(熱)五年級(jí)作文5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
一路走來(lái)，發(fā)生了許許多多的事情。這些事情中，有的讓我受到教育，有的讓我深受啟發(fā)，有的讓我覺(jué)得感動(dòng)……
那件事情一直深深存在于我的.記憶中，如同刻上了烙印。
“好了好了，現(xiàn)在已經(jīng)4點(diǎn)半了，快點(diǎn)兒回去吧，爸媽要下班了�！蔽姨嵝阎慌缘牡艿埽叽偎呖禳c(diǎn)兒。他也點(diǎn)點(diǎn)頭，加快了步伐。剛走不久，我們看到前面有一個(gè)年輕人和一個(gè)老爺爺在那兒爭(zhēng)吵，還有幾個(gè)人在旁圍觀。等到走近了些，我已隱約有些聽到他們的對(duì)話：“我的自行車摔成這樣冷清，你難道不賠償嗎？”那個(gè)年輕人十分氣憤。“我也不是故意的，再說(shuō)了，難道這和你本身沒(méi)有關(guān)系嗎？”老爺爺?shù)脑捊o人一種理直氣壯的感覺(jué)，可那個(gè)年輕人的話也不是沒(méi)有道理�！啊眱扇顺车妹婕t耳赤，也沒(méi)有人上去勸阻。我很想上去替老爺爺說(shuō)幾句話，可卻沒(méi)有那份勇氣。沒(méi)辦法，“唉……”我在心里默默嘆息。
我和弟弟越走越遠(yuǎn)，每當(dāng)回頭看見老爺爺那歷經(jīng)滄桑的臉龐，我心里總是有種對(duì)他的憐憫之情。
對(duì)于這件事，每每想起都記憶猶新。我不敢相信，在這個(gè)21世紀(jì)，人心難道已經(jīng)泯滅到這種地步了嗎？人類的憐憫之情難道已經(jīng)消失的一干二凈了嗎？我的這些問(wèn)題，沒(méi)有人為我解答，我自己也找不到任何頭緒。
這難忘的一幕，我會(huì)一直記著，哪怕記得不是那么清楚，但有零碎的記憶也不錯(cuò)。
五年級(jí)作文 篇2
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。
春天,荔枝花開了,一束束淡黃淡黃的小花像一粒粒小米粒.引來(lái)了一群群蜜蜂在花叢中,忙碌地工作.農(nóng)民伯伯見到滿山遍野的荔枝花.心想:今年又是一個(gè)豐收的季節(jié).
夏天,要是你到山上來(lái),一定會(huì)看到山上火紅火紅一片.那是一個(gè)個(gè)紅通通的荔枝,真像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹上.當(dāng)你走到樹下,就忍不住摘一顆立刻品嘗,那味道香甜可口.難怪增城的荔枝遠(yuǎn)近聞名.
秋天,稻田里金黃金黃的稻子熟了,一望無(wú)際的稻子就像金色的海洋.一陣秋風(fēng)吹來(lái),金黃的稻田就像波浪翻滾.稻田里一架架收割機(jī)發(fā)出"轟轟"的聲音,好像在唱著一曲豐收的`歌.
冬天,橘子林的橘子,成熟了,大的.小的.個(gè)個(gè)杏黃杏黃的.把橘子樹壓彎了腰.
大家是不是也覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很美呢，趕快來(lái)我的家鄉(xiāng)做客吧，對(duì)了，忘了告訴你們，我的家鄉(xiāng)在增城。
五年級(jí)作文 篇3
夏，如果是一首動(dòng)聽的歌，每一天就是快樂(lè)的音符。
早晨，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里已是人山人海，大家都想趁著早晨的涼爽和沒(méi)太陽(yáng)的時(shí)候出來(lái)買菜。頓時(shí)，買菜的吆喝聲、買菜的還價(jià)聲連成了一片。這時(shí)，雞鴨鵝也叫了起來(lái)：喔喔――雞叫，嘎嘎――鴨叫，嗷嗷――鵝叫。成了一首不成調(diào)的曲子。過(guò)了八時(shí)，菜場(chǎng)的人已逐漸少了，嘈雜的聲音也快沒(méi)了想一想，還有一點(diǎn)留戀、回味呢！
中午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，馬路被燒得滾燙燙的大家都不敢出來(lái)，出來(lái)等于是活受罪，還不如在家開個(gè)空調(diào)，睡個(gè)懶覺(jué)呢。就連我家的大黃狗也不安分的.看家跑到樹陰下去納涼了。
晚上，太陽(yáng)落山了，大人、小孩、老人都來(lái)到了文化廣場(chǎng)。老人嘛，當(dāng)然是下下棋嘍；大人是三五成群的聊天；小孩則是一起玩。到了八九時(shí)，是熱鬧的高潮，小販經(jīng)常看準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)賣東西。不一會(huì)兒，廣場(chǎng)上想起了音樂(lè)，大家都跳起了舞來(lái)。
夏，一個(gè)我既喜歡又討厭的季節(jié)。
五年級(jí)作文 篇4
我的外婆家在老縣政府，那兒基本上全是老人家住著，因此，禮貌也尤其重要。
我天天一去上學(xué)都會(huì)叫“爺爺好，奶奶好�！蹦棠虃円矔�(huì)向我招乎：“去上學(xué)呀�！薄胺艑W(xué)了啦？”“哎呀好寶寶，真乖。”當(dāng)然，我并不是要一聲聲夸獎(jiǎng)，我只是在做好自己的事。
這一叫是件很小很小的事，可是，做了這件事對(duì)我好對(duì)他好對(duì)誰(shuí)都好，那我為何而不去做呢！
“小事很容易做，可是天天作就不容易了。”有這么一句名言對(duì)吧！我就覺(jué)得它在禮貌這方面說(shuō)錯(cuò)了。因?yàn)�，我天天叫天天，它便�?huì)讓你的心明亮善良起來(lái)，它也就不止成為你的習(xí)慣，而是成為了你生活的.一種規(guī)律！你不禮貌，而是成為了你生活的一種規(guī)律！你不叫，你不禮貌。反而自己會(huì)變的不好意思。如果你是一個(gè)善良的人，你便不需要天天叫來(lái)養(yǎng)成了，它便是你生活必需的一件像吃飯一樣重要的事。
