五年級(jí)作文[錦集7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)作文 篇1

　　深秋的風(fēng)無(wú)情的吹刮著。銀杏葉兒擺脫不了從那美麗的樹(shù)杈上掉下來(lái)的結(jié)局，他帶著那些美麗的、扇形的遺憾，已經(jīng)隨著秋天一天天離去，伴隨著秋天的結(jié)束而凋零。杏葉落地的一瞬間，就像一只金黃的枯葉蝶從空中飛落。它似乎為秋天，為那已經(jīng)臨近冬日的深秋再抹上最后一筆亮色，讓這秋天來(lái)如秋火般火紅，去如秋葉般金黃，讓秋孕育出春所沒(méi)有的浪漫，夏所沒(méi)有的溫柔，冬所沒(méi)有的體貼。

　　杏葉四處飛舞著，落在匆匆而過(guò)的學(xué)生肩上，落在掃街老人的白發(fā)上，而的，則是靜靜地躺在地上。銀杏葉兒掉光了，只剩下光禿禿的桿子，筆直的挺立在孤寂與寒冷中。我的眼前不由得又出現(xiàn)杏葉兒碧綠時(shí)候的樣子。摘下一片，像一頂綠色的小傘。一天又一天，從銀杏樹(shù)身邊走過(guò)，杏葉兒為你沙沙作響，它似乎想告訴你，它在聽(tīng)你傾訴，告訴你，它在為你唱歌。當(dāng)秋天來(lái)臨的`時(shí)候，伴隨著秋天來(lái)到這個(gè)精彩的世界的還有時(shí)間和風(fēng)兒。風(fēng)兒迷戀上了這碧綠的銀杏葉兒，每天它都輕輕撫摸著銀杏葉兒，時(shí)間喜歡銀杏葉兒的快活，它們希望能親親銀杏葉兒。一日又一日，它們往銀杏葉兒上畫滿了金黃色，希望它更美麗�？蓻](méi)想到的是，它們把銀杏葉兒原來(lái)的綠色趕得蕩然無(wú)存。它們心疼了，賜予它一個(gè)特殊的權(quán)利，去找回那些令人向往的綠色。于是銀杏葉兒從樹(shù)干上飛下來(lái)，帶著綠色的夢(mèng)飛向遠(yuǎn)方。可當(dāng)只剩下光禿禿的銀杏樹(shù)干時(shí)，一年的希望就又過(guò)去了。

　　我的時(shí)間帶著我的夢(mèng)飛走了，明年春天，它能帶回它的綠色，可是我的希望還會(huì)回來(lái)嗎？銀杏葉兒又飛走了一大片，只有一片停在窗口，它牢牢地貼在窗前，成為一道瞬間的絢爛。

五年級(jí)作文 篇2

　　俗話說(shuō)得好‘可憐天下父母心’父母從我們出生的那一刻起，就日日夜夜為我們操勞，對(duì)我們無(wú)微不至的呵護(hù)著。

　　可是，我們又成真正感受他們的愛(ài)呢？當(dāng)你在寫作業(yè)時(shí)，父親細(xì)心關(guān)掉電視，你發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？母親寧愿省吃儉用，也要給你多買幾本書，你發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？父母在深夜時(shí)，為你蓋上被踢開(kāi)被子發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？……其實(shí)，父母的一些細(xì)節(jié)，都是對(duì)你的愛(ài)。但是，一定會(huì)成想過(guò)，讓你最不想聽(tīng)到的聲音——批評(píng)，也是他們心里的愛(ài)！

　　一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，明亮的雙眼，瘦小卻十分有利的身板，這就是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾——我的母親。她嚴(yán)格，她樂(lè)觀，她風(fēng)趣……也許世上所有形容美的詞語(yǔ)、詩(shī)句，都不足以詞語(yǔ)形容我的母親。

　　四年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)保持得還算穩(wěn)定，也對(duì)我十分嚴(yán)格：每天督促我錯(cuò)題開(kāi)到筆記本上，每天復(fù)習(xí)。還會(huì)讓我復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，標(biāo)記出沒(méi)有掌握好的地方。他還有個(gè)小本子，記錄者我每天的學(xué)習(xí)情況我周末日程安排。不僅有這些記錄，音樂(lè)上還專門紅筆寫上了：獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰規(guī)章這幾個(gè)大字。下面還有甲乙方簽名嘞！明確寫著不得違反幾個(gè)字呢！

　　有一次數(shù)學(xué)考試，我考了有史以來(lái)的最低分。我拿到了試卷后，緊皺著眉頭想：就考慮這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，媽媽一定會(huì)罵我的，怎么辦呀？懲罰規(guī)章上寫著：考差了每天加強(qiáng)與訓(xùn)練的'，作業(yè)本來(lái)就很多了，加上練習(xí)，豈不是寫的深夜？就這樣，我?guī)е�緊張，心不在焉地上完了之后的課程。

