六年級(jí)年的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
“嗚嗚嗚……”教室中傳來(lái)我的哭聲。我一氣之下，抬手抹了抹眼淚�！八焕病币宦暟盐野鄵v蛋鬼給我寫(xiě)的同學(xué)錄撕成了八片。到底是怎么回事呢？這還是要從今天早上說(shuō)起。
清晨一大早我來(lái)到班里，興致勃勃的把同學(xué)錄發(fā)給了每個(gè)同學(xué)。并特意告訴他們要認(rèn)真填寫(xiě)。于是大家都一筆一劃的寫(xiě)著。而我們班的搗蛋鬼，他的手在我的同學(xué)錄上隨風(fēng)飄揚(yáng)，他在寫(xiě)時(shí)時(shí)不時(shí)偷笑一下，讓人十分反感。我忍著怒火，想看看他到底寫(xiě)的是什么。
過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的交了上來(lái)。
我拿起他的同學(xué)錄，只見(jiàn)他在同學(xué)錄上寫(xiě)著大大的一個(gè)“丑”字，最令人可氣的是他還畫(huà)滿了豬的圖案。我的怒火頓時(shí)上來(lái)了。我怒氣沖沖的去找了他，大聲的指著他說(shuō)：“你一直在給人不友好的感覺(jué)。沒(méi)有人愿意和你做朋友！所以你就是搗蛋鬼！”說(shuō)過(guò)以后，我只見(jiàn)搗蛋鬼吐出舌頭搖來(lái)?yè)u去，嘴巴一邊上揚(yáng)，眼睛被手故意拉長(zhǎng)，讓人怒不可遏！“嗚嗚嗚”我終于哭了出來(lái)。
在我哭的時(shí)候，大家都替我說(shuō)話，勸搗蛋鬼給我道歉，他卻好像無(wú)辜的說(shuō)：“憑什么怪我，我也不是沒(méi)有填，并且我還認(rèn)真填了。難道我有錯(cuò)嗎？”“難道你沒(méi)有錯(cuò)嗎？是你把她氣哭的.�！薄熬褪蔷褪牵氵@人怎么這樣啊……”大家都在責(zé)怪著他。剛開(kāi)始，他還在反駁，可在大家的勸說(shuō)之后，他一聲不吭，低著頭，像是在反思一樣。突然間，他猛然的站起來(lái)，走到我旁邊，大聲的對(duì)我說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”并重新向我要了一張新的，認(rèn)真填寫(xiě)了一番，而這張新的，比班里任何一個(gè)同學(xué)的都要好。
小學(xué)六年的時(shí)光，我們?cè)缤矶家蛛x，所以我們都會(huì)選擇一種方式來(lái)紀(jì)念，而我們選擇的則是用同學(xué)錄，這時(shí)同學(xué)錄就成了我們之間最好的回憶，所以我們以后填寫(xiě)別人的同學(xué)錄時(shí)，一定要認(rèn)真填寫(xiě)，給別人留下美好的印象。
六年級(jí)年的作文 篇2
紹興的特產(chǎn)有很多，如臭豆腐、黃酒、霉干菜、茴香豆……來(lái)到紹興，這特產(chǎn)是必嘗的！
臭豆腐，它一開(kāi)始是在鹵水里面浸泡過(guò)的，撈出來(lái)之后，雖然，比原來(lái)的氣味奇怪了一點(diǎn)，另外也沒(méi)有什么太大的差異。一開(kāi)始，我一直覺(jué)得它的這個(gè)名字叫“臭豆腐”，味道一定十分的不好吃，所以我就對(duì)臭豆腐產(chǎn)生了看法，成見(jiàn)。一日清晨，爸爸帶著我去買(mǎi)菜，而市場(chǎng)門(mén)口有一個(gè)賣(mài)臭豆腐的小攤，為和爸爸剛剛走出市場(chǎng)，就聞到了一股很奇怪的味道，這味道在我看來(lái)，那股味道說(shuō)好聞也不算好聞，說(shuō)難聞也不算難聞，爸爸就對(duì)我說(shuō)：“這臭豆腐可好吃了！”于是，就向那個(gè)小攤走了過(guò)去，為我雖說(shuō)不怎么情愿，但是依舊跟了過(guò)去，那兒人可真多��！好不容易到我們了，我隱隱約約地看到了一塊塊臭豆腐在油鍋里翻滾，不一會(huì)兒豆腐的表面已經(jīng)表成了誘人的金黃色，那師傅就把臭豆腐放在那鐵框上把油瀝干，就裝進(jìn)了盒子里，之后，那師傅往里面放了些許的醬，之后，插上了兩根竹簽，之后，爸爸就跟我回家了，爸爸就打開(kāi)了盒子，津津有味的吃了起來(lái)，我見(jiàn)爸爸吃得這么香，就也非常的'想吃，爸爸就給了我一個(gè)吃吃看，，我嘗了嘗，就覺(jué)得和我想象的味道是完全不一樣的，反而，它并不難吃，我還覺(jué)得它挺好吃的，外面色澤飽滿金黃，里面嫩嫩的，再加上那醬，真堪稱是一道美味啊！后來(lái)，我對(duì)臭豆腐有了改觀，反而愛(ài)上了這到美食！
紹興不僅臭豆腐，黃酒也是紹興的特產(chǎn)！爺爺最最喜歡看戲劇，每逢看的時(shí)候呢！總要拿一些黃酒來(lái)，邊看戲劇，邊喝上一小口酒，之后，在吃幾個(gè)茴香豆，那感覺(jué)真叫一個(gè)愜意，悠哉游哉！
紹興的特產(chǎn)真可謂是色味雙全。
六年級(jí)年的作文 篇3
