實(shí)用的高三作文匯總九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的高三作文9篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
即使命運(yùn)的鎖鏈擋住了縷縷情思，但擋不住你鏗鏘的步伐，做真正的自我，那是清照倚窗低吟;即使歲月的樊籬擋住你堅(jiān)強(qiáng)身軀，但擋不住你忠貞的信念，做真正的自我，那是屈原水中離騷;即使奴役的生活擋住你萬丈豪情，但擋不住你頑強(qiáng)的毅力，做真正的自我，那是勾踐忍痛臥薪。
天行健，君子以自強(qiáng)不息
“何須淺碧深紅色，自是花中第一流�！彼脑~如人品，于哀怨纏綿之中有執(zhí)著堅(jiān)韌的陽剛之氣。世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，雖被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，但她仍尋尋覓覓著自己的幸福。在顛沛流離的人生路途中，她不畏困苦;在夫失國亡的年代里，她堅(jiān)持自我。李清照，她改變了“唯小人與女子難養(yǎng)也”的封建俗語，她堅(jiān)持用堅(jiān)韌拼寫了一條漫漫長(zhǎng)河。
“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒�！庇⒖t灑，風(fēng)流倜儻的他明明可以享受這美好的生活，可內(nèi)心的堅(jiān)貞讓他選擇了投江。昏庸的皇帝，不公的社會(huì)，爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)……面對(duì)這一切，他仍然能夠“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！睘榱俗非笳胬恚活檪�(gè)人安危，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔�！薄皩庝鬯酪粤魍鲑�，余不忍為此態(tài)也�！弊罱K，他選擇了投江這種方式來表明自己絕不向世俗妥協(xié)，不與奸佞小人同流合污的高尚情操。堅(jiān)持自我無不淋漓盡致地彰顯出來。
“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！彼墓适录�(lì)著多少寒窗苦讀的學(xué)子，勉勵(lì)著多少失敗者重拾信心。忍氣吞聲了多少年，他將自己的眼淚吞進(jìn)了肚子。遙想當(dāng)年，他也是萬人之上，受人推崇的皇帝。現(xiàn)如今，他有重振王國的雄心，他有頑強(qiáng)的毅力。忍辱負(fù)重只為成功的一日到來。雖生活在別人唾罵、摒棄的生活中，但他活出了自己的風(fēng)采，做到了真正的自我。他用行動(dòng)證明了自己，可謂“漉盡黃沙始見金，千磨百煉現(xiàn)真純�！�
數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
在歷史的長(zhǎng)河中，李清照、屈原、勾踐等人與時(shí)代相搏，盡顯其本色。人生在世，滄桑幾許，幸福幾何，為的不是虛幻的物質(zhì)享受，而是能在歷史長(zhǎng)河中聚一抔水，找到真正的自我。當(dāng)代社會(huì)，隨著信息化的到來，在充滿誘惑的世界里我們能否從“前車之鑒”中得到啟發(fā)，堅(jiān)持自我，不忘初心，砥礪前行?能否銘記魯迅先生曾說過的話：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)�！弊鲆粋�(gè)正視問題、勇于創(chuàng)新、敢做敢當(dāng)?shù)漠?dāng)代人。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒�！敝腥A文化需要我們傳承，歷史需要我們銘記。
