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四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放（通用18篇）
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 1
俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！睍r(shí)間是不會(huì)等人的，它總是在不經(jīng)意間一分一秒地偷偷溜走。它珍貴得很，雖然那短短的一分鐘，就像茫茫沙漠中的一粒黃沙一樣不起眼，但是只要你利用好這一分鐘，它就會(huì)像沙礫中的寶石一樣耀眼奪目。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑，讓生命綻放，這樣才能不虛度生命。我的身邊也有這樣的同學(xué)。
她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，兩只眼睛炯炯有神，像天上的星星閃閃發(fā)光，臉上整天掛著笑容，穿著一身樸素的衣裳，開(kāi)朗的性格使她十分受歡迎。
她十分珍惜時(shí)間，會(huì)抓緊利用課外的一分一秒。一有空她就會(huì)看一些有益的書(shū)，做一些課外練習(xí)，所以她詞匯量豐富，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是個(gè)名副其實(shí)的“學(xué)霸”。
記得有一次，在午餐管理的.時(shí)候，老師將各門(mén)課的作業(yè)寫(xiě)在黑板上。她馬上把幾個(gè)本子拿出來(lái)，翻開(kāi)一個(gè)本子有條不紊地做起來(lái)。她聚精會(huì)神地做著，仿佛與世隔絕。只見(jiàn)她一會(huì)兒凝神思索，一會(huì)兒筆下發(fā)出沙沙的寫(xiě)字聲。而她的同桌則和她完全相反，仍然玩著手中的東西。她寫(xiě)好一項(xiàng)作業(yè)，將本子收了起來(lái)。看看同桌，他仍然拿著手里的東西，她便誠(chéng)懇地對(duì)同桌說(shuō)：“趕緊把作業(yè)抄一下吧。”而她的同桌也只好不情愿地將幾項(xiàng)作業(yè)歪歪扭扭地抄寫(xiě)下來(lái)，然后立刻把書(shū)合上，轉(zhuǎn)到別處去說(shuō)話，可并沒(méi)人理他，他只好發(fā)呆。當(dāng)她寫(xiě)好所有作業(yè)，她的同桌還是無(wú)所事事。她勸告同桌說(shuō)：“抓緊時(shí)間做吧，回家后還可以輕松些，多看看課外書(shū)。你看我都做完了�！弊詈笠痪湓捰|動(dòng)了他，使他仿佛從夢(mèng)中驚醒一樣，突然有了緊迫感，開(kāi)始拿出本子做起作業(yè)來(lái)。而她則將課外書(shū)拿了出來(lái)，津津有味地讀起來(lái)。
時(shí)間如金錢(qián)，珍惜時(shí)間就是在為自己賺取更好的未來(lái)。讓我們做時(shí)間的主人，不要讓?xiě)卸璁?dāng)我們的主人。讓我們珍惜時(shí)間，讓生命中的每一分鐘都充滿光彩，讓生命綻放!
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 2
生命是什么？它不像石頭那么堅(jiān)硬，不像天空那樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)，不像樹(shù)木那樣高大挺拔……其實(shí)，生命特別脆弱。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”在冬天，百花不再齊放，可唯獨(dú)有梅花凌霜而開(kāi)，它在風(fēng)雪中挺進(jìn)，獨(dú)放美麗。還有那“寧可枝頭抱香死，不曾吹落北風(fēng)中”的菊花，在“金蝶”紛飛的秋天里開(kāi)放，用自己婀娜多姿的花瓣怒放。
這些花是堅(jiān)強(qiáng)的，它們的生命雖然短暫，可是它們卻擁有頑強(qiáng)的意志力和生命力。
記得有一次，在我們一家人去西雙版納的路上，發(fā)生了一起連續(xù)追尾的事故。在一個(gè)轉(zhuǎn)彎的路口，突然“砰”的.一聲，一輛黑色大眾追尾了一輛白色奧迪，黑車(chē)的前身撞了凹進(jìn)去，白色奧迪飛了出去，駕駛員腦部受到重創(chuàng)，當(dāng)場(chǎng)死亡，其他人重傷。盡管如此，駕駛員的父母依然忍著疼痛爬到他身邊，放聲大哭，手不停得搖動(dòng)著駕駛員，一陣陣撕心裂肺的哭喊聲讓周?chē)娜硕加X(jué)得悲涼。
生命是如此的脆弱，生命更是寶貴的，它對(duì)于我們每個(gè)人而言只有一次。當(dāng)我們失去生命時(shí)，我們的家人會(huì)有多么的痛苦，所以，我們一定要珍愛(ài)自己的生命，不能輕易地放棄。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 3
