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《書(shū)的夜話》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《書(shū)的夜話》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《書(shū)的夜話》讀后感 1
《書(shū)的夜話》是現(xiàn)代著名作家葉圣陶寫(xiě)的。他通過(guò)三本書(shū)的不同經(jīng)歷諷刺了不同的藏書(shū)人或讀書(shū)人。
紫皮書(shū)的主人是一個(gè)要看書(shū)而沒(méi)有書(shū)、要看書(shū)而不看書(shū)的人。他很窮，想從這些書(shū)中吸取哪怕最小的一部分用以改善自己的處境。后來(lái)，他攢了點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了幾本書(shū)。最初，他看得很用心，把書(shū)里最細(xì)微的錯(cuò)誤都校對(duì)出來(lái)了。后來(lái)，他認(rèn)為把書(shū)從頭看到尾是很愚蠢的，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法，就是只看序文。他看了幾本書(shū)的序文之后，寫(xiě)了一篇文章，投給報(bào)館。這篇文章被刊登出來(lái)了，他得到了一筆稿費(fèi)。于是，他繼續(xù)寫(xiě)文章，材料不用愁，從許許多多的書(shū)的序文中找。錢(qián)財(cái)來(lái)了，名譽(yù)也來(lái)了。他成了“讀書(shū)大家”、成了“博覽群書(shū)”的人。對(duì)他而言，讀書(shū)只是他的生財(cái)之道，只是他欺世盜名的工具而已。
紅皮書(shū)的主人只買(mǎi)書(shū)，從來(lái)不去讀書(shū)，而是憑借藏書(shū)來(lái)附庸風(fēng)雅，把自己鼓吹成一個(gè)博學(xué)多才的“文人”。對(duì)他而言，藏書(shū)只是偽文人的一種外包裝而已。
破書(shū)的主人們讀破書(shū)耗盡心力，學(xué)成了，就去教學(xué)生。學(xué)生據(jù)此學(xué)成了，再去教學(xué)生的.學(xué)生。書(shū)被他們吃進(jìn)去，吐出來(lái)；再吃進(jìn)去，再吐出來(lái)。除了吃和吐，他們沒(méi)干別的。沒(méi)對(duì)世界做出一點(diǎn)新的貢獻(xiàn)。
葉老用童話故事的方式諷喻了形形色色的偽知識(shí)分子，讀完這篇文章之后，我們不得不為之慨嘆，也會(huì)不由自主地以此和現(xiàn)實(shí)生活的某些人對(duì)號(hào)入座。慨嘆之余，我們應(yīng)當(dāng)以此警醒自己：書(shū)只是我們的學(xué)習(xí)工具，而不是包裝某種身份或沽名釣譽(yù)、欺世盜名的道具，同時(shí)，我們要講究讀書(shū)方法，切忌死讀書(shū)、讀死書(shū)，要用創(chuàng)造性的思維去讀書(shū)，靈活掌握書(shū)本知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造更多更有意義的價(jià)值。
《書(shū)的夜話》讀后感 2
書(shū)，猶如營(yíng)養(yǎng)品般滋潤(rùn)著我們，但在書(shū)中汲取了知識(shí)，也要學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
今天，我讀了葉圣陶寫(xiě)的《書(shū)的夜話》這篇文章，我不禁為文中破書(shū)的主人感到悲哀。它遇到的每一個(gè)主人，都是一模一樣的，根據(jù)著破書(shū)的知識(shí)機(jī)械般的去傳授而不會(huì)靈活地變通。久而久之只會(huì)像趙括那樣紙上談兵。
就好比我們讀書(shū)，如果只是一味的死記硬背，不明白公式的靈活運(yùn)用，不明白好詞好句的意思，遇到一樣形式的題，只是變換了一下表達(dá)方式，就不會(huì)做了，這就真像那井底中的青蛙，永遠(yuǎn)都只看見(jiàn)井口一般大小的.天空。
而破書(shū)，就像我們的老師，渴望把自己所學(xué)的東西傳授于我們。至于我們?nèi)绾伟褧?shū)讀“活”就得自己去領(lǐng)悟，去滲透了。書(shū)本中有很多的知識(shí)需要我們?nèi)ゼ橙。ラ_(kāi)闊，它為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，而我們卻不懂得汲取最寶貴的財(cái)富。
生活中許多人都喜歡利用套公式去做數(shù)學(xué)，這是犯了數(shù)學(xué)的大忌。數(shù)學(xué)是最能訓(xùn)練我們邏輯思維的一門(mén)學(xué)科，就如二次相遇這樣的行程問(wèn)題，”二次相遇，三個(gè)全程“這個(gè)公式，如果你只是死記硬背，那么在套用相遇問(wèn)題的公式時(shí)，肯定無(wú)法理解其理論。它只會(huì)導(dǎo)致你在原地踏步，永遠(yuǎn)都不可能前進(jìn)一步。
其實(shí)，我們寫(xiě)作時(shí)，也是如此。即便你積累再多的好詞好句，讀遍天下的書(shū)籍，可你沒(méi)有想象力，不會(huì)靈活使用所學(xué)知識(shí)，那么你寫(xiě)的作文一定蒼白無(wú)力，又何談“成文”呢？
