六年級年的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
迎著今日這明媚的陽光，親愛的，當陽光透過空間里所產生的縫隙灑在桌面上，或許這些陽光斑點可能照在它身上——水杯。
你相信嗎？在你身旁陪伴你的水杯可能也會讓你大吃一驚。
一、 準備用具
水杯、一張塑料紙（如果你擔心開始時的水易灑在地上）
二、 設計步驟
�、� 準備好你的水杯或是水瓶。
② 往水杯或水瓶里裝上適量的水。
�、� 迅速的將水杯或水瓶倒置。
三、 開始實驗
�、� 在這里我用的平時上學會用的水杯哦。
② 將水裝至水杯的五分之三。
�、� 迅速將水杯倒置后得到。
�、� 觀察后發(fā)現(xiàn)，你的水杯就是這樣神奇——它里面的水不會流下。
四、 實驗原理
這次試驗我們用到了一個新的物理知識——壓強。在很多實驗中，往往會在水杯頂部放上一個硬紙片來操作，實驗結果也是如此：水不會往下流，同時硬紙片也不會掉落。這些結果都來自于大氣壓強的作用。在托里拆里試驗中，我們知道大氣壓能夠承受得住760mm的水銀柱，換算成水后，那個數(shù)字是10.3m，很明顯，我們所用的水杯高度完全不可能達到那么高。所以，大氣壓能夠很輕松的托起我們在水杯里的水。
附：
1、實驗②可以將水把水杯完全裝滿，此時將水杯倒置后水也不會流出。這是因為此刻的在瓶口的水各個地方受到的`大氣壓強是相同的，所以沒有空隙讓空氣進入，此刻杯內就形成了一個真空狀態(tài)，這樣可以維持水不會流下。
2、有關大氣壓的知識（相關總結可參考【物理筆記本】）
�、� 證明大氣壓的存在的實驗：馬德堡半球實驗。
�、� 生活中的例子：吸盤式掛鉤、覆杯實驗（即此實驗）。
�、� 大氣壓：在空氣的內部存在著向各個方向的壓強，這種壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。
�、� 大氣壓的測定：托里拆里實驗。
⑤ 大氣壓：1.0×100000（即，十的五次方）Pa
�、� 大氣壓的影響因素：⑴隨高度和天氣的變化而變化。高度越高，大氣壓強越小，沸點越低。
�、圃跍囟炔蛔兊那闆r下，一定質量的氣體，體積越小，壓強越大。
�、且欢w積的氣體，溫度越高，壓強越大。
�、� 大氣壓在生活中的應用：踩氣球、爆胎、打氣筒、吸管喝飲料、注射器吸藥品、鋼筆吸墨水。
�、� 大氣壓在生產中的應用：活塞式抽水機、離心式水泵。
�。�4）流體壓強與流速關系
�、倭黧w：氣體、液體都可以流動，是流體。
�、诹黧w壓強與流速關系：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。
�、墼谏钪械膽茫猴w機、在侯火車時在安全線外候車、雨傘或雨傘被風吹翻。
五、 結束語
生活處處有物理，連身邊的小物件都可能是不是的跟你變個魔術呢！怎么樣，物理是不是真的很有趣，科學的力量是不是無窮大呢？
六年級年的作文 篇2
一縷暖暖的陽光從窗簾的縫隙中悄然溜進教室，將她的黑發(fā)染成栗子似的棕色，她那微微上揚的嘴唇也帶有幾分陽光的味道。不知是不是因為我趴著的緣故，竟覺得嬌小的.她竟有些高大，她用檸檬薄荷糖的口氣說：“要吃薄荷糖嗎？”
三年級時，我與班上的同學愈發(fā)疏遠了，主要是因為我并不和平常的小朋友一樣，一下課就玩兒，平常也不怎么與同學聊些可笑的新鮮事，所以沒有人跟我玩兒，同學們平時也會隨便捉弄我，反正也沒有人為我撐腰，我就更不愿交朋友了，下課，我只有沉默地畫畫、看書。
老師把她調到了我的身邊，我并沒有太大反應，在我眼中，換誰來做我同桌，都是一樣的。
但她似乎和以前的同桌不一樣，雖然我不怎么理她，但她總是在下課時，笑著對我說：“別不理我嘛�！彼奈⑿儍舻猛鹑缢捻右话�，似乎總在笑著。
老師在書本上圈了幾道題，讓我們寫完后找他改，我刷刷寫完后，便立刻要找老師，她卻喊住了我：“哎，你沒有寫第四道題！”
“不會，不寫算了。”我干脆利落地回答她，臉上寫滿了無所謂。
“那怎么行？”她睜大眼睛望著我，臉上寫滿了認真，“你怎么不問我？我可以教你��！”
我乖乖坐下，聽她細細講解。我莫名覺得她好看極了，與那些愛和我開玩笑的同學相比，有著極大的不同。
她很喜歡吃餅干，于是，總會發(fā)生第一自然段中的事。我再也不會不搭理她了，我們倆很快成為了好朋友。她說我唱歌好聽，在“六一”，硬是要拉著我一起唱歌。很意外，我得到了熱烈的掌聲，我的內心洋溢著無法言喻的感覺，我無法壓下瘋狂上揚的嘴唇，或許就從那天起，我喜歡上了唱歌。
一切都往好的方向發(fā)展�？删驮谌昙壪聦W期時，媽媽告訴我：“四年級你就去東華上學，我?guī)闳タ荚�。”我并不愿意去陌生的學�！チ说脑�，就見不到她了。
“我不想轉學……”我本有千言萬語想要對她說，可在她面前，我只能說出一句話來：“走了就見不到你了�！笔聦嵣�，這句話我始終沒有說出口。