一個(gè)有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠(chéng)實(shí)守信，可以是擁有尊嚴(yán)……有意義的生命都會(huì)讓你的名字閃光。
學(xué)了這個(gè)單元《生命生命》這篇課文，讓我頗有感觸。每一個(gè)動(dòng)植物和人都有存在的意義。
比如說(shuō)一個(gè)盲童。他能用心里去感受這繽紛的世界，即使他看不見(jiàn)。盲童有時(shí)候都比我們四肢健全的人更熱愛(ài)生命。他們看不見(jiàn)，但他們堅(jiān)持讓自己憑感覺(jué)走路，用自己的.心去感受美麗的春天。
一只飛蛾，他也對(duì)自己的生命十分珍惜。有一次我捉住了一只飛蛾，把它放進(jìn)了一個(gè)瓶子里。但是，它還是努力掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，想讓自己脫離死亡線上，虎口逃生。它頑強(qiáng)的生命力令我震驚，我打開(kāi)瓶蓋，放走了它。
我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角，不再理會(huì)�？墒菐滋旌�，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)了。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)。
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，我們的日子一去不復(fù)返，所以我們要珍惜當(dāng)下。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 4
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)人活在世上的時(shí)間更少。跟人類走過(guò)的漫漫長(zhǎng)路相比較，便如曇花一現(xiàn)，如絢爛的煙花，美麗卻短暫。
但我們?nèi)跃痛嬖谥?/p>
我們每個(gè)人都有存在的意義。相對(duì)父母，我們是兒女，是他們愛(ài)的寄托；相對(duì)朋友，我們是益友，是他們親密的伙伴；相對(duì)子女，我們是父母，是他們永久的依靠。我們每個(gè)人都很重要。如果我們難過(guò)、悲哀、沮喪，會(huì)有人陪伴我們，安慰我們，鼓勵(lì)我們；如果我們快樂(lè)，幸福，會(huì)有人為我們祝福，為我們開(kāi)心。這難道不是一種美麗的，歡樂(lè)的，值得我們追求的生活嗎？我們還有什么理由不滿足呢？又有什么理由不微笑呢？
我們應(yīng)感激上蒼，他賜予了我們鮮活而美好的生命，感情與激情。每一件發(fā)生在我們周?chē)奈⒉蛔愕赖男∈�，都足以令我們深思，使我們更加感激這個(gè)世界，更加愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)自己和身邊所有的`人。無(wú)論你們是否相識(shí)，你們是不是朋友，或者你們是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，是相互仇視的敵人，只要都活在這個(gè)世界上，就應(yīng)懷著感恩的心，衷心地祝福對(duì)方。
我們的生命是短暫的。但即使是只有那一霎那，那一瞬間，我們都讓它綻放出美麗多彩的愛(ài)的光芒。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 5
盛開(kāi)的野菊，我看到了一種正值青春的活力，枯萎的玫瑰，我又看到了另一種生命含義的躍動(dòng)。
野菊花美，是一種樸素的美，或許它沒(méi)有耀人的光彩，也沒(méi)有誘人的香味，但它卻能安安靜靜地過(guò)完自己的一生�；蛟S人的一生就該如此平平凡凡吧？但，比起它，我卻更愛(ài)面前的玫瑰……
桌上的玫瑰花插在盛水的瓶子里，但明顯已經(jīng)枯萎，如血的花瓣透著絲絲的黑，樣子已不如盛開(kāi)的野菊美麗，花朵低頭垂著，奄奄一息，如同一個(gè)已失去青春活力的少女……想必大家都看過(guò)盛開(kāi)著的'玫瑰吧。那玫瑰的花辮兒，或深紅，或淺粉，或淡黃，都那么的美麗！深紅玫瑰，妖艷的美；淺粉玫瑰，純靜的美；淡黃玫瑰，溫馨的美……我不敢說(shuō)從古至今所有人都喜歡它，但我敢肯定無(wú)數(shù)人曾驚嘆于它的美，無(wú)數(shù)人為它在腦海留下美的記憶……
玫瑰的生命期很短啊，它是否會(huì)為了不能長(zhǎng)久活著而遺憾？我想不會(huì)，因?yàn)樗钸^(guò)，精彩地活過(guò)，更因?yàn)樗鼮槿藗兞粝乱欢斡洃�，美的記憶，長(zhǎng)久的記憶……
