有關(guān)高考作文匯編六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的高考作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
做人生的競(jìng)賽者
閱讀下面的材料，按要求作文。
古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥斯把人生比作運(yùn)動(dòng)會(huì)，把抱有不同生活目的，有著不同追求的人，形象地概括為四種人：競(jìng)賽者、喝彩者、經(jīng)商者和看會(huì)者。
請(qǐng)以做人生的競(jìng)賽者為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
高考作文 篇2
什么是“不”？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說(shuō)出“不”字的時(shí)候，你也就認(rèn)為某件事不可能發(fā)生，沒(méi)有希望。然而，世事無(wú)絕對(duì)。世上幾乎沒(méi)有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不加以認(rèn)真思索，就輕易說(shuō)“不”。
不輕易說(shuō)“不”，這是一種智慧。
十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)還沒(méi)有造成重大影響。一個(gè)外國(guó)采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問(wèn)：“您以為互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)有市場(chǎng)嗎？”那位老板幾乎不假思索地說(shuō)：“不，那不可能，中國(guó)技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行�！钡@句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云。他仔細(xì)地分析，中國(guó)有十幾億人口，且隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場(chǎng)嗎？于是他敏銳地從別人說(shuō)“不”的事業(yè)里看到了商機(jī)。馬云也成為了著名網(wǎng)站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱(chēng)道。
如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易地說(shuō)“不”，那么現(xiàn)在還哪有功成名就可言？由此可見(jiàn)，有些看似不可能的事，請(qǐng)不要輕易對(duì)它們說(shuō)“不”。有時(shí)候經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，所謂的不可能也是有可能的。
不輕易說(shuō)“不”，這是一種力量。
汶川地震造成了無(wú)數(shù)生命的消逝，無(wú)數(shù)家庭的殘缺�？粗鴾I流滿面，傷心欲絕的災(zāi)區(qū)人民，我想對(duì)你們說(shuō)：“不要輕易對(duì)生活的希望說(shuō)“不”，災(zāi)難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續(xù)�！辈惠p易放棄，不輕易對(duì)生活的希望說(shuō)“不”，這是一種堅(jiān)強(qiáng)，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災(zāi)區(qū)人民撫平傷痛，勇敢地走下去。
我們不要輕易說(shuō)“不”，但對(duì)于一些事情，我們卻要不假思索地說(shuō)“不”。
當(dāng)****在制造分裂中國(guó)的輿論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”；當(dāng)CNN作出侮辱中國(guó)人民的言論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”；當(dāng)莎朗·斯通提出“地震報(bào)應(yīng)論”時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”。不輕易說(shuō)“不”不等于面對(duì)可能損傷民族，傷害國(guó)人的事也忍氣吞聲！
一個(gè)懂得什么時(shí)候該說(shuō)“不”，什么時(shí)候不能輕易說(shuō)“不”的國(guó)家才是一個(gè)真正的強(qiáng)國(guó)，才能在民族之林中屹立不倒。
在奧運(yùn)即將到來(lái)之際，讓我們理性對(duì)待“不”字，揚(yáng)起一葉民族之魂的風(fēng)帆。
高考作文 篇3
[摘要]在多年的評(píng)卷磨煉中，老師們?cè)缫丫毦土艘惶住翱焖匍喚矸ā�，即“三眼淘汰法”。作為一名考生，你要怎樣才能逃過(guò)這法眼呢?本文教你閱卷老師作文判卷方法，為考生巧妙運(yùn)用該方法得作文高分。
作文閱卷向來(lái)是一件繁瑣枯燥的苦差事，更何況要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評(píng)完大量的 高考 試卷!所以，閱卷老師不可能對(duì)每篇文章都字斟句酌。其實(shí)，在多年的評(píng)卷磨煉中，老師們?cè)缫丫毦土艘惶住翱焖匍喚矸ā�，即“三眼淘汰法”。作為一名考生，你要怎樣才能逃過(guò)這法眼呢?
【第一眼看整體】
主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。
若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻麻)，就會(huì)讓閱卷人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦�，厭惡之情驟然而起。此時(shí)，閱卷人對(duì)你的作文已有了一個(gè)不好的印象了，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則得分很低。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，同學(xué)們應(yīng)該：
1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白分明;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹。
2、布局合理。頭尾短小精悍。開(kāi)頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以?xún)?nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。
段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人覺(jué)得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺(jué)疲勞，一般情況下，千字以?xún)?nèi)文章分成6段左右為宜。
3、選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫(xiě)記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫(xiě)成的文章清爽直觀、思路清晰，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。
【第二眼看審題】
主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明。
若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說(shuō)的“跑題”，那你的文章也就沒(méi)戲可看而被立即判為“死刑”，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是英雄無(wú)用武之地!
