【精品】五年級(jí)作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文 篇1
當(dāng)天邊的紅霞染紅了靜藍(lán)無(wú)雜的萬(wàn)里天空，一只只飛越樹(shù)梢的鳥(niǎo)兒歌鳴響徹云霄，那圈圈陣陣的江水在山角那一絲陽(yáng)光的微笑照耀下，顯得波光粼粼，無(wú)比燦爛。
我坐在窗前，手里緊緊握著鋼筆，心中的火焰燃燒著，迫不及待的需要將心中的言語(yǔ)從手里一點(diǎn)一字的吐出，似放飛的鴿子般，解放心中的怨憤，釋放出自我光彩。
媽媽?zhuān)职郑慨?dāng)談起“愛(ài)”，我就會(huì)不知不覺(jué)的想到你們，回憶媽媽帶著發(fā)高燒的我冒著傾盆大雨，頂著那電閃雷鳴，在那一個(gè)月黑風(fēng)高的深夜，不顧自身的安危將我背到醫(yī)院，您自己卻……想起爸爸為了讓我做一個(gè)堅(jiān)持不懈的小少年，領(lǐng)著我登上江郎山頂，用那患有嚴(yán)重“痛風(fēng)”病的雙腿，為我向著目標(biāo)無(wú)限的鼓勵(lì)……十一年以來(lái)，我已明白了這一切，當(dāng)父母不斷將我撫養(yǎng)成人，讓我在家中得到無(wú)窮的幸福時(shí)，其實(shí)這衣食無(wú)憂的生活并不是我的理想生活，我更想去做一只展翅高飛的雄鷹，在一望無(wú)際的藍(lán)天上，無(wú)拘無(wú)束的翱翔!當(dāng)草異驚風(fēng)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，那白蒼蒼的毛發(fā)滑落了不少……
再讓我深有感觸的就是您，老師�；蛟S，我也不知道為什么，當(dāng)每一次看見(jiàn)你那兇巴巴的眼神時(shí)，心里就會(huì)含有一絲恐懼感。但我也萬(wàn)分感謝您，從日出到月明，您總是如此辛苦，出試卷，改作業(yè)，你為我們的付出如天上的繁星，地上的沙塵一般多。久而久之，我們師生都像一家人親密無(wú)間，而我，用僅僅一個(gè)“慢”字已無(wú)法形容，但您卻一直陪伴著我，一次次耐心的提醒，我卻還是有些當(dāng)耳邊風(fēng)。此時(shí)，我只想說(shuō)：“老師，我體會(huì)您的一片苦心，我會(huì)好好改進(jìn)，我要加速，加速，再加速，從此不再拖后腿了!我要為您—辛勤的園丁，綻放出班里最耀眼的鮮花!”
此時(shí)，我放下手中的筆，向窗外望去，心情格外的寬敞明亮......
