【實(shí)用】高考作文匯編8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的高考作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
你的志愿填高中部嗎？
是的，惠來(lái)一中高中部。
要離開(kāi)這里了，真的很不舍。
想剛來(lái)那會(huì)，挺好笑的。
走廊上倆同學(xué)的對(duì)話(huà)不由得把我的記憶拉到了三年前——初中學(xué)段這個(gè)起點(diǎn)。
剛踏進(jìn)這所縣重點(diǎn)中學(xué)那會(huì)，我是第一次離開(kāi)家獨(dú)立生活。我才一米三，一個(gè)小不點(diǎn)，那么稚嫩、那么生澀。生活上就是一個(gè)“白癡”，不會(huì)洗衣服，不會(huì)套棉被，還偷偷哭了好幾回。
要上自習(xí)課了，我走進(jìn)了教室。教室里的電風(fēng)扇“呼呼呼”地不知疲憊地轉(zhuǎn)個(gè)不停，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，滿(mǎn)頭大汗都不知道擦一下。
某某，這道題怎么解？
這道題有兩種解法。第一種由問(wèn)題逆向推導(dǎo)，第二種采用假設(shè)法。
利用自習(xí)課，給大家講一下說(shuō)明方法的作用。大家記下筆記——例子前即關(guān)鍵，關(guān)鍵即答案。現(xiàn)在我們看短文和題目，實(shí)戰(zhàn)一下。
“鈴鈴鈴”，5點(diǎn)40分下課的鈴聲如期響起，同學(xué)們喊完“謝謝老師”后，有的伸個(gè)懶腰就又馬上投入題海；有的揉揉腦門(mén)、抻抻脖子就又開(kāi)始默寫(xiě)英語(yǔ)單詞；有的僅深呼吸一口氣就重新翻看起錯(cuò)題集；還有的在整理解題思路……教室里同學(xué)們依然在埋頭苦讀，只有四位值日的同學(xué)匆匆地“操”勞動(dòng)工具去了，其中倆同學(xué)還把《古詩(shī)文必備手冊(cè)》一起帶走了。
同學(xué)們懷揣著一個(gè)人人皆知的“野心”——考上惠來(lái)一中高中部。每個(gè)人都卯足了勁，就連平日里吊兒郎當(dāng)?shù)囊彩諗科饋?lái)，認(rèn)真地投入到了備考大軍中。
日光燈下一大片白銀似的柔和的光，把教室里每一個(gè)角落照得通明，潔凈的玻璃，清晰地映照著同學(xué)們認(rèn)真自習(xí)的身影。教室板報(bào)園地里的考試心理輔導(dǎo)和飲食注意事項(xiàng)，墻上張貼的名言警句和圖畫(huà)，都那么熟悉、那么親切。中考倒計(jì)時(shí)牌赫然地顯示著35天，紅色的35刺痛了我的雙眼。
三年了，同學(xué)們填志愿了，不會(huì)的我全學(xué)會(huì)了，原來(lái)的小不點(diǎn)已經(jīng)人高馬大了，原來(lái)的生活白癡已經(jīng)成長(zhǎng)成女漢子了�；輥�(lái)一中初中部，原來(lái)從和你相遇的那天起就是我們的倒計(jì)時(shí)。
我們即將到達(dá)終點(diǎn)了，我搜尋著我們初三的日常，努力是我們的日常，奮斗是我們的日常。在剩下的一個(gè)多月里，拼了。
初一是我們小學(xué)生活的結(jié)束，初中階段的起點(diǎn)；初三中考是我們初中階段的終點(diǎn)，這個(gè)終點(diǎn)也是我們高中階段的起點(diǎn)。
終點(diǎn)也是起點(diǎn)。同學(xué)們：全力以赴，拼了，奔向惠來(lái)一中高中部。
高考作文 篇2
人生就像是一杯茶。
起初只是幾片葉子罷了，沒(méi)有一點(diǎn)兒生機(jī)，沒(méi)有茶香只有像樹(shù)葉兒一樣的綠色的葉子。當(dāng)滾燙的水沖擊著它的身軀，心便變得寬敞了膨脹了似乎能能包容下所有痛苦。在灼熱的考驗(yàn)鍛煉之中，它終于敞開(kāi)了心扉給人生擺出最完美的姿態(tài)。之后便進(jìn)入了第三時(shí)間段，那是生命散發(fā)優(yōu)雅茶香的時(shí)候，淡雅的茶香飄飛入鼻，心也變得安靜多了。最后一時(shí)間段茶水便變得香淡色清了，生活平靜的像一杯水，即使有過(guò)美那也只是過(guò)去了。這時(shí)人便變的淡泊、安靜了，它又歸于原始了，仍舊是綠色的葉子，卻比原來(lái)更加豐盈、更水潤(rùn)、更可親了。曾經(jīng)豐盈過(guò)，這就足夠了，什么都不需要了，只讓心歸于原始的淡定�；蛟S有的人并沒(méi)有經(jīng)歷最后一階段，因?yàn)樗娜松猩倭艘环N元素——淡泊。命運(yùn)注定缺少淡泊的人生很累，缺少淡泊的人很可憐。
共享一個(gè)世界，共享一杯香茗。我愿意給香茗添上清純的色，那是三月梅花的風(fēng)姿，那是六月筀竹的俊俏，那是八月荷花的淡香，那是十月秋菊的高雅，那是臘月雪松的挺拔。我愿給我的香茗添上一年四季的花開(kāi)，譜上日日月月的斑斕色彩，更愿意讓生命在枯燥中流光溢彩。
今生今世，同一本丹青;今生今世，同樣的呼吸;今生今世，同樣的扶搖萬(wàn)里。
年輕就是奇跡的母體，狂傲就是奇跡的呼吸。我們擁有時(shí)間，擁有廣闊的天地，我們擁有鋪展虹霓的浩氣。世上最值得的就是狂放不羈，在不羈的歲月中譜寫(xiě)激昂的曲;世上最珍貴的是桀驁不馴，不要對(duì)月傷心，要藐視天下群雄，有氣沖凌霄的決心，有勇?tīng)?zhēng)第一的壯志;世上最浪漫的是閑坐靜閣，看一彎秋月冷，是靜心竹林，吟詩(shī)作曲。我和李白生活在同一個(gè)世界里，共享一杯香茗，他的癲狂我的歌，他的爛漫我的詩(shī)。共享一杯香茗，便共擁有屬于人生的奇跡。