生活中有如此多的小鏡頭，一個(gè)小鏡便可以看出主人公是好是壞。
五年級(jí)作文 篇5
今天，我們到底該如何做教師？是拼命布置作業(yè)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只為取得一個(gè)高分，還是努力給學(xué)生營(yíng)造成長(zhǎng)的空間、重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)？讀了孫明霞的文章《當(dāng)教育面對(duì)“反教育”》，更堅(jiān)定了自已做真教育的信心。
可以這樣說(shuō)，是女兒的出生讓我對(duì)教育有了全新、全面的理解和關(guān)注。我希望她積極向上、樂(lè)觀、快樂(lè)，身心都能健康成長(zhǎng)，于是我就按照這樣的要求來(lái)做教師。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成階段，我注重學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)：禮貌、節(jié)儉、合作、感恩·····這些都被我當(dāng)成重點(diǎn)滲透到日常的教育教學(xué)工作中，并利用博客把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)。近來(lái)，我又利用微博這個(gè)平臺(tái)，和某一方面有突出表現(xiàn)的孩子合影留念，并配上文字發(fā)表在微博上，相信在拍照的那個(gè)瞬間，這個(gè)美好的習(xí)慣或品質(zhì)會(huì)成為一種永恒留存在孩子的生命中，這是一種引領(lǐng)，更是一種方向。
課堂上，我放棄了老師講學(xué)生聽的做法，讓自己放在學(xué)生的后面，讓他們多讀、多思、多說(shuō)，每個(gè)人都可以參與其中。“回答錯(cuò)了正常，回答對(duì)了超�！笔俏覍�(duì)學(xué)生經(jīng)常性的勉勵(lì)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，暢所欲言，平等融洽的課堂氛圍經(jīng)常會(huì)笑聲不斷，精彩連連，課堂成了師生對(duì)話、智慧生成的平臺(tái)。這看似輕松隨意的課堂，實(shí)則給老師提出了更高的要求，需要對(duì)教材全面把握，了如指掌，需要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題智慧理答，需要搜集資料豐富課堂內(nèi)容，更需要一節(jié)課用一生來(lái)備的學(xué)習(xí)意識(shí)。
作業(yè)，幾乎是現(xiàn)在每個(gè)孩子的痛。面對(duì)堆積如山的作業(yè)，放學(xué)回家的腳步總是那么沉重，總也看不見的笑容時(shí)刻糾結(jié)著每個(gè)做媽媽的心。然而，我們是否想過(guò)，尋找一種不用做那么多作業(yè)，也可以學(xué)得很好，甚至更好的途徑？近幾年來(lái)，我一直在嘗試每晚布置少量的書面作業(yè)加上看課外書一小時(shí)的作業(yè)，面對(duì)很少的書面作業(yè)，我總是提出更高的要求：字寫好、自己思考、做正確，做得少，但一定要做得好。值得慶幸的是，這樣的作業(yè)學(xué)生不但喜歡，成績(jī)也很好，而且也讓他們慢慢養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
很多懂教育的家長(zhǎng)總是很感激地對(duì)我說(shuō)：孩子遇上你真是幸運(yùn)，你和別的.老師不太一樣。我想這個(gè)不大一樣，就是比別人多讀了一些，多思考了一些，多站在學(xué)生的角度考慮了一些。更重要的是，我希望自己的孩子接受這樣的教育：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不挖苦諷刺她，而是多些溫暖、鼓勵(lì)；當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候能給她一些幫助；希望老師教學(xué)生動(dòng)有趣，孩子愛(ài)學(xué)；希望老師知識(shí)面廣，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍······
我希望女兒接受這樣的教育，于是我慢慢地就成了這樣的教師。所有做教師的家長(zhǎng)，似乎都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，也不忽視高分，那么，我們何不慢慢改變，做這樣的教師呢？也許這個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，需要勇氣，需要面對(duì)當(dāng)下評(píng)價(jià)制度的勇氣；需要學(xué)習(xí)，需要數(shù)十年如一日學(xué)習(xí)、反思。然而當(dāng)我們的孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又提高了素質(zhì)和能力，擁有了樂(lè)觀的生活態(tài)度，這些又算得了什么呢？
轉(zhuǎn)變，從自己是一個(gè)家長(zhǎng)的角度開始！
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