日記

從小學(xué)三年級(jí)起，我的作業(yè)里就多了一項(xiàng)名叫日記的東西。記得那個(gè)時(shí)候?qū)懙娜沼浱貏e簡(jiǎn)單，為了完成老師給我們布置的作業(yè)，我們不是寫吹泡泡，就是寫洗碗、洗衣服、拖地……每天寫的日記就是這種看得讓人想暈的東西。那是最快樂的事就是換座位因?yàn)槟蔷鸵馕吨�要換檢查作業(yè)的組長，也就說明我們的日記可以重新寫一遍（那時(shí)老師要求日記不許重復(fù)寫），也就解決了我們的“無話可寫危機(jī)”。

媽媽偶爾也會(huì)檢查一下我的日記，到那時(shí)，我就有得嘮叨可聽了�！斑�，這怎么有兩篇一樣的？還一模一樣呢！你這個(gè)樣子，態(tài)度這么不端正。你寫日記就是完成任務(wù)嗎？快，去把日記啟蒙拿來！好好看看人家寫的日記……”雖然媽媽說了很多次，但我還是沒有絲毫改變。

六年級(jí)的時(shí)候，老師對(duì)日記的要求也提高了，她要求日記里記錄的東西必須真實(shí)，詞匯量也要多，而且，最可惡的是，她還要求組長檢查時(shí)必須要前后對(duì)照一下，看有沒有重復(fù)的。面對(duì)老師新的要求，我們也有一招。寫日記時(shí)，我總是拿著日記啟蒙，寫一點(diǎn)，抄一點(diǎn)。寫日記的本子，在換組長的時(shí)候，我就會(huì)換一本新本子。就這樣，我成功地解決了日記的.問題。

上初中的第一天，語文老師就提出了寫日記的要求：“日記每天都得寫，內(nèi)容要豐富，有情感，不要干巴巴地，不要寫重復(fù)的日記。對(duì)待日記的態(tài)度要端正，不要把它當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來對(duì)待�！边@一次，我并沒有抱著僥幸的心理，而是非常認(rèn)真地完成了這項(xiàng)作業(yè)。

日記的演變就到此結(jié)束了，我希望大家也可以認(rèn)真地去對(duì)待日記，好好的記錄下每一天！

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