【推薦】高三作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的高三作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
某個(gè)時(shí)候，某個(gè)地點(diǎn)，寂寞一下子就襲擊了你，像一個(gè)被卷到孤島上的孩子。你被遺棄了。—題記
其實(shí)，我可以看待一切，只是，我害怕，害怕見(jiàn)到陽(yáng)光。
有的時(shí)候，我會(huì)用自己的雙手蒙住自己的眼睛，那樣，我就可以欺騙自己外面的世界很黑很安全。不會(huì)有人注意我的存在。
我是一個(gè)喜歡黑角落的人，但，我更害怕寂寞與孤獨(dú)，我常常躲在一個(gè)鮮為人知的巷子里，然后尋找自己該去的地方，一個(gè)黑糊糊的角落。我不想去接觸外面的世界，外面的陽(yáng)光很刺眼，我擔(dān)心它會(huì)刺痛我的餓眼睛，盡管我討厭睜開(kāi)眼，可我還是害怕，害怕燥熱的陽(yáng)光灼傷我的皮膚，我相信那一定很痛。所以我努力的去觸摸孤獨(dú)的邊緣，我被刺痛的縮回了手，原來(lái)，破碎的心也可以再次受傷，這是否叫做傷痕累累，抑或是一錯(cuò)再錯(cuò)？
我再次伸出手去觸摸，好冷。原來(lái)孤獨(dú)是這種感覺(jué)，冷的讓我發(fā)顫，盡管，外面依然燥熱，我還是覺(jué)得全身瑟縮，真的好冷。
我想，我會(huì)在黑暗中度過(guò)一生，一個(gè)人，一個(gè)角落，又或是一滴眼淚，我不知道，在我生命終結(jié)的時(shí)候，我會(huì)不會(huì)為自己哭泣，甚至于流一滴眼淚？這讓我感到困惑，一個(gè)心已死了的人，還會(huì)流淚嗎？忽然，我覺(jué)得惶恐，我似乎忘了如何哭泣，忘了如何去笑？我覺(jué)得自己竟如此可怕。讓我自己都束手無(wú)策，我該如何解救自己？我努力搜索答案，換來(lái)的還是一臉茫然。
……
白天染成了黑色，黑夜染成了白色，天復(fù)一天，黑發(fā)染成了白色，白雪染成了黑色，年復(fù)一年，當(dāng)斑斕的色彩褪去昔日的華麗，當(dāng)海水埋葬了往日的腳印，我們是否還愿意拾起曾經(jīng)被拋棄的記憶......
又是一年冬至。
天色變得暗，我周?chē)囊磺卸家炎兂闪税咨�，甚至包括我。我還是蜷縮在角落里，一個(gè)人，我已被孤獨(dú)磨去了所以的菱角，變成一個(gè)直面人，變得失去了往日所有的銳利，任憑雪花如何撲打在我的臉上，我一直都沒(méi)有放縱過(guò)自己，伸出舌頭，雪花很安靜地飄落在舌尖上，我想體會(huì)一下，究竟是冬天的感覺(jué)冷？還是孤獨(dú)的感覺(jué)冷？我忽然冷笑，嘲諷自己的無(wú)知與愚昧，回過(guò)神來(lái)，竟發(fā)覺(jué)自己已學(xué)會(huì)了如何去笑。雖然，笑得不那么的動(dòng)聽(tīng)，我呆呆的望著天，想想自己死去后，會(huì)不會(huì)依然寂寞，是不是仍就孤獨(dú)，或許，黑白無(wú)常會(huì)抓我去地獄接受十八層地獄的考驗(yàn)，因?yàn)樯暗奈姨^(guò)荒廢與生命，或許，我會(huì)變成孤魂野鬼就這么飄來(lái)飄的在冥界游蕩。忽然，覺(jué)得死亡并沒(méi)有那么可怕，介于孤獨(dú)與死亡之間，我想，寂寞才是最可怕的，它可以把自己弄得遍體鱗傷，最終，也只有自己一個(gè)人……
忽然覺(jué)得這一刻，世界無(wú)聲的寂靜。我觸碰到眼角那一滴即將滑落的淚，恍然慶幸自己也已學(xué)會(huì)了哭泣。
就這樣，我發(fā)覺(jué)靈魂與身體隔離，自己變得如此輕，感覺(jué)那樣縹緲，就那樣飄來(lái)飄去。
去尋找天堂。
高三作文 篇2