高三作文 篇2
漁塾而南，坐有一園，巧而致，雅然小筑也。然常園籬緊閉者惟一遺事也！
一日，天正青，日暮西山而未全。吾幸入，竹籬深深處，曲徑通幽，園內(nèi)道貌草木岸然，石砌然與道畔，玲瓏也。竹木蜿蜒有紊，初不解，豈知鳥瞰而驚呼：噫！形雞耶！狀國陸之版圖耶！“緣徑施施而行，漫漫而游，芳草萋萋，嘉木歷歷，繽紛郁郁，此乃陶潛之桃源乎？吾醉之。日之入，羈鳥歸穴，關(guān)關(guān)嚶嚶。方是時(shí)，蟾蟲窸窣，恍似造物者假之口唱挽歡歌，留戀天地。余暉下射，影布道上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，好不愜意。久游而乏，倚樹而坐，仰觀，察然鮮果墜于樹，隱于葉內(nèi)。欣然取之，嘗之澀而甘。
夜涼星稀，睡蟲入夢(mèng)，小憩于此，煙波江南油然神往，夢(mèng)同趨。是園別有洞天！久久未離。
應(yīng)一語云：雀微而內(nèi)俱。園雖于夷鄙，雖其門深鎖，然可生衍繁榮。方圓雖不過數(shù)丈，然不可小覷。人不亦如是乎？莫視天之高，地之大，而一粟渺滄海，悲己無能容，恐今之心力不從，而怖綿力勿能及也。人之渺，人之偉，此乃愚與聰也。愚者憂議天之大，智者笑地之狹。微斯人，吾屬為何？答曰：智也。則以明之心侍現(xiàn)物，珍須臾，笑傲于世。待老來可坦然自述：“吾已盡吾生，不悔矣！”
高三作文 篇3
身為萬物靈長(zhǎng)的人類并不渺小，但是比之大自然又如滄海一粟，即便偉大如牛頓，在造物主面前也不得不俯首稱“孩童”。這么說來，造物主給予我們大腦就是要讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到人類的局限性。然而，他又賦予我們大腦和雙手，是否是讓即便處“局”內(nèi)的我們，也要如牛頓一般，用智慧與勤奮突破局限呢？
眾所周知，牛頓在科學(xué)領(lǐng)域的成就是超凡脫俗的。盡管深受人們敬仰，他也依舊能清楚地認(rèn)識(shí)到自己在大自然面前的局限性，更難能可貴的是，即使他深知人類在自然面前的卑微，也仍然沒有向造物主低頭，而是用自己的勤勞和智慧，不斷創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，依托清明的內(nèi)心突破身軀的局限超脫局內(nèi)，瞭望“局”外廣闊的海洋。
然而牛頓這種認(rèn)清局限，超脫于“局”外之舉是人人都能做到的嗎？
我想不是。夢(mèng)露終身困于好萊塢之“局”中，她狂熱地追求金錢和名譽(yù)，也狂熱地接受別人的追捧，可她卻繁華一時(shí)，悲涼一生。無法認(rèn)清自身的局限而身陷“局內(nèi)”，“在別人的故事里流著自己的淚。”和諾曼梅勒評(píng)述的一樣：“她活在一個(gè)狹隘的空間里，并且很多時(shí)候不能控制自己的命運(yùn)�！比绻麎�(mèng)露也擁有諾曼梅勒“局”外的視野，或許不會(huì)在好萊塢之“局”苦苦掙扎，也不會(huì)成為好萊塢糜爛的花朵。
那么，我們不禁要問：是什么讓我們無法認(rèn)清局限而深陷“局內(nèi)”而無所作為呢？