我不怕這甘甜的滋味來(lái)的緩，對(duì)愛(ài)也從不失去信心，“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住”，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，“任花凋水流，相思閑愁”手中的香茗便是眾里尋他的永恒的甜蜜單曲。
高考作文 篇3
34歲的上海男人潘躍昀在開(kāi)車(chē)赴朋友婚宴的路上，碰到遭土方車(chē)碾軋的一個(gè)4歲小女孩。她父親在這場(chǎng)車(chē)禍中喪生，小女孩的右腳血肉模糊。潘躍昀毫不猶豫地帶上小女孩，奔波近20公里，耗費(fèi)4個(gè)小時(shí)，輾轉(zhuǎn)兩個(gè)醫(yī)院，還墊付了數(shù)千元醫(yī)藥費(fèi)。有人問(wèn)他怕不怕被賴(lài)上，他說(shuō)，你沒(méi)有辦法判斷別人是好人還是壞人，但你自己可以做一個(gè)好人。
如今，距車(chē)禍發(fā)生已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，可這個(gè)故事仍在媒體上不斷傳播，有人評(píng)論說(shuō)，在那么多冷漠的故事發(fā)生后，我們太需要這樣一個(gè)故事，來(lái)溫暖冰冷的人心。
如果什么事情都沒(méi)有發(fā)生，11月20日下午，上海男人潘躍昀應(yīng)該輕松地開(kāi)著自己的黑色“凱美瑞”轎車(chē)，回到家里，換上一身筆挺的西服，然后去參加朋友的婚宴。
但一個(gè)四歲的小女孩改變了他的行程。
在一個(gè)車(chē)來(lái)車(chē)往的路口，他看到了那個(gè)孩子：小女孩的左腳穿著粉紅色的旅游鞋，右腳血肉模糊，不斷往外淌著血；她整個(gè)人看起來(lái)迷迷糊糊的，還時(shí)不時(shí)地抽搐一下。
那是個(gè)繁忙的交通樞紐，兩座高架橋交錯(cuò)立在馬路上方。二三十個(gè)人圍著一輛巨大的土方車(chē)，旁邊是一輛被撞得扭曲的助力車(chē)，以及一灘血跡。
這個(gè)兩年前剛剛當(dāng)上父親的男人覺(jué)得自己的心被狠狠抽了一下�！昂苄耐吹母杏X(jué)。”他事后說(shuō)。
一位在現(xiàn)場(chǎng)的市民回憶，肇事的土方車(chē)司機(jī)已經(jīng)嚇得“沒(méi)了方向”，他把小女孩從車(chē)底抱出來(lái)，站在路邊撥打110和120，后來(lái)覺(jué)得等不及了，又跑到路中間，伸出沾著血的手，想攔下一輛過(guò)往的車(chē)輛。
路過(guò)的潘躍昀并不知道這些。他只看到這個(gè)“看起來(lái)挺老實(shí)”的年輕人抱著小女孩站在路上，過(guò)往的幾輛車(chē)卻根本沒(méi)有停下來(lái)的意思。
“趕快上我的車(chē)！”潘躍昀說(shuō)。他扭身打開(kāi)車(chē)門(mén)，讓司機(jī)抱著還在不斷淌血的小女孩，坐進(jìn)了自己車(chē)的后座，然后朝最近的醫(yī)院開(kāi)去。
這位35歲的男人并不知道，這段救人的路程會(huì)讓自己奔波近20公里，耗費(fèi)4個(gè)小時(shí)。他只是踩下油門(mén)，盡量讓車(chē)跑得快一點(diǎn)。路途中，這位父親時(shí)不時(shí)覺(jué)得，后座上那個(gè)喃喃喊痛的小女孩，“就像自己的孩子一樣”。
如果見(jiàn)死不救，我以后要怎么教育孩子，讓他做一個(gè)好人？
最開(kāi)始，潘躍昀的目的地是印象中距離最近的上海第十人民醫(yī)院。
當(dāng)時(shí)是下午三點(diǎn)，路上沒(méi)有堵車(chē)，潘躍昀開(kāi)著雙閃燈，把車(chē)速盡量提到最高，甚至有兩個(gè)路口，他看到黃燈也直接沖了過(guò)去。
在他的身后，小女孩躺在土方車(chē)司機(jī)的懷里，拖著已經(jīng)分辨不出來(lái)的右腿，不斷喃喃自語(yǔ)。
“爸爸，我要找爸爸……”這是小女孩重復(fù)最多的句子。
而每一次，潘躍昀和土方車(chē)司機(jī)都會(huì)耐心地回答她：“爸爸馬上就回來(lái)了�！�
事實(shí)上，那個(gè)時(shí)候，小女孩的爸爸還躺在土方車(chē)的車(chē)輪下面。在他們離開(kāi)五分鐘后，120急救車(chē)趕到了現(xiàn)場(chǎng)�？僧�(dāng)這位重傷的父親被送到醫(yī)院時(shí)，已經(jīng)無(wú)法救治了。
路途中的小女孩無(wú)法體會(huì)到這樣的悲傷，她只是不斷地嘟囔，有時(shí)說(shuō)“疼”，有時(shí)又想要“玩具”。
“想要玩具嗎？到時(shí)候叔叔給你買(mǎi)。”潘躍昀對(duì)小女孩說(shuō)。
“不要，我要自己的玩具。”小女孩回答。
“好好好，到時(shí)候叔叔去家里幫你拿�！迸塑S昀一邊好脾氣地哄著孩子，一邊加快了車(chē)速。
隨著晚高峰臨近，最后的一小段路，周?chē)能?chē)變多了，潘躍昀的速度也只能慢了下來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到小女孩的傷口還在滴滴答答地流血。暗紅色的血液沿著后座淌下，也把腳下的地墊染紅了。
“這么小的身體，出這么多血，還得了啊？”潘躍昀急了。他把車(chē)拐上路旁的非機(jī)動(dòng)車(chē)道，搖下了駕駛室的窗戶(hù)，一邊拍著車(chē)門(mén)，一邊對(duì)著旁邊騎自行車(chē)的人們大喊：“幫忙讓一下，車(chē)上有人要送醫(yī)院！”
令他感動(dòng)的是，路上的人們都帶著理解的表情，給自己讓了路。從車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)到醫(yī)院的五公里路程，他只用了十分鐘。
