四年級(jí)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文9篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)的作文 篇1
臘月十二，只見(jiàn)天灰蒙蒙的，風(fēng)雨停了，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄起了雪花，開(kāi)始下得不大，后來(lái)越下越大，鵝毛般的雪像頑皮的孩子，慢慢悠悠地飄下來(lái)。我太興奮了，好大的雪！
一會(huì)兒我向窗外眺望，白茫茫一片，樹(shù)上、車(chē)上、房頂上已有一層雪，整個(gè)大地成了粉妝玉砌的世界，我情不自禁地歡呼：“好玩雪啦！”
我立馬下樓和鄰居小姐姐一起玩雪，進(jìn)行滾雪球比賽。我先抓一把雪，覺(jué)得冰冷冷的，手有點(diǎn)冷，但心里熱乎乎的。雪球先像拳頭那么大，滾著滾著像籃球那么大了，又滾了好一會(huì)兒，雪球越來(lái)越大，我也滾不動(dòng)了，雪球比大氣球還大。姐姐見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們合作堆雪人吧？”“好啊！”“你的雪球當(dāng)雪人的身體，我的雪球當(dāng)雪人的頭，怎么樣？”“這個(gè)主意不錯(cuò)。”
然后我倆一起把小雪球抬到大雪球上，接著找了些枯樹(shù)枝，黑色的瓶蓋……我們正忙著，其他小伙伴看見(jiàn)了，也加入了堆雪人的行列。有人把枯樹(shù)枝插在雪人身上當(dāng)手臂，有人把黑色瓶蓋嵌在雪人頭上當(dāng)眼睛，有人拿了一根胡蘿卜當(dāng)雪人的鼻子，或用幾粒瓜子當(dāng)雪人的嘴巴，并給雪人戴上一頂帽子。在大家的`合力下，一個(gè)神態(tài)夸張的雪人終于堆好了，大家很高興，路人也駐足觀看，紛紛點(diǎn)贊。
最后我們還玩了打雪仗，這場(chǎng)難得一見(jiàn)的大雪，給我們孩子帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣，人人從心里驚呼：“雪，我們愛(ài)你！”
四年級(jí)的作文 篇2
星期五的下午，六三班教室里傳來(lái)一陣又一陣的掌聲，這是我們班舉行的一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。班主任解老師為了鍛煉我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會(huì)。
在辯論會(huì)開(kāi)始前，經(jīng)過(guò)我們的抽組抽號(hào)，選定了八位同學(xué)擔(dān)任了本次辯論會(huì)的辨友。主持人張朝翔說(shuō)：“下面，六三班辯論會(huì)《講誠(chéng)信與善意的謊言》現(xiàn)在開(kāi)始”。在一片掌聲中，正方一辯李航大步流星的走上了講臺(tái)，頻頻向大家招手，他面對(duì)我們觀眾侃侃而談：“我方認(rèn)為，在生活中，人要講誠(chéng)信，不能撒謊，……”，他陳述完自己的觀點(diǎn)后走下了講臺(tái)，反方一辯陳?濤‘暈’上了講臺(tái)，他仿佛已經(jīng)被對(duì)方的氣勢(shì)所壓倒，見(jiàn)他趴在講臺(tái)上，拿著稿子，一邊念，一邊啃著手，到他這個(gè)樣子，我們一陣哄笑，還有人竊竊私語(yǔ)，：“看他這樣子，果然是陳‘暈’濤啊”�！笆前�，看他的樣子，在氣勢(shì)上就已經(jīng)輸了”。當(dāng)他用蚊子般的聲音說(shuō)完后，傻笑著回到了座位上，正方二辨王振家對(duì)反方一辨顯得不屑一顧，他聲音洪亮的說(shuō)：“我方認(rèn)為，人要講誠(chéng)信，不能撒謊，……”。反方二辨李雪瑩也神態(tài)自若，她振振有詞地說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我們的話題是……”。說(shuō)完，贏得了大家的一致的`掌聲，她向臺(tái)下鞠了一躬說(shuō)：“謝謝大家”。而正方三辨王元哲和反方三辯張靖毅則顯得勢(shì)均力敵，臺(tái)下的觀眾們也不知該支持哪一方了，更有的觀眾一臉的迷茫，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我該支持誰(shuí)呢?”接著正方四辯李啟元和反方四辯彭欣蕊辯論，李啟元一登場(chǎng)就想起了一陣經(jīng)久不息的掌聲。相比之下，彭欣蕊得到的掌聲可小的多了。
隨著主持人張朝翔的宣布：“現(xiàn)在進(jìn)行自由辯論時(shí)間”，辯論會(huì)到了白熱化的地步，正方王振家和李航輪番轟炸，反方卻只有李啟元一個(gè)人力挽狂瀾，兩方辯論的不可開(kāi)交，時(shí)間在不知不覺(jué)中一分一秒的過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間已該經(jīng)該放學(xué)了，解老師不得不宣布本次辯論會(huì)到此結(jié)束，雙方這才停止比賽，這次辯論會(huì)真是別開(kāi)生面呀。
