gè)月后，英雄回來了，帶著少霸的頭顱。鄉(xiāng)里人高興極了，把寶劍供奉起來，像對(duì)待神靈一樣。
沒有那一記記痛徹心扉的敲打，寶劍還是一灘鐵水吧�？扇缃瘛�
梅花
寒風(fēng)夾帶著雪迎面撲來，街上很少有行人，人們都躲在屋里圍著火爐。
隨風(fēng)，淡淡清香陣陣而來。王安石走出門外，試圖尋找香氣的來源。寒風(fēng)瑟瑟，可王安石心中卻有一股溫暖的血液在流淌。不經(jīng)意的一瞥，使王安石為之動(dòng)容。墻角，零星的幾朵梅花正高傲地開放，似乎天地間只有它們，而全然不顧這刺骨的寒冷。
縷縷芳香，觸動(dòng)了這位詩人的心，一首《詠梅》就是最好的見證。
在這冰天雪地，恐怕也只有梅花自己知道，不傲霜斗雪，怎會(huì)有這沁人心脾的香味，更不會(huì)有婦孺皆知的《詠梅》。
我
如今的社會(huì)，競爭日益激烈。所以沒有知識(shí)的人就像沒有靈魂的空囊。
學(xué)習(xí)上的壓力有時(shí)讓我想要逃避，想要放棄，然而我又深知沒有鍛造，沒有冰雪，不會(huì)有寶劍，不會(huì)有梅花。那么沒有苦難，就不會(huì)有成功的我。
我處在一片荒蕪人煙的沙漠，為了生存，我必須堅(jiān)定不移地去尋找綠洲。不經(jīng)歷這種痛苦的煎熬，我怎么可以保住性命。迷茫中，我確定了方向。
苦難將是我人生的催化劑�？嚯y過后就是甘甜，就像陰天過后定會(huì)放晴一樣，我堅(jiān)定地相信，我會(huì)繪出一個(gè)七彩人生。
考生的習(xí)作思維值得稱道，文章取材于人們熟知的“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”之句，并巧妙地化用到考場習(xí)作中，讓“寶劍與英雄”、“梅花與王安石”等形象為自己創(chuàng)設(shè)的情境增添了光彩，并使他們與“我”并列起來，使讀者從中感悟到的這一并列產(chǎn)生的強(qiáng)大精神內(nèi)核：在磨難中，也讓自己的人生像他們一樣大放異彩！應(yīng)該說，本文的立意是緊扣住鉛筆的第二條原則而來的。
但細(xì)讀文章我們會(huì)發(fā)現(xiàn)存在不少應(yīng)該引起警示的問題，這些問題中最突出的是段落之間的內(nèi)部聯(lián)系不緊密。
其一，文章一開頭就出現(xiàn)小標(biāo)題，這就使行文顯得太唐突。它就像一間房子進(jìn)門就看見樓梯一樣，讓人感覺非常突兀。如果在小標(biāo)題之前加上一段引言，使這段引言，它一方面能緩解小標(biāo)題對(duì)眼球的沖擊，另一方面又能在意義上提挈全篇，當(dāng)然會(huì)使文章在豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)也變得更嚴(yán)謹(jǐn)。
其二，文章段落之間的內(nèi)部聯(lián)系不緊密，需要必要的過渡語言將三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的片段聯(lián)綴成文。短短幾百字的文章，在運(yùn)用小標(biāo)題行文時(shí)要特別注意榫接，讓榫接的語句能含蓄地聯(lián)系上下文，使文章行文流暢，并在一定程度上體現(xiàn)作者清晰的思維脈絡(luò)。考生在“寶劍”這一小標(biāo)題下末尾所寫到的“可如今——”一句明顯與下文銜接不自然。
第三，文章沒能尋找到標(biāo)題與片段之間的聯(lián)系，以致于全文結(jié)構(gòu)變得頗松散。行文時(shí)，尋找主標(biāo)題與小標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系并通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，是使全文形成一個(gè)密不可分的整體的不可缺少的條件，否則就會(huì)變成“一文多題”的“怪胎”，進(jìn)而被閱卷老師打入“死牢”。這篇文章以“寶劍·梅花·我”為題，只注重了標(biāo)題和小標(biāo)題之間的“字”聯(lián)，卻忽略了它們之間的“意”聯(lián)，是頗為勉強(qiáng)而不精當(dāng)?shù)摹?/p>
