四年級作文【大全6篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的四年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇1
我和書籍有個(gè)約會(huì)小時(shí)候，媽媽喜歡和我講故事，什么嫦娥與小兔子，什么七個(gè)小矮人，什么猴子抓月亮啊等等，只要我不好好睡覺，媽媽就耐心的給我講故事，并且像所有的媽媽一樣買了許多的圖畫書讓我自己翻看，有時(shí)也給我講解，雖然那時(shí)看不懂，但是花花綠綠的圖畫還是吸引我翻啊翻啊的自我陶醉。
從那開始，從媽媽帶我買了第一本書開始，我就和書開始約會(huì)了。 和書約會(huì)，準(zhǔn)確的說和童話或神話約會(huì)，這話是媽媽說的，當(dāng)時(shí)啊，我還問媽媽，什么叫約會(huì)，我怎么和書約會(huì)。媽媽笑著告訴我，好好的.看書，書就會(huì)找你啦，就會(huì)和你說話，有一天你就會(huì)明白了，答案就在書里面。我信以為真，拿起我心愛的第一本書《安徒生童話》看了起來，雖然有拼音，但有的還是不會(huì)讀，我就問媽媽，雖然能讀出來，但有的意思我不明白，我就問媽媽，媽媽都會(huì)告訴我。
有時(shí)干脆讓媽媽讀給我聽，這個(gè)時(shí)候不管怎樣，我都精神好，都會(huì)非常認(rèn)真的聽，并且就會(huì)問媽媽，我是不是在和書約會(huì)，怎么書不和我說話啊，媽媽就會(huì)大笑起來，說書已經(jīng)來了，在聽你說，你說的好，你知道她的心，她才會(huì)和你交流說話，要自己和書約會(huì)交流，不能讓別人讀，別人講，我似懂非懂的聽后認(rèn)真的看書。隨著時(shí)間的推移，我在書海里盡情遨游，一段段好的文字就如同一個(gè)個(gè)美麗的貝殼，一個(gè)個(gè)好的故事就如同一串串晶瑩的珍珠。希臘神話里宙斯、赫拉、赫拉克里斯、安泰、普羅米修斯等，特別是安泰的力大無窮，普羅米修斯的勇敢都讓我羨慕和喜歡，還有海的女兒、賣火柴的小女孩、白雪公主等都讓我著迷，農(nóng)夫與蛇、烏龜與兔子賽跑、哪吒腦海、七仙女的故事等等都會(huì)讓我忘記吃飯和時(shí)間，多少次，偷偷看書看到深夜。
記得有一次，晚上打著手電筒在被窩里偷偷的看書，因?yàn)閶寢尀榱宋业诙焐险n，不讓我超過十點(diǎn)，我只有等媽媽走了之后偷偷的再用手電筒看，那天不知不覺看到了眼睛都睜不開了，揉揉眼睛準(zhǔn)備睡覺，可是誰知我一躺下，怎么也不舒服，心里就像貓抓一樣，好難受哦！我拍拍腦袋，打開手電筒，把后面幾頁讀完，我才睡覺，夢里還見到了書里的人物和故事呢。因?yàn)樽x書我有時(shí)把湯熱糊了，有時(shí)被爸爸媽媽批評不知時(shí)間，……可我很快樂！不知不覺我就覺得自己就是里面的主人公一樣，傷心、快樂、失望……什么情緒都和主人公一樣，有時(shí)緊張的縮成一團(tuán)，有時(shí)高興的哈哈大笑，有時(shí)又傷心的流淚，無數(shù)次的媽媽問我怎么啦，看到我拿著書，恍然大悟。記得有次她問我，知道和書約會(huì)的意思了吧，看你這樣看書媽媽已經(jīng)知道你明白了。
我愛書，我喜歡讀書， 我感覺讀書是和書里的人物一起活動(dòng)做游戲，是和他們交談，是和他們約會(huì)，是讓我開闊視野�！白x萬卷書，行萬里路》。”讀書的感覺真好！· 如果能夠給我時(shí)間，我愿意靜靜的看書，如果能夠擠出時(shí)間，我會(huì)和書里的主人公一起去感受那種快樂也會(huì)一起去承受那種苦難！書本讓我飛翔，書本讓我馳騁，書本讓我快樂！我和書籍有個(gè)約會(huì)，讀書的感覺真好！
四年級作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在謝橋，謝橋是一個(gè)美麗的村子。
村子的前面有一條綢帶一樣的小河，河上有一座小橋。河水清澈見底，一群群小魚在河里游來游去。夏天的`時(shí)候，我們可以在河里游泳、釣魚、捉螃蟹。舒服極了！冬天來臨的時(shí)候，我們可以在河面上滑冰、把河面砸一個(gè)小窟窿捉小魚、釣螃蟹，好玩極了！小河邊載著一棵棵美麗的桃子樹，每到春天，樹上開滿了彌漫著陣陣清香的桃花。夏天的時(shí)候，這些桃花就轉(zhuǎn)變成桃子，不時(shí)被人們摘去幾個(gè)。過了小河，是一片綠油油的田野。