以前，我曾無(wú)數(shù)次思索：生命的意義是什么？在那瞬間我明白了，生命的意義在于，像玫瑰那樣，活著，就不用去管是否長(zhǎng)久，只管在有限的人生中，綻放出生命無(wú)限的精彩！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 6
生命，是飛蛾在絕境里奮力求生；生命，是小瓜苗在磚縫中不屈向上；生命，是一聲聲屬于我們自己的心跳……
早上，我到操場(chǎng)跑步，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)一片綠色，就像鋪上了一條綠地毯。我知道，是春天喚醒了小草，它們給大地帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)。在小草身上，我看到了一種頑強(qiáng)的生命力。難怪大詩(shī)人白居易會(huì)說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
下午放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)來(lái)到爺爺?shù)牟说乩�，看到一群美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我們都撲了上去。費(fèi)了九牛二虎之力，我好不容易捉住了那只最漂亮的.，沒(méi)想到它卻拼命掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，在我的手心撲騰，那種求生的欲望讓我忍不住放了它。
晚上，《今日視線》里播放了一則讓人惋惜的消息，兩名小學(xué)生在假日里私自到河邊玩耍，溺水身亡。這消息讓我們一家人都傷心起來(lái)，我想：這兩名小學(xué)生的家長(zhǎng)該是多么悲痛呀！他們也太不愛(ài)惜生命，太掉以輕心了。
我想說(shuō)：不管是動(dòng)物、植物，還是人類，都是大自然的一員，都有生活的權(quán)利，都可以通過(guò)不懈努力，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。讓我們都珍惜生命，讓生命綻放光彩！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 7
每一個(gè)生命的開(kāi)始，都是一個(gè)奇跡的到來(lái)。所以我們不可以輕易放棄生命，我們要讓生命之花綻放，從此不再凋謝。這樣就要求我們愛(ài)惜生命，尊重生命！
從我們呱呱落地的一刻起，我們便來(lái)到了這個(gè)陌生的世界。自從我們降臨到這個(gè)世界的那一刻起，我們就肩負(fù)著照顧父母、為父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任。生命是父母給的，我們就有義務(wù)照顧他們。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要把這種美德發(fā)揚(yáng)下去。
小時(shí)候，我不懂事，常惹爸媽生氣。漸漸地······我長(zhǎng)大了，懂得了擔(dān)當(dāng)、懂得了生命存在的價(jià)值和意義，認(rèn)為每一個(gè)人都有自己的理想，并朝著自己的理想奮斗，是生命的價(jià)值得以延續(xù)。
生命即使頑強(qiáng)的.也是脆弱的，有時(shí)候一個(gè)小小的舉動(dòng)，都有可能傷害生命，由此看來(lái)，生命是脆弱的。那為什么說(shuō)生命是頑強(qiáng)的呢？那是因?yàn)槿藗兊囊庵�，人們能靠它�?zhàn)勝一切。只要我們有頑強(qiáng)的意志支撐著自己活著，我一定會(huì)有奇跡出現(xiàn)的！
生命，是重要的，俗話說(shuō)得好：“生命第一，金錢(qián)第二。”是有自己的生命有了保障，你的生命之花才會(huì)綻放！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 8
一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主科知識(shí)，考上大字，才是孩子唯一出路。
為了能讓孩子專注于學(xué)習(xí)主科知識(shí)，把孩子剛剛萌發(fā)的畫(huà)畫(huà)才能，舞蹈才能，音樂(lè)才能，發(fā)明創(chuàng)造才能……全部都扼殺在萌芽之中。他們?nèi)活櫤⒆拥母惺�，只是讓孩子生搬硬套地走自己的老路，或是讓孩子努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，來(lái)彌補(bǔ)自己的遺憾。這樣一來(lái)，將來(lái)的國(guó)家就沒(méi)有各種各樣的人才。只有一群死氣沉沉，只知道整天肯書(shū)本的書(shū)呆子。他們已經(jīng)被管來(lái)得沒(méi)有興趣愛(ài)好，沒(méi)有向往追求，沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)新。有的`只是紙上淡兵，按步舊搬的機(jī)械型人材，那太可悲了！
