(薦)初一作文6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑氖桥囵B(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初一作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一作文 篇1

　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入途蘇，又逢佳節(jié)，本應(yīng)該另人興奮無法入眠的除夕夜，我卻懷揣著一顆平靜的心在網(wǎng)上聊著天。什么過年？什么除夕夜？還不跟每周六一樣，吃完飯上網(wǎng)聊天，我印象中的歡慶場景去了哪里？那濃濃的年味呢？

　　在農(nóng)村外婆家，剛?cè)攵�就開始準(zhǔn)備年貨——腌制品，灌香腸，腌豬肉，腌咸魚，腌菜。當(dāng)肥肉在鹵水中泡過掛在屋外晾曬，不需幾天，一塊塊油晃晃的肉就開始不停地往下滴油，豬油裹著豬肉，就像冰糖葫蘆，冰糖裹著山楂，嗯！的確非常誘人。把肉注入豬腸里掛在屋外，不需幾天，也會滴起油來，把魚用鹽抹好一樣掛在屋外晾曬，而腌菜卻是將菜放入水缸中壓上一塊大石頭擺上一兩個月的，用來炒肉絲，也非常好吃，漸漸地家里的吃的東西越來越多，炒花生，炒板栗，炒瓜子，聽老一輩人說吃瓜子會變美。吃瓜子，吃瓜子，吃出一張瓜子臉，于是我拼命吃，真希望再長美一些，這致使我的門牙成了瓜子牙，哎，當(dāng)時少吃點就好了。過年，我們猴孩子就喜歡玩擦炮，取出擦炮，往火柴盒上一擦，摩擦處立刻噴出半寸多長的火焰，接著冒出一縷煙，再掄起手臂向前一扔“叭”一聲響，瞧這架勢，好象在跟扔手榴彈似的。過小年一家子聚一聚，年貨準(zhǔn)備也差不多了，青菜，大白菜，蘿卜，山芋，羊肉，牛肉以及一些腌制品。最開心的還是小孩子，熱烘烘地擠成一團(tuán)說什么吃的，玩的，到了灶王日，要在灶臺上貼上灶王像，嘴里貼上一塊冰糖，這樣，灶王就不會向玉帝說我們家壞話了。年三十，往往最忙碌，貼春聯(lián)，收拾屋子，穿新衣，掛壽星像，搭供桌，做供品，包餃子還分素和肉，包湯圓，貼春聯(lián)用的不是膠水，而是用面粉和水，再放鍋上加熱半成熟，粘乎乎的倒是挺好用的，三十晚上，吃過年夜飯，直到午夜才睡，一家子聊聊一年的見聞，小孩子在院里放了一會煙花不太久就睡了，當(dāng)午夜的鐘聲撞開新年的新門，年就這樣過了。正月初一一早起床吃顆糖向家長問新年好，這一天不用刀，吃素餃子，直到大年初二才能開刀吃肉。那些記憶總是非常美好，尤其是三十那夜不絕的鞭炮聲，年味真的好濃。

　　漸漸地，回外婆家次數(shù)越來越少了，只能留在家里過年，稀薄的年味，讓我無法察覺這就是過年，正月前一個禮拜才準(zhǔn)備年貨，不談小年與灶王日，買的年貨非常方便，買的年貨各種各樣，豐富無比，有許多“溫室”菜，可我總覺得年味非常淡，這哪里是過年，真像是過星期六，心里頭對年味的感覺越來越淡，竟忘乎了真正的年味，年味淡了，在我心底的年味真的淡了。

　　今年，又去了外婆家，大雪擋路，直到年三十才到達(dá)，一張張歷經(jīng)風(fēng)雨磨礪的笑容順著皺紋蔓延一年的辛勞，伴隨著做年貨的`小調(diào)，流失，一年的不悅，在新年的鞭炮聲中消散，這濃濃的年味不正是因為快樂與滿足而帶來的嗎？

　　我心里的那份忽濃忽淡的年味兒不正是因為我心中有太多的不滿嗎？放下太多的包袱，又變得開心起來，久違的年味又回到了我的心里，只要每天都非常開心，每一天都可以過年，那年味時淡時濃，過年只要滿意，真心付出的就好。

　　年究竟是精神的還是物質(zhì)的？我想，年首先是精神的。它決不是民族年度的服裝節(jié)與食品節(jié)。而是我們民族一年一度的生活情感的大爆發(fā)，是以家庭為單位的大團(tuán)聚，是實現(xiàn)夢想的大表現(xiàn)。 幾千年來，老祖宗留下的最大的民俗就是過年。