山頂是一片五彩繽紛的果園，不時(shí)飄來一陣陣心曠神怡的香氣。爬上山頂，香氣撲鼻，只見一個(gè)個(gè)水果：紅彤彤的蘋果、粉中帶白的水蜜桃、黃澄澄的梨、水靈靈的葡萄等等。這時(shí)，你摘下一個(gè)，喲！水果上還有一滴滴鉆石般的露珠呢！這時(shí)，你咬下一口甜滋滋地，保證不比城市的水果差！
過了果園，只見一片茂密的森林。我和伙伴去探險(xiǎn)，我?guī)险障鄼C(jī)去拍照。到了森林，只見一只松鼠爬過來，見到我們，轉(zhuǎn)身就跑。還好我眼疾手快用照相機(jī)拍了下來。走了一陣子，我們來到了鳥的樂園。哇！快看喲，有一只孔雀！我用照相機(jī)拍了下來。一路上，我的照相機(jī)響個(gè)不停，但也有了許多收獲。
誰不說我家鄉(xiāng)好？
四年級作文 篇3
在公交車上我們會(huì)看到給老弱病殘?jiān)械瘸丝妥屪奶崾�，但是現(xiàn)在發(fā)生的種種事情扭曲了它善良的本意。
現(xiàn)在很多的老人都認(rèn)為給我讓座是我的一項(xiàng)特權(quán)，而且你必須給我讓座。最近，發(fā)生一件事情讓人大為不悅。武漢一女大學(xué)生在公交上見一老奶奶在車廂里頭站著，于是好心起身給她讓個(gè)位子。誰知，好心女大學(xué)生非但沒得到贊美和感謝，反倒被老奶奶嫌動(dòng)作慢，被不耐煩地推了一下。這還沒完，還附上一句：快給我讓個(gè)座，快點(diǎn)！
還有一次在公交車上，一名頭戴黑色帽子，大約60歲的男子在拽住一名年輕女孩，把他拖到門口，并揮拳打女孩，這時(shí)下門打開，老人試著拽住女孩把他拖下車，幾名乘客上前把二人分開，老人隨后跳下車離開，車門關(guān)閉，女孩想要追下車被其他乘客攔住。女孩站在門邊指著已經(jīng)老人說：你太過分了，你站在旁邊，我根本就沒看到你，說一句不就妥了，你還這樣！車上不少乘客批評老人的行為：咦，這老頭咋這樣？太過分了！
給老人讓座本是為了讓那些身體不好的老人得到休息但是你們既然都有力氣拉扯別人就沒有力氣站一會(huì)？而且我們年輕人的壓力也非常的大的.，學(xué)生上了一天的課而且背著書包，而且上班的人工作了一天也非常累了，但是老人們呢？大部分不都是出來玩的嗎？讓座是一種美德而不是責(zé)任。
四年級作文 篇4
你猜，什么事情會(huì)讓我愛不釋手呢？我要公布答案啰！答案就是我最喜歡做的事情──畫畫。
我從小最尊敬、最崇拜的人就是畢加索，他的畫作會(huì)讓我看得嘖嘖稱奇、贊嘆不已！所以每次媽媽帶我去看畫展時(shí)，都說：“小寶貝，你以后要當(dāng)個(gè)鼎鼎大名的畫家嗎？”我總是斬釘截鐵的說：“好！我以后要當(dāng)個(gè)鼎鼎大名的`畫家。”從我懂事起，我每天都辛勤的畫、不斷的畫，但總覺得自己不夠好。愛迪生說：“失敗的第一步，也是邁向成功的第一步。”這句話，我要銘記在心，因?yàn)槲乙獣r(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己，“失敗為成功之母”，堅(jiān)持理想，不要放棄！
我記得有一次，幼兒園老師教我們畫畫時(shí)，要帶美工刀，結(jié)果，我就像個(gè)武林高手一樣，大張旗鼓、大刀亂揮，“�。∵葸葸�，李小龍來了！”還好老師跟我講說畫畫要安安靜靜的畫，才能畫出美不勝收的一幅畫。漸漸的，日復(fù)一日，我才知道畢加索的成就不是輕而易舉就能得到的，所以我要向他學(xué)習(xí)這種努力不懈、勇往直前的精神，讓它繼續(xù)神采飛揚(yáng)、發(fā)揚(yáng)光大，生命和作品都能夠永垂不朽，這真的才會(huì)是我最燦爛、最有趣的畫畫��！
四年級作文 篇5
