【推薦】中考作文合集7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的中考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文 篇1
有一首是這樣唱的：“父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛……”的確，父親給予我的愛(ài)實(shí)在太多太多，每當(dāng)我晚上補(bǔ)習(xí)結(jié)束，爸爸總是帶我去吃宵夜；第當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)都很晚進(jìn)，爸爸會(huì)為我端來(lái)一杯熱騰騰的牛奶；每當(dāng)我跌倒，每當(dāng)我哭泣，每當(dāng)我受到挫折，爸爸總是會(huì)用溫暖的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)我前進(jìn)。
在我的家里，爸爸總是那么慈詳、和藹，對(duì)我理解與寬容，遠(yuǎn)不像媽媽那樣嚴(yán)厲與苛刻。
“在哪里跌倒，就在哪里站起來(lái)！爸爸相信你。”這是爸爸經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)。有一次，我?guī)е粡垺叭頀觳省钡恼Z(yǔ)文試卷遮遮掩掩地回到家里�！皣u，先去看看是爸爸還是媽媽在家�！避b手躡腳走進(jìn)了房間，把試卷藏了起來(lái)，卻沒(méi)沒(méi)現(xiàn)身后有一個(gè)巨大的身影在盯著我。頓時(shí)，我全身的汗毛都豎了起來(lái)�！笆鞘裁矗旖怀鰜�(lái)！”這句話(huà)像雷打一樣把我劈傻了，乖乖地把試卷交了出來(lái)，媽媽瞪大眼睛看著試卷，臉色變得鐵青，揚(yáng)起了巴掌――“住手！不要打孩子！”這句鏗鏘有力的話(huà)一出，媽媽高高揚(yáng)起的手停在空中，之后爸爸把暴怒的媽媽推進(jìn)了房間，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你媽媽也是期望你好，只是她太心急了，她此刻正處在更年期，你盡量包容她的壞脾氣�！敝�，爸爸幫我分析子這次測(cè)驗(yàn)的所有錯(cuò)題，并沒(méi)有責(zé)怪我，只是叫我下次必須要留意一點(diǎn)。
在我11歲生日時(shí)，他送了我一張張韶涵的專(zhuān)輯。讓我明白了什么叫堅(jiān)持。我不能沒(méi)有爸爸，他是我人生道路上的指明燈。
“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我明白，我一向有雙隱形的翅膀，帶我飛翔，飛過(guò)絕望……”爸爸就是我的翅膀，帶我飛過(guò)絕望。
中考作文 篇2
爬起來(lái)不過(guò)比倒下去多一次
盧迪在伊利諾伊州喬列特長(zhǎng)大，從小就耳聞圣瑪麗大學(xué)的神奇?zhèn)髡f(shuō)，夢(mèng)想有一天去那兒的綠茵場(chǎng)踢足球。朋友們對(duì)他說(shuō)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，又不是公認(rèn)的體育好手，畢業(yè)后盧迪就到一家發(fā)電廠(chǎng)當(dāng)了工人。不久，一位朋友上班時(shí)死于事故，盧迪震駭不已，突然意識(shí)到人生是如此短暫，以至很可能沒(méi)機(jī)會(huì)追求自己的夢(mèng)。所以，盧迪想方設(shè)法重返大學(xué)讀書(shū)。 1972年，他在23歲時(shí)讀印第安納州圣十字初級(jí)大學(xué)。