另外，應(yīng)引起我們高度重視的是：考場(chǎng)作文不宜寫(xiě)得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握;再說(shuō)，高考閱卷任務(wù)緊，誰(shuí)愿通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)琢磨觀點(diǎn)?所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點(diǎn)，要做到這一步，有如下對(duì)策：
1、精心打造標(biāo)題�？礃�(biāo)題，是老師了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時(shí)，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《美妙在于創(chuàng)新》、《常懷敬畏之心》、《深厚積累鑄就一鳴驚人》、《智慧是一種境界》等。其中“創(chuàng)新”、“敬畏”、“積累”、“智慧”就是切題的字眼。這些標(biāo)題，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，又文采斐然，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮!
2、恰當(dāng)使用副標(biāo)題。若正標(biāo)題不易懂，則輔以副標(biāo)題進(jìn)行提示，如高考佳作《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》;若正標(biāo)題一般則佐以副標(biāo)題吊人胃口，如高考佳作《心靈的選擇——陸游與詩(shī)、國(guó)家》。
3、巧妙運(yùn)用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作為題記來(lái)開(kāi)篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。
4、用心寫(xiě)好首尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的“戰(zhàn)略要地“，所以，如果寫(xiě)議論文，最好開(kāi)頭用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾以韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。
5、少寫(xiě)心理感覺(jué)。感覺(jué)這東西，往往是說(shuō)者清楚，聽(tīng)者模糊。寫(xiě)多了，易陷入“隱晦“，讓人誤認(rèn)為“跑題“。因此，建議大家該敘事時(shí)敘事，該說(shuō)理時(shí)說(shuō)理，該抒情時(shí)抒情，千萬(wàn)別“跟著感覺(jué)走“。
【第三眼看選材】
主要看材料是否切題、豐富、新穎。
若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì);若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力;若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議同學(xué)們：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。
如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是“假冒偽劣產(chǎn)品“，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。
或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，考試作文依然是“帶著鐐銬跳舞“——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了——適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝!
高考作文 篇4
嚴(yán)寒中，幸福與父愛(ài)的溫暖相伴。
干渴中，幸福與父愛(ài)的細(xì)心相伴。
病痛中，與幸福與父愛(ài)的關(guān)懷相伴。
人生易老，韶華難留。父愛(ài)將定格在歲月的底片上，永恒而清晰地詮釋著親情的平凡與偉大。幸福與父愛(ài)相伴而行。
北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞。
母親嚴(yán)厲的目光讓我不覺(jué)打了一個(gè)寒顫。
深冬了，天越來(lái)越冷，窗外呼嘯的北風(fēng)肆虐著荒涼的世界。
屋內(nèi)燈下的我體會(huì)著苦讀的滋味，心里開(kāi)始怨恨母親冷酷無(wú)情。我不得不煎熬到改好全部錯(cuò)題才休息。
我暗暗發(fā)誓“我一定要努力，考出自己實(shí)力”。我不再抱怨，不再煩躁。
每天晚上完成學(xué)校作業(yè)后還要繼續(xù)做母親布置的練習(xí)題，她則是目不轉(zhuǎn)睛地盯在旁邊，一個(gè)“單位”甚至是一個(gè)“標(biāo)點(diǎn)”的錯(cuò)誤也會(huì)招來(lái)一陣劈頭蓋臉地批評(píng)。
梅花香自苦寒來(lái)，第二個(gè)月數(shù)學(xué)統(tǒng)測(cè)滿分。望著老師滿意的笑臉、同學(xué)們羨慕的神情，我感到輕松、自豪。
母親，像一堵墻，擋住了風(fēng)雨，遮住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風(fēng)雨的小樹(shù)苗能茁壯成長(zhǎng)；母親，像慈祥的鳥(niǎo)老媽?zhuān)刻於加贸錆M愛(ài)的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ珦羧f(wàn)里長(zhǎng)空。
母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)是細(xì)膩的，母愛(ài)也是無(wú)私、偉大的。我用心去體會(huì)，去感受，才能有資格接受這份愛(ài)，這份無(wú)價(jià)的愛(ài)。而今年的母親節(jié)，我又想起了一位哲人說(shuō)的話：母親是一本讀不完的書(shū)。是啊，母親給予我的愛(ài)，我一輩子也忘不了……
總之，要感謝母親的事太多太多了，我記起孟郊曾作過(guò)一首《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！比缃裎乙舶堰@首詩(shī)送給我的母親，以表達(dá)我對(duì)母親的感恩之情。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，用一束最美的花，用一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，用一句溫馨的話語(yǔ)，用一個(gè)甜蜜的吻，溫暖母親的心靈，回報(bào)母親的摯愛(ài)，告訴她——我愛(ài)您。
高考作文 篇5
有好幾次，我的表弟來(lái)我家玩兒，媽媽總是說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)把這個(gè)給弟弟，把那個(gè)給弟弟!”我聽(tīng)著這些話，心里想著：我好像都不是我媽親生的'一樣。直到有一次，我終于明白了媽媽為什么讓我這樣做。
有一次，我把電視讓給了弟弟，可是我不服，因?yàn)槲也攀菋寢層H生的，為什么不對(duì)我這么好呀?我跟著我弟玩的時(shí)候，跟他爭(zhēng)起來(lái)了東西，爭(zhēng)著爭(zhēng)著，我把他弄哭了。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你都這么大了，你讓一下弟弟又能怎么樣?”
