【熱門(mén)】高考作文五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高考作文5篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí)候就不用整天埋頭在教室里，被眼前那一摞摞厚重的書(shū)本遮住人生的視野。那樣，親愛(ài)的老師們不用埋頭在一摞摞卷子里，為我們有意、無(wú)意的考次糟糕的成績(jī)而大費(fèi)頭腦，更無(wú)需為了讓我們能夠?qū)Ｐ淖瞿敲葱├廴说牧?xí)題、背誦一些枯燥的教條而大費(fèi)口舌進(jìn)行說(shuō)教。外界的世界是燦爛的、開(kāi)闊的，藍(lán)天、白云都會(huì)那么真切，大可沒(méi)有必要讓書(shū)本把整個(gè)頭腦折磨的迂腐而木訥！
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代，那時(shí)候可以漫山遍野的欣賞花草，觀察、記錄、思考一些身邊的自然景象，感受最真切的生活。假若可以，每天都可以躲在樹(shù)蔭下，悄悄讀幾頁(yè)書(shū)，或者與身邊的小花小草、天空的小鳥(niǎo)，偶爾玩一些小游戲，不必?fù)?dān)心被各學(xué)科煩躁的知識(shí)所包裹，沒(méi)有太多空洞的精神說(shuō)教，更無(wú)需為那么些繁瑣的試題而累大頭腦，整垮身體與意志。
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那么，親愛(ài)的老師們的主要精力，就不是那么些空洞的理論與推理，有的時(shí)間，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，無(wú)需估計(jì)這個(gè)題會(huì)考、那個(gè)題不會(huì)考而受考試大綱的束縛，有的時(shí)間，我們每個(gè)人可以去發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)特長(zhǎng)。假如，高考之前就可以獲得那些自由，那么就可以找尋一片沒(méi)有骯臟分?jǐn)?shù)與作弊的純凈學(xué)術(shù)氛圍，選取自己喜歡的一兩門(mén)課程去認(rèn)真地咀嚼與揣摩，不必顧忌刁蠻的考試，專(zhuān)門(mén)選擇那么些自己不喜歡的問(wèn)題去考。自己就是自己精神世界的主宰，只要身邊有那么一些智慧通達(dá)的師長(zhǎng)，不是那么些為了謀求個(gè)虛榮而違心地強(qiáng)迫大家學(xué)習(xí)的書(shū)匠，從身邊指導(dǎo)我們每個(gè)人生活的道路，多么自由、多么開(kāi)闊。知識(shí)的世界固然繁瑣，然而，在自己的世界里，所有的事情都變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí)，就沒(méi)太多的考試壓力，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)也不是以死板的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，那時(shí)，我們可以自由的博學(xué)，不必在乎會(huì)因?yàn)閷?duì)一兩科知識(shí)的厭煩，而讓高考體制抹殺自己的全部才能。假若可以，知識(shí)的疆界就不單單是做數(shù)學(xué)題、背各種各樣繁瑣的問(wèn)題。那時(shí)，就可以放開(kāi)手腳在各種名著里攻讀，感受名人的精神生活，而不必被一些鉆進(jìn)習(xí)題集的迂腐書(shū)生的認(rèn)識(shí)綁架個(gè)人的追求，更無(wú)需為各種讓人不開(kāi)心的考試而遠(yuǎn)離自然與生活，進(jìn)行各種繁瑣的訓(xùn)練。
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那樣就沒(méi)有各種各樣的學(xué)術(shù)論文、職稱(chēng)評(píng)審的****現(xiàn)象，老師們無(wú)需費(fèi)盡心思去討好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并傾盡一生的去追求各種骯臟的榮譽(yù)，他們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，目光放在讓學(xué)生獲得最有益發(fā)展的角度。而不會(huì)像現(xiàn)在這樣，為了一而再的提高分?jǐn)?shù)，歇斯底里的布置各種各樣的作業(yè)，那些做法早已讓學(xué)生厭煩，然而，那些所謂的精神說(shuō)教者們，還在苦口婆心的嘮叨著：不好好兒學(xué)習(xí)，考不出去，就在家種地吧！然而，看看那些費(fèi)盡氣力、耗盡家中無(wú)數(shù)資財(cái)考出去的，還不是在大城市的一角里，拿著低微的工資享受著“月光族”的貧窮與無(wú)奈嗎？還有，今天的教師們只是為了考試而教育，又有幾人真正深通與遵循教育規(guī)律育人？一個(gè)高考的體制，讓全民都陷入追求高分?jǐn)?shù)的惡性教育循環(huán)之中，多么迂腐，多么不智不值呢？
