八年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)作文 篇1

　　打開(kāi)窗，陽(yáng)光跌跌撞撞地闖入了我的眼簾；閉上眼，思緒在我的腦海中蔓延……那一刻，我被自己感動(dòng)。

　　那時(shí)候，我正在讀小學(xué)三年級(jí)，學(xué)校組織了一場(chǎng)比賽，每個(gè)班都選30個(gè)人參加長(zhǎng)繩比賽。

　　很快，她們?nèi)�十個(gè)人就開(kāi)始了緊張的訓(xùn)練。他們跳得越來(lái)越嫻熟，我不禁心想：我們班的這次比賽肯定能得全年級(jí)第一！

　　離比賽僅有四天的時(shí)間了。忽然，一個(gè)女生一不小心摔傷了腿。校醫(yī)務(wù)室傳來(lái)消息：在未來(lái)的四天時(shí)間內(nèi)，她不能跳繩了。

　　怎么辦？怎么班？全班一下子亂了，老師只好在剩下的`幾個(gè)人中挑人。最后，老師選擇了我�？墒�，他們都訓(xùn)練了了一個(gè)月，而我什么都不會(huì)�？墒�，一看到大家焦急的面孔，我只好答應(yīng)了。

　　我跑向操場(chǎng)，開(kāi)始練習(xí)。只見(jiàn)她們一個(gè)個(gè)身輕如燕，一溜煙兒，便連跑帶跳地沖了進(jìn)去。我也學(xué)著她們的樣子，可繩子好似是故意和我過(guò)不去，非要甩到我。同學(xué)們常常因?yàn)槲业氖д`而停了下來(lái)。老師只好讓我先休息一會(huì)兒，我便坐在了旁邊的長(zhǎng)椅上。

　　我在旁邊盯著他們的動(dòng)作，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：等到繩子落地的時(shí)候立刻沖進(jìn)去。我嘗試了一下，一跳。我居然成功沖進(jìn)了！我成功了！

　　找到了方法，我便每天練習(xí)，雖然還是常常被甩到，但我有了明顯的進(jìn)步。漸漸地，我便很少被繩子無(wú)情地甩到了。

　　比賽來(lái)到，我緊握著拳頭，耳邊是班級(jí)拉拉隊(duì)的熱情加油，繩子有力地甩著，我沖了進(jìn)去，成功地跳到了最后。

　　我們班得了第一，那一刻，我成功了，我為自己堅(jiān)持不懈的努力所感動(dòng)，所驕傲，身上的條痕隱隱發(fā)痛，那一刻，我痛并快樂(lè)著。

八年級(jí)作文 篇2

　　7月14日：這一天臨近我的生日，我家的狗做了一件很偉大的事，我可以認(rèn)為是它送給我的禮物嗎？這件偉大的事就是一一它為我們家添了三只小狗崽。

　　聽(tīng)我弟弟說(shuō)，它是在昨夜里生的，第一只已經(jīng)夭折了，對(duì)此我很痛心，盡管我完全不知情。今天早上，我就已經(jīng)早狗窩里看見(jiàn)了一只渾身雪白的小狗崽，我很興奮，用好奇的眼光打量著這個(gè)美麗的新生命。小狗崽緊閉著雙眼，四肢粉嫩嫩的、軟軟的，蜷縮成一個(gè)嘟嘟的小肉球，很惹人喜愛(ài)。將近中午，母狗哼哼地叫，看來(lái)又有一只小狗崽要降臨了。果不其然，一只小狗崽已經(jīng)平安地降生了。我們一家高興得手舞足蹈。很快一天就要過(guò)去了，小狗崽們還沒(méi)喝上奶，我們很著急�？墒悄腹愤�沒(méi)有奶，無(wú)奈之下我只好用奶粉代替母乳。我用小勺子一下又一下地喂小狗，我的.心中充滿(mǎn)了成就感。小狗們飽了之后就甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我擔(dān)心母狗會(huì)不小心壓著小狗，于是我就搬張凳子來(lái)守候著小狗。雖然這天很忙，但我明白母狗才是最苦的、最忙的，我只是盡了做主人的責(zé)任。我家的狗狗是一個(gè)偉大的母親。

八年級(jí)作文 篇3

　　10月1日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，由于沒(méi)有風(fēng)，道路兩旁的樹(shù)都紋絲不動(dòng)，花花草草在陽(yáng)關(guān)的沐浴下顯得格外美麗。我跟隨著爸爸媽媽來(lái)到了表姐家。

