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數(shù)學小作文五年級
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學小作文五年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學小作文五年級1
曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話：學數(shù)學，就猶如魚與網(wǎng)；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚;掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)。所以，“學數(shù)學”與“學好數(shù)學”的區(qū)別就在于你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。只有真正擁有一張網(wǎng)的人，才能學好數(shù)學，掌握數(shù)學。
我曾經(jīng)碰到了這樣一道題：“一個長方體的前面與上面面積之和為77平方厘米，它的長、寬、高都是整數(shù)，且為質數(shù)，求這個長方體的表面積與體積�！笨吹竭@道題，我認為先要想辦法算出長方體的長、寬、高，可是……該怎么算呢？我尚未思考，直接去問媽媽，媽媽看了看題目，微笑著對我說：“這道題并不難，你自己再想想，你一定能獨立做出來的！”
我想了想，先將長方體的長用a表示，將長方體的寬用b表示，將長方體的高用h表示，便把“一個長方體的前面與上面面積之和為77平方厘米”這句話改成了ah+ab=77，則a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成兩個質數(shù)相加，那么a+b便等于7，a、b分別為2和5。這道題很快就解出來了，我很高興。
還有一次，星期天，我在家里做奧數(shù)題目，忽然，有一道題目把我給難住了，題目是這樣的：白兔和灰兔比賽拔蘿卜，田里共有54個蘿卜，每人每次只能拔1-4個蘿卜，誰拔到最后一個蘿卜誰輸�；彝孟劝�，它怎樣才能確保獲勝呢？我左思右想，反正這個題目我怎么也弄不懂，我心想：怪了，我平時在學校里蠻聰明的，可這個題目為什么我就不會呢！唉......我是這樣理解的：既然每人每次最多只能拔4個，那2個人，最多就能拔8個蘿卜。會不會是54÷8，可是，我的心里總是把這個算式給畫一個錯，那到底應該是54÷？呢？我腦子里又出現(xiàn)了一種想法：誰拔到最后一個就輸了，一定要把最后一個給別人，應該是54－1＝53個，剩下的`53怎么弄呢？真讓人傷腦筋�。∥蚁氚∠氚�，忽然，眼前一亮，“哦，原來是這樣的啊！哈哈哈，我終于知道了！”我開心地說。原來，剩下的53要除以4+1也就是5，你們肯定會問：“為什么要除以5？”其實5是每人每次拔得最多的和最少的，加起來就是5了。53÷5＝10次......3個，這樣一來，灰兔先拔3個蘿卜，以后白兔每次拔的數(shù)要和灰兔加起來是5，不管白兔每次拔幾個，白兔拔1個灰兔拔4個，白兔拔2個灰兔拔3個，這樣最后剩下來的1個蘿卜就是白兔的了。答案終于被我解出來了，我暗暗高興。 -
數(shù)學，就像一座直插云霄的高峰，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數(shù)學的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去。所以，站在數(shù)學的高峰上的人，都是發(fā)自內心喜歡數(shù)學的，然而站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>
數(shù)學小作文五年級2
我的數(shù)學成績一向很好，素有“數(shù)學小神童”之稱，我也常常引以為豪。
這天，我要去看電影，爸爸不同意，兩人爭執(zhí)很久，最后爸爸說：?好，如果解決了我的問題，我就同意你去看電影！我想：為了看電影，花費點腦細胞，值！何況我的.成績很好，隨爸爸什么問題，我解決的可能性還是很大的。于是，我信心十足地說：請出題！
題目是這樣的，一輛貨車去山里運礦石，晴天每天可運20次，雨天每天可運12次，它一共運了112次，平均每天運14次。這幾天中有幾天晴天，幾天雨天？
我思索片刻，根據(jù)平均每天運14次，運了112次，可以列式112÷14=8（天），算出運了8天，假如這8天全是晴天，就能運20×8＝160（次），比原來112次多運了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運20－12＝8（次），一共多運了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當成了晴天，實際晴天就有8－6＝2（天）。我又驗證了一下：20×2+12×6＝112（次）。