四年級(jí)的作文 篇3
今天，傍晚我一回家之后，就開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)。沒(méi)過(guò)多久之后，爸爸就下班回來(lái)了。
也不知道今天爸爸是怎么一回事？我感覺(jué)爸爸好像特別的興奮，好像是撿著了什么寶貝似的。只聽(tīng)到爸爸還沒(méi)有進(jìn)門(mén)，就大嗓門(mén)叫喊著，他的嗓門(mén)震動(dòng)了整棟樓道了吧！爸爸對(duì)我說(shuō)：“快來(lái)，你來(lái)看一下，今天爸爸給你買(mǎi)什么了呀？”我想爸爸今天這么的興奮，是不是給我買(mǎi)了什么呢？我就急著跑過(guò)去。只見(jiàn)爸爸手里拿著一只白色的塑料袋子。我猜想著：“這會(huì)是什么玩意兒呢？”爸爸看到我這幅驚訝的樣子，就把白色的塑料袋子遞給我，說(shuō)：“你猜猜看這個(gè)袋子里是什么呀？”我抓撓著腦袋瓜子問(wèn)道：“這是什么呀？沒(méi)什么特別的呀？”爸爸一臉神秘兮兮的樣子說(shuō)：“爸爸今天可是給你買(mǎi)了一條魚(yú)，我們以前可從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的哦！”聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，我就更好奇了。于是，我就奪過(guò)白色的塑料袋子，打開(kāi)一看。咦！這是什么魚(yú)呀？我還真是從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。只見(jiàn)這條魚(yú)渾身長(zhǎng)得黑不溜秋的，滑滑的，體型也比較大，關(guān)鍵它的`頭部長(zhǎng)得特別的奇怪，跟普通的魚(yú)不太一樣，有點(diǎn)兒像三角形的。我非常的好奇。于是，我就問(wèn)爸爸：“爸爸，這條魚(yú)長(zhǎng)得這么的奇怪，這是什么魚(yú)呀？”爸爸笑呵呵地說(shuō)：“不知道了吧，這可是中華鱘�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)名字之后，我著實(shí)嚇了一大跳。要知道中華鱘可是保護(hù)動(dòng)物呀！這怎么可以吃呀？竟然還有人買(mǎi)賣(mài)？于是，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，中華鱘可是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，是不能吃的呀！”爸爸說(shuō)：“這不是野生的，這是養(yǎng)殖的呀！沒(méi)有關(guān)系的呀！”
呵呵！原來(lái)是我想多了呀！不過(guò)，我雖然知道中華鱘，但是我還真是沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)中華鱘。今天，我還是真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了喲！這可真是一條奇怪的魚(yú)。
四年級(jí)的作文 篇4
清澈的電話鈴聲響遍了空落落的屋子，撞在墻上又孤零零的撞回來(lái)。正睡的我，被吵醒了，耳邊隱隱有風(fēng)聲，揉揉眼睛，四周一片漆黑——怎么回事？
急忙打開(kāi)燈，去接電話才知是奶奶�？纯创巴�，——黑云壓城城欲摧！天空變成了可怕的黑青色，窗戶上的雨像一條條小蛇迅速而靈巧的游下。一抬頭，見(jiàn)表上顯示五點(diǎn)整，才知我一覺(jué)睡到了五點(diǎn)，匆匆掛了電話，回入屋中，耳邊聽(tīng)的風(fēng)聲水聲，繁囂冗雜，隱隱有雷聲滾動(dòng)，水浪聲濤濤不絕，仿佛有怪獸在水中游泳，剛把窗推開(kāi)一條縫，雨絲便爭(zhēng)先恐后的撲面打來(lái)，頭上、臉上、胸前，袖上，濕了一片，我也怯了，不敢再推。
回坐窗前，天更黑了，忍不住推開(kāi)窗戶一看，已匯成了一條小河，有十厘米高！水面上浮著一些草啊、樹(shù)葉啊，突然，一條閃電劃過(guò)天空，水面上留下了她的倩影，此時(shí)已是五點(diǎn)半了。
我伏在窗前看雨：假若我是畫(huà)家，我要用最生動(dòng)的筆來(lái)描繪這自然的饋贈(zèng)，假如我是詩(shī)人，我也要用最絢麗的詞語(yǔ)來(lái)形容這片天地的恩澤；假如我是攝影師，我定要用最準(zhǔn)確的角度，來(lái)記錄這人類(lèi)的'福音！可我什么都不是，我只能用手中的筆，樸素的文字，盡我所能去贊美，去歌頌。
雨，依舊急促，風(fēng)，依舊猛烈，雷，依然滾滾，文字在我筆尖流淌，贊美在我心中流淌.....