“讓讓讓!你總是讓我讓他，你想過(guò)我沒(méi)有!”我說(shuō)完就回到我的屋里，關(guān)上門(mén)。躺在床上蓋上了被子。知怎么，我就睡著了。到了晚上我醒來(lái)的時(shí)候，無(wú)意間聽(tīng)到了爸爸和媽媽的對(duì)話。
“陽(yáng)陽(yáng)才這么大，你就總是說(shuō)她，那以后你讓他都讓著別人啊�！灏职终f(shuō)。
“不是，我只是太愛(ài)她了，讓他在別人眼里有一個(gè)好印象罷了。”媽媽接著說(shuō)。
我聽(tīng)到這里，淚，就不由自主地流下來(lái)。我想：原來(lái)媽媽不是不愛(ài)我，而是我愛(ài)的很深，所以才會(huì)這樣做。我以后要聽(tīng)媽媽的話。
從那以后，我留給人們的印象更深了，我很榮幸有一個(gè)這樣愛(ài)我的媽媽!
高考作文 篇6
一位來(lái)到新教區(qū)的牧師，發(fā)現(xiàn)前任牧師的百株郁金香種在學(xué)校的路中常有學(xué)童采摘。于是他便對(duì)那些采花的孩子解釋說(shuō)：“花兒很美，是因它一直留在這里，能讓更多的人也能欣賞到它的美麗，而當(dāng)你把它摘去，它的生命就不再美麗，它的人生也不再有意義了�！弊x罷這則材料，掩卷而思，果真是啟人深思，回味無(wú)窮。
我終于明白了，花是如此，人的一生又何嘗不是如此呢？我們的人生要活得更精彩，更輝煌，更燦爛，更美麗，就得把愛(ài)留下，這樣的人生才有意義。
白朗寧說(shuō)過(guò)：“把愛(ài)帶走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)��！倍覀儊?lái)到這個(gè)地球是為了感受陽(yáng)光和留下愛(ài)心的。那就快點(diǎn)伸出我們的雙手吧，把我們愛(ài)的陽(yáng)光灑遍大地。
是誰(shuí)，讓那曲愛(ài)的樂(lè)曲久久縈繞在空中永不散開(kāi)？叢飛，是那個(gè)讓我們看見(jiàn)地球上兩個(gè)人（“叢”）相互取暖，相互關(guān)愛(ài)的叢飛。他從第一眼看到失學(xué)兒童到被死神眷故為止一直把自己的時(shí)間和愛(ài)都給了那些需要幫助的孩子。他用舞臺(tái)筑建課堂，用歌聲點(diǎn)燃?jí)粝�，他的歌聲雖然沒(méi)有往昔的嘹亮，可他的愛(ài)卻感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，贏得了最虔誠(chéng)的敬意。
是誰(shuí)，用絕美的舞蹈讓整個(gè)中國(guó)都為之感動(dòng)？是邰麗華�；ㄩ_(kāi)是沒(méi)有聲音的，但很美麗。從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰也許是上帝對(duì)她的安排，也許是她“愛(ài)”的鼓舞。他的默契讓姐妹們的心靈相通，于手臂間勾勒出“愛(ài)”鼓舞的力量，讓更多的殘疾人們勇于生存。這樣的人生有“愛(ài)”“情”不美嗎？
是誰(shuí)？那挑著小竹籃行醫(yī)于田壟的到底是何人？是李春燕，那個(gè)留下“愛(ài)”的種子的李春燕，她是苗鄉(xiāng)大山最后的一個(gè)赤腳醫(yī)生，她用瘦小的肩扛起了十里八鄉(xiāng)的健康，她是遷徒的候鳥(niǎo)，她是苗鄉(xiāng)的月亮。她“愛(ài)”的光芒瀉滿了整個(gè)中國(guó)，她留下的愛(ài)感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，她的人生最美。
人生處世，殊為不易。而面對(duì)人生，莫非是直面人情世故。只要把愛(ài)的種子種下，那收獲的一定是美麗人生的果實(shí)。人生，入則紅塵滾滾，志得意滿；出則清風(fēng)徐來(lái)，神清氣爽。當(dāng)你真正意義上達(dá)到把愛(ài)留下的境界以后，你便達(dá)到入也自由出也自由的境界，你便成就千古瀟灑。
如此的人生，何不美乎？
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