到了醫(yī)院，潘躍昀和土方車(chē)司機(jī)直接抱著小女孩沖進(jìn)搶救室。可是，在對(duì)傷口進(jìn)行簡(jiǎn)單處理后，醫(yī)生卻告訴他們，孩子的傷勢(shì)醫(yī)院“處理不了”，建議轉(zhuǎn)院到設(shè)有小兒骨科的新華醫(yī)院。潘躍昀也是在這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，孩子的右腳被幾噸重的土方車(chē)直接碾過(guò)，只剩下了一些血肉模糊的骨頭碴子。
“在那種情境里真的受不了，很崩潰�！边@位中年男人說(shuō)，當(dāng)時(shí)忍不住“掉了好幾次眼淚”。
因?yàn)闀r(shí)間短，在這里，并沒(méi)有醫(yī)生詢(xún)問(wèn)他的身份。潘躍昀猜測(cè)，“可能他們覺(jué)得我是小女孩的親屬吧”。不過(guò)，當(dāng)他們把小女孩抬上醫(yī)院門(mén)口的救護(hù)車(chē)時(shí)，一個(gè)圍觀的路人忍不住問(wèn)潘躍昀：“這是你們家小孩嗎？”
“不是，”潘躍昀說(shuō)，“就是路過(guò)看到車(chē)禍，就把她送過(guò)來(lái)了。”
他總覺(jué)得，當(dāng)時(shí)自己的車(chē)已經(jīng)停在了小女孩旁邊，如果裝作沒(méi)看見(jiàn)，再把車(chē)開(kāi)走，“良心上過(guò)不去”，甚至回家都“沒(méi)辦法面對(duì)自己的孩子”。
“我以后要怎么教育他，讓他做一個(gè)好人呢？”他說(shuō)。
人做什么是由道德觀，而不是由經(jīng)濟(jì)地位決定的
盡管第十人民醫(yī)院的醫(yī)生承諾用救護(hù)車(chē)送小女孩轉(zhuǎn)院，可潘躍昀覺(jué)得，自己還是不能離開(kāi)。
“小孩沒(méi)有親屬，總要有個(gè)大人在吧�！彼f(shuō)。那個(gè)時(shí)候，土方車(chē)司機(jī)已經(jīng)嚇得“腿都軟了”，所有證件和錢(qián)包都落在了車(chē)上，潘躍昀覺(jué)得，只有自己跟著，才能幫小女孩“解決些問(wèn)題”。
一開(kāi)始，他打算開(kāi)車(chē)跟在救護(hù)車(chē)后面，不過(guò)又擔(dān)心自己“跟丟了”，最后，他索性把車(chē)停在第十人民醫(yī)院，爬上救護(hù)車(chē)，坐到了后艙里的長(zhǎng)凳上。
也許是因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)頂上藍(lán)色的警報(bào)，這段12公里的路程只用了20分鐘。在新華醫(yī)院門(mén)口，潘躍昀爽快地付了90元的救護(hù)車(chē)車(chē)費(fèi)，然后和土方車(chē)司機(jī)一起把小女孩抬了進(jìn)去。
“我有能力那就付了唄，”他說(shuō)，“跟一個(gè)人的生命比起來(lái)，這些根本不算什么事情。”
在新華醫(yī)院，潘躍昀又一次被當(dāng)做了小女孩的親屬，他急忙否認(rèn)，又把前面發(fā)生的事情大概講了一遍。
可能是感動(dòng)于他的故事，醫(yī)院小兒骨科的值班醫(yī)生沒(méi)有像對(duì)待普通病人那樣直接開(kāi)出各種檢查單，而是領(lǐng)著他們跑完了整個(gè)手續(xù)流程。這名醫(yī)生還向辦公室門(mén)口排隊(duì)就醫(yī)的病人們解釋了情況，請(qǐng)大家稍微等一等。
“我真的很謝謝他的幫助�！迸塑S昀說(shuō)，“還有那些在門(mén)口等著的病人，我也挺感激他們的。”
于是，在這座現(xiàn)代化的醫(yī)院大樓里，就出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：一位穿著白大褂的醫(yī)生在前面帶路，兩個(gè)男人在后面推著擔(dān)架車(chē)，在大樓里不同的科室間來(lái)回奔跑。三樓的小兒骨科急診處、一樓的掛號(hào)、二樓的抽血化驗(yàn)、一樓的破傷風(fēng)針注射、二樓的CT和X光檢查，反正上下來(lái)回，“不知道跑了多遠(yuǎn)”。
在這些過(guò)程中，金錢(qián)的支出是免不了的。零零碎碎一千多元的檢查費(fèi)用，潘躍昀毫不猶豫地付了，等到辦住院手續(xù)需要6000元押金的時(shí)候，因?yàn)樯砩蠜](méi)那么多現(xiàn)金，他又拿出了自己的銀行卡。
“你不擔(dān)心到了最后，這些錢(qián)沒(méi)有人補(bǔ)給你嗎？”在事情結(jié)束后，有人問(wèn)他。
“沒(méi)人補(bǔ)就沒(méi)人補(bǔ)吧，我已經(jīng)參與了，不可能因?yàn)榱邌葸@點(diǎn)錢(qián)讓她得不到治療�！彼f(shuō)，“當(dāng)然，這些錢(qián)也在我的承受范圍內(nèi)�！�
在平常的生活里，潘躍昀是上海一家廣告印刷公司的合伙人。不過(guò)，他強(qiáng)調(diào)自己“不是富一代也不是富二代”�！叭俗鍪裁词怯傻赖掠^，而不是由經(jīng)濟(jì)地位決定的。”他說(shuō)。
事實(shí)上，事情的后續(xù)發(fā)展也沒(méi)有出現(xiàn)旁人擔(dān)心的糾紛。當(dāng)天晚上，土方車(chē)司機(jī)所在的運(yùn)輸公司趕來(lái)醫(yī)院，并且在第一時(shí)間結(jié)清了潘躍昀墊付的全部款項(xiàng)。
高考作文 篇4