我想是那迷失的靈魂與脆弱的人心。正如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”一說，有時(shí)候，我們無法把握事物的本質(zhì)，身陷于當(dāng)下那個(gè)事物所構(gòu)成的“局里”，目光局限于周遭的小空間，看到的只是支離破碎的片面。然而，更為可悲的是，有些人即使深知自己的.局限，也不愿意通過拼搏走出迷局。或許正是他們脆弱的人心，自知在造物主面前的渺小，從而聽之任之，視自身局限而無動(dòng)于衷，更何談探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘！只得感嘆能力有限，無能為力，何其可悲！
人生在世，草木一秋。自造物主造人時(shí)始，人類的局限已然存在。我們能做的就是：承認(rèn)在大自然面前的局限，明晰自己的不足，并不甘為大自然所困，勇敢嘗試和追求。做到這樣，才能超越局限，暢游于局外，擁抱自然。
高三作文 篇4
我們?cè)谝淮髩K麥田歡逐，曾在窄小的衣柜里享受黑暗，曾壘起高高的桌椅偷媽媽藏起來的糖罐子，永遠(yuǎn)揚(yáng)起驕傲的嘴角，向父母嚷嚷“我是大人�！边@樣的童真被歲月一一刻錄在生命的光碟之上，驕傲而緩慢的旋轉(zhuǎn)著……
那時(shí)的我們，無憂，無慮，自由，自在。
家在童年的記憶總是里不休地迭換位置，第一次遷移的時(shí)候，我拖著媽媽的細(xì)高跟鞋，挺直腰板，站在窄窄的人行道邊，召集了一小幫隨從，大人似的眉頭深鎖，卻被飄落的嬉笑撞破，半笑半怒道：“我要搬家了，給你們簽個(gè)名，將來賣大錢！”個(gè)個(gè)齊刷刷地向我致敬似的，嚴(yán)肅地伸出雙手，我則鄭重其事地一一在上面留下我稚嫩的筆跡�？諝饫镉袣g樂律動(dòng)，少年不識(shí)愁滋味。如今，那些純真的笑臉怕是已隨著我稚嫩的筆跡化作一灘墨跡，模糊了，黯淡了，成了記憶力一張泛黃的照片。
月缺意味著下一次的完整，生活更是這般。
乳白的建筑物散發(fā)檀木淡香，黑洞洞的儲(chǔ)藏室，我的秘密花園悄然綻放。角落的紙盒收藏著天真的夢(mèng)，俏皮的洋娃娃身著用心雕飾的花邊，將童話里公主的智慧與美麗，用想象與雙手鑲嵌在她身上，卻陶醉在脫落的線頭，拙劣的針腳。卡通紙幣，笨狗熊，形態(tài)各異的金屬幣曾為我模擬出情景各異的成人世界，成熟的姿態(tài)在童年的歲月里不過是最稚氣的語言，唱罷美好而永恒的童真，剩下的舞臺(tái)將上演的劇目是……
老家的小院透著最古樸的氣息，湛藍(lán)的天空，棉花糖似的云朵下，飛翔的是自由的紙飛機(jī)，小小的身軀裝載著美美的夢(mèng)，乘著風(fēng)吹干淚水；小小的竹蜻蜓點(diǎn)綴于滿是芳草氣息的田野，渴望翱翔的生命掙脫束縛；而被生命之線牽引的風(fēng)箏似乎一開始便是預(yù)示著我理想與現(xiàn)實(shí)的象征物。
童年，我滿載甜蜜的船兒駛來。
甜蜜，我填充世界的絢爛底色。
人不能兩次踏進(jìn)同一條河，落葉也尋不得兩片相同。我，踩著童年的腳步，著世界于五彩斑斕。
在人生的樹海找一棵最古老的樹——童年，尋它最快樂的根……
高三作文 篇5
〞忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開〞，在一個(gè)寒冷的早晨，一位不速之客悄然來臨，用她那潔白的紗裙點(diǎn)綴在枝頭。她來了，來得那么洋洋灑灑，來得那么自然，也來得那么和諧。
一個(gè)個(gè)黑色的腳印踏在雪白的〞地毯〝上，那么醒目又和諧。大雪紛飛中傳來陣陣歡笑聲，仿佛回到了小時(shí)候，孩童在雪地中打鬧，你追我趕，好不熱鬧。撐著一把傘緩慢地走在街道，街道稀少的車輛飛速駛過，這時(shí)的寧靜是少有的，看著前方大雪紛飛我想起了古人，那些淡薄名利，退隱深山的詩人，擺一張小桌，放一盆炭火，沏一壺好茶，〞綠蟻新醅酒，紅泥小暖爐〞，就這么靜靜地坐著，不需要想些什么，不需要煩惱些什么，看看窗外的大雪，一切都是那么的滿足。
