關(guān)于高三作文錦集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的高三作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
暑假期間，我梳理了自身學(xué)習(xí)情況，存在的一些問(wèn)題、薄弱的環(huán)節(jié)；然后整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，有針對(duì)性的逐一攻克、提高。
其次，暑假期間我練習(xí)了《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，激發(fā)大腦潛能，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的效率。速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式，最終提高閱讀、理解、記憶、注意力、思維等方面的能力。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，兩個(gè)月左右的時(shí)間，把我的閱讀速度提高了十多倍，記憶、理解等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高了我的閱讀、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。如果你的：閱讀能力弱，學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)差等，也刻意去練習(xí)提高一下。
再者，暑假時(shí)間充足，再加上，我練習(xí)快速閱讀提高了閱讀效率，暑假這一個(gè)多兩個(gè)月我用閑暇時(shí)間讀了十多本書，極大的豐富了我的課外知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的幫助也極大。
高三作文 篇2
“我守其一，以處其和�！�
——題記
生活中的我們想爬上更高的山，想走出更遠(yuǎn)的路，都要保持自然，退回內(nèi)心，平靜修行，自然會(huì)悠閑自在，但同時(shí)也不應(yīng)該忘記自己內(nèi)心的風(fēng)景。
勿忘初心，即使失敗。李清照的那句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！辟潛P(yáng)了項(xiàng)羽，可我卻不這么認(rèn)為。盡管失去了江山那又如何？大不了重頭再來(lái)，何必為了這一次的失敗而否定了全部，甚至到死的地步。當(dāng)年不也是一點(diǎn)一點(diǎn)把江山打下來(lái)的？大不了帶領(lǐng)著一些英雄好漢再把失去的江山重新奪取回來(lái)。失敗又不是什么可怕的事。他能夠自刎烏江，在我看來(lái)就是害怕失敗，就是沒(méi)臉見(jiàn)當(dāng)年的百姓，就是忘記了他做事情的初心。
項(xiàng)羽的失敗，表明了他忘了自己內(nèi)心的風(fēng)景。他想到的只是爬上更高的山，走更遠(yuǎn)的路，但他卻遺失了最重要的一點(diǎn)，退回內(nèi)心、平靜修行。
勿忘初心，即使富貴。天下不論是多么富貴的人再向上數(shù)三代都是貧困的老百姓。富貴都是靠自己打拼出來(lái)的。朱元璋曾經(jīng)是個(gè)乞丐，有時(shí)甚至連一碗飯都吃不上。他當(dāng)上皇帝以后，極力為百姓謀福利。因?yàn)樗腊傩丈畹暮貌攀菄?guó)家最重要的事。如果沒(méi)有老百姓的支持的國(guó)家就不能稱之為國(guó)家，國(guó)家就更不可能繁榮昌盛。因?yàn)樗?jīng)貧窮過(guò)，所以現(xiàn)在富貴的他知道什么最重要。同時(shí)也是因?yàn)樗麤](méi)有忘記他的初心。
朱元璋的成功，表明了他沒(méi)有忘記自己內(nèi)心的風(fēng)景。在他爬上更高的山，走出更遠(yuǎn)的路之后，他仍然能夠保持自然，退回內(nèi)心，平靜修行。
勿忘初心，即使殘疾。史鐵生的事例一直激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。即使他殘疾了，但他仍然可以保持自然，退回內(nèi)心，平靜修行。依然保持樂(lè)觀的態(tài)度，依然沉浸在自己的世界里。因?yàn)樗麤](méi)有忘記自己內(nèi)心的風(fēng)景，所以即使殘疾可他最終還是勝利了。他時(shí)刻都沒(méi)有忘記那個(gè)風(fēng)景。