一天，我和姐姐在柳州的繁華大街上逛，逛了半天，我門在一家玩具店停下了腳步，我走進(jìn)去看了看，我被一組生肖娃娃吸引了，那組娃娃栩栩如生。你看，你那鼠，賊頭賊腦；那牛，憨厚老實(shí)；那虎，威風(fēng)凜凜；那兔，小巧玲瓏；那龍，騰云駕霧；那馬，從容不迫；那羊，溫順可愛；那猴，調(diào)皮靈敏；那狗，蹲坐如鐘；那豬，好吃懶做。這十二個(gè)生肖娃娃都活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我面前。我心想，長大后我一定要把它們買下，所以現(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后，通過我的辛勤勞動(dòng)和智慧賺多錢，把它們買下來。
四年級作文 篇6
在教學(xué)過程中，每天面對幾十個(gè)性格迥異的孩子，許多教師總是一臉冷冰冰的樣子，好象這個(gè)職業(yè)帶給孩子的就是這樣一片冰冷的天地。針對這個(gè)問題，我悄悄地和幾個(gè)同事交流了看法。
在與許多同事的交談中，他們也有同樣的感覺：如果自己給學(xué)生一張溫馨的笑臉，那么學(xué)生就會(huì)放松對自己的敬畏，久而久之班級紀(jì)律就會(huì)松懈，課堂秩序就會(huì)混亂，自己的工作就會(huì)陷入被動(dòng)局面。雖然形成這種不良傾向的原因多種多樣，但教師掩飾笑容的原因表現(xiàn)在以下幾種：一是掩飾笑容為了更好的開展教學(xué)。愛動(dòng)是孩子的天性，而有些學(xué)生性格頑劣，喜好熱鬧不分場合。如果教師給了他們笑臉，他們就會(huì)忘乎所以，甚至還會(huì)把布置的作業(yè)束之高閣，從而形成一種“老師不會(huì)批評”的心理。另一種掩飾笑臉是為了表現(xiàn)教師的尊嚴(yán)。老師在教學(xué)中如果過多地給學(xué)生笑臉，與學(xué)生打成一片，在他們的眼中就會(huì)顯得不成熟，甚至?xí)恢肛?zé)自己的行為不嚴(yán)肅。第三種掩飾笑臉是為了適應(yīng)學(xué)校這個(gè)比較嚴(yán)肅的工作環(huán)境。學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，其嚴(yán)肅性非一般地方可比，因此必須正襟危坐，掩飾起自己的`喜怒哀樂。正是基于這幾種原因，許多同事不得不一臉嚴(yán)肅，少有歡顏。
其實(shí)一張笑臉對于學(xué)生來說是很寶貴的財(cái)富，學(xué)生從老師的笑臉中既能得到贊許又能得到鼓勵(lì)，既能感受到師愛又能感受到教師胸襟之偉大。因此在教學(xué)中給學(xué)生一張笑臉是很有必要的。一張笑臉就是一種催化劑，可以催發(fā)學(xué)生積極向上的信心。一位剛參加工作的教師在日記中這樣寫到：“……而之前在六年級的兩節(jié)連堂作文課，不管基礎(chǔ)好壞，都交了一份美麗的作文給我。包括那幾個(gè)嚷著‘六百字的作文怎么寫啊’的學(xué)生。在我說六百字寫不出來就寫三百字好了的打折優(yōu)惠下，也交了一篇四百字的作文。習(xí)作課上，偷偷地看著他們寫的句子，一陣陣溫暖從心底直達(dá)眼底，這都是我給他們笑臉的功效。”由此可見，教師一定要給學(xué)生一張笑臉。只有給學(xué)生笑臉，學(xué)生們才不可能有過多的心理壓力，他們才會(huì)放松身心把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中；只有給學(xué)生笑臉，他們的生活才會(huì)多姿多彩。
近代教育家夏丐尊，用十分生動(dòng)形象的比喻，深刻地道出了這一真理。他說，教育如果沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。假如你討厭學(xué)生，那么你工作的開始就是你工作的結(jié)束。
教師要深入了解學(xué)生，教育學(xué)生，有一個(gè)前提，就是要理解學(xué)生的內(nèi)心世界、行為特點(diǎn)以及行為方式。學(xué)生不是成人，因此教師要有“童心”。所謂童心就是從兒童的角度去體驗(yàn)、去思考他們面臨的一切。這是小學(xué)教師職業(yè)一個(gè)特點(diǎn)。有了童心，有了一張笑臉，教師對學(xué)生的愛就會(huì)沿著這個(gè)方向向他們滲透，就會(huì)與他們親和在一起。
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