六年級(jí)作文經(jīng)典【6篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
在我整理我柜子的時(shí)候，突然看見(jiàn)有一架積滿了灰塵的風(fēng)箏，那兩雙眼睛炯炯有神，勾起了我以前遇到做風(fēng)箏的困難。
陽(yáng)春三月，微風(fēng)襲來(lái)，輕輕撫摸著我的臉頰。
這時(shí)間，廣場(chǎng)上的`突然飛起了幾只“老鷹”、“燕子”，我定晴一看，原來(lái)是燕子和老鷹風(fēng)箏。突然間我想到了我以前放風(fēng)箏的經(jīng)歷，感覺(jué)特別地快樂(lè)。有一種欲望從心底冒出。于是我立馬跑回了家，和朋友用QQ聯(lián)系，說(shuō)是做風(fēng)箏。待他同意了之后，我從柜子里拿出了材料，帶著這些跑到了同學(xué)家。
因?yàn)橐郧坝凶鲞^(guò)風(fēng)箏的經(jīng)歷，我們很默契，坐下來(lái)就開(kāi)始制作。一開(kāi)始，我們就遇到了麻煩。因?yàn)楹镁脹](méi)有碰過(guò)502膠水，因此一不小心黏在了手上。這膠水粘性很強(qiáng)，一旦黏上了，就會(huì)和手粘的很緊，甚至要把皮弄開(kāi)。但是為了不妨礙我們的正常制作，只能之后再想辦法。
當(dāng)我朋友做好了架子的時(shí)候，我們一起粘502，或許因?yàn)樽鲞^(guò)的緣故，我們架子做的很快。接著就是制作紙了。首先要打草圖，經(jīng)過(guò)我們共同商議，準(zhǔn)備畫雙龍戲珠。但是一開(kāi)始我就沒(méi)有畫好，要么就是頭太大了，要么就是爪子不夠彎。再折騰了一小時(shí)，終于畫完了，然后就是描繪在薄紙上。
最后，坐等薄紙晾干，最后粘上去。
“�。 �
我朋友突然大叫一聲，突然間腦子一震，順勢(shì)抬起了頭，發(fā)現(xiàn)他粘的時(shí)候把薄紙撕破了個(gè)小口。我也變得著急起來(lái)，但是最后還是用單面膠粘上去，不然就會(huì)漏風(fēng)。
待我們把最后做的事搞定之時(shí)，成功地放上了天，但是突然一陣風(fēng)刮來(lái)，風(fēng)箏立馬左右偏倒，不再正常。
“啪！”風(fēng)箏重重地摔在了地上，所幸風(fēng)箏沒(méi)有摔壞。然后我們仔細(xì)回想制作過(guò)程，才想起了，因?yàn)閱蚊婺z，所以讓左右的重量不對(duì)稱，極容易發(fā)生偏倒。
果不其然，黏上了單面膠之后風(fēng)箏就完全不一樣了，比之前更加穩(wěn)定，飛得更高。
現(xiàn)在回想起了，制作風(fēng)箏讓我明白了，做一件事情，固然會(huì)遇到很多困難，但是，只要我們能努力回想自己的錯(cuò)誤之處，然后去一一改正；遇到了困難，也是可以逐步克服它，然后迎來(lái)快樂(lè)地成功！
六年級(jí)作文 篇2
今年農(nóng)歷正月初六，我們一家去著名的旅游景點(diǎn)杭州宋城游玩。早上，我們?cè)缭缙饋?lái)，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)左右的車程，終于到達(dá)了目的地——“宋城”。
一進(jìn)門，便看到了八個(gè)醒目的大字“給我一天，還你千年”。當(dāng)時(shí)看著這句話，我一直琢磨不透這是什么意思，但也無(wú)心過(guò)問(wèn)。宋城內(nèi)無(wú)論是服裝、道具還是建筑都和在電視劇中看到的宋朝差不多，使我仿佛坐上了時(shí)光車回到了宋朝。