初一作文 篇2

　　每年的假期，爸爸媽媽都要帶我到省自然博物館看展覽。在那里，有各種各樣豐富有趣的展示活動，有我喜歡的精美小巧的介紹說明，能享受精彩的視聽大餐，這與平日收看電視科技頻道相比，更有意思。今天我是和爸爸一道前往的，剛走進(jìn)大廳，就立刻被珊瑚展廳吸引住了。

　　海底世界原來并不是漆黑一片，而是像一個巨大的童話，像我筆下經(jīng)常畫出的七彩空間，那里有太多形態(tài)各異、色彩斑斕的房子，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的、白的，你只要能形容出來的花，都能從珊瑚那里找出來。這里才是自然界的皇宮，難怪海龍王愿意永駐海底，那是因為這里有多么漂亮的珊瑚作為他的棲息之地！

　　沿著展廳布滿了一溜的珊瑚圖片，旁邊還加了適當(dāng)?shù)奈淖�，看起來形象生動，每隔幾幅圖文并茂的展板，加設(shè)一個電視彩頻，配合介紹珊瑚的形成、特點、功能等等；再過去，就是巨大的立體造型，讓人隔著玻璃，似乎看到蔚藍(lán)的海洋里，各色珊瑚展現(xiàn)的美妙形態(tài)；展廳中間，擺放著兩大塊白色珊瑚，標(biāo)簽上寫著的名字，與圖片展上介紹的相互配合，增強(qiáng)了對珊瑚特色的印象，從展覽效果上，又相映成趣；中間靠右是一排關(guān)于珊瑚的知識答題板，每一塊題板正面是題目，推一推，轉(zhuǎn)過來的題板上寫著答案，設(shè)計獨具匠心。我看到一個問題：珊瑚是動物還是植物？我想了想，珊瑚是海里越長越大的植物吧？看，多像海草，多象美麗的花朵？但是推開題板一看，我錯了——答案正好相反。為何是動物？我迫不及待地往下看：珊瑚是一種名叫“珊瑚蟲”上面分泌出來的'外殼堆積而形成的，它是一種海生動物，生活在海底，以微小生物為食�？磥�，我的又一個錯誤認(rèn)識在這個珊瑚世界里得到了糾正。

　　走到這里，讓我感到這個珊瑚展有三個特點：珊瑚色彩豐富，數(shù)量繁多，種類龐大。來到紅珊瑚展廳，我還了解到小株的紅珊瑚，竟然能做成裝飾品和雕刻品，有的還有很高的藥用價值。

　　最后一個展板主題是：人類和珊瑚�，F(xiàn)在珊瑚的數(shù)量在很快下降，人們以為是長棘冠海星大量吃珊瑚而造成的。但去年十月份，科學(xué)家們稱珊瑚數(shù)量減少是因為人口增加和生產(chǎn)活動產(chǎn)生的化肥、各種含殺蟲劑的排放物“殺死”了很多珊瑚。

　　你看，我們新一代的人，是不是更應(yīng)該保護(hù)珊瑚，減少企業(yè)排放污水，糾正亂扔垃圾等不良行為？

　　匯聚人類的力量，共建美好家園，也應(yīng)該包含保護(hù)海底世界，保護(hù)珊瑚的生態(tài)，而這一切，需要每一個人共同參與，一起努力！

初一作文 篇3

　　信念可以是一種力量，一種無法匹敵的力量，一種穿越是時空的力量，一種讓人熱血沸騰的力量。我們，都有自己的信念，然而，我們需要的是將它的力量無限放大，然后緊緊握住不放。

　　清晨，當(dāng)一縷金黃色的陽光透過我的紗窗，靜悄悄的照在我的書桌上，在我的書桌上，歡悅的跳躍，我知道，新的一天再次啟程，我叫醒我的信念，掙扎著起床，為自己必定成功的信念而奮斗。為即將到來的考試而奮斗，不怕失敗，無所畏懼，因為我們是飛揚的少年，因為我們活力無限，因為我們擁有信念，我們就擁有了不可匹敵的力量，不怕千萬人阻擋，就怕自己投降。

　　中午，驕陽似火，匆匆吃完午飯，匆匆回到那熟悉的教室，走到熟悉的位置，坐下，快速演練著一道道數(shù)學(xué)題，如果不經(jīng)意間瞥一眼，會看到周圍都是奮筆疾書的同學(xué)，都是為了自己的信念而奮斗的莘莘學(xué)子。每次學(xué)累了，就會想起曾經(jīng)的偉大領(lǐng)袖，的`一句名言：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”，回想到自己打小立下的志向：“為國富民強(qiáng)而讀書”，這種信念的力量穿越時空，我曾經(jīng)說過的話久久回蕩在我的耳邊，激勵著我前行。

　　晚上，靜心沉思，讀書讀到眼皮打架，但是一想到自己的信念，心中就充滿了力量，就感到熱血沸騰，于是，繼續(xù)伏案讀書。

　　緊緊握住自己的信念，合理利用信念的力量，它會帶著你一直前行，沖破重重困難，到達(dá)勝利的彼岸!