　　回到家，我的心咚咚的跳著，垂頭喪氣地把試卷慢慢遞給媽媽。母親看了一眼分?jǐn)?shù)，眉頭頓時(shí)皺成了‘川’字形。無(wú)奈地看著我，像是無(wú)話可說(shuō)�？晌揖局�一顆心，知道，這是‘暴風(fēng)雨前的平靜’。不出所料，平靜了幾秒，媽媽就發(fā)動(dòng)了‘河?xùn)|獅吼功’了：“你整天都在干什么？��？你說(shuō)呀！為什么考得這么差？平時(shí)作業(yè)都白做了？口算都會(huì)錯(cuò)，你在想啥？”把頭埋得低低的，似乎沉重的臺(tái)布起來(lái)，臉又紅又燙，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)，一句話也說(shuō)不出來(lái)。雖然母親只罵了我?guī)拙�，但每一個(gè)字，都像針扎般刺著我的心。

　　不過(guò)，我明白，母親這樣罵我也是對(duì)我好，讓我長(zhǎng)了記性，每一個(gè)字都飽含著母親對(duì)我的愛(ài)。是，批評(píng)也是愛(ài)，是批評(píng)提醒我，警告我，讓我不要盲目自信。這一刻，我認(rèn)為，我是幸運(yùn)又幸福的。因?yàn)槲艺嬲�感受到了，�?lái)自父母濃縮的愛(ài)。

五年級(jí)作文 篇3

　　一轉(zhuǎn)眼，我已在洛陽(yáng)城里住了十年了。秋天來(lái)了，城里刮起了秋風(fēng)，一片片葉子陸續(xù)從樹(shù)上落了下來(lái)，落到溫暖堅(jiān)實(shí)的土地上。葉落歸根，而我卻不能回故鄉(xiāng)，我不禁想起了故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的親人。

　　晚上，我坐在窗前，月光的'清輝灑在臉上，我顯得更憔悴了。我想給故鄉(xiāng)的親人寫封信�？墒�，這些年來(lái)，我經(jīng)歷的事特別多，提起筆千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何寫起。當(dāng)年離別時(shí)的情景不斷涌現(xiàn)在腦海里。不知何時(shí)才能再與親人見(jiàn)面。

　　想到這里，我不覺(jué)熱淚盈眶，一時(shí)間，所有的感情都似泉水一般涌了出來(lái)，我把所有的思念都寫在這一封信中。

　　第二天清晨一大早，我把信件封好，再用細(xì)綢子捆好。交給送信人，請(qǐng)他幫我把信送給家人。不一會(huì)馬車漸漸遠(yuǎn)離了，我松了一口氣。

　　但是我又擔(dān)心自己寫得太少了，不能把我這幾年的經(jīng)歷全都表達(dá)出來(lái)。于是我便一把抓起手邊的毛筆，“刷”地蘸滿剛研好的墨，一下把門推開(kāi)追了出去，邊跑邊喊：“嗨，停一下，我還有幾句話！”送信人使勁拉緊韁繩，馬兒長(zhǎng)嘶一聲，前蹄揚(yáng)起，總算停了下來(lái)。

　　我小心翼翼地打開(kāi)信封，從頭到尾仔細(xì)讀了兩遍，反復(fù)推敲添上幾名話。這才放心地交給送信人。再看著他快馬加鞭地遠(yuǎn)去，直到消失在我的視野中。

　　熱淚再一次迷蒙了我的雙眼……一陣秋風(fēng)吹過(guò)，吹落了我的淚，一滴、兩滴。

五年級(jí)作文 篇4

　　星期六，爸爸媽媽帶著我去河堤上春游。

　　剛走到河堤上，一朵朵絢麗多彩的花便躍入眼簾，這些花有金黃的，紫紅的，深紅的——————真是多姿多彩啊！

　　看！在那河邊開(kāi)放搖曳的油菜花，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么燦爛，人走在花海中，顯得格外有精神。走近油菜花，一股清香鉆進(jìn)我的鼻孔，透進(jìn)我的衣服里，讓我覺(jué)得像是走進(jìn)了人間仙境。

　　看！那翠綠的河水在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，不時(shí)還有層層波紋在水里蕩漾開(kāi)去。岸上的垂柳也搖擺著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，她們想用自己的辮子輕輕撫摸河水，可總也碰不著。

　　看！那盛開(kāi)在樹(shù)枝上的紫色的花，沁人心脾，讓人看見(jiàn)它們就久久不能忘懷。剛走到樹(shù)枝旁，我就驚呆了，那些如西施般的花朵竟長(zhǎng)在一棵枯枝上，我情不自禁地贊嘆這棵樹(shù)的.生命力如此強(qiáng)大。