盧迪在該校修夠?qū)W分之后又轉(zhuǎn)入圣瑪麗大學(xué)，并成為幫助校隊(duì)準(zhǔn)備比賽的“童子軍”的一員。但他卻未被準(zhǔn)許穿上球衣比賽。在盧迪多次要求后，教練告訴他可以在該賽的最后一場(chǎng)穿上球衣。在那場(chǎng)比賽期間，他身著球衣在圣瑪麗校隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員席就座。在比賽結(jié)束前27秒鐘時(shí)，27歲的盧迪終于被派到場(chǎng)上，進(jìn)行最后一次拼搶。他成功地?fù)尩搅四莻�(gè)球。 17年后盧迪再次出現(xiàn)在圣瑪麗大學(xué)體育館外的停車(chē)場(chǎng)。一個(gè)電影攝制組正在那兒，為一部有關(guān)他的生平的電影拍外景。
盧迪的故事說(shuō)明：你只要懷有一個(gè)夢(mèng)想，便沒(méi)有辦不到的事。要有夢(mèng)想，也要為夢(mèng)想去拼搏，只有不斷地拼搏進(jìn)取，才可以一步步走近成功，最后成為你以為不可能成為的人。
中考作文 篇3
很多時(shí)候，我像一個(gè)陽(yáng)光的天使，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。但誰(shuí)知道曾有一片陰云籠罩在我的心頭，久久不散。
我曾有一個(gè)同桌，一個(gè)聰明、乖巧、可愛(ài)的女孩。我倆是學(xué)習(xí)上的朋友與對(duì)手。我曾聽(tīng)到她母親在家長(zhǎng)會(huì)上教導(dǎo)她：“你要把你的同桌定為目標(biāo)，努力超越她。”我當(dāng)時(shí)不以為然，沒(méi)放在心上。
也不知從哪一天起，她喜歡借我的語(yǔ)文書(shū)和輔導(dǎo)資料。因?yàn)樽鳂I(yè)多，我平時(shí)不常看輔導(dǎo)資料，只在考試前將其瀏覽一遍，翻看要點(diǎn)知識(shí)總結(jié)，所以她借就借吧。每次她還輔導(dǎo)書(shū)，我看也不看就將書(shū)丟在一邊。但每次她還語(yǔ)文書(shū)時(shí)總督促我將筆記補(bǔ)充完整，我們的筆記都記在書(shū)上。她經(jīng)常這樣借我的書(shū)，我的心頭漸漸起了疑云：她是不是在偷學(xué)我的“獨(dú)家絕學(xué)”，達(dá)到超過(guò)我的目的？一定是的，太卑鄙了。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我開(kāi)始擔(dān)心她母親說(shuō)過(guò)的話(huà)。
當(dāng)她再次向我借書(shū)時(shí)，我的心頭陰云密布，恨恨地說(shuō)：“不行！”她還以為我在與她開(kāi)玩笑，笑嘻嘻地說(shuō)：“怎么不行呀？行行好，給我吧！”我不屑一顧地大聲說(shuō)：“不行就是不行。討厭！”她驚呆了，看著我，滿(mǎn)眼疑惑。我趕緊離開(kāi)座位，躲開(kāi)她驚異的目光。
我回來(lái)時(shí)，她在書(shū)上寫(xiě)著什么，上前一看，寫(xiě)的是我的書(shū)。我頓時(shí)火冒三丈，奪過(guò)課本。“埋頭苦干”的她揚(yáng)起笑臉：“回來(lái)啦，你看，你這筆記……”我沒(méi)有讓她說(shuō)下去，就是一陣“電閃雷鳴”：“你憑什么在我書(shū)上亂畫(huà)？我同意了嗎？”她先是一愣，隨即連連向我道歉。而我卻像失去了理智一般大叫：“別向我道歉！你不就想超過(guò)我嗎？借我的書(shū)，不就是怕我懂得比你多嗎？你太自私了！現(xiàn)在又偷偷拿我的書(shū)，太過(guò)分了！”同學(xué)們都將目光聚集過(guò)來(lái)，議論紛紛。我收起書(shū)，瞥了她一眼，她正在抹眼淚。