第四，三個(gè)小標(biāo)題之間的節(jié)奏不和諧。小標(biāo)題的運(yùn)用很能顯示習(xí)作者的語言才華，因此，我們一定要重視小標(biāo)題的文采，尤其是各個(gè)標(biāo)題之間的和諧，如有可能，最好能運(yùn)用字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相似的短語作為小標(biāo)題，在概括內(nèi)容或展示中心的同時(shí)，也體現(xiàn)作者高超的煉句功夫。當(dāng)然，要使文章產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力，語言上的潤色和情感上的超越也需要加強(qiáng)。
《堅(jiān)強(qiáng)的疤》
“高中畢業(yè)后，我跟著父親做起了木匠。由于沒有考上大學(xué)，我的情緒十分低落，感到前途渺茫。
一天，我學(xué)刨木板，刨子在一個(gè)木結(jié)處被卡住，再使勁也刨不動(dòng)它。“這木結(jié)怎么這么硬？”我不由自言自語�！耙�?yàn)樗苓^傷�！痹谝慌缘母赣H插了一句�！笆苓^傷？”我不明白父親話里的含義�！斑@些木結(jié)，都曾是樹受過傷的部位，結(jié)疤之后，它們往往變得最硬�！备赣H說，“人也一樣，只有受過傷后，才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來�！�
父親的話讓我心頭一亮。是啊，人生正是因?yàn)橛辛藗�，才�?huì)在傷痛的刺激下變得清醒起來；人生正是因?yàn)橛辛丝嚯y，才會(huì)在苦難的磨練下變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
第二天，我放下了刨子，繼續(xù)回到學(xué)校參加了補(bǔ)習(xí)，去迎接人生的又一次挑戰(zhàn)。”
《內(nèi)在美與外形美》
“一九一五年，名揚(yáng)畫壇的老畫家列賓和嶄露頭角的青年詩人馬雅可夫斯基同住在俄國庫俄喀拉。一次，列賓去會(huì)見一位朋友，恰巧這時(shí)馬雅可夫斯基正在那里朗誦自己的新作。那是一首控訴法國統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓巴黎公社起義的詩篇，列賓被深深打動(dòng)了。青年詩人一朗誦完，老畫家立即站起來叫道：‘好極了！’并破格地給年輕人一個(gè)珍貴的榮譽(yù)，就是為他畫一張肖像，并且特別聲稱，在畫上要很好地表現(xiàn)他那‘靈感的頭發(fā)’。因?yàn)楫?dāng)時(shí)歐洲美術(shù)界認(rèn)為，最富于表現(xiàn)靈感的光彩就是頭發(fā)。所以藝術(shù)界的名流都留著長發(fā)，以表示自己的藝術(shù)修養(yǎng)和風(fēng)度。馬雅可夫斯基也有一頭非常漂亮的長發(fā)。
可是，當(dāng)年輕的詩人按約定的日子來到老畫家的畫室門口時(shí)，列賓驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來詩人那一頭濃密而漂亮的金褐色頭發(fā)不見了，只是一個(gè)光頭！列賓為此惋惜不已。馬雅可夫斯基卻對(duì)列賓說：‘表現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在的美比之外形的美更為重要得多，我剃了光頭，就是為了要您更鮮明突出地刻畫自己內(nèi)在的感情氣質(zhì)�！�
《創(chuàng)造》
一
創(chuàng)造，是孕育，是新生。
創(chuàng)造，是用血汗鑄煉時(shí)代和歷史的閃光點(diǎn)。
人，創(chuàng)造著一切。一切創(chuàng)造都是為了人。創(chuàng)造美的生活，創(chuàng)造美的環(huán)境，創(chuàng)造美的人生。
一切能提升人的物質(zhì)和精神生活層次的成果，都是創(chuàng)造性成果，都是創(chuàng)造。
模仿不是創(chuàng)造。但踩著模仿向前跨進(jìn)一步，這一步就是創(chuàng)造。
重復(fù)不是創(chuàng)造。但踩著重復(fù)向前跨進(jìn)一步，這一步就是創(chuàng)造。
宇宙飛船，是凝結(jié)了前人與當(dāng)代多少人創(chuàng)造的成果的偉大創(chuàng)造！
創(chuàng)造，閃爍著人性的真、善、美。
二
靈感，引爆創(chuàng)造的火花。
每一個(gè)人的心靈里都擁有一塊珍貴的石頭，這塊石頭其實(shí)是塊通靈寶玉。
有的人，慵懶地讓這塊珍貴的石頭在心靈里默默地沉睡，從未將它喚醒，讓它睡成一塊平庸的普通石頭，從未綻放過創(chuàng)造的火花。
