【精華】三年級秋天作文四篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的三年級秋天作文4篇，歡迎大家分享。

三年級秋天作文 篇1

　　經(jīng)過了酷熱的夏天，秋天的腳步漸漸向我們走來。田野上，金黃的莊稼隨風舞動。樹林間，紅紅的楓葉像燃燒的烈焰。公園里，五顏六色的菊花競相開放。這么漂亮的秋天，我一定要把它留住。

　　可是，該怎么留住秋天呢？

　　我來到樓前，只聽見秋風吹過高大的梧桐樹，樹葉發(fā)出了“沙沙”的聲音。幾片葉子隨風慢慢飄落下來。地上已經(jīng)有了一些落葉，有的黃，有的褐，有的綠，十分好看。我輕輕撿起一片樹葉，把它夾在隨身攜帶的書本里。

　　我又來到遠處的草地上。在那里，搖搖擺擺的小草好像在向我招手呢。狗尾巴草雖然不像夏天時那么鮮綠，但是黃黃的'樣子更像小狗的尾巴了。于是，我又摘了幾根狗尾巴草，也把它們夾在了書里。突然，幾簇野菊花映入了我的眼簾。那小小的花瓣聚在一起，在秋日陽光的照耀下顯得很可愛。我又摘了幾朵野菊花，夾進書本。

　　回到家，我慢慢打開書本，翻看那些采集的落葉、秋草和野花。這不就是秋天留下的印記嗎？我把美麗的秋天夾在書里啦！

三年級秋天作文 篇2

　　設(shè)計思路

　　本次作文就是要引導學生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　學習目標

　　1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進行介紹。

　　2、能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。

　　三、課前準備

　　1、讓學生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。

　　2、讓學生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。

　　3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。

　　四、教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生作文興趣(以卡通人物"藍貓"引入：秋天到了)。

　　2、出示題目，點明作文目標(寫好作文的第一步是要認真審題)。

　　3、引導觀察，以評促說。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。

　　b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？

　　c、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。

　　d、引導把內(nèi)容說清楚，再仔細觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。

　　e、同位練說，互相評價提高。

　　f、指名匯報說，老師隨機評點。

　　g、板書作文要求：

　　①安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明；

　　②寫出景物特點，寫出真情實感；

　　③注意用好平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號；

　�、軙鴮懚苏�，字數(shù)在350字以上。

　　4、學生作文，老師個別輔導。

　　看圖作文：秋天的圖畫

　　瓦師附小王志新

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學語文三年級（上）“語文園地三”習作

　　【教學目標】

　　1、指導學生學習看圖作文的方法，把一處景物寫生動。

　　2、通過觀察圖畫引導學生合理想象畫面內(nèi)容。

　　3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的.姿態(tài)。

　　【教學重、難點】

　　重點：根據(jù)圖意展開想象。

　　難點：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)。

　　【教學過程】

　　指 導 課

　　一、激趣導入

　　同學們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？

　　二、仔細看圖，學習說話。

　　1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？

　　教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。

　　2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。

　　3、說一說：自愿上臺交流。

　　過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？

　　三、知識遷移，練習寫話。

　　1、學生認真閱讀課本的習作要求。

　　2、學生看圖說話：

　　教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？

　　四、布置任務，練習寫作。

　　1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理。

　　2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。

　　講 評 課

　　一、比較文章，引出目標。

　　1、簡要小結(jié)學生作文的優(yōu)點和不足。

　　2、學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。

　　4、指名讓學生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導。

　　A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。

　　B、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。

　　二、上臺朗讀，集體修改。

　　請學生大膽上臺朗讀自己的作文。

　　1、他的文章有什么地方值得學習？

　　2、你能使他的文章更上一層樓嗎？

　　三、總結(jié)。

三年級秋天作文 篇3

　　炎熱的夏天過去了，涼爽的秋風吹開了秋天的大門。我感覺藍天更高、更寬、更藍了。朵朵白云無憂無慮地在空中飄浮著。遠處的山巒連綿起伏，好像一條巨龍在天空飛翔。

　　秋天的景色很美麗、很迷人。你看，公園里小草已慢慢地換上了黃色的秋裝。樹上的葉子也慢慢地變黃了，秋風吹過，樹葉在空中隨風舞動，輕輕落下，投入大地母親的懷抱。美麗的菊花用五彩點綴著大地，有紫色的、金黃的、淡黃的、雪白的。秋風一吹，它們像仙女一樣，仿佛在翩翩起舞。深深吸一口氣，淡淡的.清香沁人心脾。

　　秋天是豐收的季節(jié)。你看，果園里紅彤彤的蘋果紅的像小朋友的小臉蛋可愛極了；金燦燦的梨，像一個個黃色的小燈籠美麗極了；石榴笑開了嘴，就像一個個可愛的胖娃娃；葡萄架上結(jié)著一串串紫色的大葡萄，就像一個個又黑又亮的黑眼珠。

　　我愛這美麗的秋天！

三年級秋天作文 篇4

　　秋天來啦！秋天在哪呢？秋天在一望無邊的田野里，稻子黃了；秋天在草地上，小草都枯萎了；秋天在路邊的大樹上，葉子落了下來......

　　我們來到了美麗的公園。公園里有梧桐樹、銀杏樹和楓樹。梧桐樹的葉子都枯萎了，銀杏樹的葉子像一把把小扇子，要是夏天的話，我一定要摘一片下來扇扇風；楓樹遠遠望上去就像一團團火焰。秋風一吹，有的葉子迅速地從大樹上掉了下來，它一定是著急地要跟小草妹妹玩耍，有的慢悠悠地飄下來，像是背了一個降落傘，還有的樹葉一會飄到左邊，一會飄到右邊，可真調(diào)皮呀！突然，我聞到了桂花的香味，這香味就像給秋姑娘專門調(diào)配的香水。

　　我們來到了香噴噴的果園。果園里的蘋果紅彤彤的像一個個小燈籠；香蕉像一個彎彎的小船；石榴一見到秋姑娘就笑破了肚皮，里面的石榴寶寶都露了出來；我一看到橘子就迫不及待地摘了一個，剛剛剝開橘子皮，就聞到了一股清香，我嘗了一口，酸酸甜甜的，可真好吃。

　　我們最后來到了一望無邊的田野。田野里的.稻子金黃金黃的，像一層層金子，風一吹，就成了金色的海洋；火紅的高粱笑的樂彎了腰；雪白的棉花像天上的朵朵白云。農(nóng)民伯伯可開心了，因為今年又是一個豐收的季節(jié)！

　　秋天可真美呀！有機會我一定要去田野里看看！

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