最初的那個(gè)夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。只要不忘自己內(nèi)心的風(fēng)景，不忘初心。保持自然，退回內(nèi)心，平靜修行，勿忘初心。
高三作文 篇3
我們懵懵懂懂走進(jìn)高一，跌跌撞撞走過(guò)高二，終于高三了，我們斗志昂揚(yáng)。
高三了，我們開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，心想在這個(gè)學(xué)校我們就是老大了，我們要以高昂的姿態(tài)對(duì)待我們的一切事情。
為了我們心中的那個(gè)夢(mèng)想，我們激情四射，斗志昂揚(yáng)，為夢(mèng)想拼搏。
為了心中的那個(gè)夢(mèng)，開(kāi)始放棄逛街，放棄網(wǎng)絡(luò)，放棄最火熱的偶像劇，每天早早起來(lái)為夢(mèng)想奔跑。
桌前的參考資料淹沒(méi)了我們的腦袋，安靜的抽屜里塞滿了我們做了無(wú)數(shù)遍的試卷，無(wú)言奉獻(xiàn)的筆在我們的手中失去了多少兄弟。我們?cè)跓峄鸪斓耐氨寂堋?/p>
可是我們卻仍然低調(diào)的做著我們認(rèn)為該以高昂姿態(tài)對(duì)待的生活。每天早早起來(lái)為一天的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，安靜的吃完早餐走進(jìn)課室，開(kāi)始默默的實(shí)行著計(jì)劃里的每一項(xiàng)。一天下來(lái)看著滿滿的紅色，心里小小竊喜一下，又開(kāi)始為第二天的學(xué)習(xí)做計(jì)劃。偶爾還會(huì)因?yàn)樯倭藥讉�(gè)紅勾，在心里責(zé)備自己，還不忘自我要求下：明天一定把未勾的做完。
高三了，忙碌的學(xué)習(xí)生活里，我們也會(huì)偶爾偷偷的擠出點(diǎn)時(shí)間做自己的事情：
偶爾我們還會(huì)和三五幾個(gè)好友相約來(lái)帶木棉樹(shù)下小談心事，偶爾我們還會(huì)抬頭望望窗外走過(guò)的隔壁班的那個(gè)男生，偶爾我們還會(huì)跑到空曠無(wú)人的操場(chǎng)上大吼一聲，偶爾我們還會(huì)仰頭懷念曾經(jīng)的無(wú)憂時(shí)光。
高三了，老師開(kāi)始不停的在我們的耳邊強(qiáng)調(diào)著一年的重要性，叮囑我們把該學(xué)的都要牢牢記住。
高三了，我們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)有許多的知識(shí)點(diǎn)是我們不懂的，每天都在解決不同的`問(wèn)題，記著不同的知識(shí)點(diǎn)。
高三了，我們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想離我們?cè)絹?lái)越近了，只要努力了就會(huì)觸手可及。
高三了，我們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己喜歡安靜了，喜歡低頭看書，喜歡埋頭思索。
當(dāng)我們以高昂的姿態(tài)低調(diào)的走過(guò)高三，
我們會(huì)感慨到：
其實(shí)高三不辛苦，其實(shí)六月不黑色，其實(shí)夢(mèng)想只要努力了就一定能實(shí)現(xiàn)。
高三作文 篇4
曾經(jīng)的屋檐下，裊裊炊煙冉冉升起，好似調(diào)皮的精靈在風(fēng)中嬉戲，而今歸來(lái)，卻再也尋不到那一抹熟悉的輕盈，再也不能重溫舊夢(mèng)。那飄蕩在童年上空的溫暖的炊煙。
我們那一片，就我一個(gè)女孩子，卻整天跟著那些男孩子后面玩耍，淘氣。
