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高考新材料作文命題的新要求與新走向
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的高考新材料作文命題的新要求與新走向，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考新材料作文命題的新要求與新走向 1
高考作文命題形式的發(fā)展歷經(jīng)了三大階段，即從命題作文到材料作文再到話題作文的階段，從材料出發(fā) 高考作文命題新走向。近年來，高考作文命題又出現(xiàn)新的走向，新材料作文是對材料作文和話題作文的突破和完善——
高考作文命題，無論是內(nèi)容還是形式，都在不斷地發(fā)展與完善。高考作文命題形式的發(fā)展，基本上歷經(jīng)了三大階段，即從命題作文到材料作文再到話題作文的階段。嚴(yán)格來說高考作文是由命題作文開始的，隨后又出現(xiàn)了材料作文的主流樣式。
新的命題形式初見端倪
1999年以后，開始采用話題作文的形式。由于話題作文具有自定立意、自定文體、自定標(biāo)題的開放優(yōu)勢，所以近幾年來它一直是高考作文的主要樣式。但是最近兩年，又出現(xiàn)了一種新的作文樣式，比如2006年的全國Ⅱ卷作文試題，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
分析這道作文試題，我們發(fā)現(xiàn)它既不同于歷史上的材料作文，也不同于近幾年的話題作文。同2005年的湖北試題相同，它們大致是由材料加要求兩部分組成，湖北題是王國維的論述加上作文要求，全國題則是一則寓言故事加上作文要求，有材料有要求但沒有作文話題，需要考生自己根據(jù)材料確定話題，這種形式筆者姑且稱之為“新材料作文”。
新材料作文的突出特點(diǎn)
新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷，作文指導(dǎo)《從材料出發(fā) 高考作文命題新走向》。
舊材料作文是上個(gè)世紀(jì)八十年代中期至九十年代后期十分盛行的一種作文命題方式，比如1986年的`“樹木·森林·氣候”、1990年“玫瑰花與刺”、1992年“街頭一景——關(guān)于社會(huì)公德問題的議論”、1996年“關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫比較，議論題為我更喜歡”、1997年“樂于助人與悄悄走開”的調(diào)查分析等，都屬于材料作文。其外在的表現(xiàn)形式雖然與新材料作文相差無幾，均是材料＋提示＋要求，但是其作文本質(zhì)要求是不同的。歷史證明了舊材料作文存在較為明顯的不足，捆住了考生的手腳。
新材料作文的命題樣式
新材料作文的命題樣式，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，命題材料大大弱化了對考生的控制力，它只給考生確定話題劃定范圍，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意、自主確定文體、自主確定標(biāo)題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性，另一方面則強(qiáng)化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達(dá)等方面的開放性，有利于考生的個(gè)性體驗(yàn)與自由表達(dá)。
新材料作文避免“話題”過寬
自1999年以來，話題作文幾乎主宰了高考作文的整個(gè)舞臺(tái)。它主要有兩種命題形式，一是純粹的話題，一是“材料＋提示語＋話題”�？陀^地講，相比命題作文和材料作文，話題作文確實(shí)有很大的優(yōu)勢，它具有極大的開放性：弱化審題，降低了審題難度；減少閱讀量，考生可以不管命題材料；話題只給范圍，作文內(nèi)容具有相當(dāng)?shù)淖灾餍裕幌拗莆捏w，給考生展示才華的廣闊舞臺(tái)。
但是，話題作文又具有明顯的不足。新材料作文相對于話題作文來說，在保持話題作文固有的相對開放的優(yōu)勢的前提下，又具有新的特色。從高考作文的性質(zhì)來看，它本身必須具有一定的條件性與情景性，而又不能太失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測性。
而新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景，其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本、規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進(jìn)行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí)，培養(yǎng)他們提煉話題的能力。
高考新材料作文命題的新要求與新走向 2
近年來，高考新材料作文命題發(fā)生了顯著變化，呈現(xiàn)出一系列新要求與新走向，深刻影響著高中作文教學(xué)與學(xué)生的寫作備考。這些變化不僅反映了教育理念的革新，更旨在選拔適應(yīng)新時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。
一、緊扣時(shí)代脈搏，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)