五年級(jí)作文 篇2
這個(gè)星期的星期五，我和同學(xué)們有幸在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到梨山賞梨花，桃花和油菜花。
剛走到大門(mén)口就聞到一股濃濃的桃花香和一股淡淡的梨花香，可真是未見(jiàn)其花，就聞其香��！一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)漫山遍野都是桃花，梨花和油菜花。聞著花香讓我感到心曠神怡，看著婀娜多姿的花，使我感到春意盎然。紅粉粉的桃花像一個(gè)個(gè)害羞的少女，個(gè)個(gè)手牽著手，肩搭著肩，一些花骨朵還依偎在媽媽的懷抱里，每根枝條都像是裝飾品，把每多花都裝飾得更加美，經(jīng)過(guò)裝飾，每朵花都像是一顆顆璀璨的明珠那樣閃閃發(fā)光！
梨花，在我眼中，是象征著純潔的友誼的，微風(fēng)，拂過(guò)它們的面頰，讓梨花飛舞著下來(lái)，像一群群可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞，好像每時(shí)每刻都在等候著人們贊揚(yáng)它的美！在山的頂峰，不時(shí)還能看見(jiàn)幾只滿身披著黃色披風(fēng)的小鳥(niǎo)，只可惜，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)完全淹沒(méi)了小鳥(niǎo)那無(wú)奈的呼喚。我們隱隱約約還能看見(jiàn)幾只白蝴蝶，聽(tīng)說(shuō)蝴蝶的壽命很短，可是在我看來(lái)，它們還是那么生機(jī)勃勃。
油菜花，像一望無(wú)際的金黃色的毛毯，一座座房屋圍繞著一片片金黃色的香氣彌漫著整個(gè)世界的油菜花，油菜花圍繞著一座座普通而又美麗的房屋！
春風(fēng)，吹綠了田野，喚醒了花朵，染綠了草坪。誰(shuí)都說(shuō)甲天下的桂林和世界文化遺產(chǎn)麗江美，但我認(rèn)為它們?cè)倜酪脖炔簧线@的風(fēng)景美！
五年級(jí)作文 篇3
我愛(ài)浩瀚的大海，愛(ài)歡快的小溪，愛(ài)奔騰不息的.長(zhǎng)江，愛(ài)澎湃的黃河，但我更愛(ài)表面上平靜，而里面熱鬧的湖。
在太陽(yáng)的照射之下，湖是波光鱗鱗，閃閃發(fā)亮的；在月亮的投影下，湖是柔和而親切的，兩岸樹(shù)的影子使湖水顯得更加深沉。
表面上看，湖平靜得像一面藍(lán)色的大鏡子。里面卻是一個(gè)熱鬧的世界。小魚(yú)在里面歡快地游戲；水草則在湖里搖動(dòng)著它纖纖細(xì)腰；小蝦在水草間互相追逐打鬧；螺呢，就在一旁蠕動(dòng)著笨拙的殼房看熱鬧。在岸上是完全看不出湖底熱鬧的世界的。湖不像大海那么愛(ài)炫耀，也不像死水那么呆板。
一陣風(fēng)輕輕的吹來(lái)，湖面泛起陣陣漣漪，像一只只無(wú)力的手臂，在輕輕擺動(dòng)。遠(yuǎn)處的波紋很密很急，靠岸邊的就很稀，幾乎看不見(jiàn)。幾只綠色的小蜻蜓拼命地貼著湖面飛舞，大概是被水底的熱鬧所吸引了吧，看著它那著急的樣子，真是可愛(ài)極了！
湖水就是太陽(yáng)的一面鏡子，太陽(yáng)從早照到晚，從東照到西還是嫌不夠，臨下山時(shí)還要俯下身子，探著頭來(lái)照。這般的愛(ài)美，臊得白云都紅了臉。天邊是紅的，湖水也是紅的，傍晚的湖是最美的。
啊，湖，我愛(ài)你！你是那么清新、淡雅，同時(shí)又是那么神秘。你內(nèi)心的熱鬧讓我看到了你的內(nèi)涵，你的謙虛讓我感到舒服。
五年級(jí)作文 篇4
哎，這一開(kāi)學(xué)呀，酸、甜、苦、辣四種滋味，我是全部嘗過(guò)了。
第一味——酸：作業(yè)后的沮喪