稻子成熟之前，農(nóng)人會(huì)先用石碾子將草場(chǎng)壓平，再灑上一層草灰，再壓實(shí)。在新稻收上來(lái)之前，那寬闊的草場(chǎng)便成了我們的樂(lè)園。已上學(xué)的孩子帶來(lái)學(xué)校里流行的游戲，于是，一只小小的沙包便成了十幾個(gè)孩子爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)。更多的時(shí)候，只是一些無(wú)理由的追逐打鬧。笑聲，叫聲在草場(chǎng)上空久久盈繞。鄉(xiāng)間的風(fēng)，刮過(guò)樹(shù)梢，刮過(guò)田野，也將太陽(yáng)刮向了西山。一縷縷炊煙便隨著風(fēng)在屋頂上扭動(dòng)腰肢，一如十七歲的少女般輕盈、靈動(dòng)。
“哈，我家的炊煙升起來(lái)了�！币粋�(gè)小伙伴叫道�！�***煮了什么好吃的?”另一個(gè)小伙伴問(wèn)道�！拔覌尩膹N藝可好了，煮的菜好吃極了。”“我媽煮的才好吃了，***炒的菜都不熟�！薄拔覌屩蟮暮贸�!”“我媽……”隨著更多的炊煙升起，小伙伴的話題已由煮什么上升到了對(duì)自己母親的維護(hù)，那是兒時(shí)的我們對(duì)母親最質(zhì)樸的愛(ài)。
“囡囡，回家吃飯了……”“小寶，飯做好了，快回家吃飯……”“小海啊，家來(lái)呦……”一聲接一聲的尖銳的女聲劃破了炊煙的濃厚，帶著飯菜的香味，鉆入我們的耳中。“我回去了，明天見(jiàn)……”“我媽叫我了……”我們各自回家，去享受炊煙帶來(lái)的溫暖。
隨著炊煙的消散，草場(chǎng)在夜色籠罩下沉默下來(lái)。
“吃飯啊，發(fā)什么呆呢!”母親催促的聲音將我拉回現(xiàn)實(shí)，嚼著電飯鍋煮出來(lái)的飯，卻味如嚼蠟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有灶燒出來(lái)的飯香甜。
電飯鍋，煤氣灶，電磁爐逐漸占據(jù)了廚房的主導(dǎo)地位，而那升騰曼妙炊煙的灶卻難見(jiàn)身影，再也不曾見(jiàn)到炊煙的升起，炊煙離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，是炊煙疏遠(yuǎn)了我們，還是我們疏遠(yuǎn)了炊煙?
那曾經(jīng)只屬于炊煙的風(fēng)景，隨風(fēng)而逝。
當(dāng)我赤腳屋檐，暮色沉重，表情里沒(méi)有笑容。
是否能再重溫舊夢(mèng)?把那夢(mèng)好的夢(mèng)珍藏在心中。
高三作文 篇5
十八歲。我站在高二的天空坐數(shù)我蒼白如雪的經(jīng)歷，才發(fā)現(xiàn)平淡是一種享受也是一種傷害。因?yàn)槠降�，我所謂的憂傷才會(huì)在絕望面前不值一提，才不至于讓心遭受撕心裂肺的破碎。同時(shí)，因?yàn)槠降�，我錯(cuò)過(guò)了很多可以用心用文筆去記錄的憂愁與快樂(lè)。于是，我用旁觀者的眼光仰望他們――高三那群青春飛揚(yáng)的少年以及他們的故事。
――題記
高三=無(wú)休無(wú)止的徹夜書海奮戰(zhàn)+橫豎都要進(jìn)大學(xué)的堅(jiān)定決心。那些曾經(jīng)熟悉的面孔仿佛一瞬間消逝在原本就不怎么熱鬧的校園。對(duì)啊!他們都上高三了，為了明天“光彩奪目”的錄取通知書努力地“拼殺”著。
可是，在那片“拼殺”中我分明地看到了三個(gè)“手無(wú)寸鐵”的站在高三戰(zhàn)場(chǎng)上落寞地微笑著的“異數(shù)”――衛(wèi)、明和天。
不知道他們是以怎樣一種“姿勢(shì)”混到了今天?在別人的眼里他們的確跟高考的金榜無(wú)緣了，盡管他們都曾努力過(guò)。
15、30、27、當(dāng)衛(wèi)那些少得可憐的分?jǐn)?shù)在長(zhǎng)長(zhǎng)的成績(jī)單里“雞立鶴群”時(shí)，我不知道在成績(jī)與補(bǔ)考費(fèi)二者之間他會(huì)更在乎哪一個(gè)?但作為一個(gè)和他一樣有著相同弊病的人，我深深知道，前者更重要些。只是我們都是缺乏“愚公移山”精神的人――努力了，卻沒(méi)有堅(jiān)持到底。
比起衛(wèi)，明或許還幸運(yùn)一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗Φ貓?jiān)持著，可是，理想與現(xiàn)實(shí)之間是矛盾的，明為了他愛(ài)的數(shù)學(xué)在課堂上答著似乎正確與“不正確答案”南轅北轍的答案。結(jié)果不言而喻，他愛(ài)的末必是他擅長(zhǎng)的，有他那張19分(150分制)的考卷作證。
也許，上帝太忙了，他無(wú)法一一眷顧那些努力拼搏的人們，三個(gè)有著相同落寞而假裝瀟灑的少年――衛(wèi)、明、天，是不是能為明天尋找一條新的出路?無(wú)人知曉。