這就更加說(shuō)明了，讀“活”書(shū)的重要性。死記硬背只會(huì)讓我們的腦子變得愚笨而遲鈍，假如未來(lái)，我們成了老師，還是照本宣科的話，那我們的學(xué)生以后在社會(huì)中也只是我們的復(fù)制品。書(shū)本仍舊未改變獲取知識(shí)的人，也未給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)任何貢獻(xiàn)。
記�。骸叭耸腔畹模瑫�(shū)是死的”，唯有創(chuàng)新和探索才能讓我們不斷進(jìn)步、提高。也就像破書(shū)所說(shuō)的那樣，為這世間的大海增添一勺水。
《書(shū)的夜話》讀后感 3
《書(shū)的夜話》是葉圣陶童話集《稻草人》里的一篇文章，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，但我讀后深受啟發(fā)，因?yàn)楣适铝肀脔鑿�，用擬人化的手法，描寫(xiě)了書(shū)的幾種不同境遇。
在一個(gè)灑滿月光的夜里，來(lái)源不同的各種書(shū)在一個(gè)破書(shū)架上開(kāi)始聊天，它們有著不同的經(jīng)歷，有的因?yàn)橹魅似飘a(chǎn)了，有的因?yàn)橹魅税l(fā)財(cái)了，有的因?yàn)榉嗔颂f了……但最終都殊途同歸，被丟棄后裝在紙箱里，運(yùn)到了破書(shū)架上。
隨著一本本書(shū)的境遇被娓娓道來(lái)，我逐漸明白了一些關(guān)于讀書(shū)的道理：有些人讀書(shū)就像第一本書(shū)的主人，不惜花錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)，卻將它們束之高閣，只為向別人炫耀他的藏書(shū)，破產(chǎn)時(shí)，就用書(shū)換錢(qián)，把它們一一丟棄。又有些人像第二個(gè)主人，讀書(shū)只讀序文，或蜻蜓點(diǎn)水地翻一翻，后來(lái)憑借自己對(duì)書(shū)的一知半解，耍小聰明，成為所謂“博通各種學(xué)問(wèn)”的人，賺了很多錢(qián)，可他又學(xué)到了什么呢？這些書(shū)最終還是被丟棄。第三本書(shū)遇到了很多主人，他們只知道看書(shū)，機(jī)械地重復(fù)著“老師傳授，學(xué)生承受”的過(guò)程，“書(shū)被他們吃進(jìn)去，吐出來(lái)，是一代；再吃進(jìn)去，再吐出來(lái)，又是一代。除了吃和吐，他們沒(méi)干別的`事。”而那本書(shū)被他們翻的破舊不堪，只好扔掉。讀書(shū)是為了什么？通過(guò)這個(gè)故事，我體會(huì)到，不是為了炫耀，也不是為了發(fā)財(cái)，更不是為了書(shū)本上知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，只有當(dāng)你真正體會(huì)到一本書(shū)里的情感和道理時(shí)，才算汲取了書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。
汲取了營(yíng)養(yǎng)，存著不用又有什么意思？文中說(shuō)，“一個(gè)人總得對(duì)世間做一點(diǎn)事，世間雖然像大海，可是每一個(gè)人應(yīng)該給大海添上自己的一勺水�！泵總�(gè)人學(xué)會(huì)了知識(shí)，還要做到學(xué)以致用。
我原來(lái)讀書(shū)囫圇吞棗，一個(gè)小時(shí)就能把一本書(shū)簡(jiǎn)略地翻完，結(jié)果只能了解個(gè)大概，更別談如何去“用”。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)了一些名人事跡，知道了他們是如何把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到生活中：譬如喬布斯選修過(guò)一門(mén)關(guān)于畫(huà)線條的課程，從中學(xué)到了很優(yōu)美的畫(huà)線方法，當(dāng)對(duì)蘋(píng)果電腦的設(shè)計(jì)一籌莫展時(shí)，他根據(jù)那門(mén)課程帶來(lái)的靈感，設(shè)計(jì)出了新的電腦。還有偉大領(lǐng)袖毛主席，在《改造我們的學(xué)習(xí)》的著名演講中有過(guò)這樣一段精辟的論述——“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！薄皩W(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用�！彼先思沂沁@樣說(shuō)的，更是這樣做的�？v觀毛主席的一生，他從書(shū)中練就高瞻遠(yuǎn)矚的目光，從書(shū)中了解歷史啟迪心智，從書(shū)中獲得知識(shí)陶冶性情。后來(lái)他通過(guò)書(shū)中的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人民，創(chuàng)造中華歷史上偉大的篇章！這些故事和事跡促使我堅(jiān)定自己將來(lái)也要做真正運(yùn)用知識(shí)的會(huì)讀書(shū)的人，而不做故事中的只知道看書(shū)的“書(shū)癡”。
葉圣陶爺爺雖然故去了，但通過(guò)這個(gè)童話故事，我仿佛看到一位童心未泯的老人正循循善誘地跟我們說(shuō)：“你們是要讀書(shū)，但絕不能僅僅是‘讀’，讀書(shū)時(shí)要真正領(lǐng)會(huì)、學(xué)以致用！”