白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”時(shí)代的進(jìn)步一日千里，社會(huì)的發(fā)展日新月異，歷史的車(chē)輪滾滾向前，作文也要反映時(shí)代精神，選材也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，唱響時(shí)代主旋律。因此我們寫(xiě)作時(shí)要選擇現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新政策等。那么如何選擇這些材料呢？筆者認(rèn)為可從六個(gè)關(guān)注入手：
（一）關(guān)注國(guó)家大政方針
可以密切關(guān)注國(guó)家的重大決策和思想輿論。因?yàn)槲恼乱蠟闀r(shí)而著，要反映當(dāng)前的時(shí)代精神，要與國(guó)家的思想輿論相一致。如“三農(nóng)”政策和國(guó)家救“樓市”等都是我們應(yīng)該關(guān)注的材料。還有20xx年面對(duì)世界金融風(fēng)暴國(guó)家的宏觀調(diào)控政策，面對(duì)食品安全國(guó)家出臺(tái)的情系民生的相關(guān)政策，都可恰當(dāng)?shù)挠玫轿覀兘窈蟮淖魑闹小?/p>
（二）關(guān)注文化娛樂(lè)信息
可以密切關(guān)注受眾文化信息，獲取如“春晚”“奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式”等熱點(diǎn)文化素材。這些材料都是大家關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容。
（三）關(guān)注重大體育賽事
可將每年的重大體育賽事的有關(guān)看點(diǎn)和可感點(diǎn)，作為鮮活材料用于作文中。如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽等重大體育賽事中的涌現(xiàn)的英雄人物和事跡作為我們寫(xiě)作的素材。
（四）關(guān)注重要新聞人物
可以關(guān)注當(dāng)前出現(xiàn)的風(fēng)云人物，我們可將每年的感動(dòng)中國(guó)的十大新聞人物的事跡和頒獎(jiǎng)詞，作為寫(xiě)作素材用于作文中。
�。ㄎ澹╆P(guān)注重大熱點(diǎn)評(píng)論
可以從各種媒體中選材。多讀書(shū)報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料。更要重視觀看《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》《東方時(shí)空》《今日說(shuō)法》《新聞?wù){(diào)查》《人與自然》等電視節(jié)目。將從《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》《東方時(shí)空》《新聞?wù){(diào)查》中獲得的信息作為素材用于作文中。
（六）關(guān)注身邊的人和事
這些材料可以是身邊的真人真事。著名作家浩然的一段話(huà)頗值得參考。他說(shuō)：“別人沒(méi)看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒(méi)有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒(méi)寫(xiě)到，你看到、想到又寫(xiě)到了，這還是新�！彼詰�(yīng)到自己周?chē)罾锛伴喿x的書(shū)刊里去選取新鮮材料，去思索新的問(wèn)題。
高考作文 篇5
一、時(shí)間、筆和草稿紙
先說(shuō)這三個(gè)詞,是因?yàn)樗鼈儗儆谝粋�(gè)人的習(xí)慣問(wèn)題。而習(xí)慣是要靠平時(shí)養(yǎng)成的,之所以先說(shuō),當(dāng)然是希望考生在平時(shí)的作文訓(xùn)練尤其是考前的模擬訓(xùn)練中,就要十分注意這三個(gè)詞,以養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
語(yǔ)文考試150分鐘,通常用在作文上的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右,最好能在一小時(shí)之內(nèi)。這一小時(shí)應(yīng)該這樣安排:用10分鐘審題構(gòu)思,后面預(yù)留5至10分鐘檢查修改,那么正式寫(xiě)作就是35至40分鐘。從往年的考試經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這是一種最佳的時(shí)間安排。這需要考生在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中,有意識(shí)地持之以恒地這樣去做,時(shí)間一久,這種時(shí)間安排便自然成了一種固定的習(xí)慣。
