實(shí)用的八年級(jí)作文4篇[合集]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)作文 篇1

　　陪我們度過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，陪我們經(jīng)歷過(guò)多少艱難坎坷，那個(gè)人不是疼愛(ài)我們的父母，而是我們喜歡或討厭的老師。

　　老師，就像一把鑰匙，打開(kāi)我們心靈的大門(mén)。

　　當(dāng)我們要做錯(cuò)事時(shí)，老師及時(shí)的阻攔了我們，她告訴我們什么樣的事該做什么樣的事不該做，她用純潔的語(yǔ)言、柔和的語(yǔ)氣教育我們，讓我們知道了怎樣在錯(cuò)與對(duì)之間選擇，是老師幫助我們辨別是非，“凈化”我們的心靈。

　　還記得一次語(yǔ)文課，老師去開(kāi)會(huì)不在班，給我們留作業(yè)讓我們寫(xiě)，就匆匆的離開(kāi)了，半節(jié)課的時(shí)間過(guò)去，教室里很安靜，突然一聲大叫，只見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)大打出手，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況非常激烈，其中一名同學(xué)頭部流著鮮血，他們兩個(gè)互不相讓?zhuān)�我們�?jiàn)勢(shì)不對(duì)，趕緊拉架，教室里非常吵，老師在這時(shí)候回了，看到此狀趕緊跑過(guò)來(lái)，她把那名受傷的同學(xué)抱到醫(yī)務(wù)室治療，班里的同學(xué)都問(wèn)那名同發(fā)生了生么事，他也只是沉默不語(yǔ)，老師回來(lái)了讓他們把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)，為什么打架，而且是這么狠，我們以為有什么重要的事才打架，沒(méi)想到只是因?yàn)樗�把他的作業(yè)撕了，老師聽(tīng)了對(duì)我們說(shuō)：“你們就因?yàn)橐患�雞毛蒜皮的小事大打出手，甚至打出血，你們知道后果的嚴(yán)重性嗎？我們是一個(gè)家庭，你們是兄弟��！家里的.人還起內(nèi)訌，那我們這個(gè)家還要它干什么？”班里的同學(xué)潸然淚下，老師也哭了，我們真不知道該要怎么辦，聽(tīng)著老師哽咽的哭聲，我們無(wú)比的心痛，我們只能安慰老師別哭，那兩位同學(xué)像是知道自己錯(cuò)了，走到老師身邊，跟老師道歉，說(shuō)以后不會(huì)再打架了，他們絕對(duì)不允許內(nèi)訌了，老師抬起頭注視著他們說(shuō)：“記住，我們是一個(gè)家庭�！彼麄儍蓚�(gè)趴到老師懷里哭起來(lái)，而底下的我們卻笑了起來(lái)。

　　老師就像一片綠葉，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，當(dāng)我們?cè)邗r花盛開(kāi)之時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記綠葉的恩情。

八年級(jí)作文 篇2

　今天是元月一日，這意味我們將迎接新的一年，同時(shí)也意味著冬天過(guò)去，春天即將來(lái)臨，就像風(fēng)雨后的彩虹一樣絢麗。然而新年就像一位強(qiáng)鍵的小伙子邁著矯健的步伐向我們走來(lái)，又像一位花枝招展的小姑娘向我們照手。在這新的一年里我又長(zhǎng)大了一歲，也應(yīng)該變得比以前更懂事了，更成熟，我將會(huì)為緊張的期末考試而定下扎實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)盡我最大的努力去刻苦學(xué)習(xí)，盡力就是最好，即使沒(méi)有取得好成績(jī)，我也無(wú)愧于我自己。

　　因?yàn)槲也荒芄钾?fù)親愛(ài)的人對(duì)我的期望。如果我真的有辜負(fù)于他們，我將無(wú)地自容。姐姐的優(yōu)秀和弟弟的聰明讓我感到十分的壓力，所以我不得不前進(jìn)而弟弟的確也比我聰明，雖然我也算不上太差，所以我相信勤能補(bǔ)拙是一顛撲不破的真理，每個(gè)人都應(yīng)該用自己后天的勤奮去彌補(bǔ)先天的笨拙，用汗水澆開(kāi)那絢麗的花朵。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有以前更努力了，不過(guò)現(xiàn)在我也沒(méi)有放棄自己，不知道為什么，但這并不代表我要放棄，我想努力但有時(shí)候就像媽媽所說(shuō)的`一樣還沒(méi)有盡自己的本能。沒(méi)有盡到自己最大的努力。

