四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文集合5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇1
今天上午，上《科學(xué)》課時(shí)，聞老師笑容可拘地說(shuō)：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！闭f(shuō)著，她從講臺(tái)下取出實(shí)驗(yàn)材料。這材料可真多：有中性筆﹑木塊﹑木板﹑砂紙﹑毛巾﹑平板測(cè)力器等。
聞老師先讓我們按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？接著聞老師說(shuō)要驗(yàn)證你們的猜想對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？我們說(shuō)出方法后，聞老師就讓我們將圓珠筆拆開(kāi)，看看里面有什么？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，老師引導(dǎo)：是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗(yàn)證？引導(dǎo)我們想到把里面的彈簧取出來(lái)后，再試，看筆芯還能不能很方便的伸縮。再讓我們?cè)囼?yàn)，驗(yàn)證猜想。弾簧為什么能使筆芯很方便地伸縮呢？弾簧究竟有什么特點(diǎn)？讓我們先玩彈簧，說(shuō)出新的.發(fā)現(xiàn)，我們玩后發(fā)現(xiàn)：用手拉，彈簧會(huì)變長(zhǎng)，松手后弾簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度，用力壓，弾簧會(huì)變短，松開(kāi)后，弾簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度。在拉壓的過(guò)程，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)用手向外拉弾簧的時(shí)候，弾簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓弾簧的時(shí)候，感到弾簧有一種力在向上頂。老師說(shuō)這就是弾簧的特點(diǎn)。
啊！科學(xué)是這般神奇，又是這般普通。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇2
今天早上第二節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師來(lái)到講臺(tái)上，她還拿著一個(gè)生雞蛋、一根筷子、一杯水和一袋鹽。同學(xué)們看見(jiàn)了，便開(kāi)始唧唧喳喳的叫著，有的同學(xué)說(shuō)：“難到老師要給我們做飲料嗎？”有的說(shuō)：“老師到底要做什么呢？”突然，在老師的一聲令下，剛才唧唧喳喳的教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲了。這時(shí)，老師神秘的說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓雞蛋浮出水面�！蔽蚁耄弘u蛋怎么會(huì)漂起來(lái)呢？老師的葫蘆里到底賣的是什么藥呀？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿雞蛋放入清水中，雞蛋沉在水底活像娃娃在睡覺(jué)，又像一個(gè)金黃色的面團(tuán)躺在水底。語(yǔ)文老師往杯子里放上少許的鹽，用筷子使勁的攪拌著，可過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋沉下去了，咦？這是怎么回事？是不是鹽放得太少了，接著，老師又往杯子里放入很多鹽,老師用筷子使勁的攪拌著,水漸漸的變成乳白色，雞蛋也慢慢的`浮起來(lái)，就像一個(gè)潛艇慢慢的浮上來(lái)。同學(xué)們看見(jiàn)了很驚訝，便紛紛議論著，有的說(shuō)：雞蛋怎么可能會(huì)浮起來(lái)呢？，有的在課桌上埋頭思考著。老師看同學(xué)們這么想知道，就告訴了我們：水的比重比雞蛋小，所以雞蛋會(huì)沉入水底，如果往水里加上鹽，就能增加水的比重，所以雞蛋就會(huì)慢慢的浮起來(lái)了。
我真是又驚又喜，這個(gè)世界真是太奇妙了。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇3
四年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)班主任——王老師。
開(kāi)學(xué)第一天的晨會(huì)課，王老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)！”“耶！”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，王老師問(wèn)：“我們班哪位同學(xué)最細(xì)心呀？”“田夢(mèng)妮！”沒(méi)想到，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)出我的名字！我還真有點(diǎn)不好意思。王老師對(duì)我點(diǎn)頭，示意我走到講臺(tái)前，交給我一瓶水。她讓我往一個(gè)空杯子里倒?jié)M水，一直到不能再倒為止。眼看水已經(jīng)倒?jié)M，我盡量小心翼翼，同學(xué)們也屏吸凝視，生怕我手一抖就前功盡棄了！眼看著水快溢出來(lái)了，我趕緊停下來(lái)。王老師對(duì)我豎起大拇指：“太棒了！果然是個(gè)細(xì)心的女孩！”被王老師這么一夸，我的臉都紅了。
接著，王老師拿出一盒回形針，叫我們猜：“同學(xué)們，向杯子里放回形針，在水溢出來(lái)之前最多能放多少枚？”“兩枚！”“五枚！”“十枚！”同學(xué)們爭(zhēng)相回答。“大膽猜！”王老師鼓勵(lì)我們充分發(fā)揮想象力�！拔迨�！”不知誰(shuí)做出了如此大膽的猜測(cè)，我們都覺(jué)得太不可思議了。
向滿滿的水杯中投回形針了，我們都睜大了眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)�！耙粋�(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一枚枚回形針相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。到五十枚的時(shí)候，老師突然停住了，問(wèn)：“同學(xué)們，猜猜看，接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？”“水會(huì)溢出來(lái)唄！”同學(xué)們異口同聲�！昂�，讓我們拭目以待吧！”老師又繼續(xù)小心翼翼地把回形針一個(gè)個(gè)放入水中，到最后第一百枚的時(shí)候，回形針跳下水后，像訓(xùn)練有素的'潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。