看慣了構(gòu)成高樓大廈的鋼筋水泥，過(guò)慣了城市中紅燈綠酒奢靡的夜生活，心若醉了，心若倦了。想要尋求內(nèi)心的另一種解脫，還內(nèi)心一片清靜無(wú)為，無(wú)需到遙遠(yuǎn)的另一邊去尋找。輕輕地邁出一只腳，帶著心兒一起走入鄉(xiāng)野村間，那里便是最清凈，清新灑脫的自然之境了。
當(dāng)你倦了，需安適這顆疲憊的心，請(qǐng)向自然尋找安置這顆心的家。自然將你緊緊圍繞，但卻悄無(wú)聲息。偶然間，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)：春天時(shí)，土壤中冒出了綠色的小腦袋，嫩芽一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。花骨朵兒已悄然綻放出迷人的笑臉，柳芽便綠了，舒展著柔美的身軀，溪水叮咚作響，潺潺流淌。盛夏時(shí)，青蔥的山林惹人眼。秋時(shí)，麥田披上金燦燦的薄紗，落葉像只紛飛的舞蝶隨風(fēng)飄揚(yáng)。冬時(shí)，轉(zhuǎn)眼間，已白雪皚皚。當(dāng)你還沉醉在：“生如夏花之絢爛，死于秋葉之靜美”的景象還未清醒時(shí)，隆冬已來(lái)，送你另一片冰雪世界。大自然總是時(shí)刻變化，卻又帶著一份絢爛質(zhì)樸和簡(jiǎn)約。
自然固然很美，但卻無(wú)聲，我們需用心去感受。大音希聲，李太白飲酒賦詩(shī)，發(fā)出了“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，是因?yàn)樗麅?nèi)心感受到了自然之美與奇特。陶潛享受著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜生活，從無(wú)聲的自然之界當(dāng)中舒展了身心，滌蕩了心靈，還一片清靜無(wú)為與灑脫。當(dāng)靈魂與自然和諧交融，也就達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界了。
也許，有人在搖滾樂(lè)和流行樂(lè)的高速節(jié)奏中盡情歡暢，為身心尋找自由之樂(lè)。但朋友，你為何不在自然之境中為心靈安置一個(gè)巢。自然大音希聲，有的是柳綠花紅，鶯歌燕語(yǔ)，流水潺潺，白云朵朵。但它卻足以讓你暢敘幽情，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
景無(wú)聲，卻有情。擺脫城市的奢靡與煩躁，走進(jìn)自然，滌蕩心靈。大音希聲，那么讓這泓無(wú)聲的自然清泉悄然流淌吧。
高三作文 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）合理構(gòu)建作文的材料，使學(xué)生作文時(shí)有“米“下鍋。
�。�2）正確掌握構(gòu)建材料的方法和技巧，提高學(xué)生作文的寫(xiě)作等次。
（3）拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
�。�1）掌握寫(xiě)作的方法和技巧。
�。�2）合理構(gòu)建寫(xiě)作材料。
訓(xùn)練方法：
以現(xiàn)有的知識(shí)體系為突破口，精心錘煉，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入