張雨生曾經(jīng)唱：“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)�！睂�(duì)于明天，對(duì)于像水晶一樣易碎的夢(mèng)，不知道在他們心中占據(jù)了怎樣的位置?也許，他們 十八歲。我站在高二的天空坐數(shù)我蒼白如雪的經(jīng)歷，才發(fā)現(xiàn)平淡是一種享受也是一種傷害。因?yàn)槠降宜^的憂傷才會(huì)在絕望面前不值一提，才不至于讓心遭受撕心裂肺的破碎。同時(shí)，因?yàn)槠降�，我錯(cuò)過(guò)了很多可以用心用文筆去記錄的憂愁與快樂(lè)。于是，我用旁觀者的眼光仰望他們――高三那群青春飛揚(yáng)的少年以及他們的故事。
高三作文 篇6
林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“捧著一把茶壺，把人生煎熬的最本質(zhì)的精髓�！比松褪且粋�(gè)自我修煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，磨掉棱角，馴服野性。
小沙彌老是抱怨齋堂的飯菜清湯寡水的，沒(méi)味道。午齋時(shí)，師傅親自下廚，用小火慢燉，耗費(fèi)了大半個(gè)上午，熬好了一鍋胡蘿卜豆腐湯。徒弟喝了一小口，感覺(jué)鮮潤(rùn)無(wú)比。那湯里加了什么料，竟然比平時(shí)的湯味美？師傅和藹的對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)什么，我只是比平時(shí)燉的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)而已�！�
人生不也是這樣？俞敏洪年到三十卻沒(méi)像古人“三十而立”說(shuō)的那樣。人生是一個(gè)充滿了趣味的過(guò)程，需要我們慢慢地去品味他。在外人眼里，李易峰是憑借《古劍奇譚》火遍了大江南北，但他自己感慨道：“我沒(méi)有一夜爆紅的感覺(jué)，我堅(jiān)持努力的7年，沒(méi)有間斷過(guò)。”7年，李易峰完成了從歌手轉(zhuǎn)型到演員。7年，足以磨滅一個(gè)人的斗志，但李易峰沒(méi)有，所以成就了他的今天。
天青待煙雨，躊躇候良機(jī)。等待并抓住機(jī)遇是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的。很多時(shí)候，給生命一個(gè)缺口，為自己的靈魂放一次假，這樣我們才有機(jī)會(huì)在紛擾的紅塵中靜靜透悟得失，于安寧中體會(huì)出別樣的生活情趣。給生命一個(gè)缺口，這并不意味著放棄與損失，而是一種新生。
羅曼羅蘭曾說(shuō)：“弓弦拉得越緊，生命之箭射的更遠(yuǎn)�！北狈降亩∠慊ㄊ亲钣心托牡幕�。在綻放前，他們的花蕾往往會(huì)在枝頭等上很長(zhǎng)一段時(shí)間，一點(diǎn)都不想南方的花開(kāi)得那么著急。在人們不經(jīng)意的某個(gè)瞬間，他們才會(huì)約好了忽然全部綻放，呈現(xiàn)出花中獨(dú)一無(wú)二、極致的美。
人亦是，我們每個(gè)人都擁有自己的一朵花蕾，在靜候她最美麗的綻放。
高三作文 篇7
初次遇見(jiàn)小金，是在某個(gè)陽(yáng)光微笑清風(fēng)溫柔的午后，在某個(gè)開(kāi)滿蓮花的池塘角落。那天我恍惚瞥見(jiàn)他過(guò)于明媚的笑臉，才發(fā)現(xiàn)那是一張毫無(wú)掩飾的，仿佛穿越了世俗所有塵埃帶著一道柔光破開(kāi)黑夜而來(lái)的笑臉。以至于多年以后，我依舊記得那年小雍寫給他的話：“自你那時(shí)踏著光芒萬(wàn)丈的白光向我走來(lái)，你便是我心中岸之螢火處永遠(yuǎn)的不朽少年�！�
小金的笑容或許是溫暖的，他微笑或者歡笑。他總為在某個(gè)幽深而黑暗墻角所綻開(kāi)的妖艷花朵而贊嘆，或者是在暴風(fēng)之中的頑強(qiáng)搖曳的野草。但是他不擁有苦笑，因?yàn)榭嗯c笑本身便是矛盾的，小金總能看到那些向著陽(yáng)光的事物，例如飛鳥(niǎo)以及春暖花開(kāi)。