筆和草稿紙是用來(lái)寫(xiě)字的,這毫無(wú)疑義。這里要強(qiáng)調(diào)的是在前10分鐘,要養(yǎng)成用筆和草稿紙的習(xí)慣。前10分鐘是審題構(gòu)思的階段,一般情況下,考生是左手托著下巴在苦思冥想,卻極少見(jiàn)動(dòng)筆的。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。審題構(gòu)思是什么?有人說(shuō)這是打腹稿,雖然不錯(cuò),但打腹稿并不意味著一定要在腹里打,就不需要?jiǎng)庸P。審題構(gòu)思通常要做的有五件事:破題入境,展開(kāi)聯(lián)想,確定中心、文體并擬題,篩選材料,形成寫(xiě)作提綱。這樣復(fù)雜的五件事,連著想下來(lái),相信絕大多數(shù)考生都沒(méi)有錢(qián)鐘書(shū)那樣的腦袋,所以常常是想了后面忘了前面,甚至想得多了,腦子里亂得像一鍋粥,嚴(yán)重時(shí)大腦里是一片空白。這時(shí)候就該想一想,為什么不隨手把思想的火花記一記呢?反正發(fā)下來(lái)的草稿紙不用白不用。俗話(huà)說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭。審題時(shí),用筆把關(guān)鍵詞圈一圈(試題卷圈了就圈了,也沒(méi)關(guān)系,不是答題卷,不會(huì)有作弊之嫌),有什么理解,或有什么靈感,想到什么材料,都可以在草稿紙上寫(xiě)上那么一句半句。最好的方式是把關(guān)鍵詞寫(xiě)在中心位置,把聯(lián)想到的,圍著關(guān)鍵詞寫(xiě)上一圈,一圈不夠?qū)懮蟽扇θ?然后再篩選,選擇最佳的。相信這樣做,就不會(huì)發(fā)生前面所說(shuō)的幾種亂糟糟的情況了。當(dāng)然這也是需要在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中,慢慢形成習(xí)慣的。
二、一氣呵成寫(xiě)下去
前面說(shuō)的是習(xí)慣,順便也把前10分鐘的事說(shuō)了,這里就直接下筆成文了。至于前10分鐘還會(huì)出現(xiàn)什么意外,要注意什么,留到后面再說(shuō)。
花了10分鐘,該看的也看了,該想的也想了;該留的留下了,該剔除的也剔除了;中心也明確了,思路也清楚了,文體也確定了,下面完全可以從容不迫、心定氣閑的落筆了。考場(chǎng)作文最講究的是能一氣呵成,因?yàn)槟敲淳o張的氣氛,中途一旦卡殼,心理上就受不了。心理上有了障礙,再想寫(xiě)下去,尤其想寫(xiě)得文氣通暢就格外困難了。所以考場(chǎng)上行文一定要下筆就一路寫(xiě)下去,寫(xiě)到文章結(jié)尾再收筆。從容不迫、心定氣閑的好處是,字能一筆一畫(huà)的寫(xiě),不會(huì)出現(xiàn)東倒西歪、如藤似蔓這類(lèi)不雅的情況;標(biāo)點(diǎn)也能按規(guī)矩書(shū)寫(xiě),不會(huì)出現(xiàn)一逗到底或隨手亂點(diǎn)的情況;情感和思路也不容易斷線(xiàn),極少會(huì)出現(xiàn)中途卡殼或半道改嫁這類(lèi)的尷尬。
當(dāng)然,話(huà)也不能說(shuō)得這么絕對(duì),世上的事各種可能都會(huì)有。落筆成文的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)下面三種情況:第一種情況是寫(xiě)到一半(也不一定是正中間)就寫(xiě)不下去了,這時(shí)候,建議只有兩條,先看看草稿紙,看上面的圈點(diǎn)詞句能否給你一點(diǎn)提示;再一個(gè)就是逼著自己寫(xiě)下去,在心中不斷默念,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,絕不半途而廢。第二種情況是寫(xiě)到中間,突然發(fā)現(xiàn)好像走題了。這時(shí)候千萬(wàn)別重打鑼鼓另開(kāi)張,別以為重新再寫(xiě)就能解決問(wèn)題。這是因?yàn)橐皇菚r(shí)間來(lái)不及,二是答題卷也容不得你這么胡亂折騰,況且,你也不一定真的是走題,因?yàn)槟闱懊娴?0分鐘畢竟不是白花的,你所思考出來(lái)的中心也好材料也好,不可能與題目一點(diǎn)也不沾邊,最多只是有點(diǎn)偏題而已。而前半部分的偏題是完全可以在后半部分補(bǔ)救過(guò)來(lái)的。你要做的,就是先冷靜下來(lái),再花一兩分鐘時(shí)間,考慮一下偏在哪兒,該怎么補(bǔ)救,然后在寫(xiě)下半部分時(shí),盡量加以補(bǔ)救。第三種情況是寫(xiě)到中途,突然覺(jué)得你擬的提綱有點(diǎn)不太滿(mǎn)意,好像限制了你的某種想法。這就得恭喜你了,因?yàn)檫@極有可能是你的靈感來(lái)了,你得高分的機(jī)會(huì)也隨之到了。這時(shí)候就得有大膽突破的勇氣,放開(kāi)膽量去寫(xiě),寫(xiě)得酣暢淋漓最好,只是千萬(wàn)要注意一下與前面已寫(xiě)部分的過(guò)渡與照應(yīng)。
高考作文 篇6
為了幫助x生打開(kāi)思路，前幾年江蘇卷的命題者們常常要在題目前加上一段提示語(yǔ)，但提示語(yǔ)也是個(gè)雙刃劍，提示語(yǔ)框死了或是提示得不周密，反而弄巧成拙。有人因提示語(yǔ)而打開(kāi)了思路，有人也因提示語(yǔ)而誤入歧途。
今年的高考作文的命題者打破常規(guī)，沒(méi)有費(fèi)盡心思擬什么提示語(yǔ)，而是在文題前提供了三則材料，這三則材料很有代表性，有中有外，有古有今；既有家庭人倫的憂(yōu)與愛(ài)，也有國(guó)家民族的憂(yōu)與愛(ài)，更有廣泛意義上的憂(yōu)與愛(ài)，給了考生諸多提示與啟發(fā)。這種材料加命題的方式不知是不是將來(lái)轉(zhuǎn)為材料作文的一個(gè)過(guò)渡，反正江蘇的命題模式也應(yīng)該有所改變，總是命題作文，命題者也會(huì)有江郎才盡的一天的。