這次“發(fā)威”很有效，她不再借我的書(shū)了。以前，語(yǔ)文老師�？湮业墓P記做得好，可這以后，老師拿起我的筆記就皺眉頭，甚至批評(píng)我記得不認(rèn)真，不完整。我心里想：老師一定知道我和她之間的事，是在向著她。我想哭，但淚水也好像與我賭氣似的，始終落不下來(lái)。在一旁的她看穿了我的心思，不停地安慰我。之后，她又像先前一樣借我的書(shū)，督促我完成筆記，抑郁的我也無(wú)心再想書(shū)在誰(shuí)手中了。
期末考試前，她跳級(jí)了，要參加高年級(jí)考試。我復(fù)習(xí)時(shí)翻閱輔導(dǎo)書(shū)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，為了讓我學(xué)得輕松點(diǎn)，她在書(shū)中做了許多重要的筆記。霎時(shí)，我心頭的疑云煙消云散，我感到無(wú)比痛心、無(wú)比悔恨。
后來(lái)我遇見(jiàn)過(guò)她一次，囁嚅著向她表達(dá)了歉意。她寬容地說(shuō)：“我已感受到了你的真誠(chéng)，你還在乎那些干什么？”那一刻，我感覺(jué)猶如有一束陽(yáng)光照進(jìn)我的心房，整個(gè)身體都是透亮透亮的。我將在以后的人生之路上深深記�。耗屝撵`起陰霾。
中考作文 篇4
我最?lèi)?ài)的五月天，應(yīng)該風(fēng)和日麗;我最?lèi)?ài)的五月天，應(yīng)該花紅草綠;我最?lèi)?ài)的五月天。
可是，這一個(gè)五月，雨水特別多.
來(lái)不及絢爛的生命，在山搖地動(dòng)的瞬間，凄切調(diào)零.
滿(mǎn)眼的斷壁殘?jiān)�，遍地的爛泥瓦礫.廢墟下掩埋著青春的熱血，老弱的軀體.一夜白發(fā)的父母在呼喚自己的孩子，孤苦無(wú)依的孩子不敢想象自己的明天.
上天在哀嚎，每顆心也都在哭泣.
天府的四川，這一次沒(méi)有愛(ài)到上天的眷顧.冷酷絕情的天地，在無(wú)數(shù)人心中烙下了刻骨銘心的傷痛.在五月的墓志銘上，鮮血流淌出了一行行慘烈悲絕的數(shù)字.
黑暗肆意蔓延，眼淚在錯(cuò)綜的心緒中無(wú)聲滑落.
依舊低吟的雨是一首緘默的悼詞嗎，那么，請(qǐng)你停歇，我們需要陽(yáng)光點(diǎn)亮明天的希望.默默祈求冷寂的風(fēng)能吹干所有人的淚痕，勇敢抬頭，迎來(lái)我們的陽(yáng)光.
還有現(xiàn)場(chǎng)奮不顧身的英雄們，你們的汗水永久流進(jìn)了我們的記憶.那一個(gè)個(gè)定格的瞬間，那一張張無(wú)法忘懷的臉孔，孔子在我們的心底煥了了感人至深的力量，震撼著華夏的心.你們的努力會(huì)撫平那一顆顆受傷的心靈，你們的熱血會(huì)溫暖那一道道陰郁的創(chuàng)傷.未來(lái)的日子，讓我們一起走.
五月的天空，沒(méi)有了陽(yáng)光的香味，充斥在莽莽天地間的哀嚎是我們心底無(wú)法愈合的痛.
但，總需要一種力量支撐我們心靈的旅途.
人生的傷痛處，有血，有淚，有沉思，還有感悟和覺(jué)醒，更有堅(jiān)定和倔強(qiáng).面對(duì)決堤而來(lái)的苦與悲甚至凄切的別離，只要我們牽著手，連著心，我們一定能夠化解突如其來(lái)的災(zāi)難后的深深的懼怕.
幸福不是必然，生命卻有一種絕對(duì).在自然的威懾下，我們的生命很渺小很無(wú)助，可是，在生命的韌性中，我們卻有一種撼天動(dòng)地的頑強(qiáng)，絕對(duì)的勇決，絕對(duì)的堅(jiān)韌.
我們，能，一起走下去!我們，一定要，一起走下去!