　　快看！路邊的桃花開(kāi)了，一朵朵粉嫩粉嫩的，在綠葉的襯托下。顯得分外嬌。

　　我迫不及待地跑到花海中，享受大自然帶給我們的芬芳，微風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，也吹拂著花瓣，不一會(huì)，落在地上的花瓣都被風(fēng)吹到了空中，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，我被這種景色陶醉了。

　　春天是一個(gè)百花齊放的季節(jié)，讓我們一起珍惜這美好的春光吧！

五年級(jí)作文 篇5

　　我是一只鳥(niǎo)兒，一只渴望飛向藍(lán)天的小鳥(niǎo)。

　　藍(lán)天很美，容納著日月星辰，廣袤的身軀上綴著朵朵蓮花般的白云。在大地的懷抱中，我仰頭細(xì)看天穹上是明月還是墨夜，或是一羽紅日天明時(shí)穿云撥霧，射入藍(lán)天。

　　藍(lán)天無(wú)論早晚都很美。黎明，它披上火紅的霞衣，四周赤鳳飛旋，燃盡了最后一絲月的靜謐，攪動(dòng)著湖水一般平靜的藍(lán)天，翻騰著紅光的彩云昭示著白天的來(lái)臨。黑夜，一輪皎潔的明月升上天穹，銀光三千瀑布一般的傾瀉而下，眾星擁著明月鑲在云霄之上，為墨一般的天空鍍上一圈銀邊，在習(xí)習(xí)涼風(fēng)的吹拂下調(diào)皮的閃爍著。

　　三九雪寒霧薄濃煙，兩三星冷月淡浮云；藍(lán)天總是那么精彩，那么美。

　　可是，他們告訴我，藍(lán)天上總是愁云慘淡，煙塵滾滾，遮天蔽日。有時(shí)雷鳴電閃，暴雨傾盆，并不比呆在地上好多少。

　　下雨時(shí)，寒意侵骨，風(fēng)驟雨急。閃電如一條條吐著金光的火舌，肆意從茫�？罩谐閬�(lái)，雷聲更是能使人心驚膽戰(zhàn)，哪里還有什么心思從利刃一般的雨點(diǎn)中穿過(guò)。進(jìn)狂風(fēng)便可把你吹得昏天暗地，不辨東西。

　　白日，熱辣辣的太陽(yáng)炙烤著萬(wàn)物，烈烈火風(fēng)從四面八方涌來(lái)，將大地?zé)�得口干舌燥，在那空曠的藍(lán)天之上，連一片陰涼之處也找不到。

　　夜晚，哪里還有什么眾星拱月，只是幾顆暗淡的小粒星星在鋪天蓋地的.漫漫黑霧中若隱若現(xiàn)；除了寒風(fēng)的索索之聲，剩下便只是一片死寂了。

　　……

　　我迷惑了，為什么藍(lán)天這么糟糕，籠子外的你們還仍然活得這么逍遙，甚至還爭(zhēng)先恐后的飛向藍(lán)天？

　　而臥，只不過(guò)是一只關(guān)在籠中，看那藍(lán)天上三千煙云盡隨東水逝成煙云，卻十分渴望飛向藍(lán)天的小鳥(niǎo)罷了。

　　翱翔于藍(lán)天，哪里還用管它是明月還是墨夜？

五年級(jí)作文 篇6

　　記憶中，冬天是一個(gè)很美的季節(jié)，相較于春、夏、秋交接的華麗轉(zhuǎn)身，冬則含蓄許多。伴著雪花碎碎的腳步，深沉而又恬靜。暮秋，早已為冬日的舞臺(tái)拉開(kāi)了序幕，只待那北風(fēng)的一聲怒號(hào)，冬日便悄然而至了。

　　北風(fēng)呼嘯著，淺吟著一季繁華之后的灰色落寞；雪花飛舞著，低唱著一曲冬日白色之歌的溫婉動(dòng)人。

　　灰與白，是冬天的主色調(diào)，質(zhì)樸而純真。落葉從枝頭落下，翩然起舞，最終化作泥土，孕育養(yǎng)分，它的落下比起它枝頭的新生，更為殷實(shí)、更為飽滿。草地只有一種枯黃色，在夾縫深處，一棵棵新的生命正在積蓄力量。光禿禿的枝椏，在寒冷的北風(fēng)中輕輕搖曳，別有一番景致。枝叉上，托著一個(gè)灰色的`鳥(niǎo)巢，精致而顯眼，凝睇許久卻看不到雀兒的身影。昔日那條唱著歌的小溪上覆蓋著一層薄薄的冰，或是養(yǎng)精蓄銳，或是滿懷希冀，等待著充滿朝氣與活力的春的來(lái)到。那些活潑的小魚也不知道跑哪兒去了，它們就像孩子懂得慈母的良苦用心一樣，不愿打擾小溪的寧?kù)o，不愿影響小溪的靜養(yǎng)。