我也時(shí)常見(jiàn)他肆無(wú)忌憚，他總是將對(duì)于生命的感悟融入他的笑容，那并非是某種充滿睿智的笑，而是將真誠(chéng)與赤子之心毫無(wú)遮攔的顯露出來(lái)。但他時(shí)常寫一些我看不懂的深沉文章，他總是寫關(guān)于流年、生命抑或輪回的文章，他時(shí)常思索關(guān)于回憶關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，但他從來(lái)都未能沉醉于他的文章之中。如果說(shuō)他筆下的文字總是明媚而憂傷，那他本人則是憂傷而明媚，憂傷來(lái)源于作為婉約派的他的多愁傷感，但明媚才是主題，就像他能用淡然的聲音念完他才寫下的文章，轉(zhuǎn)身便與我開(kāi)懷大笑，澄澈的眸子里沒(méi)有絲毫陰云。
我曾對(duì)小金說(shuō)：“為什么你的文字常含憂傷？”
他笑道：“因?yàn)槲业纳畛錆M美好。文字是浮云，生活才是本質(zhì)，我是快樂(lè)的。”
小金也會(huì)畫畫。我最喜歡他畫的那幅關(guān)于雪林冰湖與遠(yuǎn)山的畫，他用色很淡很朦朧，小金曾給這幅畫寫了一句話：“一片雪林想一面冰湖時(shí)，澄澈的思念云不知，夢(mèng)里風(fēng)很暖、雨很濕，你放逐了我的淚水沉淀的詩(shī)……”他的畫似乎也是憂傷的，但那其實(shí)只是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁罷了，因?yàn)樗琅f是每日笑著。
如果說(shuō)微笑時(shí)小金光鮮的表面，那么寬容就是小金善良的內(nèi)在。
他曾淡然的向我講述了一個(gè)故事，那年他正和一個(gè)朋友玩游戲，他粗心地把錢放在地上，而他的朋友偷拿了錢找借口走了。后來(lái)他找到他的朋友并要回了錢，然后再次邀請(qǐng)他的朋友去玩游戲，當(dāng)然他的朋友已不好意思與他再一同。我曾說(shuō)小金有時(shí)這樣過(guò)度的寬容并不是很正確的，但在很多時(shí)候，他都同情弱者的。某個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚小金曾給了三輪車師傅多一倍的車錢，這點(diǎn)倒是有道理的，他能夠體諒到別人的辛苦并為之心動(dòng)。
小金曾在心理課上說(shuō)過(guò)這樣的話：“我就像一只蝴蝶，總是尋找著諸如鮮花一類的美好事物，我也像一朵鮮花，愿成為最美的事物等待每一只色彩斑斕的蝴蝶的到來(lái)�！�
這或許就是他向著明媚并且內(nèi)在明媚的形象敘述吧。
我作為小金的自我，就是如此與小金的本我一起度過(guò)了十七個(gè)春秋與冬夏的。時(shí)而寧?kù)o美好，時(shí)而熱情動(dòng)人。
小金就是我與他的本我的一體。
高三作文 篇8
喜歡雨后天晴，有一種即將與希望失之交臂又突見(jiàn)曙光的驚喜與慶幸。
又見(jiàn)高一。
那些曾因沖動(dòng)或好玩而做出的事兒，一件又一件；那時(shí)曾因初識(shí)或相投而認(rèn)識(shí)的人，太多太多；那時(shí)，總有一股傲氣，總以為自己很了不起，總喜歡崛起頭，結(jié)果搞砸太多太多的事兒；那時(shí)，總喜歡沖動(dòng)，總想鬧出一些好玩的事兒，結(jié)果害了別人也害了自己；那時(shí)，也很喜歡幾個(gè)人高調(diào)地笑，似乎旁若無(wú)人，又似乎是故意而為之！那時(shí)我們一起學(xué)習(xí)，一起吃飯，一起洗衣服，一起睡覺(jué)，開(kāi)心又舒心。晚上睡不著，一起看書、聊天、吃東西，累了就上床睡覺(jué)，然后半夜再開(kāi)始活動(dòng)，偶爾吵吵架，然后互相勸著，就又好了！成天成天地笑，到最后卻“哭”著結(jié)束了這一段時(shí)光。
教室外的高一新生正在軍訓(xùn)，我們也有過(guò)懷念，我想著，他們也會(huì)像我們一樣去懷念！
重回高二。
分班后，有那么一小段時(shí)光，我們還會(huì)聚在一起，聊聊新班級(jí)，研究研究學(xué)習(xí)上遇到的難題，甚小的差距，讓我們還像以前一樣嘻嘻哈哈！后來(lái)，時(shí)間久了，各自有了新朋友，漸漸減少了來(lái)往，感情便不再那么好。脾氣還是沒(méi)變，便少了幾分傲氣，少了幾分歡笑，少了幾分沖動(dòng)。只是，在不經(jīng)意間，仍會(huì)把事鬧大，仍會(huì)揪著不放，并在“即將遺忘”的假象下為自己爭(zhēng)口氣！漸漸的，遇到老同學(xué)也僅僅是微微笑一下，打聲招呼，距離讓陌生感越來(lái)越強(qiáng)。