四年級(jí)的作文 篇5
今天的題目是“五分鐘的思考”，五分鐘有多長(zhǎng)呢？讓我試一試吧！
星期三的時(shí)候，李紅儀和她旁邊的同學(xué)表現(xiàn)得很不好，她旁邊的同學(xué)在哭，她又和老師頂嘴，我覺(jué)得高年級(jí)給低年級(jí)的這么不好的榜樣，實(shí)在太不應(yīng)該了，而且給老師心中留下了不好的印象。
我希望以后上課，可以多一點(diǎn)在室外上課，這樣不僅可以呼吸新鮮空氣，又沒(méi)有壓力，還能提高我們的.學(xué)習(xí)興趣呢。
在早上。我和家人去喝茶，小表妹有兩個(gè)大氣球，我只有一個(gè)不大不小的氣球，我想把小表妹的兩個(gè)氣球搶過(guò)來(lái)，可是又想了想，要做個(gè)好孩子，不能搶別人的東西。
媽媽老說(shuō)我這不好，那不好，老是夸小表妹這又好、那又好，我哭的時(shí)候媽媽不理我，可是小表妹哭的時(shí)候，媽媽卻老哄她不要哭，因此我很生氣，真恨不得變成小表妹，唉！
啊，講了這么多，五分鐘到了嗎？哦，到了，下次再說(shuō)吧！
這樣的思考很好呢。通過(guò)思考，你懂得了什么是好壞之分、你該怎么做。小表妹的氣球不能搶……，這節(jié)作文課咱們?cè)俪鋈ネ嫱�，好嗎？繼續(xù)你的思考，你會(huì)更聰明、更可愛(ài)呢！
四年級(jí)的作文 篇6
大家好，我叫賈子康，今天我將要帶著大家走進(jìn)我們美麗又充滿了智慧的校園。
學(xué)校很高，大老遠(yuǎn)都可以看見(jiàn)學(xué)校是紅色的！走進(jìn)校園的時(shí)候，一排排大大小小的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中翩翩起舞，一顆顆大樹(shù)在想我們招手，好像是在歡迎我們進(jìn)入校園，我們可以看見(jiàn)那些勤勞的值日生早已來(lái)到校園掃地他們把校園“掃的干干凈凈”，我們進(jìn)入圖書(shū)館的時(shí)候可以看見(jiàn)有一些小朋友已經(jīng)在看書(shū)，他們看的書(shū)正在賜予他們智慧，進(jìn)入教學(xué)樓，我們可以聽(tīng)見(jiàn)正在上課的每個(gè)班的讀書(shū)聲都很響亮還很整齊，好像在比誰(shuí)的'班更整齊又響亮，在教師辦公室里老師們正在努力的改作業(yè)，教學(xué)樓的后邊就是大大的操場(chǎng)，體育課上，大家跑的都很快想一匹匹戰(zhàn)馬一樣在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔，操場(chǎng)上有籃球、足球、乒乓球、羽毛球和排球，自由活動(dòng)的時(shí)候他們就會(huì)去玩那打籃球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球、扔排球，還有的去賽跑了和滾輪胎賽跑，還有的人玩著捉迷藏、一二三木頭人、大家玩的非常開(kāi)心，中午的時(shí)候，就去五樓吃飯吃完飯就回班不是睡覺(jué)就是寫(xiě)作業(yè)，下午接著讀書(shū)和看書(shū)，書(shū)也接著賜予他們智慧。
今天就到這里了，這就是我們的智慧校園，請(qǐng)多多觀看。
四年級(jí)的作文 篇7
愛(ài)是一種感覺(jué)；有了感覺(jué)，就有了愛(ài)!愛(ài)又是一段歷程。不僅鋪滿鮮花也荊棘密布；愛(ài)，也是一種病，一種無(wú)法控制的本能；愛(ài)，還是一種曼妙的向往：總想執(zhí)子之手與之與共；愛(ài)還是一種蒙蔽，有了愛(ài)，眼中沒(méi)有他人；愛(ài)，還需要有火花，得達(dá)到心與心靈與魂的共鳴；愛(ài)，還是一種思念：它占滿了整個(gè)心靈，無(wú)時(shí)不在……
愛(ài)，愛(ài)是什么?!愛(ài)!愛(ài)是寬容、愛(ài)是理解、愛(ài)是等待、愛(ài)是接受、愛(ài)是支持、愛(ài)是慰問(wèn)、愛(ài)是傾訴、愛(ài)是難忘、愛(ài)是牽掛、愛(ài)是交流愛(ài)……是牽手，而不是隨意放手!……