　　春天的嬌媚，夏天的活潑，秋天的斑瀾，這彩色的畫面，仿佛一切都定格在心底，從未走遠(yuǎn)。但與冬天擺在一起，曾經(jīng)的絢爛，在灰朦的天空下一轉(zhuǎn)眼變成黑白的回憶。盡管如此，可冬日留給人的卻是別樣的情趣，別樣的滋味，別樣的寧?kù)o與幽雅。

　　雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，落在玻璃上，瞬間融化，一切都是如些短暫。夜晚，一切都寧?kù)o了，只有雪還在茫茫天地中“沙沙”飄落，給大地披上一件銀白色的衣裳。早晨，走出家門，放眼遠(yuǎn)眺，盡是白茫茫的一片，宛如北國(guó)的雪原。走在鋪滿皚皚白雪的小路上，深一腳，淺一腳，小心翼翼。靜謐而又單調(diào)的底色，映襯著整個(gè)冬日的舞臺(tái)，一切都是如此的祥和、靜謐，還滲透著一抹淡淡的孤獨(dú)。

　　一季的繁華絢爛，必定耗費(fèi)了一季的蘊(yùn)力，冬日的落寂，正是醞釀著下一季的繁榮，這個(gè)灰白寂靜的冬日世界，給人留下了揮之不去的難忘印象。

五年級(jí)作文 篇7

　　這是一張普通的不能再普通的紙啦！它正正方方，正安靜地躺在了桌子上，我好奇地問(wèn)老師：“老師，這張紙是有什么用嗎？”“當(dāng)然是用來(lái)觀察的了，”老師神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)，我丈二摸不著頭腦，這是怎么回事呢？

　　哎，先看看吧！我仔細(xì)觀察這張白紙，可怎么也看不出名堂來(lái)，我對(duì)老師說(shuō)：“老師，這怎么看呀？老師笑著說(shuō)：“你把它放在陽(yáng)光下瞧瞧，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？”按照老師說(shuō)的去做，咦？怎么變了個(gè)樣？它不再是普通的白色，而變成了灰、白、淡紫，三種顏色交織在了一起，還呈現(xiàn)出一條條的紋理，仿佛雨天前那黑壓壓的云朵，在那悠閑自得游玩的樣子，也仿佛是三色彩虹成群結(jié)隊(duì)的搬家呢！

　　再聽(tīng)：老師見(jiàn)我完成了“看”，就說(shuō)：“既然看好了，就開(kāi)始聽(tīng)聽(tīng)吧！將紙放在耳邊輕輕抖一抖，彈一彈，看看能聽(tīng)到什么呢？”老師話間剛落，我急忙把紙放在耳邊，輕輕的抖一抖，哇，一陣“沙沙沙”的聲音傳入了我的耳際，這聲音真好聽(tīng)，于是我加快了抖動(dòng)的速度，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這聲音變了，竟變成了“傾盆大雨”雨打在了玻璃上，并發(fā)出了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，仿佛波濤洶涌的海浪在拍打著暗礁，那聲音震耳欲聾。

　　接著就是聞：聽(tīng)老師說(shuō)，紙是由木材做成，讓我聞聞看，我用鼻子使勁一吸，“咳咳咳”，這味道也太刺鼻了吧？我都不想聞了，后來(lái)老師指出了我們的錯(cuò)誤，“這要先輕輕的聞，才可以用”，老師說(shuō)道按照老師說(shuō)的做法，我又開(kāi)始深深地吸了一口氣，這時(shí)，氣味發(fā)生變化了，這種味道既使人驚嘆，又叫人舒服，仿佛自己已經(jīng)置身于大自然當(dāng)中，這里百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，一片芳香撲鼻，景色美得不能再美了，

　　再摸一摸：這時(shí)我已經(jīng)把手放到紙上，我感覺(jué)到指間變得冰涼冰涼的，好像手放在了冰塊堆上。我又把紙放在臉上，我發(fā)現(xiàn)它變得柔軟而又光滑，仿佛媽媽的手在撫摸著自己的孩子。

　　最后當(dāng)然就是嘗：我將紙片放入了我的`嘴里，頓時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的嘴巴一下變得干干的，仿佛一嘴的棉花，原來(lái)口水被紙吸走了�？粗�這張紙，我忽然想到了東漢蔡倫的造紙術(shù)，這可是我國(guó)四大發(fā)明之一了。這張紙也讓我想到了生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象：生活中，有的人把紙卷成一團(tuán)，隨便一扔、一踢，就若無(wú)其事的走了。

　　在這里，我要呼吁：一定要節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

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