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí)候，就可以學(xué)習(xí)一些狩獵的基本常識(shí)，可以養(yǎng)殖自己喜歡的小動(dòng)物，可以學(xué)習(xí)有趣的耕種知識(shí)，更可以探索大自然的奧妙，曾經(jīng)，那時(shí)候的教育天地是多么的開(kāi)闊呢？然而，即使像今天這樣，呆頭呆腦的鉆進(jìn)了書(shū)本教條的深處，我們依然不能抱怨知識(shí)對(duì)庸人的捉弄。依然要調(diào)整自己的厭煩狀態(tài)，高呼著：“考過(guò)高富帥！戰(zhàn)勝官二代。”
想起日前一位最可敬的高考專(zhuān)業(yè)戶(hù)，十六年的時(shí)光奮力高考，假若一個(gè)聰慧的人，在人生最鼎盛的十六年時(shí)光中，若是全神貫注的把精力集中在一端，或許他會(huì)成為一個(gè)文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、自然科學(xué)家、生物學(xué)家，或者其他富有深厚學(xué)識(shí)的學(xué)者，然而，泡在高考體制里，卻只有年復(fù)一年的失落，愚昧自欺的振作精神！阿門(mén)，讓高考只作為崇高的信仰吧，留給那些癡迷的人，對(duì)于我們眾多的俗子，還是腳踏實(shí)地做好一方面就是不勝感激了。
真正把時(shí)間耗在高考之中，或許，他老人家只想以自己一生的范進(jìn)式作為去向世人昭示：看呀，我把最寶貴的生命奉獻(xiàn)給了高考，我的失敗將會(huì)是下一世成功的基礎(chǔ)！
高考作文 篇2
站在虛歲十八的起點(diǎn)回望過(guò)去，我也曾迷茫，為高考所制，為成績(jī)所困。但現(xiàn)在，我終于可以向過(guò)去揮一揮手，堅(jiān)定地朝高考外的人生走去。
——題記
有時(shí)夜里一個(gè)人到運(yùn)河邊散步，望著逶迤而去的河水便不由神傷。我的一生又何嘗不像這河，遙遙不知所終。
曾堅(jiān)持去內(nèi)蒙看草原。我騎在馬背上，抬頭望向天邊。許是因?yàn)殚_(kāi)闊，那邊的云看上去很低，也很近，但我心里清楚它的遙遠(yuǎn)。那時(shí)，心中有種說(shuō)不出的悲意，很想像鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，逃開(kāi)這充滿束縛的人間，朝著那云遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去。
回來(lái)后，我和父母就高中選考科目度過(guò)了漫長(zhǎng)的交涉期。他們希望我可以考慮報(bào)考理科科目，我卻想走文科的道路。
很小的時(shí)候我就喜歡看書(shū)，看的雖不算名著，但也在心中埋下了一顆做文人的種子。后來(lái)學(xué)會(huì)了打著手電在被窩里看小說(shuō)，夜夜看到凌晨，竟不覺(jué)困倦，被發(fā)現(xiàn)數(shù)次也死不悔改。那時(shí)看的`書(shū)現(xiàn)在想來(lái)極為粗淺，但那狂熱的愛(ài)戀卻并不粗淺。正是這樣的愛(ài)戀，讓我堅(jiān)定地選擇了全文科。( )
其實(shí)我理科不差，在讀的高中也是一所以理科為優(yōu)勢(shì)的當(dāng)?shù)孛�，從為人父母的角度考慮，畢業(yè)后理科找好工作容易，自是沒(méi)有錯(cuò)的。但我并不愿這一生只為了活著，或?yàn)榱嘶畹酶挥行┒鴬^斗。那樣的生活像一片被大網(wǎng)遮掩的天地，人雖可以隨意行走，卻無(wú)法抬頭仰望天空，讓思緒自在翱翔。若我是生在這片土地上的樹(shù)，我將永不能高過(guò)那張網(wǎng)。人百年后萬(wàn)事皆空，所以在這短短的一生里，我想做些我希望做的事。我注定無(wú)法飛離人間，但至少，可以“擇良木而棲”。
然而這種堅(jiān)持其實(shí)并沒(méi)有我想像中的那樣堅(jiān)強(qiáng)。長(zhǎng)期的對(duì)峙后，父母同意了我的選擇。但隨之接踵而來(lái)的，是我自己的不自信。