哦。愛(ài)還是一段路。究竟路有多長(zhǎng)，要兩人共同去修筑。愛(ài)，沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有此刻，有了感覺(jué)就有了愛(ài)，沒(méi)了感覺(jué)，就變成溫馨的.回憶了。
愛(ài)是一根無(wú)形的線，時(shí)時(shí)纏繞；愛(ài)有靈性，同樣需要養(yǎng)分；愛(ài)，不容猥褻；愛(ài)，受不得半點(diǎn)傷害；愛(ài)，愛(ài)是一種靈魂的需求，得意時(shí)，歡欣鼓舞，失意時(shí)，郁悶難奈……
愛(ài)，不是縱容；愛(ài)，不是一味的等待；愛(ài)，需要理解和被理解；愛(ài)，需要尊敬不是舍求……
愛(ài)講究一個(gè)‘緣’，緣近，愛(ài)來(lái)；緣盡，無(wú)愛(ài)。
愛(ài)，還要有品位、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、心懷……
四年級(jí)的作文 篇8
大家一定很想用橡皮筋做出雙星吧，下面我就教你們做雙星吧。
首先，要拿一根橡皮筋，把它穿在左手的食指和小拇指上面，然后，用右手的`食指和大姆指把從下往上看的第二根線繞一個(gè)圈，再把左手大拇指套在那個(gè)圈里。
接著你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)三角形，用右手中指勾住三角形左邊的線，再把食指放到那條線上面，然后從下面穿過(guò)第二條線勾第三條線往后拉，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)五角星。
然后把右手中指放開(kāi)，從下面勾住小拇指前面那條線再拉回來(lái)，接著把大拇指放開(kāi)，伸到食指那里。最后，將右手食指中 指伸到倒三角形里，然后再把大拇指伸進(jìn)去轉(zhuǎn)一下，再將兩根手指分別伸進(jìn)大姆指和小拇指的縫隙里，再?gòu)南旅婀椿赜沂执竽分改抢锩婢涂梢粤恕?/p>
怎么樣，你們學(xué)會(huì)了嗎。
四年級(jí)的作文 篇9
朋友從外面寫(xiě)生歸來(lái)，抱著厚厚一摞速寫(xiě)作品讓我欣賞。對(duì)其中的幾幅畫(huà)，我感覺(jué)非常不解，畫(huà)面上是一些直挺挺的，形狀有點(diǎn)像棒棒糖一樣的植物。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣古怪的植物，更不用說(shuō)叫出它們的名字了。
于是，我問(wèn)他：“你畫(huà)的是什么呢？”
朋友對(duì)我驚訝的表情，顯然已在預(yù)料之中，他笑著解釋說(shuō)：“這上面畫(huà)的都是一些杉樹(shù)，如果把它們當(dāng)中的一株單獨(dú)畫(huà)出來(lái)，你一定會(huì)更加奇怪，因?yàn)樗拖褚粋�(gè)加長(zhǎng)的棒棒糖�！�
哦，朋友居然跟我想象的一樣。
他繼續(xù)說(shuō)：“但是，當(dāng)它們生活在一起，并成為一片森林的時(shí)候，你就不會(huì)感到奇怪了。當(dāng)你走近它們的時(shí)候，你就會(huì)被它們的氣勢(shì)給深深地震撼，因?yàn)檫@才是一種真正的`陽(yáng)光的姿態(tài)�！�
原來(lái)，在那些杉樹(shù)的世界里，它們必須全力以赴地去擁抱陽(yáng)光。所以，它們的樹(shù)干能夠高聳入云，而且它們還把生命的每一片樹(shù)葉，都放在可以與陽(yáng)光擁抱的位置上。倘若哪一棵杉樹(shù)放棄了向上的愿望，它很快就會(huì)被旁邊的同伴深埋到下邊，最終因?yàn)槭リ?yáng)光的照射，慢慢地枯萎死去。
我忽然想問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：“在生活中，你會(huì)像那些杉樹(shù)一樣，時(shí)刻呈現(xiàn)出一種陽(yáng)光的姿態(tài)嗎？”
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