有的人，對(duì)創(chuàng)造充滿激情，對(duì)世界充滿童貞的好奇，心靈的那塊石頭總是清醒著，清醒成一塊真正的通靈寶玉，只要外部世界奇特的現(xiàn)象與它一碰撞，就立即綻放靈感的火花，引爆創(chuàng)造的驚雷！
有多少人看著爐火上壺中的開水吐出的熱氣沖得壺蓋上下跳動(dòng)而無動(dòng)于衷呢？可是，這壺蓋跳動(dòng)的聲音撞在瓦特心靈的那塊清醒的石頭上，立刻飛出靈感的火花，引爆了蒸汽機(jī)的創(chuàng)造，引爆了一場工業(yè)大革命。
是啊，有時(shí)一個(gè)靈感就是一部史詩，一個(gè)靈感就是一場革命。
而靈感，永遠(yuǎn)屬于創(chuàng)造者！”
15、江蘇連云港
花園里有朵玫瑰花，邊上有只青蛙，玫瑰認(rèn)為青蛙很丑陋，就把它趕走了�？蛇^了幾天，青蛙再來到花園發(fā)現(xiàn)玫瑰花已經(jīng)枯萎了。原來沒有了青蛙吞食害蟲，玫瑰花也就失去了保護(hù)。以“讓生命與生命更近些”為話題寫篇文章。
《海邊荒石》
有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震撼：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動(dòng)蕩的海水里，一直延伸到大海深處。
水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多得數(shù)不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘，簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。
我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑著揀著，手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉(zhuǎn)身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石頭，幾乎每一塊都有獨(dú)特的形狀和花紋，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。
不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景像令我大吃一驚。我手中的美石劈劈啪啪落下去，險(xiǎn)些砸痛自己的腳。
那些“首批中選”的石頭呢？它們?cè)趺炊枷Я�？我只迷惑了兩秒鐘，就發(fā)現(xiàn)它們依然不動(dòng)呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點(diǎn)兒灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個(gè)字眼：死亡。
比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我——一個(gè)傾慕者，對(duì)之愛不釋手，想把它們帶回家去占為己有。就是這點(diǎn)小小的貪婪，無可厚非的欲望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨(dú)地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng)，難舍難分。面對(duì)傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。
我把石頭放回海中。在海灘盤桓良久，我竟想到一個(gè)時(shí)空遠(yuǎn)隔的人——“昆蟲之父”法布爾。這個(gè)一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟�！耙粔K偏僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處�！狈ú紶柊阉Q做“鐘情寶地”。與有些昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，“在藍(lán)天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊“寶地”命名為“荒石園”，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