我的初中和高中有幸都是當(dāng)?shù)孛�，因此身邊�?yōu)秀的人也多。前時(shí)和初中故友談起昔年同窗，我才知已有人開(kāi)始為網(wǎng)店做宣傳，替日后從商積累經(jīng)驗(yàn)；有人通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽被北大錄��；也有人決心開(kāi)始繪畫(huà)，度過(guò)了艱難的初學(xué)期后終于小有所成······感慨過(guò)后，心里也不免有些空落落的。那么多人都已在屬于自己的路上漸行漸遠(yuǎn)，走向了更高遠(yuǎn)的未來(lái)，而我卻還在過(guò)著最普通的刷題、糾錯(cuò)、備戰(zhàn)高考的生活，拿著學(xué)校里最普通的成績(jī)。我害怕自己堅(jiān)定了方向，卻走不好這條路，數(shù)十年后仍是碌碌眾生中最微不足道的一員。
不是沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在的教育在逐漸發(fā)展，上大學(xué)的路早不止一條，杭州又是教改試點(diǎn)，高考并非唯一選擇。然而就像那河水，它可以有不同的分支,但不管是哪一條支流，都要有水，才能成河。不論是什么方式，人都要自己有足夠的本事，才能殊途同歸，以達(dá)夙愿。
從前社會(huì)上一片譴責(zé)，說(shuō)我們九零后是沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有理想的一代，上大學(xué)、報(bào)專(zhuān)業(yè)，從的都是父母的愿。但有了主見(jiàn)、有了理想，然后呢？理想最終也要扎根在現(xiàn)實(shí)的土壤中才能發(fā)芽、長(zhǎng)大，以至開(kāi)花。我在起點(diǎn)上贏得了理想，可日后的漫漫長(zhǎng)路，我該如何面對(duì)？
一次讀書(shū)時(shí)看到一句“世人大多眼孔淺顯，只見(jiàn)皮相，未見(jiàn)骨相”，道理雖是舊的，心中仍不免微動(dòng)，似有所悟。
直到一日去登山。山上有不止的風(fēng)，一陣一陣地吹著，也不知在此處盤(pán)桓了多少年。突然就覺(jué)得豁然開(kāi)朗。千年來(lái)歷史長(zhǎng)河慢慢淌過(guò)，察舉、科舉、高考······這些選拔人才的制度一變?cè)僮儯|蕓眾生對(duì)理想生活的追求卻從未改變。也有人在選拔和競(jìng)爭(zhēng)中黯然落幕，但憑著在漫漫人生中品出的芝蘭之香攀登至另一個(gè)全新高峰的，也不在少數(shù)。古有崔白出生低微，年至六十才被招入宮廷畫(huà)院，卻憑借自己一雙慧眼，揣度琢磨，終以精湛的畫(huà)技震動(dòng)畫(huà)壇，甚至改變了畫(huà)院“黃家富貴”的傳統(tǒng)。今亦有劉亮程這樣從未踏入大學(xué)課堂、半生于鄉(xiāng)野荒村間走走停停的默然觀者一朝獲譽(yù)“二十世紀(jì)中國(guó)最后一位散文家”。
河道如皮，河水如骨。我又何必自苦于皮相？
高考也好，創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽也罷，亦或是其他種種途徑，都不過(guò)只是外殼，是通道。我在這條路上走，你在那條路上走。也許暫時(shí)落后了，那都不打緊。走在路上的行者，眼中看的或許是路，但心中想的，總是那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，它看上去也許那么遠(yuǎn)，但在我們的心里卻觸手可及。就像夜色里的運(yùn)河，逶迤而去，不知所終，但我心里知道，若能一直這么走下去，見(jiàn)到的，一路都是風(fēng)景；也像那草原上的云，只要心與眼足夠?qū)拸V，再遙遠(yuǎn)的云彩都會(huì)縮短了距離。即使一年后，我當(dāng)真因?yàn)楦呖嫉氖Юs了一個(gè)更高的平臺(tái)又如何？若能一寸寸地?fù)崦�，�?xì)心感受每一刻時(shí)光的紋路，我又何愁不能走到我希冀的那個(gè)終點(diǎn)？思緒在心間，心有多寬廣，思緒便有多自由。
其實(shí)在高考這些路途以外，行路人的追求、態(tài)度與堅(jiān)持，才是最真實(shí)、也最長(zhǎng)久的。
高考作文 篇3
作文，堪稱(chēng)高考各科目中分值最高的單項(xiàng)題目。
作為高考重頭戲，作文分?jǐn)?shù)可能直接關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科甚至高考總分的排名，要知道，在高考錄取中，一分就可能差出幾百名。
征服閱卷人 全靠這“七步”
作文在高考語(yǔ)文中舉足輕重，不可等閑視之。作文的備考方案，他總結(jié)稱(chēng)，要想征服閱卷人，先要編織“七彩環(huán)”。