宋城有許多小型的表演，例如：《拋繡球招女婿》、《鍘美案》、《鍋莊狂歡》。其中讓我印象最為深刻的就屬《鍘美案》了。故事講的是清官包拯斷“陳世美與秦香蓮”這一案子。故事中的陳世美貪圖榮華富貴，拋妻棄子，甚至要?dú)⑺浪齻儯诔弥纤啦怀姓J(rèn)自己干過(guò)的壞事，好在證據(jù)確鑿�？删驮诎幩狸愂烂罆r(shí)，公主駕到，公主喊道：“包拯，你好大的膽子，竟想處死當(dāng)今駙馬。”并以死來(lái)威脅包拯。包拯不畏權(quán)貴，把陳世美拉出去，用虎頭鍘給鍘了。
看完《鍘美案》，我十分感動(dòng)，更加敬佩包拯這種廉潔清正、鐵面無(wú)私，不畏強(qiáng)權(quán)的精神，更痛恨陳世美這種貪圖名利，為了自己的前途不顧一切使用殘忍手段去陷害自己的親人。有句俗語(yǔ)“包公斷案——鐵面無(wú)私”，我今天總算深刻地體會(huì)到了其中的含義。
接下去，我們又去參觀了“清明上河圖”。那畫上不管是人物還是街景都刻畫得栩栩如生，每一家店，每一位行人，都是一個(gè)完美的故事。我站在那里流連忘返，細(xì)細(xì)地品味，仿佛自己也是這幅畫當(dāng)中的一員，跟著畫中的人物走遍了宋朝時(shí)期的大街小巷。
戀戀不舍地離開(kāi)“清明上河圖”，我們又往下一個(gè)景點(diǎn)而去�！傲凝S驚魂鬼屋”，看著這幾個(gè)字就讓人毛骨悚然，但是我還是很想去嘗試，挑戰(zhàn)一下自己的'膽子。于是我拉著爸爸媽媽的手，開(kāi)始慢慢地前行。當(dāng)我們到達(dá)鬼屋里面時(shí)，不斷傳來(lái)恐怖的聲音，這下我是徹底被打敗了，一路上不敢睜開(kāi)眼睛，幾乎是閉著眼睛，死命拽著爸爸的手往前跑的。好不容易從里面出來(lái)了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，覺(jué)得真丟人，進(jìn)去轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果啥都不敢看。
從鬼屋出來(lái)，我們往今天行程的最后一站出發(fā)，來(lái)到大型舞臺(tái)劇《宋城千古情》表演地，認(rèn)真觀看起表演來(lái)。在將近一個(gè)小時(shí)的表演中，我深深地被震撼了，這真可謂是一場(chǎng)“一生必看的演出”。演出場(chǎng)面盛大，演員表演高超，令人佩服，真的是一場(chǎng)永生都難忘的視覺(jué)盛宴�。�
宋城的美麗和傳奇，是我用筆寫也寫不完的，我終于體會(huì)到了“給我一天，還你千年”這句話的含義。
六年級(jí)作文 篇3
“有一天，她的羽衣不見(jiàn)了，她換上了人間的粗布———她已經(jīng)決定做一個(gè)母親。”這是女作家張曉風(fēng)的散文《母親的羽衣》中的一句話。
每每讀到這里，我就會(huì)想起呵護(hù)我長(zhǎng)大的母親。
天寒屋冷，我的手腳總是冰涼的。同母親睡在一起，手腳總愛(ài)伸進(jìn)母親的被窩，冷冰冰地觸在母親熱乎乎的皮膚上，母親常常被激醒�！澳愕氖帜_這么涼，我給你焐焐。”困倦中的我會(huì)不耐煩地說(shuō)：“不用，不用，別管我。”但是手和腳還是賴在母親的身上。
家離學(xué)校遠(yuǎn)，因此早早就要奔出家門擠公汽，早飯只是隨便吃點(diǎn)，上午第三節(jié)課的時(shí)候就饑腸轆轆了。肚子咕咕叫也罷了，課也聽(tīng)不好，說(shuō)給母親聽(tīng)，母親總要說(shuō)“明天你早點(diǎn)起來(lái)”，可一到了早上，母親還是不忍心早早地把我從被窩里喊起來(lái)。于是，每到下第一節(jié)課的`時(shí)候，和我在一個(gè)學(xué)校當(dāng)老師的母親會(huì)親手或者托人給我送一點(diǎn)吃的。班級(jí)里似乎只有我才有這個(gè)方便條件，有的同學(xué)會(huì)羨慕我，而我卻覺(jué)得自己好像是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，很沒(méi)面子。