文題與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，能引發(fā)考生對(duì)“憂(yōu)”與“愛(ài)”的深層次的思考，而且這種關(guān)系型的作文題更有利于考查學(xué)生辯證思維的能力�！皯n(yōu)”或“愛(ài)”的對(duì)象是什么？應(yīng)該是同一的。憂(yōu)是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)�！皯n(yōu)”中要有“愛(ài)”，“愛(ài)”中又要有“憂(yōu)”，憂(yōu)國(guó)與愛(ài)國(guó)，要寫(xiě)出憂(yōu)與愛(ài)的邏輯聯(lián)系，先有憂(yōu)后有愛(ài)，愛(ài)從憂(yōu)中來(lái)。這是對(duì)學(xué)子們水平與智慧以及人性與品德的綜合大考驗(yàn)，任何一個(gè)方面的膚淺與缺失，都或多或少影響著精彩作品的誕生。
同時(shí)，文題的發(fā)散性又很強(qiáng)，既可寫(xiě)小憂(yōu)小愛(ài)，對(duì)親人、對(duì)同胞，體現(xiàn)親人、同學(xué)、師生、鄰里之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)生命個(gè)體的憂(yōu)與愛(ài)，也可寫(xiě)大憂(yōu)大愛(ài)，寫(xiě)對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族命運(yùn)憂(yōu)與愛(ài)，不同層次的考生也都有話(huà)可說(shuō)。人們常說(shuō)“居安思�！�，實(shí)際上就含有“憂(yōu)與愛(ài)”的意思，有了憂(yōu)患意識(shí)，憂(yōu)患的最終是為了愛(ài)，這樣文章選材比較廣闊，自然就會(huì)有深度。
在文體的選擇上還是比較公平的，考生無(wú)論選擇哪種文體都可成文。寫(xiě)記敘文，你可以敘寫(xiě)生活中的點(diǎn)滴片斷；寫(xiě)議論文，你可以縱論“憂(yōu)”與“愛(ài)”的內(nèi)在聯(lián)系和辯證關(guān)系。無(wú)論是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)議論文，都要扣住兩點(diǎn)寫(xiě)，如果閱卷老師能從你的文章中感覺(jué)到你的“憂(yōu)”是因愛(ài)而生的，而你的“愛(ài)”又因?yàn)椤皯n(yōu)”而顯得更加濃烈，那你的文章就一定能獲得高分！
金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂(yōu)患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。
南京一中特級(jí)教師孫芳銘如果考生在考場(chǎng)上不是胡編亂造，不是像往年一樣靠引用古人、死人過(guò)日子的話(huà)，好好去寫(xiě)這個(gè)題目，寫(xiě)作過(guò)程就會(huì)是一次靈魂的洗滌。據(jù)我了解，今年考生中很多都是從大的方面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的不少；也有一部分從小的方面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)憂(yōu)父母，比如憂(yōu)父母年齡大、責(zé)任重等，我覺(jué)得這些都可以寫(xiě)。但是這樣寫(xiě)很可能寫(xiě)出來(lái)的就是“大路貨”�？忌鷮�(xiě)自己有真切體驗(yàn)的“憂(yōu)與愛(ài)”會(huì)更好。例如一高二的學(xué)生作文《吃飯》，寫(xiě)的是他爸爸在一個(gè)大飯店請(qǐng)人吃飯，結(jié)果人一個(gè)也沒(méi)來(lái)，他爸爸就打電話(huà)給他爺爺奶奶，誰(shuí)知爺爺奶奶開(kāi)心地一路跟別人說(shuō)。直到回家后還在講兒子今天請(qǐng)我吃飯。結(jié)果小作者看到爸爸回家后痛哭流涕，感觸很深。這種文章就很好。如果考生能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā)，寫(xiě)一點(diǎn)真切的體驗(yàn)，就能寫(xiě)出動(dòng)人的文章來(lái)。
中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尉天驕認(rèn)為這個(gè)題目很多學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，寫(xiě)得好卻不太容易。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生很容易走到套路上，拿屈原、文天祥等等來(lái)舉例。這個(gè)題目要寫(xiě)好，怎么寫(xiě)呢？比如抓住孟郊的詩(shī)，是母親對(duì)兒子的愛(ài)，可以反過(guò)來(lái)寫(xiě)兒子對(duì)母親的愛(ài)；也可以取自己熟悉的入手，比如農(nóng)村學(xué)生可以寫(xiě)河流的污染、土地的減少，比如“我為什么憂(yōu)患河流污染呢？因?yàn)槲姨珢?ài)我門(mén)前這條小河了。這是我從小長(zhǎng)大的地方，所以看到河流污染憂(yōu)心忡忡�！背鞘袑W(xué)生可以寫(xiě)因?yàn)榫幼…h(huán)境的變化而引起的親情淡化。但很多學(xué)生想不到這些，容易寫(xiě)到套路上。我還擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)題目可能有的學(xué)生會(huì)把憂(yōu)和愛(ài)寫(xiě)分離了。只寫(xiě)愛(ài)不寫(xiě)憂(yōu)、只寫(xiě)憂(yōu)不寫(xiě)愛(ài)，或者將兩者寫(xiě)脫離了都是屬于跑題了。