比照我們習(xí)慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。
人文感悟：大地用博愛孕育了自然界的萬物，自然界的萬物都是有生命的，也都是充滿靈性的，即使是“海水中的石頭”也煥發(fā)著它們含蓄而神秘的生命光彩！文章描寫了海邊的石頭由“美麗”到“不再美麗”的過程，揭示了人與自然和諧親密的依存關(guān)系，展現(xiàn)了大自然的柔弱、善良和美麗。透過文字，我們仿佛聽到愛的呼喚，呼喚人類關(guān)愛自然，關(guān)愛大地的萬物生靈。
中考作文 篇4
至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊!心靈的泉水依舊叮咚流著，引出一段段曇花般的愛……
放學(xué)回家的.路上，身上背著無盡學(xué)習(xí)的壓力，驕陽當(dāng)頭，忽然一道美麗的風(fēng)景線映入眼簾，一位老大爺踩著一輛特制的三輪車，車座后面還扎著一把花傘，花傘下面則坐著他的老太婆，布滿皺紋的臉像綻開的牡丹花，嘴角帶著滿滿的幸福笑得合不攏嘴，他們沒有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感慨，有的是攜手到老的信賴與幸福。頓時(shí)，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……
當(dāng)天空泛著魚肚般的顏色，太陽微微升起，我陪媽媽來到市場，走到一個(gè)水果攤旁，只見賣水果的是一對(duì)夫妻，女的在整理著筐中的水果，男的則坐在車子上，背上背著她們愛的結(jié)晶——孩子，小孩子在爸爸的背上淘氣的玩著，嘴里還嘟囔著：“拿拿(媽媽)，我愛你，”時(shí)不時(shí)沖那女的頑皮的眨著大眼睛做著鬼臉，女的忙碌之余一邊愛憐地笑著，一邊仍不忘提醒著：“小心點(diǎn)兒，別摔著!”聽媽媽說他們是一對(duì)下崗的工人，有誰知道他們?cè)?jīng)過怎樣的人生坎坷?從她們大汗流淌的臉上，從她們樂呵呵的應(yīng)答聲中，我們感受著生活的忙碌，充實(shí)，也感受著彌漫在她們身邊的幸福溫馨。頓時(shí)，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……
傍晚的涼風(fēng)里，一位將為人母的少婦挽著愛人的手，在田邊散步，滿臉寫著快樂和憧憬。在他們的眼里，仿佛葉兒在招手，草兒在點(diǎn)頭，花兒在微笑。頓時(shí)，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……
遠(yuǎn)離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走進(jìn)叮咚的心泉，傾聽心靈的叮咚。
重溫一抹美麗的心靈，撫慰一顆疲憊的心靈，回首一段幸福的人生，傾聽心靈的叮咚，讓幸福走進(jìn)心中，傾聽心靈的叮咚，讓生命更加豐盈!
中考作文 篇5
再次走在放學(xué)路上，卻發(fā)現(xiàn)耀眼的光芒閃爍在那個(gè)角落……
清風(fēng)吹過，吹走了燥熱，太陽卻毫不認(rèn)輸，仍盡情釋放著熱情，向清風(fēng)發(fā)起挑戰(zhàn)，隨即便和清風(fēng)交織在一起，使人感受著別樣的夏日。
我慢慢地走在放學(xué)路上，手中攥著兩元錢，眼光瞄向大路兩旁，想處理掉這兩元錢。忽然，我看見了那個(gè)角落，“陽光兩元大世界”幾個(gè)大字，垂頭喪氣地貼在低矮的招牌上，里面整齊地?cái)[放著各種商品，卻只有幾個(gè)人在挑選。
聽大人們講，那個(gè)角落似是厄運(yùn)之神的居所，接連幾家店鋪都在這里做了虧本生意，現(xiàn)在才又重建了一個(gè)兩元店。
我走了進(jìn)去，老板馬上迎了上來。她是個(gè)年輕婦女，不長的頭發(fā)扎著腦后，簡單的發(fā)夾別在發(fā)梢，白格子裙子并不顯眼。熱情的笑容掛在臉上，像一彎明月，她十分熱情，帶我在這不大的店里鉆了一圈，用她那雖留有歲月的痕跡，但卻仍飽含真誠的眼神看著我，不厭其煩地為我講訴每一個(gè)商品，而每個(gè)商品都被她講的那么有用。在她的推薦下，我相中了三件物品，手里緊緊攥著可憐的兩元錢，不好意地望著她，囁嚅著：“我只有兩元錢�！彼坪躅D了一下，又把那三樣物品裝回袋子，送到我手里，像母親一樣對(duì)我說：“沒事，只要你用得到，錢都無所謂了。”說完嘴角又露出了那明月般淡淡的笑。我愣在原地，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，卻不知該怎樣道謝，就那樣任由她熱情的光芒閃爍在身旁。