此時(shí)，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水面竟然超過(guò)了杯口，而且足足有半厘米！可是，水還是沒(méi)有溢出來(lái)！同學(xué)們迫不及待地詢問(wèn)這是什么原因，王老師卻賣了個(gè)關(guān)子，反問(wèn)我們：“你們說(shuō)呢？”我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。在同學(xué)們的再三詢問(wèn)下，王老師終于開(kāi)了“金口”，神秘地說(shuō)：“這是水面的張力，是這股無(wú)形的力量支撐住水面超過(guò)杯口，而不溢出來(lái)的�！痹瓉�(lái)是這樣！
王老師還告訴我們：“其實(shí)，大自然也告訴我們很多人生的哲理！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲嗎？”看同學(xué)們眉頭緊鎖，王老師說(shuō)，這是留給同學(xué)們的家庭作業(yè)。
我想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：凡事都不能武斷地下結(jié)論，要勇于探索和實(shí)踐，才能揭開(kāi)謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開(kāi)很多的謎團(tuán)。另外，人的潛力和水的張力一樣，是無(wú)窮的！我們要對(duì)自己充滿自信，相信自己可以成為更好的自己！雖然已過(guò)去了一年多，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我的啟示一直伴隨著我的成長(zhǎng)！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇4
“太好了！周一有‘蚯蚓實(shí)驗(yàn)’！”全班同學(xué)齊聲歡呼。原來(lái)，科學(xué)徐老師讓我們讓我們?cè)谙鹿?jié)課上研究蚯蚓到底喜歡在什么樣的環(huán)境下生存？
三天的時(shí)間像鉆進(jìn)土里的蚯蚓，一會(huì)兒沒(méi)了影子。我捧著裝蚯蚓們的黑色盒子，一蹦一跳地進(jìn)了教室。盼星星盼月亮，艱苦的上午終于熬過(guò)了。當(dāng)優(yōu)美的預(yù)備鈴響起，我們已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著椅子，等待著實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始了。
“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)！”隨著老師一聲令下，全班立即炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的說(shuō)：“我來(lái)！我來(lái)！”有的說(shuō)：“小心點(diǎn)！別把蚯蚓夾斷了！”有的說(shuō)：“把干、濕泥土分開(kāi)來(lái)！”我們像一群樹(shù)上的小麻雀，唧唧喳喳吵個(gè)不停。我們鑷子小心翼翼地把蚯蚓夾進(jìn)鞋盒中間，撒上干、濕泥土，輕輕地把蓋子合上。然后，我趴在桌上，望著透風(fēng)的小洞里，等待著蚯蚓的變化。等待的時(shí)間真漫長(zhǎng)，一分、二分、三分……十分鐘終于過(guò)去了，我急忙打開(kāi)盒子，驚奇地發(fā)現(xiàn)這奇跡般的變化：干的泥土里一條蚯蚓也沒(méi)有，濕的'泥土里卻藏了好幾條呢！
為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)是因?yàn)槌睗竦牡胤接兴�；潮濕的泥土能保持蚯蚓外皮濕�?rùn)，土也容易鉆；潮濕的土地還有更多的食物，所以蚯蚓喜歡躲在潮濕的土里。
科學(xué)是一片遼闊的海洋，只有勇于實(shí)踐的船員，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大陸；科學(xué)是一座雄偉的巨山，只有勇于拼搏的登山者，才能一覽那無(wú)限風(fēng)光。只有不斷實(shí)驗(yàn)，才能探索到知識(shí)，還能明白一個(gè)道理，一舉兩得。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇5
今天老師和我們一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備的道具很簡(jiǎn)單：一張A4紙
這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？我要做什么呢？一連串的問(wèn)題浮現(xiàn)在我眼簾
老師大聲念出了要求：“一張紙對(duì)折不超過(guò)九次嗎？”我一聽(tīng)，頓時(shí)有了壓力，同學(xué)們一聽(tīng)，忽然炸開(kāi)了鍋。有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。
口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，開(kāi)始折了。一開(kāi)始非常輕松，可到第三折時(shí)，手中的紙卻開(kāi)始變硬了，第四折，第五折，第六折，越來(lái)越硬，直到第七折已經(jīng)折不下去了。我目登口呆，那么大一張紙，竟然只能折八下，真是不折不知道，一折嚇一跳呀！
同學(xué)們紛紛結(jié)束了實(shí)驗(yàn)，不過(guò)我竟聽(tīng)到了這一種回答：“我折了十下。”我和同學(xué)們不可思議地看著他，嘴巴張成了O型，為了證明是不是這樣，我們的老師親自帶我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)老師高高舉起了A4紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是不行，事實(shí)證明不能超過(guò)九次。后來(lái)我們知道了這位同學(xué)出錯(cuò)了，原來(lái)他不是對(duì)折，而是像扇子一樣折了出來(lái)。在不經(jīng)意間老師問(wèn)我們這次實(shí)驗(yàn)的目的.，我們個(gè)個(gè)都像木頭樁似的，一個(gè)字都吐不出來(lái)，老師說(shuō)：“這是一次探知問(wèn)題呀！”
我恍然大悟，這是我們探索磨出了火花，才讓我們探知了一個(gè)問(wèn)題。
老師點(diǎn)評(píng)：精彩的描寫，全憑你的認(rèn)真觀察，用心感悟體驗(yàn)！
【四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文】相關(guān)文章：
【精選】四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文三篇08-25
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文13篇10-12
【必備】四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文4篇08-28
【熱門】四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文3篇08-23
【實(shí)用】四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文九篇10-01
精選四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文十篇10-17