　　也許正處于青春是的我有一種忤逆心理，還不能夠理解媽媽對(duì)我的期望，總嫌她嘮叨死了，但到我每當(dāng)看到電視里的孩子比我們更窮困，沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)我們還算最幸運(yùn)的，我們生存在這種環(huán)境中相比那些孩子好多了，但我們還總嫌父母嘮叨�，F(xiàn)在想想真是生在福中不知福。我的忤逆，媽媽的嘮叨真不知道為什么會(huì)這樣，例如你想學(xué)號(hào)就必須付出實(shí)際行動(dòng)，你心里總是想著要學(xué)好沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是空有的，就像夢(mèng)是青春的花環(huán)，空有夢(mèng)想難以擔(dān)當(dāng)重任，成長(zhǎng)難免會(huì)有困難和挫折，前面的路都不盡是平坦，彩虹在風(fēng)雨后飄揚(yáng)青春之光和不懈奮斗中會(huì)更加奪目，學(xué)習(xí)也是如此。

　　就像馬克思說(shuō)的一句話在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道可走，只有那些不畏勞苦沿著陡峭山峰攀登的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，你空有夢(mèng)想是不行的，心動(dòng)不如行動(dòng)，天下沒(méi)有掉餅的事，做什么事情都不能懶，因?yàn)閼卸枋且磺凶飷旱母�源，所以我更加要發(fā)奮努力就像愛(ài)迪生所說(shuō)的天才是出自與勤奮。誰(shuí)也不會(huì)天生是天才，雖然有，但很少。

　　無(wú)論在以后的學(xué)習(xí)道路上，還是在生活的道路上充滿(mǎn)了荊棘還是長(zhǎng)滿(mǎn)了鮮花我都會(huì)以一種昂揚(yáng)的姿態(tài)去迎接新的每一天和生活的挑戰(zhàn)。

八年級(jí)作文 篇3

　　夜雨霏霏，柔風(fēng)裊裊，撫拍屋檐。尋覓間，風(fēng)韻于凄迷雨絲中飄逸；循進(jìn)中，香茗于朦朧雨夜中飄散。

　　這一周很浮躁，接連“收獲”了三張黃條，在足球比賽中我們?cè)缫驯涣P下場(chǎng)，我們有重視第一張黃條么，沒(méi)有。那么第二張黃條下來(lái)，為什么又“畢恭畢敬”地拿了第三張呢？難道在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合管住自己很難嗎，堅(jiān)持幾分鐘就會(huì)全身難受嗎？真的應(yīng)當(dāng)好好想想。

　　“浮躁”這詞在我身上有所體現(xiàn)，課外書(shū)不能堅(jiān)持，堅(jiān)持了也沒(méi)寫(xiě)讀后感，有時(shí)也草草了事，一目十行，看了個(gè)大概，沒(méi)深入體會(huì)。少做或不做課外題的后果從這次考試上反映出了，做題還是沒(méi)認(rèn)真鉆研，靠著臨時(shí)的小聰明，總認(rèn)為考試時(shí)只要細(xì)心，添對(duì)輔助線，腦子多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能做出來(lái)，但事實(shí)并非如此。還是需要靠平時(shí)的積累，多做題目，開(kāi)拓視野，學(xué)會(huì)添加輔助線，用上所有條件，做題時(shí)要細(xì)心，相信成功是屬于自己的`。

　　不要太自以為是，其實(shí)用來(lái)玩的時(shí)間，別人都用來(lái)學(xué)習(xí)，你在原地徘徊之時(shí)，別人正努力追趕，考試不要求臨時(shí)抱佛腳就會(huì)取得好成績(jī)，每天鞏固，日復(fù)一日，年復(fù)一年，加深自己對(duì)知識(shí)的印象，再加上理解，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，當(dāng)天的疑難雜癥當(dāng)天解決，絕不拖到明天，錯(cuò)題積極整理，不懂就問(wèn)，認(rèn)真對(duì)待每門(mén)科目，定好目標(biāo)，向著它努力前進(jìn)。