大連市有一個(gè)小學(xué)生叫邊金陽(yáng)，今年只有九歲，他寫(xiě)了兩部科幻小說(shuō)《時(shí)光魔琴》、《秦人部落》，被譽(yù)為東方的哈雷波特。就是這個(gè)小朋友寫(xiě)了一段話使我們20xx年的幾十萬(wàn)江蘇考生為之撓頭不已。其內(nèi)容是這樣的“水有水的靈動(dòng)，山有山的沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)能顯其智慧，山的沉穩(wěn)能顯其敦厚。然而海水的靈動(dòng)卻不改始終如一的一色蔚藍(lán)，山雖然是沉穩(wěn)的卻有它的敦厚”。大家見(jiàn)過(guò)這段話嗎？在哪兒？而江蘇考生寫(xiě)得又怎樣呢？金陵晚報(bào)記者在第一時(shí)間為我們發(fā)回相關(guān)的報(bào)道，請(qǐng)看大屏幕：……這則報(bào)道告訴我們什么呢？俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，那我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能不能通過(guò)自己的勞動(dòng)，收獲果實(shí)，做到有米下鍋，做出可口的飯菜呢？
二、方法與技巧
1、
有一部俄羅斯小說(shuō)叫《齒痛》，內(nèi)容是：耶酥在被吊死的那一天有許多人前來(lái)圍觀大多數(shù)人表示了極大的悲痛，其中有一個(gè)人卻顯得漠不關(guān)心。別人問(wèn)他為什么，我自己的牙齒痛的厲害，關(guān)心他干嘛。事后，他還剪了一段吊死耶酥的繩子，據(jù)說(shuō)這段繩子能治療他的齒痛。
另一部俄羅斯小說(shuō)叫《工人與白手人》，內(nèi)容是：在俄羅斯革命時(shí)期，有一個(gè)工人為了廣大工人的利益，帶頭革命，被捕后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。時(shí)間長(zhǎng)了，監(jiān)獄的陰暗潮濕使得他的手都變白了。待他越獄后回到隊(duì)伍中時(shí)，工友們因?yàn)樗氖痔锥J(rèn)為他不是革命的同志。
A:
思考：對(duì)于這兩則小說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容，我們能不能從一個(gè)中國(guó)文學(xué)大師的作品中找到印記？哪一篇？從這一個(gè)故事中我們應(yīng)該有所收獲，可以從中得出一個(gè)構(gòu)建材料的方法：雜取種種，合成一個(gè)。
B:
思考：舉例說(shuō)明在你知道的文學(xué)作品中還有什么是采用了這種方法？
C:
練習(xí)：用“雜取種種，合成一個(gè)”的方法為20xx年的江蘇高考作文題合理的構(gòu)建材料。
2、
俗話說(shuō)“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。我們的同學(xué)總是說(shuō)我一直生活在三點(diǎn)一線中，身邊的世界又很狹小，哪有什么豐富的材料？其實(shí)我們一直和知識(shí)為伍，生活在知識(shí)的海洋中，我們的世界不是很精彩嗎？不是很豐富嗎？不是很浩瀚嗎？下面我們就來(lái)看幾則高考滿分作文：
A:
《又是菊花飄香時(shí)》、《獨(dú)上高樓》
思考：
a.本篇文章中的材料熟悉嗎？來(lái)自于何處？
b.評(píng)價(jià)一下為什么能得滿分？
小結(jié)：
通過(guò)我們的觀察和思考，我們發(fā)現(xiàn)滿分作文的材料來(lái)自于經(jīng)典的課文。因此我們可以得出材料構(gòu)建的第二種方法：精煉課文，索取素材。
練習(xí)：用“精煉課文，索取素材”的方法為20xx年的江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
3、
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我們最喜歡的就是聽(tīng)故事，在我們的人生中，我們積累了大量的不同形式的故事，能舉例說(shuō)明有哪些嗎？說(shuō)得很好，我們下面和同學(xué)們看一篇滿分作文：《孫悟空下崗記》
思考：a.讀完這則材料第一感覺(jué)是什么?