　　表姐，長(zhǎng)得馬馬虎虎，有一張稍胖而紅潤(rùn)的臉，五官排列還算整齊。雖然她只比我大兩歲，但這兩年的歲月足以顯示表姐的成熟。

　　我童心未散，剛到他們家就吵著鬧著要玩芭比娃娃。表姐走過(guò)來(lái)親切的對(duì)我說(shuō)：“菲菲，你想怎么玩？”“扮家家！”我毫不猶豫地回答。姐姐眉頭皺了一下就去拿“家具”了。但這微不足道的動(dòng)作卻讓我感覺(jué)忐忑不安，姐姐是不是肚子痛了？是不是……？我開(kāi)始胡思亂想。等表姐拿來(lái)一大筐玩具后，我的心思就被玩具吸引住了，把剛才的懷疑拋到了腦后去了。

　　當(dāng)我把一大堆“家具”從箱子里倒出來(lái)時(shí)，有一瓶“沐浴露”掉到床底下去了。要知道找這種小玩意兒可不容易！我膽怯的告訴表姐：“姐姐，我，我不小心把‘沐浴露’弄到床底下去了�！北斫阆仁且惑@，然后坦然自若地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的好妹妹，反正你也不是故意的，一會(huì)兒姐姐幫你再把它弄出來(lái)�！甭�(tīng)了姐姐這話(huà)，我像是吃了一顆定心丸，懸著的心也總算碰到地了。

　　可是這件事并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，能草草了結(jié)。

　　午飯后，姐姐比我吃得快，找了個(gè)借口先離開(kāi)了餐桌，等我用餐完畢走進(jìn)姐姐的房間里去準(zhǔn)備繼續(xù)游戲的時(shí)候，忽然看見(jiàn)姐姐正撅著屁股，彎著腰在床的旁邊摸索這那一小瓶“沐浴露”。只見(jiàn)她手持掃把在床底下來(lái)回?cái)[動(dòng)，試圖把那瓶“沐浴露”勾出來(lái)。失敗后又拿來(lái)了一把“舉世無(wú)雙”的超級(jí)長(zhǎng)尺，這才把這一個(gè)小東西勾出來(lái)了。待她抬起頭，我才發(fā)現(xiàn)表姐美麗的秀發(fā)上沾滿(mǎn)了灰塵，但臉上卻露出了勝利的喜悅。她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)躲在門(mén)后面偷偷注視著自己的表妹。自顧自的跪在地上一邊整理著被我弄得凌亂不堪的“廚房”、“臥室”、“餐廳”、“客廳”和“衛(wèi)生間”，一邊不住哀聲嘆氣。

　　我難過(guò)極了，霎時(shí)間覺(jué)得我的這種行為是“把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦上”，姐姐察覺(jué)到了我的動(dòng)靜，我見(jiàn)她發(fā)現(xiàn)了我，飛似的`跑到一個(gè)角落里，傷心的留下了悔恨的淚水——為什么我不能快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？不能盡快離開(kāi)芭比娃娃的“糾纏”呢？

　　但是從這件事上，我也有了不少收獲，比如說(shuō)：我體會(huì)到了表姐對(duì)我無(wú)私、偉大的愛(ài)。感受到了她能為了呵護(hù)我幼小的心靈而放棄自己的快樂(lè)來(lái)做一些自己不想做的事的好行為。

　　姐姐，我愛(ài)你！

八年級(jí)作文 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；

　　2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則；

　　3 學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；

　　2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 導(dǎo)入

　　有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話(huà)。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō)，可以舉例子；并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”）其實(shí)文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō)，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來(lái)進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫(xiě)小說(shuō)”。 縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě)，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫(xiě)成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二 寫(xiě)作準(zhǔn)備

　　主要針對(duì)“縮寫(xiě)”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。

　　1 縮寫(xiě)：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)中說(shuō)說(shuō)縮寫(xiě)的要求等。 概括大意，不改原意

　　2 小說(shuō)：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)

　　三 指導(dǎo)：

　　1、摘錄法

　　抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文。縮寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫(xiě)說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的`部分可少量摘錄或不錄。

　　2、刪除法

　　原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致，縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫(xiě)句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。

　　3、概括法

　　用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě)，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話(huà)可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話(huà)等。說(shuō)明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

　　以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)�文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。

　　四 寫(xiě)作訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┗氐皆�文分小組活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例

　　1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；

　　2 復(fù)述每篇課文；

　　3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫(xiě)的主要原則及方法（教材148頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練）

　�。ǘ�）分項(xiàng)練習(xí)

　　1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點(diǎn)，事件等；

　　2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫(xiě)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)； 念學(xué)生的范文，互相交流。

　　五 談體會(huì)

　　學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。

　　六 作業(yè)：

　　連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫(xiě)

八年級(jí)作文 篇5

　　回到老家，路邊已經(jīng)有不少賣(mài)杏的了，回想上幾周回來(lái)時(shí)，路邊還是一片片白色杏花，見(jiàn)了這耀眼的杏，很想吃，也很想去摘一次試試。趁假期，媽媽帶我來(lái)到了一個(gè)果園。