于是，我把思路講給爸爸聽，爸爸聽了直點頭。
我得意地說：?假如全是雨天我也會做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），這是晴天天數(shù)，雨天用112÷4－2＝6（天）?。
爸爸看到我的思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我見此情景撒腿就向電影院跑去。
數(shù)學小作文五年級3
這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽憤怒的狂按了幾下開關，因為太黑了，我也只聽見“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒效果。反正也停電了沒事干，出去散步！
剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對我說：“妍妍，我問你一個問題��！”
“嗯，你問吧！”
“哈，聽好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開關，現(xiàn)在如果不停電，燈是關的還是開的？”
“剛開始燈是開著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數(shù)，關開關開，當然還是開的了。這么簡單�！蔽亦搅艘幌伦�，一下子就說了出來。
“誒！別得意，這只是簡單的。剛才那個只是熱身題，我再出一題，還是關于燈的，聽好了！游戲大廳內懸掛著100個彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號，依照這些規(guī)則進行游戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號為2倍數(shù)的燈泡由亮變暗；第三秒，編號為3倍數(shù)的燈泡改變明暗狀態(tài)，就是亮的'變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號為100倍數(shù)的燈泡再次改變明暗狀態(tài)。100秒后，亮著的燈泡有多少個？”
爸爸笑瞇瞇的看著我，又說：“好好想想，我專門帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下。”
老爸剛說完，我就急速搶過拿起草稿紙寫下了：用找規(guī)律計算：第一個亮，第二個暗，第三個暗，第四個亮，第五個暗，第六個暗，第七個暗，第八個暗，第九個亮，第十個暗，第十一個暗，第十二個暗，第十三個暗，第十四個暗，第十五個暗，第十六個亮……發(fā)現(xiàn)1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會心的微笑。可到這我卻卡殼了，裝起小可憐來問道：“爸，我想不明白了，接下來怎么做啊？”
“我教你一個新知識：完全平方數(shù)。就像1、4、9那樣的數(shù)字�！卑职忠馕渡铋L地說。
“我知道這個，我學過求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”
“對！”
“哦！我明白了！”
我聽了老爸的話若有所悟，馬上拿起筆演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81
“哈哈，這樣的數(shù)字在100中共有10個，最后亮著的燈也有10個！”
“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。
“先別松懈，再想一想完全平方數(shù)有什么特點？”
“我不要�！�
“別放棄，開動腦筋！”
我的眼睛不停地觀察著這幾個完全平方數(shù)：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數(shù)的因數(shù)都是一和它本身再加兩個相同的數(shù)，而只有完全平方數(shù)是這樣的。我立馬把這個想法告訴了爸爸。爸爸笑著說：“好，真不錯，深入了解是不是對這道題更深刻了？”“當然了！”我發(fā)自內心地笑了。
數(shù)學知識無處不在，數(shù)學王國的奧秘奇妙無窮。當我們通過探究、實踐發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，就能體驗到數(shù)學的樂趣，享受到成功的喜悅。
數(shù)學小作文五年級4
從上學期五年級轉學開始，數(shù)學老師就成了我最“伙伴”。數(shù)學老師姓胡，身材高大，端莊的臉上也難免有些皺紋。胡先生很嚴格。他每天來上課都會帶一把尺子，同學們稱之為“智能板”。