高考作文 篇7
上世紀(jì)六十年代，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織我們參觀一個(gè)苦難展覽，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭，為了讓老師能看見(jiàn)我的表現(xiàn)，我舍不得抹去臉上的淚水，我看見(jiàn)有的同學(xué)悄悄的將唾沫摸到臉上冒出淚水，我還看到一些真哭假哭的同學(xué)之間，有一個(gè)同學(xué)臉上沒(méi)有一滴淚水，也沒(méi)有用手掩面，他睜著大眼睛看我們，眼睛里流露出驚訝和困惑的神情，事后我向老師匯報(bào)了這位同學(xué)行為，為此，學(xué)校給這位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年后，我因?yàn)樽约旱男袨橄蚶蠋煈曰跁r(shí)，老師說(shuō)，那天來(lái)找他說(shuō)這件事的`有十幾個(gè)同學(xué)，這位同學(xué)十幾年前已經(jīng)去世了，每當(dāng)想起他，我就深感愧疚，這件事讓我悟出一個(gè)道理：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許別人不哭；當(dāng)哭成為一種表現(xiàn)時(shí)，更應(yīng)該有人不哭。
求同存異 才能豐富多彩
告發(fā)未哭的同學(xué)，致其受到處分，再到終身的遺憾，這是對(duì)單一性社會(huì)形態(tài)的深刻反思。在眾人皆泣時(shí)，應(yīng)允許有人不哭。世界本來(lái)就是這個(gè)樣子，為什么偏要保持一致呢？只有求同存異，世界才能保存差異，而絢爛繽紛，豐富多彩。多樣性，才能豐富多彩。有人說(shuō)：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，”對(duì)于同一本書(shū)，不同層次的人，由于他們的閱歷、知識(shí)、水平和能力的不一，理解也就不盡相同，這本是正常的現(xiàn)象。更何況對(duì)于更加豐富多彩的社會(huì)，讓人們的認(rèn)識(shí)等雷同，這是多么的荒謬想法！因此，允許不同，就是允許差異的存在，這才是社會(huì)本來(lái)的面貌，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，承認(rèn)差異。這是實(shí)事求是的做法，而不是違背規(guī)律，違心地去干預(yù)，逆潮流而動(dòng)。如果一味地追求整齊劃一，千篇一律，世界豈不是成了制造的工廠，批量生產(chǎn)嗎？差異性，才能產(chǎn)生動(dòng)力。發(fā)展，必然伴隨著新舊事物的更替。有更替，就必有不同，昔時(shí)伽利略，牛頓與亞里士多德不同；愛(ài)因斯坦、普朗克與牛頓也不同；未來(lái)科技的發(fā)展，因不同而不停止，就像科學(xué)界的一句調(diào)侃“人類(lèi)，總是從‘正確’走向‘錯(cuò)誤’。是的，不同，讓我們發(fā)現(xiàn)差異、改正錯(cuò)誤、不斷更性自己，因而不斷發(fā)展和完善。即使同樣的產(chǎn)品，也在不斷地完善更新。中國(guó)品牌海爾，在高科技的歐洲照樣占領(lǐng)一席之地，靠的就是不斷地更新?lián)Q代，吸引了大批歐洲客戶(hù)。可見(jiàn)，差異性便是發(fā)展的動(dòng)力，是歷史車(chē)輪前進(jìn)的助推力。時(shí)代性，是創(chuàng)新的源泉。時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在更新。當(dāng)一個(gè)想法不曾出現(xiàn)過(guò)便帶來(lái)了創(chuàng)新。事物都是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的，不存在絕對(duì)的不變，也自然不會(huì)存在永恒的相同。正因如此，便為這個(gè)世界帶來(lái)了新的變化。因?yàn)樽非笞吭�，萊特兄弟讓人類(lèi)生出翅膀；因?yàn)樽非蟀l(fā)展，三星電器迅速崛起；因?yàn)槌�，喬布斯趕超，讓電腦放在手掌上。如今，在這高速發(fā)展的創(chuàng)新時(shí)代，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的事物。在多數(shù)人熟悉的地方，產(chǎn)生了變化，才是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的力量。從中國(guó)仿照，到中國(guó)制造，再到中國(guó)創(chuàng)造，創(chuàng)新思想引領(lǐng)我們向夢(mèng)想不斷邁進(jìn)�！度纸�(jīng)》說(shuō)：“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”，和而不相同，是儒家的一個(gè)根本所在。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們的特殊價(jià)值就在于不同。因而，對(duì)于一些規(guī)范性的、常識(shí)性的東西，并不一定有百分百的認(rèn)同，因而要有不同的價(jià)值判斷，甚至顛覆性的認(rèn)知。梵高他的抽象派畫(huà)法不為當(dāng)時(shí)所接納，但他依然堅(jiān)持表達(dá)。如今梵高的畫(huà)作，依然屹立在時(shí)代的頂端，這就是當(dāng)時(shí)不被認(rèn)同的梵高。生命因不同而存在，人生因不同而美麗。因此，“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭”；當(dāng)眾人笑時(shí)，應(yīng)該允許有人不笑；當(dāng)社會(huì)發(fā)展時(shí)，當(dāng)允許不同的存在才能豐富多彩，這才是社會(huì)進(jìn)步和多元性標(biāo)志。