第一環(huán)：書(shū)悅之
“書(shū)”指書(shū)寫(xiě)卷面；“悅”這里是指使動(dòng)用法，使喜悅；“之”指閱卷人，就是說(shuō)首先書(shū)寫(xiě)卷面要取悅閱卷人。
“干凈、工整、美觀，是得高分的王牌；潦草、不潔、應(yīng)付是打不贏的官司。”崔礦山幽默地說(shuō)。
第二環(huán)：形怡之
形指作文的外形也就是結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)上要讓人感覺(jué)怡然自樂(lè)，要行云流水。以下四種結(jié)構(gòu)，供考生參考：
1 并列式。這種結(jié)構(gòu)，三個(gè)分論點(diǎn)由一個(gè)總論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全篇，是考生用得比較多的結(jié)構(gòu)。
2.對(duì)比式。一正一反，正反對(duì)比論證，這樣顯得層次井然、有條不紊。
3.遞進(jìn)式。層層剝筍，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
像現(xiàn)在的高考，趨勢(shì)是寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，可以圍繞這四個(gè)字來(lái)展開(kāi)：引（引材料）、析（分析材料）、聯(lián)（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)理）、結(jié)（結(jié)尾）。
4.自由式。適用于水平比較高的考生，要求能夠縱橫捭闔、運(yùn)用自如，能夠讓文章看似無(wú)法實(shí)有法。
第三環(huán)：采醉之
作文要文采飛揚(yáng)，讓閱卷人陶醉其中。
語(yǔ)言是思維的外殼，是得高分的不二法門(mén)，一定要打造好語(yǔ)言，從標(biāo)題、開(kāi)頭、段首句一直到結(jié)尾，一定要有亮點(diǎn)，語(yǔ)言要錘煉。
議論文的標(biāo)題，要旗幟鮮明亮觀點(diǎn)，要彰顯文采。
第四環(huán)：情動(dòng)之
考生要以真情去打動(dòng)閱卷人。
像現(xiàn)在時(shí)評(píng)類(lèi)的作文，都是針對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)設(shè)置材料，我們一定要帶著溫度、帶著情感去寫(xiě)。
第五環(huán)：技迷之
考生行文時(shí)要用修辭、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、抒情議論相結(jié)合、引用等表達(dá)技巧，使閱卷人沉迷其中。
第六環(huán)：意喜之
作文立意要讓閱卷人驚喜、拍案，這樣才能在眾多作文中脫穎而出。
第七環(huán)：識(shí)服之
考生的見(jiàn)識(shí)讓閱卷人佩服得五體投地，這種見(jiàn)識(shí)就表現(xiàn)在字里行間。
有位同學(xué)寫(xiě)奮斗。他開(kāi)篇這樣說(shuō)：“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)——尼采�！币媚岵蛇@句名言，使整篇文章的見(jiàn)識(shí)高人一等，他這篇作文得了58分。還有一位同學(xué)，寫(xiě)自己要有用武之地，他說(shuō)：“離開(kāi)了船，船帆上的帆布只不過(guò)是一張破布�！闭f(shuō)得非常好。
新材料作文連出5年 怎樣寫(xiě)才能拿高分
5年高考新課標(biāo)卷
均為“新材料作文”
閆芳說(shuō)，翻翻近五年的高考課標(biāo)卷，均為“新材料作文”，取材涉及生活故事、社會(huì)調(diào)查或新聞材料，大多緊扣社會(huì)生活，故事性突出，時(shí)代感強(qiáng)。
這就要求考生針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象思考和認(rèn)識(shí)，避免套作和宿構(gòu)。
而20xx年的新課標(biāo)卷Ⅰ和卷Ⅱ都在指導(dǎo)語(yǔ)中加入了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的元素。
通過(guò)增加任務(wù)型指令（“寫(xiě)信”“權(quán)衡與選擇”等），發(fā)揮材料引導(dǎo)寫(xiě)作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。
構(gòu)思
從材料整體出發(fā)
抓住主要內(nèi)容