c.為什么？
d.我們通過(guò)這篇文章，能得到什么啟發(fā)？我們可以提煉出材料構(gòu)建的第三中方法：挖掘故事，再賦新意。
練習(xí)：用“挖掘故事，再賦新意”的方法為江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)以上幾種方法構(gòu)建寫(xiě)作的材料，意在通過(guò)一方小小的講臺(tái)，為大家構(gòu)建一個(gè)寫(xiě)作的平臺(tái)，希望到時(shí)候，高考考場(chǎng)能成為大家盡情表演的舞臺(tái)！
高三作文 篇4
從來(lái)不知道什么叫做錦上添花，可為什么事事就是讓人上火呢，一波未平，一波又起。這幾天真的好累啊，一切的事都?jí)涸谛纳�，好像一座小山一樣在心里慢慢的�?shù)起，身體上的乏味，我還是能堅(jiān)持住的，必競(jìng)當(dāng)兵打下過(guò)基礎(chǔ)，可是心里上的疼痛讓我無(wú)法感覺(jué)到起點(diǎn)在那里。也許事在人為吧，可我想又有誰(shuí)遇到這種情況能坦然的面對(duì)呢，神也未必做到完美，何況一個(gè)普通人呢？靜靜的坐在這里，心里根本沒(méi)有任何思路，也許是怕了，也許是痛了，但一切的一切都已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了，我不知道自己該不該去想，總感覺(jué)這些鎖事都像是一些謬論，很荒唐，又很無(wú)助�？涩F(xiàn)實(shí)確是如些的殘酷，它不會(huì)因?yàn)槟愕拿悦６o你任何喘息的機(jī)會(huì),反之它會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈的對(duì)你施加各種無(wú)形的壓力，讓你一時(shí)間應(yīng)接不暇。同比而論，我比一般人要幸福的多，至少曾經(jīng)擁有過(guò)很多的快樂(lè)摻雜著開(kāi)心和幸福，可是這種快樂(lè)的背后隨之而來(lái)的是巨大的痛苦與無(wú)奈，它會(huì)折磨你這一生，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，心情跟著時(shí)而起伏，可大腦的邏輯并沒(méi)有一絲一毫的改變，只能使這種痛苦慢慢的延伸到無(wú)形的幻覺(jué)當(dāng)中。
看透了這世間的煩惱也真的就覺(jué)得沒(méi)有什么必要了，慢慢的把自己放開(kāi)，把心里的痛苦轉(zhuǎn)移到生活當(dāng)中，也許會(huì)有想像不到的效果，沒(méi)有想到的結(jié)果總是讓人接受不了，可話又說(shuō)回來(lái)了，是因?yàn)槟阕约簺](méi)有想到，為什么要去怪接受不了現(xiàn)實(shí)呢，怪也只能怪自己，怪自己沒(méi)有充分的準(zhǔn)備就去接受本不屬于你的東西，當(dāng)你站在另一個(gè)人角度上去看待問(wèn)題，往往會(huì)比你自身去思考效果要好的多的多��！但并不是不懂這個(gè)道理，只是這種心靈上的創(chuàng)傷是很難跳的出來(lái)的，也許你可以失敗一次，但我確失敗兩次，我明白現(xiàn)在自己處境，我不會(huì)在去做任何沒(méi)有準(zhǔn)備的事了，也不會(huì)在接受任何一個(gè)人，因?yàn)樾睦锏奈恢靡呀?jīng)滿了，傷也已經(jīng)深了，在也經(jīng)受不起事態(tài)的`摧殘了，不能怪自己軟弱，只能怪自己承受能力太低，往往不經(jīng)意間就會(huì)投入自己最脆弱的一面。今天是28號(hào)，我明白一切就到此結(jié)束了，在完美的夜晚也總會(huì)有朝陽(yáng)的來(lái)臨。看著自己吐的煙圈，真的好圓，可是它總是太短暫了，當(dāng)你正準(zhǔn)備去欣賞它、去享受它的時(shí)候，它確已經(jīng)破散了。夕陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)的落下，又是一個(gè)美麗的黃昏。