1.題目《求同存異，才能富多彩能》深刻地解析材料和文章中心。審題立意準(zhǔn)確，擬題深刻。2.文章充滿(mǎn)了辯證的思維，作者學(xué)會(huì)了一分為二地看問(wèn)題。開(kāi)篇引材料，簡(jiǎn)述而引出中心論點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；3.中間：分論點(diǎn)+舉例子+講道理。分別從多樣性、差異性和時(shí)代性三個(gè)不同方面闡述中心。4.結(jié)尾再引材料，用排比句總結(jié)全文，落腳點(diǎn)進(jìn)步與多元很深刻。
高考作文 篇8
第一步：仔細(xì)斟酌補(bǔ)好題目
1.準(zhǔn)確理解，辨清題意
寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如20xx年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱(chēng)填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2.細(xì)處入手，以小見(jiàn)大
如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3.詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具
在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度�？忌獙⒃�(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線(xiàn)上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。
第二步：理清思路立意出新
不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行�？紙�(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：
1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤(pán)皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱(chēng)之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋?zhuān)蚺e例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。
2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線(xiàn)上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類(lèi)文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。
3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。
第三步：明確要求寫(xiě)出特色
有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
需要注意的問(wèn)題是：
1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作特長(zhǎng)、寫(xiě)作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書(shū)”“親情”“學(xué)校生活”之類(lèi)的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將20xx年重慶中考作文題“那是一首歌”寫(xiě)成“讀書(shū)經(jīng)歷是一首歌”“母愛(ài)是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將20xx年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類(lèi)似的形式。
2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如20xx年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。
3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
4.立意要鮮明，集中，新穎。
例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟�？傊�，要突出精彩，突出填寫(xiě)的詞語(yǔ)，突出主題。
其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。
另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。
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