面對(duì)這類(lèi)題材，在作文構(gòu)思上，首要的就是精準(zhǔn)而深刻的立意，從材料整體出發(fā)，抓住主要內(nèi)容，不過(guò)分糾結(jié)細(xì)枝末節(jié)。如生活故事類(lèi)材料，可以通過(guò)壓縮主要事件把握其寓意；也可以由果溯因，把握人物言行的動(dòng)機(jī)提煉觀點(diǎn)。
新聞?lì)惡蜕鐣?huì)調(diào)查類(lèi)材料， 一定要通過(guò)這些評(píng)議性語(yǔ)句體會(huì)對(duì)材料中人物、事件或社會(huì)現(xiàn)象的褒貶態(tài)度，進(jìn)而確定最佳立意。
如果題目材料中有明顯或隱含的對(duì)比、對(duì)照關(guān)系，必須細(xì)細(xì)體味其中的情感信息，發(fā)現(xiàn)材料的主要寓意及褒貶傾向、觀點(diǎn)態(tài)度。
寫(xiě)作
三招搞定議論文
寫(xiě)議論文，大致思路要明確。
首先要注意的就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，旗幟鮮明地在第一段或前兩段點(diǎn)明論點(diǎn)。
其次，明確論點(diǎn)后，用哪些典型的例證，例證的先后順序怎么安排，是構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系，還是正反對(duì)比關(guān)系，它們分別可以證明什么，都要做到心中有數(shù)。最后，有沒(méi)有可以引用的名言警句、詩(shī)詞歌賦，它們放在哪里更合適。
高考作文 篇4
力排眾議并斬獲盛譽(yù)的沃德是某一類(lèi)高明人士的代表。他們獨(dú)具慧眼，不理眾聲喧嘩，撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天;他們劍走偏鋒，善于逆向思維，吹盡狂沙始得金。他們的成功秘訣，我將其概括為一句話：冷眼看繁華，逆風(fēng)自飛翔。
真理往往藏在寂寞的角落，那里冷冷清清，人所懶顧。而唯有冷眼看穿繁華底色的人，才能不為流俗所動(dòng)，始終堅(jiān)持本色，奮力追求，迎著逆風(fēng)一次次起飛，最終抵達(dá)成功的彼岸。
馮夢(mèng)龍的《智囊》里有一則有趣的故事：吳越國(guó)向剛剛建立的宋朝派來(lái)一個(gè)使者，此公博學(xué)多聞，辯才無(wú)礙，堪稱(chēng)無(wú)敵。宋朝文武群臣多日來(lái)焦急難眠，苦議酬對(duì)人選，生怕在外交上折損了自家的體面。不料太祖皇帝趙匡胤哈哈一笑，派了個(gè)目不識(shí)丁的人前去交涉。吳越國(guó)的使者本打算來(lái)一番折沖樽俎，但見(jiàn)對(duì)方言語(yǔ)遲訥，雙方話不投機(jī)，終于只有頹然默坐，鎩羽而遁。此事一時(shí)間風(fēng)傳朝野，傳為佳話，百官皆佩服皇帝這大巧若拙的計(jì)謀。趙匡胤的成功外交正是通過(guò)逆向思維獲取勝利的佳例。
當(dāng)所有的建筑設(shè)計(jì)師都熱衷于精致小巧的建筑時(shí)，古斯塔夫·埃菲爾卻設(shè)計(jì)出一個(gè)前所未有的鋼鐵巨塔。當(dāng)巴黎的市民初見(jiàn)此塔時(shí)無(wú)不驚怒萬(wàn)狀，難以容忍這么個(gè)丑東西矗立在市中心廣場(chǎng)。但真正的藝術(shù)魅力遲早會(huì)綻放，而今的埃菲爾鐵塔早已成為巴黎的標(biāo)志性建筑，甚至成為了法國(guó)的精神象征。設(shè)計(jì)師埃菲爾也是一個(gè)孤傲的天才，他不追趕時(shí)髦，不附和眾議，一枝獨(dú)秀，大放異彩。
唐宋古文運(yùn)動(dòng)被后世的評(píng)論家廣為傳頌，但在華麗的駢文風(fēng)靡天下的年代，質(zhì)樸的韓愈、歐陽(yáng)修卻飽受爭(zhēng)議;《吶喊》早已被奉為現(xiàn)代文學(xué)的圭臬，但當(dāng)年的魯迅卻被很多權(quán)威碩儒視作大逆不道的異類(lèi)。還有瘋瘋癲癲的梵高，一事無(wú)成的陶淵明，生前默默無(wú)聞，死后名動(dòng)古今。歷史是最公正的裁判，總會(huì)將最高級(jí)的榮譽(yù)頒給最執(zhí)著的“逆子”。
切莫去羨慕侯門(mén)相府的窮奢極欲，夜奔的紅拂女會(huì)告訴你，風(fēng)塵困頓中的李靖才是日后出人頭地的英雄;不要去熱鬧的街頭尋覓美人的芳蹤，冷靜的辛棄疾會(huì)告訴你，她們俏麗的身影都藏在燈火闌珊處。何必去香火鼎盛的寺廟求神問(wèn)卜，通達(dá)的六祖惠能會(huì)告訴你，潔凈的彼岸就在我們每個(gè)人的心底。
做自己，不盲從，擦亮雙眼，站穩(wěn)腳跟，聽(tīng)從真理的召喚，向著風(fēng)吹來(lái)的方向勇敢飛翔吧!