我猜，她的生活并不那么美滿，她把自己辛苦攢來的積蓄投資到兩元店，卻不在意能賺多少錢，她只是用自己的熱情和笑容，給予人們一份對(duì)美好生活的渴望。
走出兩元店，我感覺自己手中掂著的，好像不是毫無溫度的商品，而是她的真摯豁達(dá)。忍不住回頭，似看見她的光芒在那個(gè)角落里閃爍……
中考作文 篇6
人生如同一場馬拉松賽，每個(gè)人都想超越別人，跑在最前面，但是有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有人超過你跑在最前面，因此你必須要加倍努力追趕他們，才能超越他們，自我實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想。
追趕是普遍存在的，我們所說的“黑馬”，突飛猛進(jìn)的人，其實(shí)他們都是追趕者。他們往往不斷的超越別人，讓人十分羨慕。但為什么大多數(shù)人總是在別人后面？他們也很努力的追趕別人，卻沒有一次超過別人呢？原因就在于他們的努力是被動(dòng)的。追趕別人雖不能次次超過別人，但起碼也要有幾次超越。而被動(dòng)的人有一個(gè)共同特點(diǎn)：他們往往被別人超越了，才開始反省自己，才開始追趕別人，但他有些進(jìn)步了，就又放松了停止不前。因此，他們的成績往往落后于別人，難以實(shí)現(xiàn)夢想。
追趕他人如果是被動(dòng)的，就等于在原地踏步。被動(dòng)的人，其實(shí)都想超越別人，但他們大多數(shù)都不愿付岀行動(dòng)。被動(dòng)的人不但成績難易上升，而很容易被人追趕、超越，心里也總是不踏實(shí)。一旦他們看到自己難以超過別人，往往也會(huì)失去信心，難以再有追趕的動(dòng)力，甚至有些人還會(huì)甘于落后。而主動(dòng)追趕的人，有決心也愿意努力的人，與被動(dòng)的人相比，他們更能實(shí)現(xiàn)超越。主動(dòng)好學(xué)的人，雖然一時(shí)難以超過他人，達(dá)到自己的要求，但最終仍會(huì)有所突破的。他們一時(shí)難以有所超越，或許是因?yàn)閷?shí)力不足，戓許因?yàn)樽约旱呐�不夠，畢竟在你努力的同時(shí)別人也在努力，因此，你要趕上別人超過別人，就需要做出比別人，多得多的努力。
其實(shí)，主動(dòng)追趕的人，比被動(dòng)的人，更能發(fā)揮自己的潛能。主動(dòng)追趕向往住能不斷進(jìn)步，即使一時(shí)不能超過別人，但是最終會(huì)超越自己。而被動(dòng)的人，總是難盡全力，總想應(yīng)該做到怎樣，卻未曾達(dá)到，曾經(jīng)有一位叫沃倫．哈特格倫的人從小就做了一名挖沙工人。挖沙是漫長又辛苦的工作，這讓沃倫．哈特格倫下決心要成就一番事業(yè)。從1969開始，他每天收集150 標(biāo)本，共做了300萬字的筆記，終于找到了南非樹蛙的生活規(guī)律。同時(shí)，他從這樹蛙身上提取了世界上，極為罕見的一種能預(yù)防皮膚病的藥物，他因此獲得了哈佛大學(xué)的博士學(xué)位，成為研究南非樹蛙的專家。由此可見，主動(dòng)追趕遠(yuǎn)比被動(dòng)追趕有所成就。
追趕不是被動(dòng)前行，我們不應(yīng)該被動(dòng)追趕，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的追趕、超越才能實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。
中考作文 篇7
有人贊美高大挺拔的樹木，有人贊美堅(jiān)韌頑強(qiáng)的小草，有人贊美姹紫嫣紅的花朵，卻很少有人想起那哺育萬物的泥土。
泥土的表面崎嶇，溝壑縱橫；有的是咖啡色，有的是黑油油的，普遍都是黃色的；松松軟軟的，有一股刺鼻的腥味兒。這形象著實(shí)讓人生厭，特別是雨天，稀稀的泥更讓人討厭，比起那些鮮艷的花朵來，泥土顯得那么丑陋，那樣平凡、樸實(shí)；比起高大挺拔的樹木來，它顯得那么矮小。
可是誰又曾想到，如果沒有泥土，花草樹木又立身于何處呢？為了給花草樹木提供營養(yǎng)，它把自己化作了一粒粒細(xì)細(xì)的沙，把自己身體里的營養(yǎng)奉獻(xiàn)給了花草樹木，讓花朵更加艷麗多彩，讓大樹更加高大挺拔。它是那樣的平凡、樸實(shí)，不被人們關(guān)注，隱沒于榮譽(yù)的背后。
