實(shí)用的二年級(jí)作文[通用10篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)作文 篇1

　　一天，老虎大王貼出了一張布告：今日，森林里要舉行搬木頭大賽，請(qǐng)參賽者到小河邊搬木頭！

　　小猴、小豬、小熊來(lái)到了小河邊。小猴看到那么粗的木頭，直冒冷汗地，說(shuō):“這么粗的木頭，怎么搬得動(dòng)呢？”

　　小熊瞄了眼木頭，胸有成竹地說(shuō)：“我的力氣很大，一點(diǎn)都沒(méi)事！”說(shuō)完，它扛起木頭，大步流星地走了。

　　小豬摸了摸圓圓的鼻子，說(shuō)：“不怕，我有圓圓的鼻子。”說(shuō)完，它趴在地上，用鼻子拱著木頭也出發(fā)了。

　　小猴望著伙伴們遠(yuǎn)去的背影，一屁股坐在木頭上。忽然，丁丁冬冬的河水提醒了它。“對(duì)了！”小猴一拍腦袋，跳了起來(lái)。它找來(lái)一根繩子，把它綁在木頭上，用力推進(jìn)水里，輕松地拉著繩子往前走。

　　半路上，小熊的肩膀累了，小豬的鼻子紅了，它們看到小猴那輕松的`步伐，都羨慕極了！

　　過(guò)了不久，小猴最先到達(dá)終點(diǎn)。老虎大王看到小猴運(yùn)木頭的方法，連連夸它的辦法好。

二年級(jí)作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能向別人介紹自己郊游的感受，所見(jiàn)所聞。

　　2、能選擇郊游過(guò)程中印象最深的一件事情說(shuō)清楚，寫具體。

　　3、注意寫清楚游覽方位順序，景物的特點(diǎn)，用上打比方的方法。

　　4、書寫干凈整齊，語(yǔ)句連貫。

　　教學(xué)流程：

　　一、讀一讀，做一做引入新課：

　　1、教師引導(dǎo)讀《軍山攬勝》，完成課后1——3題。要求：先讀習(xí)題要求再讀文，邊讀邊畫出所填內(nèi)容，然后填空。

　　2、集體更正。

　　3、教師指導(dǎo)練習(xí)第四題。要求把句子寫具體。（誰(shuí)在什么地方怎樣做什么。）

　　二、引入新課，口語(yǔ)交際說(shuō)郊游：

　　1、讀一讀83頁(yè)的一和二。要求默讀，感悟怎樣寫具體。

　　2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)郊游。要求：（1）回憶郊游過(guò)程中自己印象最深的事情（看到的美景、與小朋友發(fā)生的故事、坐碰碰車、喂小動(dòng)物、認(rèn)識(shí)其他樹(shù)木和農(nóng)作物。）；（2）抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚方位，會(huì)用打比方、擬人等方法；（3）用上好詞好句。

　　3、先在小組內(nèi)交流，再選出代表進(jìn)行全班交流。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)的怎么樣。

　　三、寫一寫郊游：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己印象最深的部分來(lái)寫。寫的要求：（1）寫景要按照方位順序?qū)�；�?）抓住景物特點(diǎn)寫具體；（3）用上打比方的`方法或其他方法；（4）語(yǔ)句通順，用上學(xué)過(guò)的好詞好句；（5）書寫干凈整齊美觀。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿。

　　3、教師批閱，選出佳作宣讀。

二年級(jí)作文 篇3

　　今天是放暑假的第一天，一大早媽媽帶我到圖書館去買書。

　　一進(jìn)圖書館，里面的書真多呀！有漫畫書、有知識(shí)書、有科技書……我和媽媽東看看西瞧瞧，每本書都有自己的特色。真想把圖書館帶回家，讓我看個(gè)夠！我在圖書館按老師的'推薦挑選了幾本好書，就依依不舍地回家了。

二年級(jí)作文 篇4

　　今天，我做了一件事。我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

　　我先用掃把掃了地，地上的垃圾真多，掃也掃不完，爸爸看我太辛苦了，就幫我一起掃，很快就掃完了。

　　然后我就開(kāi)始拖地了。我拿著沉重的.拖把去拖地，因?yàn)樘�沉重了，媽媽就幫我把拖把一起拿上去了�?/p>

　　終于完工了，我好高興，但是最重要的是關(guān)心他們，重要的不是形式，是心。

二年級(jí)作文 篇5

　　我家裝修房子，我和爺爺、爸爸、媽媽去買家具。

　　一進(jìn)家俱城，一樓滿屋子都是床，家俱擺在四周，爸爸給我買了一張白色的床，木頭做的電腦桌。能拉動(dòng)的`衣門，里面有一臺(tái)大鏡子，上二樓全都是沙發(fā)，各式各樣，有的可以變成床，有的可以加長(zhǎng)……床很漂亮，很美麗。

　　設(shè)計(jì)家俱的叔叔手真巧啊！長(zhǎng)大跟他們學(xué)習(xí)。（張欽銘）

二年級(jí)作文 篇6

　　1. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　2. 文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　3. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　4. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　5. 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

　　6. 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　7. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　8. 文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。

　　9. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　10. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　11. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

　　12. 結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

　　13. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過(guò)程

　　14. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出

　　15. 語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

　　16. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫 真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的'語(yǔ)言駕馭能力

　　17. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

　　18. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力

　　19. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前

　　20. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)

二年級(jí)作文 篇7

　　這是一個(gè)真實(shí)的小故事：一位公交汽車司機(jī)在運(yùn)送乘客的途中，突然心臟病發(fā)作，他極度痛苦，這時(shí)公共汽車面臨著失控的危險(xiǎn)，但他卻仍然堅(jiān)持著做完了三件事：一是把車緩緩地停到了路邊，并拉下手動(dòng)剎車閘；二是打開(kāi)車門，讓乘客一個(gè)個(gè)安全地下了車；三是將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車輛和乘客的安全。而那位司機(jī)叔叔卻無(wú)力地趴在了方向盤上，再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。

