四年級(jí)作文5篇【精品】
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
關(guān)于四年級(jí)作文教學(xué)的反思
前言：四年級(jí)的學(xué)生還處于習(xí)作的起始階段，我將習(xí)作教學(xué)的主要目標(biāo)定位為：憑借孩子感興趣的方式，給孩子以實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，降低難度，培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣和自信心，在習(xí)作中學(xué)會(huì)做人，四年級(jí)作文教學(xué)。刪繁就簡(jiǎn)、化難為易是我不變的追求。
《一處神奇的自然景觀》教學(xué)反思
生活中，我們每天都在和大自然打交道：變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是，當(dāng)我們?cè)谡n堂上讓孩子說(shuō)說(shuō)印象最深的自然景觀時(shí)，占主流的往往是這樣兩種回答：或“記不清楚了”，或“不知怎么說(shuō)了”。面對(duì)這樣的情形，即使我們講再多寫景的方法恐怕都收效甚微。那么，我們?cè)撊绾巫尯⒆庸P下的景活起來(lái)呢?我的做法如下：
一、觀察——讓學(xué)生眼中有景
寫作源于觀察，這是盡人皆知的道理。寫景的作文尤其離不開觀察。上習(xí)作課的前一周，我便把觀察的任務(wù)布置下去：選擇自己感興趣的一處自然景觀，進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，做好記錄。針對(duì)現(xiàn)在的孩子在觀察方面存在的問(wèn)題：1、觀察粗糙、籠統(tǒng)不仔細(xì);2、觀察混亂，缺乏順序性;3、觀察對(duì)象比較孤立，觀察一點(diǎn)就會(huì)做出簡(jiǎn)單的判斷，我在布置學(xué)生觀察的時(shí)候，提出了明確的要求：準(zhǔn)確、全面、精細(xì)。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，這是教學(xué)成功的第一步。
二、交流——讓學(xué)生心中有景
習(xí)作指導(dǎo)課上，我注重了交流這一環(huán)節(jié)：講講自己印象深刻的自然景觀，看能不能讓聽眾也為之心動(dòng)，小學(xué)四年級(jí)作文《四年級(jí)作文教學(xué)》。我注意選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將寫景的方法融入到具體的作文情景中，比如：學(xué)生講到仙湖植物園的全貌時(shí)說(shuō)：“那里有的是樹，有的是花，有的是草……”我馬上追問(wèn)：“像什么呢?”學(xué)生們便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人間仙境”，“像一個(gè)綠色王國(guó)”……當(dāng)學(xué)生講到碧云草的顏色、形狀時(shí)，我首先肯定他抓住了特點(diǎn)，然后又問(wèn)：“有風(fēng)的時(shí)候，碧云草又會(huì)是怎樣的呢?”學(xué)生說(shuō)到了“翩翩起舞”、“說(shuō)起了悄悄話”等。在交流這一環(huán)節(jié)中，我將具體的`寫景方法：抓住特點(diǎn)、考究順序、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相映、情景交融等一一滲透進(jìn)去，學(xué)生自然而然習(xí)得。而學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的語(yǔ)病等問(wèn)題，更在具體的語(yǔ)境中得以點(diǎn)化。在思維碰撞中，學(xué)生心中的景越來(lái)越清晰了。
三、動(dòng)筆——再現(xiàn)心中的美景
作文之所以難教，習(xí)作之所以難寫，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脫離生活實(shí)際。其實(shí)，“作文即生活,生活即作文”。學(xué)生動(dòng)筆之前，我真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“你們?nèi)巳藭?huì)說(shuō)話，所以人人都能寫好作文。現(xiàn)在就拿起手中的筆，把自己心里的神奇景象記下來(lái)，讓別人也來(lái)分享你的快樂(lè)，這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈，他們一定會(huì)在陽(yáng)光下舞蹈。