每當(dāng)我想起泥土?xí)r，就想起了辛勞樸實(shí)的父母，把一切都給予了我們這些孩子，卻把一生的滄桑留給了自己；投身于教育事業(yè)的老師，引領(lǐng)我們走向成功后，卻忽視了自己；置身于清潔工作的工人，把清潔衛(wèi)生獻(xiàn)給了城市，卻無人向他們致謝……他們不正是平凡樸實(shí)的“泥土”嗎？
泥土的精神是令人敬佩的。當(dāng)你在無邊無垠的荒原上走過，看見無盡的荒漠，這時(shí)，你的內(nèi)心也許會(huì)情不自禁的涌現(xiàn)出“宏偉”或者“雄偉”，諸如此類的形容詞，與此同時(shí)，你會(huì)感到自己在這遼闊的大地面前顯得那么渺小，簡直就是滄海一粟。
泥土就是這樣，默默地養(yǎng)育了萬物，卻無人向它致謝�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！边@樣的精神難道不值得我們敬佩、學(xué)習(xí)嗎？我們的生命因有意義、有價(jià)值而精彩，我們應(yīng)該貢獻(xiàn)自己不圖回報(bào)，這樣我們才能像泥土那樣活得有價(jià)值。
泥土讓我們得以生存，泥土讓我們懂得了生命的價(jià)值。泥土啊，我要高聲贊美你。
中考作文 篇8
當(dāng)你不小心走上了計(jì)劃外的道路，請(qǐng)相信“條條大路通羅馬”的古語，滿懷信心地往前走吧。
當(dāng)被意外的風(fēng)吹離了計(jì)劃的航線，請(qǐng)看到陌生卻又光亮的燈塔，清醒勇敢地掌好舵吧。
當(dāng)被錯(cuò)誤地地圖帶進(jìn)了死胡同，請(qǐng)思考忽略的可能xb，冷靜沉著地越過阻礙。
因?yàn)�，意外并不可怕，可怕的是向意外與困境投降。一位裁縫將高檔裙子上燒出來的窟窿裝飾一番，成為時(shí)髦的“金邊鳳尾裙”。你看，像這樣的事情是存在的。我們從來不必向意外與困難投降，只要我們?cè)敢馓魬?zhàn)。
以一顆信心，迎著未知的意外與困難前進(jìn)。麥哲倫完成環(huán)球航行，當(dāng)中的驚險(xiǎn)可想而知，然而在遇到困難及海上疾病時(shí)，他并沒有放棄，甚至當(dāng)機(jī)立斷地改航道，意外地發(fā)現(xiàn)許多海峽海島。畫錯(cuò)的細(xì)節(jié)往往讓畫家們無所適從，然而妙手一揮，也可促成點(diǎn)睛之筆。關(guān)鍵是信心，信自己，也信生活，信這個(gè)機(jī)遇遍布的世界。
以一雙亮眼，察覺意外與困難中潛藏的奇跡。煉丹師們?cè)斐傻谋ū臼且馔獗臼鞘�，卻有人從中看到了可能，進(jìn)而發(fā)明了火藥。商機(jī)也是這樣，善于觀察，善于了解細(xì)節(jié)的眼盯上的，像剛開始不被看好的高科技產(chǎn)業(yè)、電腦市場，卻能被有識(shí)之士看上。關(guān)鍵是敏銳的眼光，看細(xì)節(jié)，看世界，看這個(gè)廣闊的未來。
以一身智慧，思索意外中埋藏著的道理與意義。盡管靈感是促成意外向成功轉(zhuǎn)化的總是要因素，但更多時(shí)候，靈機(jī)一觸不及深思熟慮可靠。從“推”與“敲”的思考中，我們了解到意外而來的難題，就像詩歌中的煉字，需要去想而不是橫沖直撞。百事可樂公司總裁也曾陷入要將公司賣給可口可樂集團(tuán)的困境，然而苦心經(jīng)營幾載，，終于還是用思想，用智慧壘起了公司的基業(yè)。關(guān)鍵是智慧的頭腦，想問題，想方法，想這個(gè)世界的法則。
生活本身就是意外的。有人去算一個(gè)人誕生于世的幾率，分母已經(jīng)可以用無限大去形容了。生活不可能擺脫意外。既然我們意外降生，從而活了下來，困境與意外，又有什么可怕的呢？
走吧。當(dāng)生活向你開了一扇意外的，甚至是不好的門，面對(duì)艱難的前路，走下去，也總是有未來的。
門扉之后，將是一個(gè)新世界。
評(píng)語：本文在立意上屬于切合題意，三個(gè)分論點(diǎn)能做到切合材料，其中所使用的事實(shí)論據(jù)能夠支撐論點(diǎn)，但第二個(gè)分論點(diǎn)的論述稍有偏差。在表述上明顯地見到該生在平時(shí)語言表達(dá)能力不錯(cuò)，如文章的題目、開頭前三段和結(jié)尾都相當(dāng)有文學(xué)味道，但有些繁復(fù)晦澀，造成表意不夠流暢，不夠明確。
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