有一次上數(shù)學課，胡老師在講數(shù)學報填空，我在認真聽。胡老師說正確答案是1的時候。00，我的答案是1。這時候我只能在心里祈禱，希望胡老師不要讓錯的人站出來，可惜胡老師說：“誰犯了這么低級的.錯誤，就打�！比缓笏闷稹爸悄馨濉保绣e人站起來。我很害怕。畢竟我數(shù)學成績一直很好，站起來會被同學嘲笑。而且聽同學說疼，就猶豫了。但我想：如果我不站著，我就不是一個老實人。還有，如果學生后來知道了，會怎么看我？想到這，我把凳子推開，毅然站了起來。這時，不僅沒有很多嘲笑的聲音在我耳邊響起，我還看到了數(shù)學老師滿意的微笑。但是，老師一笑，板子就不可避免了。突然，砰的一聲，板子重重地打在我身上。我只是咬著牙，忍著痛，努力不讓眼淚流出來。懲罰結束后，我坐下來，捂住挨打的手，但我很開心。
數(shù)學小作文五年級5
今天看到《小學生數(shù)學提高題》的一個問題：高笑抓到一只蟲子，把它放在一個只有10厘米高的沒有蓋的瓶子里。如果蟲子一次只能跳2 cm，會跳出來多少次？這是一個有趣的問題。我想：只要把瓶子的高度除以蟲子跳的`高度，就是10 2=5，對嗎？這是絕對錯誤的。跳一次后，蟲子就會掉在原地，不會在2厘米的空中跳，也就是說，它只能跳10次或者無數(shù)次才能到2厘米的高度，甚至不到3厘米，更別說10厘米的高度了。答案是：無論跳多少次都跳不出來。試想如果把瓶子放下，會不會跳出來？大概不會，因為跳躍的方向只能是向上。但如果只需要朝瓶壁方向向上跳五次，就有可能成功。所以考慮問題一定要從實際出發(fā)，不要被表面現(xiàn)象迷倒，解決具體問題，分析內在聯(lián)系，把握關鍵詞，認真審題，積極思考。我相信即使是復雜的問題也可以簡化，簡單易行。
同學們，多做一些有趣的題，提高自己對數(shù)學的興趣和愛好。隨著不斷的探索和不懈的追求，靈感會不斷涌現(xiàn)。
數(shù)學小作文五年級6
每當看到著名的魔術大師——劉謙在表演魔術時，我就會想：劉謙難道會魔法嗎？為什么他表演的魔術總是令人不可思議？當那句“下面就是見證奇跡的時候”在我耳邊響起，我就靜靜地等待著奇跡的發(fā)生……我常常想：如果哪一天我也能變魔術，那該多好哇！
一天，爸爸從外面回來，神秘兮兮地對我說：“萌萌，你在心里想4個連續(xù)的自然數(shù)，比如說1、2、3、4；20、21、22、23……然后用其中兩個較大的數(shù)相乘的積減去兩個較小數(shù)的.乘積。只要你把差告訴我，我就可以很快猜出你心里想的是哪4個連續(xù)的自然數(shù)�！薄笆裁词裁窗�？”我瞪大眼看著爸爸說：“太復雜了！”爸爸又很耐心地解釋給我聽。“哦！我懂了。嗯……46！”我想了想大聲說道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮，又轉了轉眼珠，立刻對我說：“你心中想的是10、11、12、13，對嗎？”我一聽驚訝地說：“好厲害哦！你猜對了！”
“難道爸爸有心靈感應的本領嗎？莫非他也學會魔術啦！……”一連串的疑問在我在我腦中閃現(xiàn)。爸爸看著我滿臉的疑惑，露出了滿意的笑容，他試探著問我：“想知道我是怎么猜出你想的是哪4個數(shù)的嗎？” “當然想知道，快點說，快點說嘛！”我急切地說。爸爸不緊不慢地說：“我是用你告訴我的數(shù)先減去6，再除以4，就知道了最小數(shù)�！薄翱墒�，這又是為什么呢？”我疑惑道。爸爸又頓了頓說：“其實，4個連續(xù)的自然數(shù)，最大兩個數(shù)的乘積減去最小兩個數(shù)的乘積所得的差就是這4個數(shù)的和，知道了和再根據(jù)求平均數(shù)的方法就可以求出最小數(shù)了。”
“原來這么簡單呀！我懂啦！我懂啦！”我高興地叫起來。爸爸見我興致很高，便對我說：“我現(xiàn)在考你幾個。50！”我想了想，大聲地說：“11—12—13—14�！卑职窒蛭邑Q起了大拇指，眼睛一眨，又說道：“22”我一下子就脫口而出：“5，6，7，8！”爸爸開心地說：“真棒！你現(xiàn)在也成了小魔術師啦！”我那高興的勁兒，就別提了。
“下面就是見證奇跡的時候！”這句話再次在我耳邊響起，我卻感到自己仿佛也成了“小劉謙”。數(shù)學世界真是奇妙，其中還藏著魔術呢！我想：今后，我還要努力探索更多的數(shù)學奧秘！
數(shù)學小作文五年級7
武進區(qū)湖塘橋實驗小學六年級六（1）班楊志杰
同學們在平時的生活中因粗心大意解答數(shù)學問題而出過糗嗎？我在這一方面就有著深刻的教訓呢！
因為我對數(shù)學特別感興趣，媽媽經(jīng)常叫我用數(shù)學解決一些我們家廠里的事情。這天，媽媽叫我到離廠不遠的供電局交電費。我發(fā)現(xiàn)廠里的用電繳費標準是這樣的：用電量不超過14000千瓦時，就按每千瓦時1.2元收費，如果用電量超過14000千瓦時，超過部分的單價可下浮10%。
我們這次的用電量是27138千瓦時，該交多少錢給供電局呢？我拿起筆在草稿紙上飛速地計算起來；
27138-14000=13138（千瓦/時）
14000×1.2=16800（元）
13138×[1.2×(1-10%)]
=13138×[1.2×90%]
=13138×[1.2×0.9]
=13138×1.08
=14189.04(元)
OK！搞定！我絲毫沒察覺到有問題，也沒有細細檢查，就問媽媽要了15000元錢飛奔向離廠不遠的供電局。