培養(yǎng)孩子，應(yīng)從多方面培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)要寄予希望，給予鼓勵(lì)，同時(shí)，兼學(xué)科學(xué)文化知識(shí)。因?yàn)楹⒆拥哪康倪_(dá)到了，自已想做的事情成功了。孩子就能專心地投入到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)方面。而且因?yàn)樗麄兊呐d趣愛(ài)好，使他們的大腦思維更加活躍。不但記憶知識(shí)很快，而且還能舉一返三。
他們不斷地用自己的才能讓社會(huì)文明進(jìn)步，讓國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，讓生命綻放光彩！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 9
我家養(yǎng)了許多花，有綠蘿、有紅掌、有牡丹……。它們?cè)谶^(guò)冬的時(shí)候，即使媽媽用心呵護(hù)，也都以枯萎而告終，留下深深的嘆息。但是，有一種花卻給了我意外的驚喜， 它是蝴蝶蘭。
蝴蝶蘭是媽媽從別處移栽過(guò)來(lái)的。起初，我挺喜歡它，尤其是那深綠色的葉子，像一把碧綠的劍，直沖云霄�？墒�，過(guò)了幾天，我開(kāi)始不喜歡它了：因?yàn)樗淮我獫驳乃嗔�，差不多要一壺水才能完全才能澆透。慢慢地，我忘記了它，把它拋棄在一個(gè)冷清的角落里，像一下被拋棄的孩子。
冬天來(lái)了，雪花飄下來(lái)，落到蝴蝶蘭那黃褐色的葉子上，葉子上融化的雪水，就像是它的眼淚，它號(hào)啕大哭：為什么主人不要我，為什么不把我搬到屋里？為什么？為什么？
春天來(lái)了，蝴蝶蘭停止了哭泣，用盡泥土里很少的.養(yǎng)料，頑強(qiáng)地向上長(zhǎng)。盡管，它現(xiàn)在只剩下根了。直到一天我去幫媽媽晾衣服，驚奇地發(fā)現(xiàn)：蝴蝶蘭不僅長(zhǎng)出了那“鋒利的劍”，還長(zhǎng)出了好幾只“立”在“劍”上的“蝴蝶”！我飛快地拿來(lái)水壺，給它澆水，算是一種對(duì)自己行為的檢討吧。
生命的綻放，更多的是對(duì)生命的敬畏。在這個(gè)鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，蝴蝶蘭告訴我這樣的道理。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 10
曇花等待漫長(zhǎng)的時(shí)間，迎來(lái)生命的綻放；毛毛蟲(chóng)等待漫長(zhǎng)時(shí)光，蛻變?yōu)槊利惖暮�；雛鷹經(jīng)過(guò)斷翅之痛，終成為雄鷹！
時(shí)光過(guò)隙，已是盛夏，看麥浪滾滾，是什么讓她們?nèi)绱嗣利�？是凜冽的寒風(fēng)，是盛夏的驕陽(yáng)。鳥(niǎo)兒曾在這里歌唱，歌唱她的毅力，歌唱她的堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)兒曾撫摸她的頭發(fā)，心疼她的遭遇，驕傲她的美麗……終于，在這盛夏之際，迎來(lái)生命的綻放！
煙花是夜空中的`一抹色彩，一抹明麗，它又是經(jīng)過(guò)多少磨礪，迎來(lái)了生命的綻放？
德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒，從小多災(zāi)多難，但生活的不幸并沒(méi)有打敗他，反而更加磨礪了他的意志，終于在他五十九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了天體運(yùn)行的三大定律。他把一切不幸都化為前進(jìn)的動(dòng)力，迎來(lái)生命的綻放！
貝多芬，是一個(gè)被命運(yùn)捉弄的人，他是一位音樂(lè)家，卻因?yàn)榧膊《@的人，他再也無(wú)法聽(tīng)到動(dòng)人的歌聲，卻憑著驚人的毅力為世人留下了其音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)的作品——《第九交響曲》，終迎生命的綻放！
生命的綻放并非偶然，而是生命與命運(yùn)的多重磨練，造就了綻放的生命！人生之花總會(huì)綻放！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 11
生命是寶貴的，也是美好的。我們要珍惜生命，熱愛(ài)生命。