操場(chǎng)上的高二學(xué)生正在談天說(shuō)地，互相切磋，我們也有過(guò)改變，我想著，他們也會(huì)像我們一樣去改變！
回歸高三。
再次分班，我已是高三的一名學(xué)生，真的是成長(zhǎng)了，沒(méi)有了脾氣，沒(méi)有了傲氣，沒(méi)有了沖動(dòng)，學(xué)會(huì)了深思熟慮，學(xué)會(huì)了為學(xué)業(yè)而煩惱，學(xué)會(huì)了沉默……。有時(shí)會(huì)突然想高二的同學(xué)，很想回原班級(jí)看看，可是，沒(méi)有任何理由可以讓我去。高三的學(xué)習(xí)的確忙碌了許多，沒(méi)有高一時(shí)的輕松自在，沒(méi)有高二時(shí)的好斗好玩�！捌床珓�(chuàng)造機(jī)遇”——高三班主任對(duì)我們講的，“拼搏”，我真的明白了“拼搏”的含義與精神，也真的學(xué)會(huì)了“拼搏”！而當(dāng)遇到老同學(xué)時(shí)，幾乎連打招呼都沒(méi)有了，徹底陌生了，想想也對(duì)，那么長(zhǎng)的時(shí)間，建立一年的友誼早該耗盡了。
人生之巔在“高三”！高三時(shí)的境界真的是“人生之巔”了，若能一直保持，憑什么沒(méi)有好的機(jī)遇呢？
我的“雨后天晴”，可能也會(huì)是許多人的“雨后天晴”，當(dāng)高三埋頭拼搏時(shí)，即將向希望靠岸，但愿那驚喜與慶幸真的會(huì)出現(xiàn)！
高三作文 篇9
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！
我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫結(jié)合說(shuō)真話，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
一、 說(shuō)教材。
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，達(dá)到讀寫結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國(guó)專家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈�，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。
二、 說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、 說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
（三）小組內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長(zhǎng)由自己的組員推薦。
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1、你對(duì)美國(guó)和伊拉克這兩個(gè)國(guó)家知多少。（個(gè)人想，小組討論）
2、你對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。（個(gè)人想，小組討論）
（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
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1、個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2、個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。
3、小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4、集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
�。┌鍟O(shè)計(jì)： 走近海灣
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語(yǔ)言表達(dá)美的：
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