“哎，你別哭啊，要吃餅干嗎？”她也一時沒回過神來，只拿出了餅干遞給我。
松脆的餅干夾雜著香甜的奶油，雖是熟悉的味道，卻有不同的感覺，我只有細細地嚼著，無聲地嚼著。
“哎，你要吃餅干嗎……”
我又開始喜歡吃上餅干了，尤其是奶油餅干，有時，吃著吃著，便想起了她。
六年級年的作文 篇3
不知什么時候，我漸漸迷上了青春美少女型的小說，成績因此一落千丈。由于父母經常在外地打工，一直是我奶奶帶著我生活，我也因此變得無法無天。
五一放假返之后，我發(fā)現(xiàn)我將一本還沒有看完的小說放在家里了，不過還好，奶奶不認識幾個字。呵呵！我心中暗暗的笑著。
第二天放學后，天好似在向我們訴苦，不停地下著雨。我頂著傘，準備走回寢室拿東西。突然，我看到學校門口，有一個模糊而又熟悉的影子在遠處張望。我慢慢走過去。影子越來越清楚，是奶奶。我趕忙走向前去，她好像看見我了，臉上綻開了慈祥的笑容。只看見她的懷里抱著一個平平的東西，我便問：“奶奶你懷里抱的是什么？”她一下子就反應過來了，“哦，這是你放在床上的書，昨天你走了之后，我?guī)湍阏頄|西，發(fā)現(xiàn)床上有一本書我就想送去給你。但是當時太晚了，怕打擾你休息，所以今天就給你送來了�！彼褧鴱膽牙锬贸鰜�，我驚訝了，她問：“怎么樣沒有耽誤你學習吧？”我的眼睛里仿佛不知道誰在燒烤，火辣辣的。我便說了一聲：沒有，我的目光慢慢地注意到她的衣服：咦，褲子上怎么又個大洞，奶奶的.首怎么有一道血印，鞋子怎么都濕了？我急切的問道：“奶奶，你的衣服褲子和你的手”還沒有說完，她便回答：沒事，一點小擦傷，回去擦點藥就好了！說完，一個慈祥的笑又從她的臉上綻放�！昂昧耍乙苍摶厝チ耍焐膊辉缌�，你回去吧！好好學習！”說完便轉身離開了，奶奶，她走遠了，聽不到我的聲音。我一個人低聲地道歉說：奶奶，對不起，你是這么地疼愛我，而我卻……對不起，話還沒有說完，數(shù)不清悔恨的淚水落在了地上。
我看著手上的這本小說，心潮起伏，以前想到的是一個個扣人心弦的故事情節(jié)，而現(xiàn)在，我想到的是奶奶對我的愛。
從那以后，我再也沒有摸過小說，成績也像雨后的竹筍一樣，一天比一天好了。
六年級年的作文 篇4
親愛的同學們：
大家好！
“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點兒快點兒抓住他……”這熟悉的童謠，一定會勾起大家對童年的回憶。然而，不知道從什么時候開始，手絹逐漸淡出了我們的生活，用紙巾成了最平常的一個生活習慣。
我們知道，生產紙巾要耗費大量木材。由于紙巾逐漸普及，我國的生活用紙消費數(shù)量位居全球第二，僅次于美國。(作文大全 )一年消耗生活紙制品多達440萬噸，這意味著需要砍伐7400多萬棵10年齡的大樹做原料。大量砍伐森林，是對環(huán)境的第一輪破壞。造紙企業(yè)大量排污，是第二輪破壞。亂丟廢棄紙巾，是第三輪破壞。據(jù)報道，在那些環(huán)境保護做得好的國家，人們是很少用紙巾的。有的國家人均擁有手絹多達12條。
因為紙巾需求量大，有些不法企業(yè)竟無視人們的健康，將垃圾回收站收集的廢紙、藥品盒等加工成紙漿，再添加燒堿和熒光增白劑，制成餐桌上用的餐巾紙。今年，中央電視臺的“3.15”晚會曝光這個內幕時，全國人民震驚了！人們懷著對美好環(huán)境的向往，懷著對健康生活的`渴望，不約而同想起了被“丟掉”的小手絹。
就拿我來說吧，我特別喜歡打籃球，每次運動完都滿頭大汗，用紙巾擦汗，常弄得一臉紙屑。感冒時，我用紙巾擦鼻子，一團團地扔，既浪費又污染環(huán)境，相信大家也一定有類似的經歷。前幾天，我讓媽媽給我買了條小手絹，擦起汗來舒服極了。
親愛的同學們，保護地球、保護環(huán)境是我們義不容辭的責任。摒棄紙巾、重拾手絹雖是小事，卻能夠讓每個人都為環(huán)保出一份力，更是一種值得嘗試的新的生活方式。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。讓我們一起找回“丟掉”的小孓絹，讓天更藍、水更清！
【簡評】
讀了這封建議書，相信你會不禁問自己：我的小手絹被丟了多久？現(xiàn)實中，浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象有很多，小作者卻能夠獨辟蹊徑，引用兒歌開篇，把讀者的思緒一下拽回曾經的“手絹時代”。羅列現(xiàn)象后，小作者又以身作則，建議同學們找回“丟掉”的小手絹，為保護地球和環(huán)境貢獻力量。文章沒有講大道理，卻能震撼讀者心靈。這就是文不在長、有心則靈的道理。
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