中考作文 篇5
在這個(gè)焦躁的6月，一部名為《中考》的史詩(shī)大片正在金城熱映，數(shù)萬(wàn)演員傾情加盟。
今天，你的中考。
如果說(shuō)人生是一本書(shū)的話(huà)，中考就是被折起一角的那一頁(yè)，無(wú)論怎么翻閱，總是備受關(guān)注。
案頭沒(méi)來(lái)得及收拾的那些筆記、錯(cuò)題集，還有課本上用彩筆勾畫(huà)出的密密麻麻的重點(diǎn)，都在說(shuō)：用心走過(guò)的你永不后悔。放假離開(kāi)母校都好幾天了，教你知識(shí)的老師閑下來(lái)回憶起三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，很想在考前打個(gè)電話(huà)給你，但又怕給你增加負(fù)擔(dān)，只能靠回憶牽掛。
從小到大你認(rèn)識(shí)、熟悉的親友們此時(shí)無(wú)法替你求解xyz，他們能做的就是把濃濃的祝福全部塞進(jìn)你的手機(jī)里。
過(guò)去的一千多個(gè)日日夜夜很苦、很累，陪你經(jīng)歷風(fēng)雨的父母也會(huì)時(shí)常狠心地給你上發(fā)條，但真到你應(yīng)考時(shí)卻能心細(xì)如絲：出門(mén)時(shí)帶上一條小毛巾吧，不要讓手心的汗水沾濕考卷的字跡
考場(chǎng)里靜得出奇，只有筆尖滑過(guò)卷面的沙沙聲在捕捉青春的每一道痕跡；考場(chǎng)外陽(yáng)光刺眼，送你趕考的父母還沒(méi)來(lái)得及歇歇腳，又拎著這樣那樣的菜蔬回家備佳肴孩子，我們幫不了什么，讓你吃好、休息好，好順利走過(guò)人生第一關(guān)。當(dāng)然，這些話(huà)都是在心里對(duì)自個(gè)說(shuō)的。
清脆的鈴聲響起，像小鳥(niǎo)一樣輕盈出場(chǎng)的你笑容滿(mǎn)滿(mǎn)，很開(kāi)心，很開(kāi)心，內(nèi)心的欣喜如水般自然流淌出來(lái)發(fā)榜的那天，你沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)在學(xué)弟學(xué)妹面前擺個(gè)譜：中考沒(méi)什么，只不過(guò)是一次經(jīng)過(guò)3年累積、3年歷練的跨越。走過(guò)了，就明白了。
中考作文 篇6
1、移步換景法
移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線(xiàn)。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的'生動(dòng)畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面，避免有支離破碎的感覺(jué)。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫(xiě)，避免記流水帳。
2、圍繞中心法
我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái)，而且也不必要全寫(xiě)。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。采用圍繞中心描寫(xiě)景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫(xiě)景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過(guò)觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫(xiě)。
3、分類(lèi)描寫(xiě)法
分類(lèi)描寫(xiě)是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，如天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來(lái)寫(xiě)的。因此描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序進(jìn)行描寫(xiě)。采用分類(lèi)描寫(xiě)法要把握景物的總特征和各類(lèi)景物特征的關(guān)系。描寫(xiě)各類(lèi)景物時(shí)，都要圍繞景物的總特征。采用分類(lèi)描寫(xiě)法，還要注意準(zhǔn)確地分門(mén)別類(lèi)，避免重復(fù)交叉。63、聽(tīng)看想法
聽(tīng)看想法一般用于對(duì)刮風(fēng)、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫(xiě)。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要圍繞同一景物寫(xiě)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要把在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)聽(tīng)到和看到的交代清楚。在寫(xiě)看到的景物時(shí)要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從左到右或從右到左等等。
4、描寫(xiě)議論法
采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景最主要的是把描寫(xiě)和議論緊密地結(jié)合起來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫(xiě)具體。議論時(shí)要針對(duì)描寫(xiě)得最具體的景物進(jìn)行議論。采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景同樣要注意把觀察的時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫(xiě)具體的景物。
5、動(dòng)靜結(jié)合法
采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物肖像既要寫(xiě)出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫(xiě)出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。
6、通篇擬人法