開(kāi)學(xué)第3天，老師就叫我們寫(xiě)一篇關(guān)于假期的作文，我苦思冥想，好不容易從腦海里拼命擠出一個(gè)題目“我的‘運(yùn)動(dòng)’暑假”下面我只能回憶暑假里的發(fā)生過(guò)的事了，這整個(gè)一個(gè)暑假都沒(méi)有干過(guò)些事，爸爸答應(yīng)我去旅游，又沒(méi)有去！如果我去的話，我還可以寫(xiě)個(gè)很好很好的游記文章。老師找了一個(gè)人的文章讀了起來(lái)，再比比我的文章，簡(jiǎn)直無(wú)法形容，我的作文可是被老師認(rèn)可的呀！看見(jiàn)別的同學(xué)一展生手，我心中不僅一陣心酸。
第二味——辣：堅(jiān)定不屈的決心
心酸過(guò)后，當(dāng)然是要重整旗鼓，東山再起。光說(shuō)不練不行，還要有堅(jiān)定的心！首先，把家里的作文書(shū)都拿出來(lái)，仔細(xì)閱讀。
第三味——苦：刻苦學(xué)習(xí)
有決心、有熱情，這才是成功的基礎(chǔ)，那該怎么做呢？用一個(gè)小本子，把看的每一篇作文的精華“抽”，再提煉到本子上，在總結(jié)一遍。
第四味——甜：努力拼搏的碩果
老虎不發(fā)威，還當(dāng)我是病貓呢！終于，我腦袋的思路全開(kāi)，下筆極快，筆走龍蛇，哈哈，我終于找回了我的自信。
我知道，這“湯”還的熬下去，不過(guò)我己經(jīng)有了秘方，不信你再重頭看一邊文章！
五年級(jí)作文 篇5
冷月無(wú)聲，高高的懸掛于天空，照著我蒼白的臉龐，冷樹(shù)清清，樹(shù)葉稀零，吹著我失落的心，此時(shí)散步于林間，便覺(jué)得是一個(gè)自由的人，什么都可以想，什么都可以不想，然而，積蓄的話一下直沖我的大腦，讓我寫(xiě)下了這些話。
書(shū)與我，從小到大一直與我為伴，相處親密無(wú)間，然而也有不愉快的事發(fā)生。
書(shū)從它誕生以來(lái)，一直為人類(lèi)服務(wù)，教育人類(lèi)，我也不例外。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)使我明智，書(shū)使我明理，蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”使我認(rèn)識(shí)到了渺小與浩瀚；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”使我認(rèn)識(shí)到了孤寂與遼闊；陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”使我認(rèn)識(shí)到了曲折與光明。
書(shū)從它誕生以來(lái)，一直服務(wù)于人類(lèi)，他從不掩飾的指出人類(lèi)的缺點(diǎn)、人類(lèi)的不足，我是人類(lèi)的一份子，我也不例外，書(shū)每次指出我的缺點(diǎn)，有時(shí)我會(huì)虛心接受，有時(shí)便把它給撕毀，把它扔進(jìn)火中，讓它永遠(yuǎn)也不要見(jiàn)到我，然而這是我辦不到的。最后我心痛了，痛定之后，便又開(kāi)始說(shuō)“對(duì)不起！書(shū)”。
書(shū)給予人智慧，同時(shí)又給予人虛偽，使人明白自我，又不敢承認(rèn)自我，使人類(lèi)的劣根性得以彌補(bǔ)，而又使其發(fā)展。
人�。∫獖^斗拼搏，書(shū)總是給予鼓勵(lì)，總是給予勇氣，總是給予力量，總是給予方向，總是給予定位……
讓我們鼓足勇氣對(duì)書(shū)說(shuō)，你教育了人類(lèi)，人類(lèi)譜寫(xiě)了你。
五年級(jí)作文 篇6
世界上有很多個(gè)沙灘，但每個(gè)人只要有一個(gè)屬于的沙灘就好了。沙灘就像你一輩子的記憶，里面記載著多多少少你不開(kāi)心或很開(kāi)心的是，就連海風(fēng)都卷不走，那就是我亂花錢(qián)的一次�，F(xiàn)在想起我都非常的后悔！
我9歲的那一年，有一次，和我同班同學(xué)來(lái)我家玩，他叫張旭。下午爸爸、媽媽去上班了，只剩下我和爺爺、奶奶還有張旭，我趁大家不注意的時(shí)候偷偷的拿了一些錢(qián)，然后我對(duì)張旭說(shuō)：“我們下樓玩吧！”