有一天，我在放學(xué)的路上，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)路邊一處墻角的磚縫中，夾著一個(gè)圓圓的東西。我一時(shí)好奇想把它挖出來(lái)看看究竟是什么東西。我蹲下身子嘗試著將它挖出來(lái)，可試了半天，手指就是觸碰不到它。這時(shí)，我看見(jiàn)旁邊有一根又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝。我拿過(guò)樹(shù)枝繼續(xù)努力著，可還是挖不出那顆圓溜溜的小東西。我只好拿出書(shū)包里的'手電筒一探究竟，才發(fā)現(xiàn)那圓溜溜的小東西是一顆植物種子。
“可能是鳥(niǎo)將它啄進(jìn)去的吧�！蔽也唤@樣想道，“算了吧，經(jīng)過(guò)我這樣折騰，估計(jì)它是沒(méi)辦法發(fā)芽了。”
幾天后，當(dāng)我再次從那邊路過(guò)時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)墻角里的種子竟然長(zhǎng)出了一棵小瓜苗。我頓時(shí)就震驚了。這樣一棵小瓜苗竟可以沖破外殼，在沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)的縫隙不屈向上，讓生命綻放光彩。這是多么頑強(qiáng)的生命啊！
這讓我想到了作為學(xué)生的我們。我們現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)正是求學(xué)的大好時(shí)光。我們是否珍惜每一寸光陰呢？是否充分利用有限的時(shí)光，延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度呢？想到這里，我更加崇敬那顆小種子了。
每個(gè)人的生命都只有一次，如果失去了生命，那就什么也沒(méi)有了。小朋友們，就讓我們一起珍惜生命，讓生命綻放光彩吧！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 12
是生命，讓我們看見(jiàn)翩翩起舞的蝴蝶；是生命，讓我們看見(jiàn)繽紛五彩的花朵；是生命，讓我們?cè)跁?shū)的海洋遨游；是生命，讓我們看見(jiàn)絢麗多彩的世界。而這一切都離不開(kāi)媽媽，然而有些人不珍惜，比如高考沒(méi)考過(guò)去，就自暴自棄，你不覺(jué)得這是老天給你最大的考驗(yàn)嗎？受老師罵心里委屈，就跳樓自殺，你不覺(jué)得這是老師對(duì)你的愛(ài)嗎？我相信不珍惜生命的人是感悟不到的。
我最近看了一篇這樣的故事，講的`是一個(gè)男孩放棄生命的故事。他得了風(fēng)濕，全身的骨頭壞死，不能跳，不能跑。“別的孩子都可以干的事，為什么我卻不能？”他自卑極了，受夠了病痛的折磨與苦楚，被命運(yùn)卡住了喉嚨，一向樂(lè)觀的他變得開(kāi)始自暴自棄，他想：“我活著就是讓自己痛苦，是家人的負(fù)擔(dān)，我也許就是個(gè)廢人”。于是他在家里自殺了。家人回來(lái)了，沒(méi)想到一向樂(lè)觀的他會(huì)這樣，所有人都沒(méi)想到。正當(dāng)所有人嚎啕大哭時(shí)，他的爸爸卻說(shuō)了一段話：“為這樣不珍惜生命的人浪費(fèi)你們寶貴的眼淚值得嗎？”所有人都驚呆了，他的父親頭也不回地走了。
我也懂得了一個(gè)道理，與其讓人鄙視，倒不如正大光明的活著。活著，生命自有綻放的炫美，不在了，那就什么意義都沒(méi)了，你看生命綻放的炫美的威力是多么大。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 13
春天，是個(gè)美好又浪漫的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而這時(shí)的西溪更是美麗了！星期六，明媚的春光沐浴著大地，我也趁著春光的照耀，去西溪踏春。
到了西溪天堂后，爸爸把車(chē)停好。我們便走進(jìn)一條石板鋪成的小路，走向西溪花朝節(jié)。小路的沿途風(fēng)光很有春韻味，參天大樹(shù)發(fā)出了淡淡的清香，使人感到陣陣自然的原味。路旁的雕像也十分唯美，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、逼真，給這里的美景增添了無(wú)限光彩！
沿著彎彎曲曲的小路，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到花朝節(jié)。映入眼簾的是大片大片花的海洋，色彩無(wú)比鮮艷，好像一條五彩錦緞。兩旁的花兒爭(zhēng)奇斗艷，千奇百怪。盛開(kāi)的牡丹那么美麗；華麗的百合格外芬芳；文雅的波斯菊開(kāi)得那么鮮艷......