當(dāng)下的高考新材料作文命題，緊密貼合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)熱點(diǎn)，將國家大事、社會(huì)現(xiàn)象融入其中，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。如 2025 年全國一卷作文題，緊扣抗戰(zhàn)勝利 80 周年紀(jì)念主題，通過選取與抗戰(zhàn)相關(guān)的文學(xué)作品片段，引導(dǎo)考生回顧那段波瀾壯闊的歷史，深入思考民族精神的傳承。在數(shù)智化浪潮席卷的當(dāng)下，天津卷以車輪、輻條等常見意象為切入點(diǎn)，啟發(fā)考生思考向心力、凝聚力對個(gè)體成長、事業(yè)發(fā)展的重要意義，這無疑是對時(shí)代發(fā)展中個(gè)體與集體關(guān)系的深度挖掘。
這種命題導(dǎo)向要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)敏銳的社會(huì)洞察力。通過閱讀時(shí)事新聞、評論文章，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富的時(shí)代素材，從而在寫作時(shí)能夠精準(zhǔn)把握時(shí)代脈搏，將個(gè)人思考與家國命運(yùn)緊密相連，展現(xiàn)出當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)代意識(shí)。
二、拓寬思考維度，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)
新材料作文命題不再局限于單一的立意角度，而是為考生提供廣闊的思考空間，鼓勵(lì)個(gè)性化、創(chuàng)新性的表達(dá)。2025 年全國二卷作文題圍繞 “夢的贈(zèng)予” 展開，材料中引用的 “昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來” 等詩句，從不同層面為考生揭示了 “夢” 的豐富內(nèi)涵，既涵蓋個(gè)體對自然、人生的感悟，又包含個(gè)人追求與家國情懷�？忌蓮膲艟撑c夢想的`關(guān)聯(lián)出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)歷，暢談對夢的獨(dú)特理解與感悟，自由選擇議論、記敘、抒情等多種文體進(jìn)行創(chuàng)作。
這意味著學(xué)生不能再依賴傳統(tǒng)的寫作套路，而要敢于突破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在日常寫作訓(xùn)練中，嘗試從不同角度分析問題，運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維等，挖掘新穎的立意。同時(shí)，注重提升語言表達(dá)能力，運(yùn)用富有個(gè)性的語言、獨(dú)特的修辭，生動(dòng)展現(xiàn)自己的思想觀點(diǎn)，使文章在眾多作文中脫穎而出。
三、聚焦思維深度，考查綜合素養(yǎng)
高考新材料作文愈發(fā)注重考查學(xué)生的思維深度與綜合素養(yǎng)，不再僅僅停留在文字表面的理解，而是要求學(xué)生具備分析、歸納、推理、批判等多種思維能力。像 2024 年 “答案與問題” 這一作文題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能飛速發(fā)展的背景下，問題的 “多與少”“淺與深”“得與失” 等復(fù)雜關(guān)系，對學(xué)生的思辨能力提出了較高要求。
為適應(yīng)這一命題趨勢，學(xué)生需廣泛閱讀各類書籍，尤其是哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作，拓寬知識(shí)視野，提升思維層次。在寫作訓(xùn)練中，注重對材料的深度剖析，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題，構(gòu)建嚴(yán)密的邏輯論證體系，展現(xiàn)自己的思維過程與深度。
四、注重情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)真實(shí)表達(dá)
新材料作文命題強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)與真實(shí)表達(dá)，反對 “為賦新詞強(qiáng)說愁” 的虛假寫作。2025 年北京卷的微寫作，要求為老師設(shè)計(jì)教師節(jié)獎(jiǎng)項(xiàng)，以及以 “輕” 為題目創(chuàng)作小詩或抒情文字，這些都緊密貼近學(xué)生的生活小事與細(xì)微情感體驗(yàn)。
學(xué)生在備考過程中，要用心感受生活中的點(diǎn)滴，關(guān)注身邊的人和事，積累真實(shí)的情感素材。在寫作時(shí)，摒棄空洞的口號(hào)與華麗卻無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的辭藻堆砌，用真摯的情感、細(xì)膩的筆觸、典型的細(xì)節(jié)，傳遞內(nèi)心的真實(shí)想法與感受，讓文章具有感染力與生命力。
高考新材料作文命題的這些新要求與新走向，為高中作文教學(xué)與學(xué)生寫作備考指明了方向。只有緊跟命題趨勢，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)與寫作能力，學(xué)生才能在高考作文中斬獲佳績，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
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