在這個(gè)時(shí)空，時(shí)代飛速發(fā)展，時(shí)光稍縱即逝，似乎一切都那么短暫，唯一永恒的是那雪留在我心中的印記。
在這個(gè)熱鬧繁華的都市，停下你慌忙的腳步，伸出你的手掌慢慢感受雪的融化，感受她的溫度。你的嘴角一定會(huì)揚(yáng)起一抹弧度，不是因?yàn)橄肫鹗裁�，而是雪的美麗觸動(dòng)了你的心。
高三作文 篇6
那日，我把童年裝進(jìn)回憶，于是，輕推花季的窗扉，步入雨季的門欄，撥動(dòng)青春的琴弦。
泛著木筏，在青春的航線上漫游。請(qǐng)問，老師們，同學(xué)們，何為青春？你們知道嗎？
青春猶如翱翔天宇的雄鷹，擊破長(zhǎng)空，亦如汪洋恣肆上的長(zhǎng)江，嘯傲百川，更如卓爾不群的泰山，睥睨群峰。
讓我們?yōu)檫@段昭華歲月立下無悔的誓言，齊聲武裝，縱馬揚(yáng)鞭，擁抱未來。把熱血撒滿青春的道路，用激情澆灌我們的青春之花。
不會(huì)忘記，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿，沖向終點(diǎn)時(shí)，耳畔的聲聲吶喊催我向前，“堅(jiān)持”，“堅(jiān)持”咬緊牙關(guān)沖向終點(diǎn)，那灑在路旁的熱汗，滋潤出一簇有一簇明艷的花。
不會(huì)忘記，試卷上猩紅不及格的分?jǐn)?shù)，多少個(gè)枕書而眠，多少個(gè)挑燈苦讀，多少個(gè)獨(dú)戰(zhàn)周公的夜晚。終于，功夫不負(fù)有心人，持著滿分的試卷，那遺留在夜里的倦意，化成了此時(shí)雙眸里晶瑩的淚水。
青春就是如此，伴隨著滴滴汗珠，點(diǎn)點(diǎn)淚水，正是這一點(diǎn)一滴奏響了華美的青春之曲。
曾經(jīng)，我本是三留學(xué)生，任自己自生自滅，你輕喚“不拋棄，不放棄，態(tài)度決定一切”，那燦若陽光的微笑，挽救了花蕾挫敗的心靈，在你含辛茹苦的培育下，花蕾艷麗的綻放。而我謹(jǐn)記你的笑言，將伴我度過這易懦志的青春。
昔日，那淺藍(lán)色的信紙上美麗的情詩，幾乎，點(diǎn)燃我對(duì)愛情的渴望，幾度徘徊，爾后，我毅然選擇成為彼此的過客。人生一世，寥寥無幾，又何必，蹉跎歲月，枉度青春？那份小小的遺憾更加堅(jiān)定我鑄造夢(mèng)想的意志。
銘記陪我們走過青春的那些人，那些事，正是她們?yōu)槲覀兊那啻涸鎏斫k麗的色彩，描繪出五彩斑斕的青春之畫。
溪水因奔騰而不息，大海因波瀾而壯闊，青春因夢(mèng)幻無垠。
讓我們駕馭青春的船舵，攜帶雄鷹的的勇毅，長(zhǎng)江的豪邁，泰山的傲氣。揚(yáng)帆起航，沖破巨浪，征服黑夜，奔向未來。
高三作文 篇7
三年，曾以為這是個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的旅程。耗盡所有的心血和努力拼一個(gè)與夢(mèng)接近的機(jī)會(huì)，押上三年的青春時(shí)光賭一個(gè)不可預(yù)期的未來�？尚业氖�，我們都如此勇敢。
未經(jīng)風(fēng)浪時(shí)，勇敢是初生牛犢的無知無畏。而對(duì)彼時(shí)高三的我們來言，它則是風(fēng)欺雪壓后仍要破冰前行的執(zhí)著。
我?guī)е謨e幸七分忐忑進(jìn)入了全校最好的班級(jí)。這才信誓旦旦地喊著非某某大學(xué)不進(jìn)的口號(hào)，轉(zhuǎn)而又在周遭學(xué)霸的陰影下黯然神傷。一邊幻想著大學(xué)生活的綺麗多姿，一邊只能灰頭土臉地接受現(xiàn)實(shí)的沖擊。趕在月白未褪前沖進(jìn)教室，待到夜深露重時(shí)，回望教學(xué)樓的洞黑空寂，吝惜一聲疲憊的怨訴，把自己拖回家去。一堆堆慘白的試卷發(fā)下，收上，發(fā)回。刺眼的紅叉是最有效的清醒劑。最怕聽到的，是老師和父母失望的嘆息。料峭春寒，足不出戶竟也領(lǐng)略的如此真切。