春姑娘的腳步悄然而至，象征著美麗的'玫瑰也悄悄綻放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一朵朵玫瑰猶如天邊的紅霞。晶瑩的露珠在花瓣上滾動(dòng)著，玫瑰仿佛更加高雅！那柔嫩的大花瓣，層層疊疊，微微卷下，在陽(yáng)光的照射下，花瓣晶瑩剔透，色澤明亮�；ㄖΠ菏淄π�，顯得格外精神。
一路上，空氣中彌漫著花朵的芬芳，我揮動(dòng)著蕾絲裙，時(shí)不時(shí)地像小蜜蜂一樣在花海中舞動(dòng)，也時(shí)不時(shí)被花兒那怒放的生命所驚嘆。
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 14
生命，是一個(gè)寶貴的東西，有些人雖然活著，但他已經(jīng)死了。比如：有個(gè)人，他不珍惜寶貴的生命，每天光吃飯睡覺(jué)，吃了睡，睡了吃，這樣的人就是看著是活的，實(shí)際上是死的。但有些人雖然死了，但是他還活著。比如：雷鋒叔叔就是這樣的，雷鋒叔叔雖然已經(jīng)不在了。但他依然活在我們身邊。
生命就像是西天取經(jīng)的唐僧，必須克服全部困難，才能取得真經(jīng)。人生亦是如此，只有克服全部困難，生命才能真正綻放，才能真正體驗(yàn)生命綻放的'炫美。
偉大科學(xué)家艾迪生發(fā)明電燈的時(shí)候，剛開(kāi)始也是一直失敗，但是他不放棄一次接著一次的嘗試，一直試了6000多次，終于發(fā)明了電燈，給世界帶來(lái)了光明。
生命是短暫的，在這短暫的生命里，我們要去完成我們的使命，而我們的使命，是不一樣的，可是使命，就是夢(mèng)想，我們要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，也就是實(shí)現(xiàn)了我們的使命，所以，讓我們珍惜生命，要用短暫的生命去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，生命是非常短暫的，不要等到失去才知道珍惜。愿我們一生都能開(kāi)出美麗的花朵，綻放出炫美的光芒！
四年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：讓生命綻放 15
我從小就認(rèn)為殘疾人的生活不好過(guò)。但是那些殘疾人卻用實(shí)力向我證明他們的生命也可以綻放光彩。
一天，無(wú)意中看見(jiàn)一位年輕小伙子，架著雙拐，走在濕滑的小道上。周?chē)娜藥状蜗霂退啥急凰灰痪芙^，他一步一個(gè)腳印，步步踏得穩(wěn)重，我忘記了自己要上學(xué)，眼睛隨著他移動(dòng)。他的臉上淌著汗水，看得出他很努力，不理解的人見(jiàn)他一副“給臉不要臉”的樣子，就袖子一甩，嘴里念叨著：“好心沒(méi)好報(bào)”就走開(kāi)了。還有一些人一見(jiàn)了他就嘲笑似的說(shuō)：“肖子啊，你去年不是得了個(gè)跑步獎(jiǎng)嗎，第幾?”又有人笑著說(shuō)：“第一，最后是個(gè)瘸子!”說(shuō)完便哈哈大笑推推嚷嚷地走開(kāi)了。小伙子沒(méi)搭理還是一步步向前走，那個(gè)堅(jiān)定的背影使我思緒萬(wàn)千……
我很佩服那小伙子的'堅(jiān)強(qiáng)，更贊嘆他如海的胸襟。我很樂(lè)意幫助殘疾人，因?yàn)樗麄內(nèi)蓖葦啾郏�能在這個(gè)世界上生存，不為別人，做我自己。他們知道生命可貴，哪怕被人恥笑，也要平安過(guò)完一輩子。我要向世界宣布：殘疾人的生命也重要，在我們?yōu)榍啻簹g欣鼓舞時(shí)，也該想想殘疾人的感受、關(guān)心一下他們。讓他們不再孤獨(dú)。
世界上不再有傷心的人，因?yàn)槿澜缛说男木o緊相連……
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今年暑假，我和爸爸媽媽在看生活頻道的《讓夢(mèng)想飛》的節(jié)目，無(wú)意中我被一位叫侯川川的阿姨深深地打動(dòng)了。
她今年23歲，是一位白血病患者。只有一個(gè)月的生命了。生命是屬于自己的，可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。侯川川阿姨沒(méi)有躺在醫(yī)院的病床上，放棄自己的生命，而是勇敢的'走上舞臺(tái)，去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想，那就是能永遠(yuǎn)站在舞臺(tái)上唱歌。她在舞臺(tái)上精神飽滿，活力四射，很有激情的唱完每一首歌，根本看不出她是剛剛拔下輸液器的病人。經(jīng)過(guò)一次次的PK侯川川阿姨憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)，自己的實(shí)力獲得了總冠軍。支持她走下來(lái)的是——信念。她的生命在舞臺(tái)上綻放的更加美麗，生命也得到了延續(xù)。