伴隨著這種美麗一個(gè)人孤獨(dú)的進(jìn)入傍晚，想想離別的那種痛苦，感覺(jué)的到這種境界是那么的乏味，那么的凄涼。 一個(gè)人當(dāng)你遇到感情的問(wèn)題也許你可以從容去面對(duì)，或者你承受著家庭的壓力也可以一點(diǎn)點(diǎn)的化解初中，可當(dāng)你受到兩者同時(shí)襲來(lái)的時(shí)候，你能做到兩者兼?zhèn)涠帜苓\(yùn)作自如就太難了。感覺(jué)不是一般的累啊，如果明天天氣依然這么好的話，我會(huì)去醫(yī)院，我到要看看我的身體怎么了，為什么一切都這么不如意呢？我的要求并不高，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單其實(shí)挺好，可這種目的都已經(jīng)是奢望了，也許以前的路走的太順了吧，導(dǎo)致于老天的不滿，所以換來(lái)了今后的坎坷。真的不知道自己現(xiàn)在的想法是不是正確的，不過(guò)也沒(méi)有任何辦法，因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)有人能改變我的想法了，換句話講，也根本沒(méi)有人愿意來(lái)改變我的想法，只有這樣慢慢的走下去，無(wú)論是疲倦還是輕松，沒(méi)有余地去考慮它是否坎坷，是否艱辛。只能拖著疲倦的身體走過(guò)這段陰影。不知道走過(guò)以后會(huì)不會(huì)是一片開(kāi)闊的向往，只知道無(wú)論如何也要走出去，那怕是跳過(guò)也好，至少不會(huì)感覺(jué)到這其中的煩惱與傷悲。有人問(wèn)過(guò)我，為什么從你的日記里能感覺(jué)的那種至傷的痛呢，不是我表達(dá)的有多么好，只是因?yàn)榕紶査鼤?huì)勾起你內(nèi)心的創(chuàng)傷而已，所以他會(huì)覺(jué)得這種痛大致是一樣的，只是它的深淺程度不同罷了。
一種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，突然感覺(jué)到看不透身邊的任何一個(gè)人，因?yàn)槟闵類?ài)著的人都可以隨意的在你身上制造著痛苦，更何況朋友了呢？雖然感覺(jué)到很累，可并不感覺(jué)到自己無(wú)聊，至少我可以去逗逗原本不認(rèn)識(shí)的人，我不感覺(jué)這種心里就是變態(tài)，它只是一種表達(dá)方式的升華而已。漫無(wú)目的坐在這里總感覺(jué)有說(shuō)不完的話，可水平告訴自己你已經(jīng)寫(xiě)不下去了，至少現(xiàn)在你已經(jīng)表達(dá)完畢了。
高三作文 篇5
20xx年6月8日，我的高考在連綿陰雨中，結(jié)束了。我是該開(kāi)心，終于脫離日日夜夜研習(xí)的題海，不再受高考?jí)毫τ绊懀�是該遺憾考場(chǎng)粗心大意，發(fā)揮失誤？我反復(fù)想：傳說(shuō)中的高三，傳說(shuō)中的高考，已在我身上溜走了？無(wú)數(shù)個(gè)日夜，無(wú)數(shù)的筆芯，無(wú)數(shù)張卷子，全部為兩天的高考犧牲了。艱辛的付出，或許也會(huì)換來(lái)旁人的一句：分?jǐn)?shù)多少？高中這三年，豈能用那三個(gè)數(shù)字概括？
高一高二的生活遠(yuǎn)不比高三那么充實(shí)。如果用三個(gè)詞形容我的高中三年，那么高一是失望，高二是迷茫，高三則是瘋狂。
高三，是我自認(rèn)最為勤奮的一年，以前沒(méi)有，以后也不會(huì)有了。在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我堅(jiān)信天道酬勤，深知勤能補(bǔ)拙，既然沒(méi)有他人的聰慧，那么就要比他人更加勤苦。我在每天醒來(lái)便可看見(jiàn)的桌子上放著一張紙，上面寫(xiě)道：“1.不睡回頭覺(jué)；2.早到學(xué)校；3.遠(yuǎn)離電腦 堅(jiān)決執(zhí)行！”每個(gè)人都有惰性，我害怕自己的慵懶給高三留下遺憾，便時(shí)時(shí)以此提醒自己。我也有對(duì)自己的努力失望過(guò)、懷疑過(guò)。正如村上春樹(shù)所說(shuō)，一些人輕輕松松得到的東西，另一些人要付出很大的努力才能獲取。一些人思維敏捷，輕輕松松獲高分；另一些人頭腦愚鈍，苦苦掙扎，收獲甚微。當(dāng)失意燃燒著每一根神經(jīng)，使我無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)，我便提筆與自己對(duì)話，給自己鼓勵(lì)加油，釋放糟糕情緒，繼續(xù)前行。“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)信念支撐著我走過(guò)了高三，走過(guò)了高考。