四、評(píng)價(jià)——體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)
現(xiàn)在的大人孩子大都迷戀游戲，之所以這樣，是因?yàn)橛螒蛴肋h(yuǎn)給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來(lái)希望，那還有人厭倦它嗎?學(xué)生辛辛苦苦寫出來(lái)的東西，如果你說(shuō)全是廢話，相信沒有人不沮喪的;點(diǎn)評(píng)習(xí)作如果能不斷地給學(xué)生注入成功的喜悅，這樣的課堂誰(shuí)不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形：總有幾個(gè)孩子纏在我身邊問(wèn)：“老師，什么時(shí)間講評(píng)作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫作的熱情啊!身為教師，我要做的就是保護(hù)它，讓這種景象更加壯觀。為此，點(diǎn)評(píng)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生以欣賞的眼光看待別人的習(xí)作，分享別人的經(jīng)驗(yàn);而我更是放大優(yōu)點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。
五、修改——揚(yáng)長(zhǎng)避短畫面活
在和諧的習(xí)作磁場(chǎng)中，我強(qiáng)調(diào)“好作文是改出來(lái)的”、“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，讓學(xué)生對(duì)照成功的范例，檢查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)在紙上了，一個(gè)個(gè)瞬間定格成了永恒……
這堂課已經(jīng)成了我生命中最難忘的一幅畫，最神奇的一道景。
四年級(jí)作文 篇2
今天一大早媽媽叫我起來(lái)，給了我一個(gè)驚喜。媽媽故作神秘地說(shuō)：“滋蔚，我要給你一個(gè)驚喜哦！”我揉揉惺忪的雙眼，不以為然地問(wèn)，“媽什么這么早就叫我起來(lái)呀！人家還沒睡夠勒！”我邊說(shuō)邊躺下，媽媽又把我拉起來(lái)，“那你要不要驚喜？”“不要！”“那你要什么？”“睡覺！”“看來(lái)這金花生都沒有比睡覺值得，那我還是送馬佳蕓吧。”（而且她說(shuō)金花生的時(shí)候特別輕——尤其是花生。）這分明在用激將法嘛！我的好奇心終于抵擋不住了，說(shuō)：“慢著，什么東西？”“看！”說(shuō)著她將手?jǐn)傞_，好漂亮。
這是用紅色帶編成的`手鏈，中間吊著一個(gè)金色的小花生，兩邊各穿一個(gè)類似小瓶子一樣的金色的東西，上面還印著“∠”這個(gè)形狀，開口的形狀有兩個(gè)圈，往外拉就可以將開口封閉，用絲帶往外拉就可以打開口子。
我躡手躡腳地走到媽媽身邊，抱了抱媽媽“謝謝媽媽！”
四年級(jí)作文 篇3
盛夏之時(shí)，荷花開了，亭亭玉立。
荷花，中國(guó)十大名花之一。以往多少文人墨客為她揮灑文思，贊她高潔，在我心中荷花不僅外形甚美，而且內(nèi)在頗為無(wú)邪。
靠近夏日荷塘，一股幽幽的清香縈繞鼻間，久久不散，深入心扉。抬頭間，滿目的荷葉，綠綠的，蓬蓬的，頗有“接天蓮葉無(wú)窮碧”之景。粉里透白，白里滲粉的荷花在荷塘內(nèi)顯得極光耀眼，似星辰，如粉晶，確有“映日荷花別樣紅”的韻味。
荷花，水生植物，性喜相對(duì)穩(wěn)定的平靜淺水，湖沼、澤地、池塘是其適生地。荷花正如周敦頤的《愛蓮說(shuō)》中所說(shuō)的.“蓮，花之君子者也”。她不愛像牡丹一般高貴得生活在世人的眼中，也不愛像菊花一般隱逸在陶淵明心中，更不愛同蠟梅花一般傲立于白雪之上，“凌寒獨(dú)自開”。她只愿在熱情如火的夏日里留下自己純潔的倩影�；ㄈ~清秀，花香四溢，沁人肺腑，這就是荷花，有著迎驕陽(yáng)而不懼�！俺鲇倌喽蝗尽钡臍赓|(zhì)，“濯清漣而不妖”的精神。所以她是人們心目中真善美的化身，吉祥豐興的預(yù)兆，更是佛教中神圣純潔的名物，也是友誼的種子，佛教以蓮花象征彌陀所居的凈土，因蓮花吉祥清凈，能悅眾心。其次，蓮花有四德：一香，二凈，三柔軟，四可愛，她美似天仙，不可方物��！