我們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候，也不要輕言放棄，要勇敢的去面對(duì)，只要心中有信念，困難在我心中都是渺小的。通過(guò)侯川川阿姨這件事我知道了，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
只要心中有信念，脆弱的生命會(huì)變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)；只要心中有信念，短暫的一瞬間也會(huì)成為永恒。生命如此珍貴，我們一定要珍惜生命。
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神話中遂人氏鉆木取火，從此人類擺脫了茹毛飲血，華夏文明就此起航�；鹗俏拿鞯幕�
可是暑假中媽媽帶我看了一部《烈火英雄》，我不禁毛骨悚然，火原來(lái)竟也會(huì)如此的可怕�；丶业穆飞希瑡寢尭嬖V我鄰莊有一位年過(guò)八旬的.老爺爺，在農(nóng)田里勞作時(shí)悠閑地吸了兩口煙，可是扔掉的香煙頭未能完全熄滅，結(jié)果引起了一場(chǎng)熊熊的大火，烈火中老爺爺又急又慌手忙腳亂的去滅火，可一不小心摔倒了，結(jié)果掙扎著未能爬起，不幸被大火奪去了生命。當(dāng)村民們趕到在消防員的幫助下才撲滅大火。面對(duì)灰燼中老人的遺骸，人們不甚唏噓。
聽(tīng)完后我不由得感慨萬(wàn)千：生命在烈火面前是那么脆弱，那么不堪一擊。于是我開(kāi)始在身邊尋找消防的隱患，這一招真是讓我吃驚不已：忘了關(guān)的煤氣灶，飄搖上天的孔明燈，沒(méi)有拔下的充電器天啊，原來(lái)危險(xiǎn)始終在我們身畔。
世界上最寶貴的是人的生命，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們要加倍珍惜，希望我們大家能夠加強(qiáng)消防意識(shí)，讓火離我們遠(yuǎn)點(diǎn)，讓生命之花永久綻放
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自然災(zāi)害總是如揮之不去的夢(mèng)魘一般對(duì)我們虎視眈眈，所以我們要掌握足夠的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，從而讓我們?cè)谧匀粸?zāi)害前運(yùn)籌有余，不致如待宰的羔羊一般束手待斃。所以建設(shè)安全教育對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。生命于每個(gè)人也都只有一次，需要我們呵護(hù)備至。
“科學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)，建設(shè)安全教育”說(shuō)我們生活中一門(mén)必不可少的一門(mén)學(xué)科，想必也是當(dāng)之無(wú)愧的`吧！在天災(zāi)面前我們不能選擇緘默，而科學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)也是相當(dāng)重要的，它使我們不再是待宰的羔羊，讓我們知道天災(zāi)是可以用人力去躲避的。就像葉志平校長(zhǎng)用他的行動(dòng)所詮釋的那樣，自然災(zāi)害面前，我們也可以安全逃脫。所以，安全教育也該是我們必修的一科吧，讓我們多了解一些應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)從而在自然災(zāi)害面前運(yùn)籌有余。讓那慘痛的回憶不再上演，讓那妻離子散的傷痛不再重現(xiàn)，讓祖國(guó)的花朵絢爛綻放。
讓生命之花絢爛綻放，讓突如其來(lái)的自然災(zāi)害成為使我們加強(qiáng)自身素質(zhì)的警鐘，讓我們?cè)谧匀粸?zāi)害中游刃有余。
讓那血的教訓(xùn)不再上演，讓那觸目驚心的數(shù)字離我們漸行漸遠(yuǎn)，讓生命之花絢爛綻放。
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