火熱的夏天剛和我們說(shuō)拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來(lái)到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來(lái)到學(xué)校。一棵棵大樹(shù)巍然屹立，就像一個(gè)個(gè)哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個(gè)愛(ài)趕時(shí)髦的女孩。一片片樹(shù)葉，看到我們天天快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹(shù)媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹(shù)媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開(kāi)得正盛。只見(jiàn)，原來(lái)只有碧綠樹(shù)葉的樹(shù)枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的'，很好的裝飾了桂花樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒(méi)有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來(lái)的呢？哦，原來(lái)是桂花��！桂花是樸素的，是無(wú)私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報(bào)。
草坪里的小草多可愛(ài)啊，當(dāng)春姑娘光臨時(shí)，它好奇，探出了小腦袋；炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝；到了秋天，換上了金黃的秋裝；寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒(méi)有枯萎，而是到了第二個(gè)春天，又重新長(zhǎng)出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩(shī)說(shuō)得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢？都穿上了外套，秋天到了，涼爽了！
秋姑娘揮動(dòng)著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩！
六年級(jí)年的作文 篇4
曾經(jīng)，有一位舉傘的老人出現(xiàn)在我的生命里，而他的出現(xiàn)，他舉傘的背影，留給了我一段難以忘記的記憶。
在我還在上幼兒園的時(shí)候，父母很忙，每次，我都是班里最后一個(gè)回家的孩子。每次一個(gè)人靜靜地在班里等待父母的我，都是很孤單，很害怕的。但有一次，因?yàn)槁飞隙萝嚩碌锰珔柡�，�?dǎo)致班里一小部分同學(xué)都不得不留下來(lái)陪我，我很高興。那一天，老師陸續(xù)接到了好多家長(zhǎng)的電話，都是說(shuō)因?yàn)槁飞隙萝嚩硪稽c(diǎn)接孩子。無(wú)奈，我們都只能在班里靜靜的等著。過(guò)了一小會(huì)兒，老師又接到了一個(gè)電話，她叫我們?cè)诎嗬锖煤玫拇糁�，她出去接一下電話。就在老師出去的那段時(shí)間里，一位舉傘的老人走進(jìn)了我們班。只見(jiàn)那位老人身著褐色的'補(bǔ)丁布衫，已經(jīng)褪色了的黑色褲子，手拿一把灰色的補(bǔ)丁舊傘。他有一頭短短的銀發(fā)，顯得十分的滄桑，額上布滿了皺紋。他面帶親切的笑容，和藹的看著我們，讓我們感覺(jué)他好似就是我們的爺爺，而不是一個(gè)陌生人，好親切。老人慢慢地向我們走來(lái)，不，向我的一個(gè)同學(xué)走去，他用那只沒(méi)拿傘的手扶著腰，緩緩地蹲了下去，“小朋友，外面下冰雹了，我送你回家吧。”他的聲音很親切，就像一縷春日的陽(yáng)光，讓人聽(tīng)著很舒心。那位同學(xué)不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎把老師出去之前叮囑我們的話忘得一干二凈。那位老人見(jiàn)那位同學(xué)點(diǎn)頭了，便又緩緩的地站了起來(lái)，又沖她和藹的一笑，拉起她的手，走出了班門(mén)。來(lái)來(lái)回回，老人已經(jīng)送完了全班同學(xué)，這是老師回來(lái)了。當(dāng)看到班里的同學(xué)都不見(jiàn)了時(shí)，臉色立馬變得煞白，她趕緊拉住我的手，問(wèn)我怎么回事，我將事情一五一十的告訴了老師，老師聽(tīng)后剛想打110.突然那位老人回來(lái)了，老師見(jiàn)他，連忙上前質(zhì)問(wèn)，老人不說(shuō)話，只是笑�！岸_____叮______叮______”老師又接到了好幾個(gè)電話，內(nèi)容都是：老師，太感謝你了，親自將孩子送回家。知道自己冤枉了老人，老師連忙向他道歉，并且請(qǐng)求他將我也送回家，他答應(yīng)了。在回家的路上，下著冰雹，老人一直將傘往我頭上舉，自己頂著冰雹走，我么也沒(méi)說(shuō)。回到家門(mén)口，我問(wèn)老人：“老爺爺，您為什么要這么做��？”他輕輕地摸著我的頭，“孩子，你要記住，助人為快樂(lè)之本。”說(shuō)完，舉著那把舊傘，慢慢的消失在了小院中，只留下了一個(gè)背影。
助人為快樂(lè)之本，這句話至今在我的腦海中徘徊著。我至今，仍舊清晰的記得那——舉傘的背影。