高三，并不是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗。那些可敬的老師和可愛(ài)的同學(xué)與我并肩作戰(zhàn)。在奮斗的過(guò)程中，老師助我以知識(shí)，同學(xué)給我以歡樂(lè)，使我在緊張而又愉悅的氣氛中一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)。那些老師都各有特色：數(shù)學(xué)老師H樂(lè)觀自信，幽默有性情；語(yǔ)文老師L笑口常開(kāi)，富有人文關(guān)懷；英語(yǔ)老師Y語(yǔ)速很快，嚴(yán)厲又慈祥；政治老師Z情趣高雅，有政壇洞察力；地理老師X偶爾嘟嘴，可愛(ài)又俏皮；歷史老師T自創(chuàng)“媽飯”，講課生動(dòng)有激情。這些老師讓我在茫茫學(xué)海中撥云見(jiàn)日，使我在漫漫征途上步伐堅(jiān)定。而班里的同學(xué)們也創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)寬松的氣氛讓我緊張的心情時(shí)刻得以舒展，如果這是一個(gè)高考?xì)夥諠夂瘢巳寺耦^做題的班級(jí)，我還能找誰(shuí)聊聊天、開(kāi)開(kāi)玩笑，還能在班里交到多少朋友呢？他們與我的相處成就了我高三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的記憶。
高三，或許是我最輝煌的時(shí)期。老師們對(duì)我寄以厚望，同學(xué)們尊稱我“學(xué)霸”，一些女生甚至呼我“男神”，在班級(jí)畢業(yè)慶祝會(huì)上，大多同學(xué)找我合照，無(wú)論男女�；蛟S他們敬佩的不是我本身，而是分?jǐn)?shù)，或許他們不久就忘了我了，那又能怎樣呢？多么美好的時(shí)光！再也找不到的時(shí)光！
如今高考結(jié)束，望著家里那一堆堆教材、周報(bào)、一二輪復(fù)習(xí)書(shū)、筆記，不禁感慨萬(wàn)千。曾經(jīng)為我效力的它們?nèi)缃裥度瘟�，與我無(wú)關(guān)了。什么三角函數(shù)，什么赤壁賦，什么科學(xué)發(fā)展觀，什么反氣旋高氣壓，什么美蘇爭(zhēng)霸，現(xiàn)在在腦袋里印象深刻，但或許不出半年，它們就像我曾爛熟于胸的物理定律、化學(xué)方程式、生物反應(yīng)一樣，在我腦中變得蕩然無(wú)存。這次第，怎一個(gè)失落來(lái)形容了得？一切的研究、背誦，全部來(lái)與高考成績(jī)交換；而那些東西化為廢紙，被論斤論兩地買(mǎi)掉；MP4里各類復(fù)習(xí)資料，一概被格式化。即使早已知道這一可悲可嘆的狀況，我仍就別無(wú)選擇。面對(duì)這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我還能怎么辦呢？讓答題模板充斥頭腦，讓自己的想法蜷縮在靈魂的角落。總之，你選擇了高考，最好就按高考的規(guī)矩來(lái)辦，別認(rèn)為自己必須保持思想獨(dú)立，就拒絕模板，對(duì)高考的模式化不以為然。
20xx年，我18歲，這一年是我的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我在此結(jié)束一段旅程，開(kāi)始另一段旅程。
高考年復(fù)一年，希望下一屆的弟弟們?cè)诟呷荒陫^力拼搏，不留悔恨，高考順利，收獲一年里辛勤的付出。也希望復(fù)讀的同學(xué)能在下一年耕耘，收獲。
20xx年，我的高三，我的高考，我們就此作別……
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