　　看完這個(gè)故事，我被司機(jī)叔叔的行為感動(dòng)了。

　　爸爸說(shuō)，這就是一種責(zé)任，是對(duì)乘客負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)。責(zé)任是一種付出，是做應(yīng)該做的事情，完成應(yīng)該完成的.工作和任務(wù)。

　　媽媽說(shuō)，每一個(gè)人都肩負(fù)著自己的責(zé)任。父母撫養(yǎng)孩子是一種責(zé)任；老師教育學(xué)生是一種責(zé)任；醫(yī)生救死扶傷是一種責(zé)任；農(nóng)民辛勤耕作是一種責(zé)任；軍人保家衛(wèi)國(guó)是一種責(zé)任。

　　是呀，我們也有責(zé)任，而且責(zé)任會(huì)伴隨著我們長(zhǎng)大而越來(lái)越多、越來(lái)越重。不過(guò)我們現(xiàn)在最主要的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望、老師對(duì)我們的培養(yǎng)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

二年級(jí)作文 篇8

　　星期天早上，我和爸爸、媽媽去南京江心洲秋游。我們坐車來(lái)到一個(gè)渡口——棉花堤。江面吹來(lái)一陣陣秋風(fēng)，好涼爽啊!

　　過(guò)了江，我們來(lái)到島上。金燦燦的柿子掛在樹(shù)上讓人立刻想吃一口。葡萄園里，一串串葡萄熟的發(fā)亮，紅的.、紫的、綠的……我忍不住先嘗了一顆，真甜��！我摘了一串又一串，放滿了籃子。葡萄園外結(jié)了許多可愛(ài)的葫蘆，大的可以做酒壺，小的只有手指一般，我摘了幾個(gè)形狀好看的，帶回去曬干了做個(gè)聚寶盆。園子里的棗樹(shù)、梨樹(shù)爭(zhēng)著向我們招手，我已經(jīng)沉醉在這美麗的果園里。

　　秋天真是個(gè)瓜果飄香的豐收季節(jié)！

二年級(jí)作文 篇9

　　今天晚飯后，媽媽遞給我一本書說(shuō)：“你看看這本書吧，講的是東晉大書法家王羲之和他兒子王獻(xiàn)之小時(shí)候的故事，挺好的�！�

　　王羲之小時(shí)候，非常喜歡練習(xí)書法。有一天中午，媽媽催他吃飯，他一直專心練字，只應(yīng)答而不出書房。媽媽只好把飯放在書房中，過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)到書房看他吃了沒(méi)有，只見(jiàn)他滿嘴墨汁，原來(lái)王羲之把墨汁當(dāng)成蒜汁，正拿著饅頭沾著吃呢，還對(duì)媽媽說(shuō)：“今天做的飯真好吃�！�

　　我又向后翻了一頁(yè)，是關(guān)于王獻(xiàn)之的一段故事。

　　王獻(xiàn)之小時(shí)候?qū)W習(xí)也非常用功。有一天，聽(tīng)到父親對(duì)著母親夸獎(jiǎng)自己時(shí)有些飄飄然了。有一天，他正在書房練字，外面有人喊他，這時(shí)“鵝”字還差一點(diǎn)沒(méi)寫完，他就放下筆跑了出去。正好父親來(lái)書房看他寫字，見(jiàn)桌上放著剛寫的'字貼，上面的“鵝”字還差一點(diǎn)，就笑著搖搖頭拿起筆給補(bǔ)上了。

　　王獻(xiàn)之回來(lái)后準(zhǔn)備補(bǔ)上那個(gè)點(diǎn)時(shí)，卻見(jiàn)已有了。就拿著這幅字給媽媽看，只見(jiàn)媽媽認(rèn)真看后，對(duì)獻(xiàn)之說(shuō)：“最近字寫的不錯(cuò)，進(jìn)步不小。只是這張字只有這一點(diǎn)才像你父親寫的，以后還需繼續(xù)努力，才能練得更好些�！�

　　王獻(xiàn)之知道自己近日有些驕傲，聽(tīng)到母親指出自己離父親的水平還有一些差距時(shí)臉?lè)浅＜t，以后練字非常認(rèn)真，再也不驕傲了。

　　看完這篇文章，我心里想，古人且知道用功學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，而生長(zhǎng)在高科技社會(huì)中的我更沒(méi)有理由不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二年級(jí)作文 篇10

　　寒假中的一天，我和爸爸出小區(qū)散步。正巧，家里沒(méi)有菜了，我們就打算去物美超市買點(diǎn)菜回家做午飯。

　　我們慢慢地走在人行道上，享受著新鮮的空氣。正好我也餓了，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我餓了！”爸爸回答：“好吧，我們干脆在外面吃午飯吧！”進(jìn)了餐館，我們就點(diǎn)了餐，坐下吃起來(lái)。我吃得可香了，對(duì)爸爸說(shuō)：“謝謝爸爸！”

　　吃完飯，我們?nèi)ノ锩蕾I了晚上做飯用的菜，正準(zhǔn)備回家。有個(gè)電動(dòng)車停下來(lái)，那個(gè)人說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，從這里到古城公園怎么走？”

　　爸爸耐心的'說(shuō)：“從這條路直著走，到頭往左拐彎，一直走大路，‘Ｙ’字形路口時(shí)向右拐彎，只走就到了。”呢個(gè)人說(shuō)：“謝謝！”

　　爸爸說(shuō)：“不用謝�！�

　　爸爸真是一個(gè)助人為樂(lè)的好心人啊！