直到有一天我終于忍不住了，向母親發(fā)了脾氣：“我不餓，不要再給我送吃的了。”聽(tīng)到這話，母親手里拿著吃的愣在我的教室門口，一句話也沒(méi)說(shuō)�？粗赣H難堪的樣子，那一刻，我覺(jué)得我傷了母親的心。從那以后母親再?zèng)]給我送過(guò)吃的。母親告訴我餓了的時(shí)候，讓我自己到她的辦公室去拿。一連幾天，我也決不去母親那兒拿一口吃的�？晌业娜涡詻](méi)有敵過(guò)饑餓，那一天我借故溜到母親的辦公室。母親問(wèn)我“餓沒(méi)？”我有些不好意思，母親拿來(lái)放在暖氣上的還熱著的蔥花餅。我大口大口地吃了起來(lái)。蔥花餅可真香，那也是母愛(ài)的味道吧……
暖暖的母愛(ài)，香香的母愛(ài)，一天天，一年年，伴我成長(zhǎng)。
六年級(jí)作文 篇4
時(shí)間，來(lái)也匆匆，去也匆匆。就像我已經(jīng)十二歲了，十二年，幾乎就像一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，我就已經(jīng)到了小學(xué)六年級(jí)。所以，我想說(shuō)——珍惜時(shí)間，愛(ài)時(shí)間吧，別讓它白白走去。
以前的我，有時(shí)還是不懂得愛(ài)時(shí)間，就是珍惜自己的生命。雙休日的時(shí)候，我總愛(ài)早早地就把作業(yè)做完，就可以說(shuō)是無(wú)所事事了。媽媽讓我看會(huì)兒書吧，做會(huì)兒練習(xí)吧……我嘴上答應(yīng)這是是是，但是我還是繼續(xù)躺在床上“閉目養(yǎng)神”。心里想著：還是沒(méi)事干得好。任憑時(shí)間快速飛過(guò)去。到現(xiàn)在，我才覺(jué)得這是多么的.荒唐。我只圖那清閑，而忽視了時(shí)間的價(jià)值。
我可以在那些時(shí)間里看點(diǎn)書，豐富自己的知識(shí)面；可以做些奧數(shù)題，鍛煉自己的腦子……我可以做的很多很多，我可以在我的那段時(shí)間里記下許多回味無(wú)窮的事情。但我沒(méi)有。
現(xiàn)在我時(shí)常告訴我自己——我要愛(ài)時(shí)間。我在我把應(yīng)該做的作業(yè)完成了之后，總會(huì)做點(diǎn)自己喜歡的事，甚至畫幅畫都是有意義的。我沒(méi)有讓時(shí)間從我的無(wú)事可干和虛度中流過(guò)。
時(shí)間，你可以愛(ài)，或不愛(ài)，但我是推薦的是愛(ài)。如果你不愛(ài)時(shí)間，不珍惜時(shí)間，那你依然是無(wú)知的，依然是平平常常的。你不會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)時(shí)間是有魔力，是你值得去愛(ài)的。
愛(ài)時(shí)間吧。愛(ài)時(shí)間，可以讓你在空曠里得到充實(shí)；愛(ài)時(shí)間，可以讓你在平靜中得到愉快；愛(ài)時(shí)間，可以讓你從課余中得以提高自己各方面的能力……只要你愛(ài)時(shí)間，它就會(huì)讓你體會(huì)到成功的喜悅！
六年級(jí)作文 篇5
雷雨是夏天的特色，而雷雨又是一支四部曲。
NO·1閃電
“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”只看得天空中一道刺眼的白光劃破密布陰沉的烏云，迅速的插進(jìn)了人間。這道白色的光仿佛是上帝派來(lái)的恐怖天使，驚的人們四處躲避�！按汤保忠坏篱W電劃過(guò)天際，街上的`人們都已回家躲避，惟恐白色的閃電劈到自己。
NO·2打雷