“那些惴惴不安又充滿好奇的未來，會(huì)在心底隱隱覺得是明亮的�！碑�(dāng)好不容易積累起來的零星自信被一次次失利的頹喪擊散，逃離的念頭不可遏制地滋長(zhǎng)蔓延。時(shí)常會(huì)走到窗邊，與被四面圍困的雪松惺惺相惜，聽樹上的鳥兒自在放歌�，F(xiàn)在想來，也許正是這鳥鳴時(shí)的寧靜，成為了我心中的一道光亮，引領(lǐng)我繼續(xù)下一夢(mèng)。
純粹的心境在那段時(shí)光的映襯下變得更為極致。元旦前夕，我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)五個(gè)小時(shí)的精彩晚會(huì)，狂歡，以青春之名；荊山蒼蒼，我們一路飛歌，相互鼓勵(lì)，共攀高峰；課堂時(shí)光，眾老師妙語連珠，我們樂得前合后偃，拍案叫絕；古銀杏下，碎金滿地，我們細(xì)心擷取，欲寄詩箋送遠(yuǎn)……
最后一個(gè)共同奮戰(zhàn)的夜晚，我們齊刷刷地跑到空曠的廣場(chǎng)。沒有盛大莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮，沒有激情澎湃的考前宣誓。僅有幾盞涼星，綴出溫柔夜色。我們手拉手團(tuán)團(tuán)坐下，用歌聲紀(jì)念即將散場(chǎng)的青春�？酌鳠糨d著我們虔誠的祝愿遠(yuǎn)逝，我們含笑一一告別。
想起五月天的《星空》：那一年我們望向星空/有那么多燦爛的夢(mèng)/至少回憶會(huì)永久/像不變星空/陪著我。
曾多少次看過對(duì)于高三的描述，充斥著劍拔弩張的競(jìng)爭(zhēng)和不分日夜的苦讀。在我看來，它更像是一樁偉業(yè)。由明確的目的和未知的無數(shù)考驗(yàn)組成，每一個(gè)能站到最后的人，都是真的勇士。
終有一日，高考的記憶會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化，而奮斗的足跡和簡(jiǎn)單的快樂卻留在我們的紀(jì)念冊(cè)中，永不消蝕。
多年以后，我想我會(huì)感謝那時(shí)勇敢的自己。
高三作文 篇8
是不是他們從一開始就知道自己的目標(biāo)是什么。就知道自己想要做什么樣的人生道路。可是我現(xiàn)在是越來越迷茫了，我感覺我是什么都不知道，什么都不想要。
是不是就是和我大多數(shù)人一樣變成了那種墮落的普通的大學(xué)生，再也沒有結(jié)果還是來的時(shí)候呢那種理想抱負(fù)。
是不是無論在怎么努力還是逃脫不掉這樣的你坑。我只是一直覺得迷茫，是現(xiàn)在暫時(shí)的一種狀態(tài)并不能持續(xù)他時(shí)間�？墒乾F(xiàn)在卻有點(diǎn)動(dòng)搖了張治中，暫時(shí)的狀態(tài)成為一種習(xí)慣的時(shí)候，你又如何用多大的努力才能撼動(dòng)這種習(xí)慣了。
突然就意識(shí)到了這種自然而然的可怕�；蛟S你以后還會(huì)遇到更多的人�？赡軙�(huì)改變你的一生承諾你人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
可是之后就再也沒有我。
我想我想著我想從一開始就應(yīng)該我想從一開始就應(yīng)該很清楚想從一開始就應(yīng)該很清楚了知道，所以現(xiàn)在才可以吃么？狠心的你看嘛。無論發(fā)生了什么事情都可以裝作不知道。好不關(guān)心。