荷花有清心醒脾，補(bǔ)脾止瀉，養(yǎng)心安神明目，補(bǔ)中養(yǎng)神等藥用價(jià)值。另外，她還能作為食用的上好材料。常言道：“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”講得就是那蓮子了。蓮子雖苦，其藥用價(jià)值也是不可小覷的，這不就正應(yīng)了古人云：“良藥苦口利于病”之意嗎？吃它可以用來(lái)強(qiáng)血，隆血壓，何樂(lè)而不為呢？她的花瓣曬干后也能用于制成食品，香而不膩，甚合心意。荷藕，大家肯定都嘗過(guò)，是不是味道超爽呢！
荷花，她有著多種的花型，如單瓣的，復(fù)瓣的。她有多樣的花色，如白色的，粉色的，深紅的，淡紫的。她充滿了神秘的美，令人移不開眼。
亭亭荷花，幽幽清香，窈窕身姿，這已不再是用語(yǔ)言文字所能暢談的美了。不必說(shuō)她的生活環(huán)境，也不必說(shuō)她的價(jià)值極高，單是那娉娉之姿，就夠人神往了。
四年級(jí)作文 篇4
每當(dāng)中秋佳節(jié)之時(shí)，我就想起了詩(shī)人李白的一首詩(shī)“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！彪x別了二十年的我終于踏上了回想的路。
回到家鄉(xiāng)一看，一條寬闊的馬路環(huán)繞著全村;家家戶戶都住進(jìn)了高樓;家鄉(xiāng)還多了幾個(gè)養(yǎng)老院、托兒所、幼兒園、學(xué)校……家鄉(xiāng)的水塘里的水清澈見底;花園里的花真是五顏六色、千姿百態(tài);遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那綠色的草坪，好像一片綠色的海洋。
我向我以前家的方向走去，怎么也找不到我們家，這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的'老爺爺，我走進(jìn)仔細(xì)一看原來(lái)就是我的爺爺。走進(jìn)家門，家人們?cè)诘却一丶�，我特別高興。
小時(shí)候的玩伴，都當(dāng)上了村里的村長(zhǎng)、書記、主任……我真為他們感到高興。
經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我感到家鄉(xiāng)的人們變得更加熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、文明交往、助人為樂(lè)。整個(gè)村莊都被幸福、溫馨、浪漫包圍著。
啊，二十年后再回故鄉(xiāng)，一切是多么令人向往!
四年級(jí)作文 篇5
鄉(xiāng)村，是我們大米的故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村，是我們果子的來(lái)源，鄉(xiāng)村，是一個(gè)豐富多彩的地方，同學(xué)們 ，你們?nèi)ミ^(guò)鄉(xiāng)村嗎？快隨我一起去體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活吧！
走過(guò)先下人家的房前屋后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人給雞撒谷粒時(shí)，四處的雞會(huì)聞風(fēng)而來(lái)，好像在說(shuō)：“兄弟們，那邊有谷粒吃了，晚了可就吃不到了”！有些公雞在大聲吼叫，好像在說(shuō)：“這是我的谷粒，別想搶”！有些母雞則雙方啄來(lái)啄去，看誰(shuí)是勝者，才能吃這些谷粒。讓人笑得肚子都痛了。
走到小溪邊，你總會(huì)看到幾群鴨子，有的在水中洗澡，有的在水中追來(lái)追去，游戲水中，有的好像在嫉妒其它的鴨子，把其它鴨子的羽毛拔下來(lái)，有的時(shí)不時(shí)把頭扎到水中去覓食，十分可愛。
到了田野，你會(huì)發(fā)現(xiàn)田野一年四季都異常美麗。春天，田野里一片黃黃的'油菜花，靠近它就會(huì)聞到一股清香；夏天，站在高處往田野里望，會(huì)看到一大片綠油油的秧苗，一片接著一片數(shù)不勝數(shù)，十分壯觀；秋天，玉米熟了，金黃的身體長(zhǎng)出了一片胡子，猶如一個(gè)全身金黃色的老爺爺，整片田野變成了金色的海洋；冬天，白雪一片，大地爺爺和大樹公公都穿上了厚厚是銀裝，十分美麗。
我愛多姿多彩的田園風(fēng)光，你呢？
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