　　走進(jìn)果園，一片金黃，仿佛置身在杏海中。站在樹(shù)下，杏子勾人的香氣直引人摘下一二，好好品味一番。

　　媽媽在旁邊，我看她，她用手左捏一捏，右摸一摸，摸到一個(gè)順手的再摘下給我，我見(jiàn)了，很是嫌棄，媽媽手里那個(gè)杏子很爛，很軟，有的地方還有點(diǎn)黑，看完我就輕輕推開(kāi)媽媽的手，對(duì)她搖了搖頭，這樹(shù)上有這么多好的，為什么要吃個(gè)爛的呢？抬眼一看，我的眼睛就鎖定了那一顆高高掛在枝頭的，它那樣高，我想，光照一定很足，一定很好吃。一用勁，跳起來(lái)夠下來(lái)一看，果然，它是鮮艷的，精神的，像火熱的姑娘，活力四射，也像害羞的少女，用堅(jiān)硬的外殼保護(hù)自己，這才是我想要的。期待著咬下去，這一口我才知道這杏子的滋味，酸酸的還有點(diǎn)苦，眉頭不覺(jué)的皺了起來(lái)，媽媽見(jiàn)了我，笑了，又把原來(lái)那顆軟的拿給我。我本想抱怨，但當(dāng)我咬下一口，汁水在嘴里爆開(kāi)，杏子的香甜充斥著整個(gè)口腔，回味起來(lái)，依舊如此，讓人喜愛(ài)。我看著它，不覺(jué)的笑容就爬上來(lái)，不知不覺(jué)就吃得只剩下杏核了，我把它拿在手里，那甜甜就融進(jìn)心里。

　　媽媽看著我講：“你挑的這杏子，看起來(lái)是好看，它卻酸，苦。相比之下，這個(gè)杏子雖然看著比那個(gè)差，它卻更甜�！甭�(tīng)后，我看向別的樹(shù)，若有所思的'點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　原來(lái)，林子的杏，有的美，有的丑，有的甜，有的酸……最好看的未必是最好吃的。熟透的杏，突破了它命運(yùn)中的曲折困難，雖然它不比原先好看，卻是最圓滿(mǎn)的最香甜的。

　　這金黃的小杏子，像太陽(yáng)一樣明媚燦爛，且散發(fā)清香。好好的品一品，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，它不只是個(gè)杏子。

八年級(jí)作文 篇6

　　在現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，往往有很多人想創(chuàng)造好的生活，卻往往都得不到。因?yàn)樗麄冊(cè)谛〉臅r(shí)候，就沒(méi)有建好生活的橋梁。有的建歪了，有的建得很好，還有的呢？建得不高不低，不長(zhǎng)不短剛剛好。我的橋呢？建得不高不低，不長(zhǎng)不短剛剛好，屬于中等吧。

　　建立好的'生活要從小到大。學(xué)習(xí)是首要的。在中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)是最主要的，因?yàn)橹袑W(xué)到高中到大學(xué)甚至博士碩士，中學(xué)是最基層的，我們要怎樣才能讓中學(xué)更美好呢？在很小很小的時(shí)候，媽媽要我學(xué)這學(xué)那的，我什么都不想學(xué)，后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)的一些話(huà)，使我受益匪淺，這一輩子都可以受用，我當(dāng)然也不會(huì)忘記。媽媽她跟我說(shuō)：“你小的時(shí)候不學(xué)到一點(diǎn)本領(lǐng)，到長(zhǎng)大怎么找工作��！再說(shuō)了，人不能懶惰的，生活要靠自己的雙手去創(chuàng)造，不是一生下來(lái)就有一個(gè)美好的生活，如果是這樣的話(huà)，世界上就沒(méi)有貧困家庭了，知道嗎？”我不記得，當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“我還這么小，不能再大一點(diǎn)嗎？”媽媽又告訴我：“你要養(yǎng)成這一個(gè)習(xí)慣，從小到大再到老。現(xiàn)在還有一些六七十歲的老爺爺、老奶奶還不是上大學(xué)�！蔽艺f(shuō)：“他們這么老，干嘛還要學(xué)習(xí)�。　眿寢層终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)樗齻冎�道他們小的時(shí)候，沒(méi)學(xué)到文化，現(xiàn)在要學(xué)文化拿文憑，所以就去學(xué)習(xí)，不是有活到老，學(xué)到老這句話(huà)嗎？”

　　我終于被媽媽的話(huà)說(shuō)服了，所以就答應(yīng)了媽媽。學(xué)習(xí)文化很重要，它不僅可以讓你更好的找到工作，還可以建立好生活的橋梁，創(chuàng)造美好的生活，是靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造的。

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