采用通篇擬人法寫(xiě)景，要把看到的一切都寫(xiě)得像人那樣有思想、有情感、有動(dòng)作。采用通篇擬人法寫(xiě)景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語(yǔ)言、動(dòng)作、思想，全文顯得和諧。
7、比較異同法
俗話(huà)說(shuō)：不見(jiàn)高山，不知平地。事物的特點(diǎn)往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫(xiě)景物，首先要有比較點(diǎn)。例如對(duì)兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來(lái)。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。有些自然景色粗看過(guò)去，大同小異。但是，通過(guò)比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過(guò)去比較，通過(guò)事物的發(fā)展變化來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；另一種是橫比，即對(duì)兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來(lái)。采用比較異同法描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活選用。
8、景物幻化法
我們?cè)谄匠５纳钪�，往往出現(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時(shí)間較長(zhǎng)以后，好像這個(gè)景物動(dòng)起來(lái)變成另一種事物，這就叫幻化。幻化的景物實(shí)際上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景。采用景物幻化法寫(xiě)景就是把這種想象出來(lái)的情景寫(xiě)下來(lái)。采用景物幻化法寫(xiě)景首先要對(duì)原來(lái)的景物作必要的交代，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來(lái)的。當(dāng)然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描寫(xiě)幻化景物時(shí)要注意完整性、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景。9、借景抒情法
采用措景抒情法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)寫(xiě)，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會(huì)自然而然地引起同感。在抒情時(shí)，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，語(yǔ)言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng)，寫(xiě)景和心情要一致。
10、方位介紹法
采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，可以以我為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，首先要把觀察點(diǎn)交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個(gè)位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫(xiě)，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫(xiě)環(huán)境的設(shè)施時(shí)，要注意把具有時(shí)代特點(diǎn)的、地域特點(diǎn)的地方寫(xiě)出來(lái)。
11、參觀介紹法
采用參觀介紹法描寫(xiě)環(huán)境一般按照參觀的順序?qū)�。因此記敘時(shí)要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，同時(shí)要根據(jù)參觀的路線(xiàn)有條不紊地把看到的事物寫(xiě)下來(lái)。采用參觀介紹法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，要把看到事物的外觀特點(diǎn)和它的作用、意義結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣可以反映事物的主要特征和本質(zhì)屬性。在記敘的過(guò)程中，可以把自己看到的、聽(tīng)到的，和向?qū)У慕榻B穿插起來(lái)寫(xiě)，這樣可以給讀者一個(gè)整體的印象。
12、畫(huà)面組合法
采用畫(huà)央組合法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，首先要從社會(huì)環(huán)境中選擇具有時(shí)代特征、地域特點(diǎn)的不同畫(huà)面。然后對(duì)一幅幅不同的畫(huà)面按照方位順
中考作文 篇7
意識(shí)對(duì)客觀世界具有反作用，正確的意識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。錯(cuò)誤的思想意識(shí)將對(duì)實(shí)踐起阻礙作用。人文素養(yǎng)的普遍低下，素質(zhì)的低下，錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀都會(huì)制約物質(zhì)文明的發(fā)展，對(duì)物質(zhì)世界的進(jìn)步具有消極作用。也就是物質(zhì)文明發(fā)展決定精神文明的建設(shè)，精神文明的發(fā)展反過(guò)來(lái)作用于物質(zhì)文明的建設(shè)，兩者之間是始終聯(lián)系著的，是不可分割的。如果人生是船，那么人文素養(yǎng)是帆。如果帆偏離了或者倒下了，那么人生之船也將顛覆。
嘿嘿！作文題怎么看也不像政治、歷史題吧，但為什么又會(huì)有這么多同學(xué)簡(jiǎn)單地搬出一條條的哲理來(lái)，像答政治題一樣。拿這些不屬于我們語(yǔ)文的‘術(shù)語(yǔ)’來(lái)作文，那我們只能把它當(dāng)做政治題來(lái)處理了。
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