是不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，就應(yīng)該充了你現(xiàn)在的狀態(tài)。你其實(shí)什么都做不了卻還總是裝作很謙卑的樣子。
高三作文 篇9
“江山代有人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”一言，道出了每個(gè)時(shí)期都有著自己特有的燦爛文化的真諦。
春秋戰(zhàn)國，諸子百家。學(xué)者雖處于動(dòng)蕩之世，思想?yún)s激躍出前所未有的奪目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在爭(zhēng)辯中借鑒，它們是亂世中明亮的火焰，照亮了中國前進(jìn)的道路，造就了諸子百家的璀璨輝煌。
人們時(shí)常感到生不逢時(shí)，期望回到或飛越到某個(gè)時(shí)空的過去或未來，但不曾想，每個(gè)時(shí)代自由它得天獨(dú)厚，不可比擬的機(jī)緣巧合，從而衍生了不可復(fù)制描摹的獨(dú)特，春秋戰(zhàn)國如此，中國近代亦如此。
近代中國飽受外國列強(qiáng)的侵略，知識(shí)分子的民族責(zé)任感與高遠(yuǎn)目光，造就了新文化運(yùn)動(dòng)中“新文學(xué)”的無比震撼。中西文化相互融合，白話文小說如《阿Q正傳》等新式文學(xué)作品，讓人震耳發(fā)聵，喚醒了國人麻木的靈魂與渙散的斗爭(zhēng)意志，我們亦會(huì)贊揚(yáng)這個(gè)時(shí)代，欽佩這些愛國者，或者向往這血與淚交融而出的文化結(jié)晶。
每個(gè)時(shí)代，每個(gè)地方，都上演著它們唯一的獨(dú)有的歷史，各有千秋。中國如此，外國亦如此。
寧靜浩瀚的大海，孕育著古希臘的絢爛文明。精美的雕塑，奇妙的神話，閃耀的哲學(xué)之光……無不讓人心往神馳，愿可生活在那美好的和諧中，但也有人愿活在如歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的“刺激”時(shí)代。
文藝復(fù)興時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)為反封建求民主，從古希臘文學(xué)典籍中汲取精華。人文主義之父彼特拉克說：“我愿回到古希臘那民主的年代，卻更愿活在當(dāng)下，肩負(fù)我的責(zé)任，將人文主義延展于今�！钡拇_，各個(gè)時(shí)期的文明成就各有千秋，我們只能選擇喜歡或傾向于哪個(gè)，卻不能脫離我們的時(shí)代，但文化責(zé)任感卻讓人甘愿在這時(shí)代開辟人類精神新天地。
古往今來，是時(shí)代造就了人，造就了文化，或是人與文化創(chuàng)造了時(shí)代，我們不得而知。即便我們因自己的喜好向往生于某一時(shí)期，卻因活在當(dāng)下而一味埋怨，這終使這一時(shí)代的光芒黯淡。與其一味地活在幻想中，不如盡自己所能讓自己的時(shí)代大放異彩。
周國平曾言：“每個(gè)人都有自己的朝圣路，每個(gè)人孤獨(dú)的路便組成了人類這一時(shí)代的精神家園。”每個(gè)人的向往不同，一如歷史學(xué)家湯因比鐘情一世紀(jì)的新疆，居里夫人外甥女涵娜獨(dú)愛一世紀(jì)以前，伊雷娜卻愿生在未來世紀(jì)……人們雖“趣舍萬殊，靜躁不同”，但若將向往化為創(chuàng)造時(shí)代文化輝煌的動(dòng)力，這個(gè)時(shí)代亦有一番美麗的天地。
春秋百代，各有千秋。
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