“伯伯，這里有15000元，我知道我們廠這次要交14189.04元電費！”伯伯查了下我們的用電單，像我投來了詫異的'目光，“你算錯了吧，明明是30989.04元�！薄鞍。 蔽掖篌@失色，連忙拿出草稿紙看，“哦，少加了14000千瓦時該交的16800元，確實是30989.04元�！蔽覍擂螛O了，恨不得找個地洞鉆進去，連忙灰溜溜地跑回廠里又取了16000元，才搞定了交電費的事。
同學們可別像我這樣犯類似的囧事呀！
數(shù)學小作文五年級8
記得三年級上學期曾經(jīng)有一道數(shù)學題，讓我百思不得其解，明明老師在批注時給我打了一個鉤，但同時又在邊上畫了個“？”號，這是為什么呢？
題目是這樣的：小明和小紅同時從學校出發(fā)，小明每分鐘走50米，10分鐘到家。小紅每分鐘走40米，10分鐘后也到家了。小紅和小明家相距多少米？我是這樣解題的：50X10―40X10=100（米）那么兩家的距離就是100米。
次日老師評講時說有兩種答案：1、假設兩位同學的家方向是同向的計算方式為50×10-40×10=100（米）兩家的距離為100米。2、如果兩位同學的家是反方向的.計算方式50×10+40×10=900（米）
同樣行走的時間，但相距的距離可能有兩種，只要題目里沒說清是相向還是反向那么就是兩種答案。通過這個題目讓我知道了一個道理：想問題不能只從一個角度去思考。要從多個方面想問題和解決問題。
數(shù)學小作文五年級9
周五，我們一家吃完晚飯在看電視，突然，老爸想和我比賽，他說：“潘浩，要不要和我比賽？我們互相出幾道末尾是5的相同兩位數(shù)乘法，誰用時最少算出來誰就贏�！蔽乙宦牎氨荣悺边@個詞就爽快答應了。
“聽題：45×45=多少？”
“45×5=22545×40=18001800+225=20xx”我說。
“這么慢啊，用了1分鐘�！崩习终f道。
“哼，到你了，75×75=多少？”我問。
“……5625！”老爸只想了幾秒就想到了答案。
我趕緊拿起計算器算了一下，的確是5625�！澳阍趺此愕陌。窟@么快！”我驚嘆不已。
“想知道秘密嗎？”老爸賣起了關子�！翱禳c！快點�。 蔽壹鼻械叵胍缞W秘。
老爸問道：“5×5等于多少？”“25啊。”我不解的說�！澳�7×（7+1）等于多少？”“56�！蔽艺啥恢^腦地說�！澳�56和25組合起來等于多少？”“5625……啊？什么？不會吧？這么簡單？我不信！”
我不甘心地舉了幾個例子：①95×95=？②25×25=？③55×55=？先用自己原來的方法計算出了結果，再用老爸的方法進行計算：
�、�95×95=？5×5=25，9×（9+1）=90，90和25結合等于9025
�、�25×25=？5×5=25，2×（2+1）=6，6和25結合等于625
�、�55×55=？5×5=25，5×（5+1）=30，30和25結合等于3025
我試圖找到反駁老爸的理由，可是沒找到。我仔細找起了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：末尾是5的相同兩位數(shù)相乘時，只要用兩個數(shù)的末尾的'5相乘，十位的數(shù)用x（x=十位的數(shù)）×（x+1），再把兩部的結果組合起來就OK了。我還忍不住自己的好奇心，例舉了幾個末尾是5的相同三位數(shù)相乘的計算，發(fā)現(xiàn)這規(guī)律同樣適用。如：
�、�115×115=？5×5=25，11×（11+1）=132，132和25結合等于13225
�、�165×165=？5×5=25，16×（16+1）=272，272和25結合等于27225
�、�225×225=？5×5=25，22×（22+1）=506，506和25結合等于50625
……
數(shù)學就是這么有趣！同學們，你們不妨也試試！
數(shù)學小作文五年級10
年底和年初，許多大型商場都在打折。“購物迷”——媽媽當然不會放過這個機會。不，她今天帶我去新世界購物了。
你一進入新世界，各種各樣的商品就映入眼簾。不過最搶眼的.還是大減價的廣告標語，我媽帶我進了一家女裝專柜。我媽開始選衣服，我在閑逛的時候。突然，我看到一個牌子，上面寫著“關60？”我好奇地問媽媽：“媽媽，60？什么意思？”媽媽一邊挑衣服一邊對我說。是百分比，1是100？那60？那是0.6。整數(shù)乘以？結果將小于該整數(shù)。那個標志的意思是乘以原價不打折？并獲得新的價格。新價格比原價低，是打折！”“哦！“我考慮得很周到。我們繼續(xù)購物，走進“貝拉維拉”品牌商店。這里的牌子上寫著“五折”。我不明白�！拔逭邸笔鞘裁匆馑�？我問我媽：“‘五折’是什么意思？”“黛兒，你要學會融會貫通！打五折就是原價減去五十？“說到百分比，我就明白了！媽媽讓我算算現(xiàn)在的價格。我把乘法口訣打在手上，算了半天。我媽笑著對我說：“于二，其實乘以0.5就是除以2。這樣可以快速計算出結果！"
今天真的受益匪淺。不僅獲得物質上的滿足(買衣服)，還能提升知識，知道百分比，學會百分比！
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