　　期中近在咫尺，不能整天渾渾噩噩，再過(guò)一日算一日了，找個(gè)目標(biāo)，激勵(lì)自己，找回初一時(shí)的動(dòng)力，化失落為力量，讓每一天都充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與活力，在管好自己的情況下管好自己的組員，只有先改變自己的態(tài)度，才能改變?nèi)松�的高度，期中考，加油�?/p>

八年級(jí)作文 篇4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我揉了揉眼睛做完語(yǔ)文老師交代給我的任務(wù)身為語(yǔ)文課代表壓力山大。我趴在桌子上閉目養(yǎng)神，千萬(wàn)縷思緒在腦中肆意穿插。

　　第一站：過(guò)去

　　忽的，耳邊響起馬車(chē)聲，小販吆喝聲，還時(shí)不時(shí)的伴有小孩子的嬉戲聲。好奇心驅(qū)使我睜開(kāi)眼睛。這一睜沒(méi)事，可面前卻是一個(gè)具有古代風(fēng)味的集市。我瞪著眼睛環(huán)視著周?chē)�，�?jiàn)一位年紀(jì)較大的老者詢(xún)問(wèn)此事何地。那位老者打量著我：“姑娘何人，為何衣著如此，令人甚是不解�！笨磥�(lái)這個(gè)人是沒(méi)有聽(tīng)懂我在說(shuō)什么。還好他的話我能聽(tīng)得懂，否則來(lái)到這兒急死我不可。

　　我學(xué)著他的'口吻說(shuō)：“我，我仍一介書(shū)生，閑游此地，不曾來(lái)過(guò)�！崩险咭宦�(tīng)“之乎者也”般語(yǔ)句說(shuō)了一堆，我終于明白，原來(lái)他是想讓我?guī)退麅鹤舆M(jìn)京趕考。不知怎的，我便一口答應(yīng)下來(lái)。跟著他來(lái)到一處名為凈雅閣樓的地方�？吹揭晃徽�端書(shū)思考的人。為了能實(shí)現(xiàn)我的承諾——讓他能順利趕考，金榜題名。我拿起在口袋里的學(xué)習(xí)機(jī)，交給他怎么使用，果然解決了他的難題并順利成為狀元。為了感激我將一個(gè)精致小巧的木盒子送給了我。拿過(guò)后竟是一面奇特的銅鏡。我端詳起來(lái)，正入神。

　　第二站：未來(lái)

　　突然發(fā)現(xiàn)鏡中卻展現(xiàn)出另一個(gè)畫(huà)面。我轉(zhuǎn)過(guò)身被突如其來(lái)的景象驚呆了。面對(duì)著又一個(gè)陌生的世界，我漫無(wú)邊際的走著。一位衣著時(shí)尚，肩背旅行包的人戴著金邊鑲嵌的眼鏡，驚喜的向我走來(lái)。發(fā)亮的眼睛緊盯著我手中拿的銅鏡，經(jīng)他仔細(xì)辨認(rèn)，這個(gè)銅鏡十分古老，很有收藏價(jià)值。如果我送給他，便能滿(mǎn)足我的一個(gè)愿望。于是我對(duì)他說(shuō)：“我想回到原來(lái)那個(gè)年代�！彼�雙手一拍，一個(gè)透明龐大的長(zhǎng)方體立在我的面前�！斑@是時(shí)空穿梭機(jī)只可以去但不可以回來(lái)。我又驚又喜，未來(lái)也太厲害了吧！

　　第三站：現(xiàn)代

　　眨眼間，我便站到了教室門(mén)口。聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，變敲了幾下門(mén)。門(mén)打開(kāi)后，老師嚴(yán)厲的說(shuō)道：“都遲到了還不快進(jìn)來(lái)。我匆忙拿起書(shū)卻發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們竟學(xué)習(xí)著下一冊(cè)的書(shū)。吃驚道：“我居然去了這么長(zhǎng)時(shí)間！”真無(wú)奈！

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