那刺眼的閃電過(guò)后，即是來(lái)自天使的怒吼——打雷了“轟隆隆”“轟隆隆”，那雷聲就像天上的戰(zhàn)車，逐一駛過(guò)。“轟隆隆”這巨大聲音的雷聲又讓烏云加厚了一層，天空沒(méi)有一絲生機(jī)，變成了死灰色，讓人倍感恐怖。
NO·3刮風(fēng)
那死灰色的天空，正醞釀著陣雨的前兆——風(fēng)。先是微形龍卷風(fēng)，它拼命的刮著，所到之處，灰塵卷起一片，把那些干枯的葉子都卷走了。然后是狂風(fēng)，狂風(fēng)的威力絲毫不亞于8級(jí)大風(fēng)，堪稱“舉步維艱”讓人心驚肉跳。
NO·4下雨
下雨了！起初下得并不太大，只是雨滴太大了，仿佛巨石一樣砸了下來(lái)。然后，便是那傾盆大雨。沒(méi)過(guò)三五分鐘，那水渠中已經(jīng)積滿了水。我們幾個(gè)人正擔(dān)心會(huì)不會(huì)變成洪水時(shí)，那雨奇跡似的小了，然后就停了。
這就是雷雨四部曲，只要你留心，時(shí)刻都能聽(tīng)到跌宕起伏的旋律。
六年級(jí)作文 篇6
前天是周五，9月7日。那天上午還晴空萬(wàn)里，下午就電閃雷鳴，真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變哇！
——也許正是這個(gè)原因吧，學(xué)校下午都要求提早放學(xué)了。
不少同學(xué)都沒(méi)有帶傘，老師就組織了同路的學(xué)生并用。我看老師那忙碌的身影——過(guò)了10分鐘、20分鐘。一刻不停。我心中忽然冒起了一股暖流，但是我也不知道為什么。
鈴聲已經(jīng)響了，一切都準(zhǔn)備好了，大家排隊(duì)出校。本周我們做值日，值日生有個(gè)潛規(guī)則：未經(jīng)檢查不準(zhǔn)走。因此，我們等待著。
可是，那天有些奇怪。我們等來(lái)等去，盼來(lái)盼去，就是沒(méi)有看到老師的身影。我們非常著急，不過(guò)，我都覺(jué)得老師應(yīng)該有什么急事吧，所以也把自己的.心放得平了一點(diǎn)。
不過(guò)，我們的等待好像并沒(méi)有盡頭，也沒(méi)有結(jié)果。這下，可真把我們急壞了，于是，就七嘴八舌地議論起來(lái)——
“這時(shí)老師怎么還不來(lái)？我等啊，等啊，等得花快謝了！”
“誰(shuí)知道！這老師，又去干什么？真是的。也不想想我們的感受！”
“這個(gè)地方就如同監(jiān)獄，我們就被關(guān)在這？今晚被囚禁？明晚呢？誰(shuí)知道？”
老是不來(lái)，我們的心就放不下。
終于，二班的班主任走了上來(lái)，我們像看到了希望，趕緊抓住了救命稻草！然后，一群人圍上去。最后，二班班主任放走了我們。
我們?nèi)缤摎さ娘w蛾，總算脫了身。但是大家更加生氣了，又開(kāi)始討論——
“看我去找到老師，報(bào)公安局去，就說(shuō)什么。那個(gè)非法監(jiān)禁兒童！”
不過(guò)，我倒是已經(jīng)有預(yù)想了——老師一定有什么重要的事！
出校后，我往南走，他們過(guò)馬路去西邊。我回頭看看他們，還在議論。
忽然，遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一個(gè)身影，好像有點(diǎn)熟悉。走近點(diǎn)，原來(lái)正是老師！她的手中握著個(gè)手機(jī)，衣服已經(jīng)淋濕了。
原來(lái)，她正在幫兩個(gè)找不到家長(zhǎng)的同學(xué)聯(lián)系家長(zhǎng)！
9月10日，教師節(jié)。讓我們感謝教師！
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