初一作文 篇4

　　很有趣，在一次分班之后，麗麗認(rèn)識了一個性格外向的女生。

　　那天，麗麗和以往一樣，走進(jìn)教室之后就到講臺看了一下新安排的座位表，然后直接來到自己的座位就開始做自己應(yīng)該做的事情。突然，前桌的一個陌生的面孔出現(xiàn)在我眼前，她是一個有著圓圓臉蛋的女孩子，留著一頭整齊的短發(fā)，這是一種標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的造型。麗麗心里暗想，這位應(yīng)該是剛剛從別的.班級中分到我們班的新同學(xué)吧!不過她并沒有引起麗麗多大的注意，麗麗繼續(xù)做著自己該做的事情。

　　令麗麗意想不到的是，她轉(zhuǎn)過身來，向麗麗微微一笑，笑得很甜美，然后親切地和麗麗打招呼，麗麗抬起了頭，禮貌地回應(yīng)了她一下，又繼續(xù)看書。

　　“同學(xué)，我是認(rèn)識你的。”她說著，又對麗麗笑了笑。

　　她的這句話引起了麗麗的好奇，“不對呀，她怎么可能認(rèn)識我呢?”麗麗努力回想，可是一切都是徒勞無功的，還是想不出自己以前在哪里見過她。在麗麗的記憶中，今天是自己和她的第一次見面。

　　于是，麗麗停下手中的活，充滿懷疑地問道：“是嗎?我真的認(rèn)識你呀?為什么我一點印象都沒有呢?”她聽了，極其神秘地笑了笑，說：“不是，可能只是我認(rèn)識你，而你一直不認(rèn)識我�！�

　　“以前，我是你隔壁班的同學(xué)，每次放學(xué)鈴剛響，你總會背著書包從我們教室匆匆地走過，因此，我對你印象很深刻�！�

　　麗麗聽了，微笑著說：“哈哈，我倒不知道，原來你一直在關(guān)注著我。”逗得那女生也咯咯地笑了。在以后的日子里，那位女生經(jīng)常來找麗麗一起玩，有時候一起到校道散步，有時候一起去食堂吃飯，相處得倒是挺融洽的。

　　因為多看了一眼，麗麗和那位女孩結(jié)成了形影不離的好朋友。

初一作文 篇5

　　馬，我最敬佩的就是它對主人的忠誠，和它不怕吃苦的精神。然后就在我爺爺生活的年代，村子里有一戶人家就有這樣一匹好馬。

　　有一天，這匹馬的`主人騎著它來到了野外。這個地方四周陰森森的，有點可怕，不時會發(fā)出一種古怪、嚇人的聲音，地上的草隨風(fēng)搖擺，那里似乎危險重重。這匹馬它好像意識到了什么，它的頭晃來晃去，它的嘴里發(fā)出“吁--吁--”的聲音，它的四蹄擺來擺去，像是明白了有什么前兆。而它的主人并不明白這是出于什么原因，馬為什么會這個樣貌，因此還在不停地前進(jìn)著。

　　走了一會兒，突然不知是一條什么東西飛奔過來，它昂著頭，飛速猛地把頭向前方一伸咬住了主人的脖子，于是主人便從馬背上摔了下來，立即就死去了。噢，原先是一條毒蛇把主人咬死了這一條毒蛇一溜煙就不見了。

　　這匹馬看見主人摔下來了，于是不知怎樣的，把主人馱上上了馬背，然后一步一步把主人馱回了村子里，村民們看見這匹馬把主人馱回來了，于是便把主人付了下來。一看主人已經(jīng)死去了，村民民們就以為是這匹馬害死了主人，大家就像把這匹馬殺死。

　　我的爺爺明白后，就趕忙來到了現(xiàn)場，說它的主人不是被馬咬死的，而是一條毒蛇，村民們又說:“他的手和腳卻有馬咬的印子呢”爺爺說:“它的主人被蛇咬后，摔了下來，這匹馬就咬住他的手和腳把主人馱上去。”于是人們就沒有把這匹馬殺死。我的爺爺救了它一命。

　　馬，這種品質(zhì)令我震驚，啊!我喜歡馬。

初一作文 篇6

　　一、試卷分析：

　　本次初一年級語文考試，試卷主要由四部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。我們的試卷滿分設(shè)置為100分，其中作文40分，其他部分60分。

　　我們年級的平均分為68.65分。其中最高分89.5分，最低分9分。全年級僅有4人達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀率1.49%，跟以往的學(xué)生比起來確實是非常之低。共有40人不及格，及格率為85.13%。從整體來看，絕大多數(shù)學(xué)生集中在60到80分之間。