到了樓下，我亂買(mǎi)東西，買(mǎi)了薯?xiàng)l、可樂(lè)還有漢堡等東西�？傻鹊綇埿褡吡撕�，我發(fā)現(xiàn)這件事比我想象中的還有嚴(yán)重。
我回到了家，只看見(jiàn)媽媽一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“你偷錢(qián)去花了？”我心里就想一只兔子要被狼追殺一樣，心呯呯直跳。我又不敢撒謊，低著頭說(shuō)：“是我花的�！�
媽媽狠狠的罵了我一頓，雖然沒(méi)有打我。
但是，這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，但我永遠(yuǎn)都忘不了這個(gè)深刻的教訓(xùn)！
五年級(jí)作文 篇7
今天，我自己一個(gè)人在家，總想找點(diǎn)玩兒的。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，立刻拿來(lái)了一個(gè)紙杯、一根釘子。準(zhǔn)備將從水龍頭中流出來(lái)的水分成兩道水柱。
我用釘子在杯底鉆出了兩個(gè)小洞，這兩個(gè)小洞離得不太遠(yuǎn)。剛把杯子里接滿水，兩道水柱便出現(xiàn)在我的眼前。我想：我能不能把這兩條水柱變成一條呢？可是，任憑我怎么弄，水也沒(méi)有成為一條水柱。
突然，不知是怎么回事，我的手指無(wú)意地在水柱的下方輕輕擰了一下，兩根水柱瞬間變成了一根水柱。我被眼前的景象驚呆了。這是什么原理呢？我趕緊打開(kāi)電腦，查找相關(guān)資料。
原來(lái)水的表面張力是水打結(jié)的關(guān)鍵。因?yàn)楸砻鎻埩κ顾拿娣e縮小，借助手指這座橋梁，便能輕易地將接近的兩道水柱聯(lián)結(jié)成一條大水柱。這樣，水在我眼里就像打了結(jié)一樣。
科學(xué)的殿堂是一個(gè)充滿了魅力、充滿了奇幻色彩的博大世界。而一些發(fā)明創(chuàng)造卻來(lái)源于日常生活中我們不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)。比如：望遠(yuǎn)鏡、放大鏡……今天，我成功破解了“水繩子”的奧秘，心里很高興，我覺(jué)得我離“小科學(xué)家”的距離更近了。
五年級(jí)作文 篇8
“時(shí)間即生命”就是讓我們不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，要想自己的生命一樣愛(ài)惜。一個(gè)清風(fēng)涼爽的傍晚，我吃完晚飯，準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我翻開(kāi)導(dǎo)學(xué)，拿起筆來(lái)，“刷刷……”地寫(xiě)了起來(lái)。可沒(méi)過(guò)多久，我停下筆，走向床鋪，一下子撲了上去，在床上滾來(lái)滾去，軟綿綿的，十分舒服。一會(huì)人我玩手指，一會(huì)兒在椅子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去搖擺不停，一會(huì)兒又跑到媽媽的房間里看精彩的電視。就這樣，玩著玩著時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了。
我一看鬧鐘，啊！十點(diǎn)了，我的手不停揮動(dòng)，拼命地趕作業(yè)�？粗约旱氖侄家[了，眼睛疲倦得都快合上了�！班耍≌娌辉撠澩�，就不會(huì)做到這么晚了！”我垂頭喪氣地說(shuō)道。媽媽十分惱怒地說(shuō)“誰(shuí)叫你浪費(fèi)時(shí)間，熟話說(shuō)‘時(shí)間即生命’，你應(yīng)該吸取這次的教訓(xùn)，好好珍惜時(shí)間�！蔽业拖骂^不好意思地說(shuō)“我知道了�！�
這件事，讓我得到啟示：要珍惜時(shí)間，那才是時(shí)間的主人�！皶r(shí)間即生命”，媽媽的話，讓我一生受益不盡。
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