高考作文 篇5
一、襯托可分為正襯與反襯。
正襯
用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。
例子(1)：
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈(zèng)汪倫》李白
(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)
反襯
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。
例子(2)：
他的年紀(jì)小，器量可大。
(以年紀(jì)小襯托器量大。)
例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......
只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒(méi)起白沫的大海上飛翔�！逗Ｑ唷犯郀柣�
(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)
二、相關(guān)例子
用另外一些事物放在一起以形成對(duì)照,使事物的特色更突出方法
1、襯“景”托“景”。
《日月潭》一文在對(duì)臺(tái)中附近的群山、樹(shù)木及周?chē)拿麆俟袍E等大的“背景”作了描寫(xiě)和介紹以后，在介紹“日潭”與“月潭”，這樣日月潭留給讀者的印象就更深更美了。
2、襯“人”托“人”。
小魚(yú)在水里是非常機(jī)靈的，但是翠鳥(niǎo)能“像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了�！睓C(jī)靈的水中小魚(yú)竟敵不過(guò)翠鳥(niǎo)，可翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速和敏捷。(《翠鳥(niǎo)》)
3、襯“明”托“暗”。
“陽(yáng)光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了�！蹦敲吹降缀诘绞裁闯潭饶�?可以看見(jiàn)“有發(fā)光器官的深水魚(yú)”身上發(fā)出的許多微弱的光點(diǎn)。(《海底世界》)
4、襯“景”“情”。
一位歸國(guó)老華僑被家鄉(xiāng)的一個(gè)賣(mài)柚子姑娘善良誠(chéng)實(shí)的心深深地打動(dòng)了，作者“秋陽(yáng)高照，映紅了美麗的山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”一句景色的描寫(xiě)，裨是暗示著老華僑對(duì)這位小姑娘的無(wú)限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉(xiāng)因?yàn)楣媚锏纳屏颊\(chéng)實(shí)而嫵媚動(dòng)人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)之情。(《苦柚》)
5、襯“聲”托“靜”。
“冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落�！毖┗h落下來(lái)是很輕的，人睡在屋里竟能聽(tīng)到雪花飄落的聲響，可見(jiàn)山村的冬夜是多么的寂靜啊!(《第一場(chǎng)雪》)
6、襯“喜”托“悲”。
扁鼻子軍官把雨來(lái)拉到懷鄉(xiāng)河邊槍斃，鄉(xiāng)親們非常難過(guò)，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來(lái)的名字，悲痛極了。忽然，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走啦?”這時(shí)，大家高興得叫起來(lái)"雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死!"面對(duì)著親人的"死"而復(fù)生，大家的驚喜、高興之情被“托”到了極點(diǎn)，從而讓我們一下子感受到了雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。(《小英雄雨來(lái)》)
三、與對(duì)比的區(qū)別
1.對(duì)比的兩個(gè)事物的關(guān)系是并列的，不分主次;襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來(lái)，有主次、偏正之分。
2.對(duì)比常用于論述，襯托常用于描寫(xiě)。
3.與烘托的區(qū)別
襯托和烘托都是著眼于“托”，即使某種事物、某個(gè)形象或某種情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過(guò)對(duì)該事物(或形象或情感)和與其相似或相對(duì)事物(或形象或情感)的對(duì)照映襯來(lái)完成;烘托主要通過(guò)對(duì)該事物(或形象或情感)做外在的側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)。