　　首先，從試卷的命題來看。我們根據(jù)期初考試學(xué)生的情況，對這次的試卷難易度進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。相應(yīng)降低了很多題目的難度。更加側(cè)重對學(xué)生平時基礎(chǔ)知識的掌握情況的考察。比如這一次的默寫題，因為開學(xué)以來學(xué)習(xí)了很多需要背誦的篇目，所以我們一共設(shè)置了10分的題目，以此來著重考察學(xué)生這一部分知識的掌握情況。

　　其次，從學(xué)生試卷的完成情況來看。一、選擇題部分。分別設(shè)置考察了與課文對應(yīng)的字音、字形、字義、文常這一類十分基礎(chǔ)的知識。從學(xué)生的完成情況來看，字音和文常兩道題完成的不理想。字形和字義完成的還不錯。此外，還設(shè)置了謙敬詞、詞性、詞語感情色彩、修辭、病句等相對靈活更加貼近中考題型的一部分題。學(xué)生完成的不太理想。特別是修辭和病句這兩道題。二、默寫部分。共計10分。我們年級的平均分為8分。相對還算不錯。但相信后面還有相當(dāng)提升的空間。三、名著閱讀部分。共計5分。年級平均為4.17。算是答得比較理想的部分。四、文言文閱讀部分�？疾斓娜�部都是課內(nèi)學(xué)到的文言文知識點。滿分9分。年級平均只有5.52分。我們認(rèn)為這部分答得不太理想。因為基本都是書上的很基礎(chǔ)的知識。但是從學(xué)生的答題情況來看，孩子們并沒有在課下及時地掌握并且鞏固。五、課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀。滿分16分。年級平均6.74。得分率只有42.15%。是所有題里面答得最不好的。

　　作文。滿分40。閱卷初期我們幾位老師按照以往的閱卷經(jīng)驗打算把平均分控制在32分左右。但是實際判下來，學(xué)生的作文水平比我們想象的要差一些。所以最后的平均分只拿到了30.75分。

　　從整體試卷來看，學(xué)生在基礎(chǔ)題部分并沒有拿到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。比如字音、文常、文言文閱讀以及課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這些在平時都是我們重點強(qiáng)調(diào)的。有些題目甚至和平時練習(xí)幾乎一樣。但是孩子們落實得并不理想。拿我教的班級來說，在平時的小測驗中，我就能發(fā)現(xiàn)孩子們每天的知識并沒有很好地落實。問他們原因表示回家作業(yè)很多，沒有時間復(fù)習(xí)。所以孩子們還要學(xué)會如何合理的安排時間，以及利用好在校的課余時間。在平時養(yǎng)成及時積累和鞏固的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，只有腳踏實地，一步一個腳印方能取得成功。

　　在一些能力比較靈活的題方面，學(xué)生答得不理想是情有可原的。因為有些題型是有它自己的答題方法的。而孩子們剛剛升入初中，這一類題還從來沒有接觸過。所以并不知道這些題該用何種方法來做，常見的錯點應(yīng)該在哪里。相信通過后期一次次的練習(xí)講解以及孩子們掌握后的熟練運用，這一類題的得分率會得到相應(yīng)的提升的。

　　在現(xiàn)代文閱讀方面，也是我們后期要著重努力的方向。因為事實上閱讀能力不僅局限在閱讀題方面，也體現(xiàn)在作文以及前面的很多題型上。所以，我們希望孩子們能夠在適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活后，盡量擠出時間來進(jìn)行大量的閱讀。包括課內(nèi)的閱讀以及課外的各種閱讀。在老師講讀和學(xué)生自讀相結(jié)合的過程中，慢慢提高學(xué)生的閱讀能力。

　　作文方面。審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。很多雷同的材料被反復(fù)利用，甚至有些選材并不符合題目要求，孩子們依然生搬硬套過來，難免造成了跑題、中心不明等問題。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。

　　二、努力方向

　　1、在生字字音、字形方面加強(qiáng)識記及加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)對詞語的理解，能正確運用詞語。

　　3、加強(qiáng)對文言文翻譯準(zhǔn)確性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

　　5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運用語言文字的水平。

　　三、應(yīng)對措施

　　今后教學(xué)中應(yīng)對措施具體可歸納為以下幾點：

　　1．注重積累，夯實基礎(chǔ)。

　　要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的.積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

　　2．加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

　　在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。

　　3．加強(qiáng)檢查督促和輔導(dǎo)力度

　　在教學(xué)過程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學(xué)困生的輔導(dǎo)，加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

　　寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力并加強(qiáng)學(xué)生練字。

　　通過此次期中考試的分析總結(jié)，我們一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！

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