【熱門(mén)】一年級(jí)作文集錦十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)作文 篇1
秋天來(lái)了，是一個(gè)豐收的季節(jié)。農(nóng)民伯伯家的樹(shù)上掛滿了柿子，柿子又黃又大，吃起來(lái)真好吃！
似乎像一個(gè)大大的桔子。樹(shù)上的蘋(píng)果紅彤彤的像一個(gè)小女孩的小臉蛋。
農(nóng)民伯伯看著雪白的大米很開(kāi)心！還有軟綿綿的白棉花！農(nóng)民伯伯就更開(kāi)心了！
秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)！
一年級(jí)作文 篇2
小跳跳最近迷上了玩打槍的游戲，每天一起來(lái)就拿著他的玩具槍到處跑，嘴里喊著：“咚叭！咚叭！”
更有意思的是，有時(shí)他還會(huì)假裝自己中槍，旋轉(zhuǎn)一周原地倒下，嘴里還發(fā)出；“啊！”的聲音，把我們大家逗得哈哈大笑！
一年級(jí)作文 篇3
親愛(ài)的美人魚(yú)，你為什么愿意用動(dòng)聽(tīng)的嗓音去換一雙對(duì)你毫無(wú)用處的腿？親愛(ài)的美人魚(yú)，你為什么用你那雙象走在刀刃上的腿再王子身邊一次又一次地跳舞？善良的美人魚(yú)，你為什么看到你心愛(ài)的王子娶了鄰國(guó)的公主你卻只是默默地祝福？可愛(ài)的美人魚(yú)，你為什么再你還可以變成美人魚(yú)時(shí)，你卻選擇了變成泡沫？美人魚(yú)，這究竟是為什么？
一年級(jí)作文 篇4
無(wú)邊無(wú)際的浩瀚藍(lán)天，一望無(wú)垠的廣闊大地，都是如此令人肅然起敬。仰望天空，感受空曠無(wú)際，俯視大地，領(lǐng)略質(zhì)樸情懷。
當(dāng)我們登上高聳入云的大山，看到的是大地豪邁雄壯的精神風(fēng)貌，享受的是自然界中最樸實(shí)無(wú)華的美景。
迷人的景色使你心曠神怡，不知不覺(jué)的陶醉在怡人的環(huán)境當(dāng)中。但是，展望蒼茫大地，你體會(huì)到的是海一般的遼闊內(nèi)涵，感覺(jué)到的是它那含蓄的內(nèi)在修養(yǎng)。
大地，是一種象征。象征著甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)前嫌的人，象征著樸實(shí)而又踏實(shí)的人，更象征著具有博大胸襟，兢兢業(yè)業(yè)之人。它的一切，近乎完美。它的所有，超脫世俗。承載著千萬(wàn)種生靈，肩負(fù)著沉重而又艱巨的任務(wù)。
當(dāng)我們俯視大地，你的心靈會(huì)為之所動(dòng)，充滿激情昂揚(yáng)的不撓精神油然而生，富有博大胸懷的豪壯之情也頓然流露。這就是氣勢(shì)的震撼力。它的氣魄令人屈服，氣概使人信服，氣質(zhì)更讓人信服。這豪情萬(wàn)丈的表現(xiàn)不得不驅(qū)使你感受到它的存在。
有人歌頌巍峨陡峭的峻山，有人贊美波濤洶涌的紅河，更有人喜歡草原的遼闊。難道這不是大地的無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？
面對(duì)著廣闊無(wú)垠的土地，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)號(hào)，人類會(huì)合理妥善的使用它嗎？在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人類文明繼續(xù)前進(jìn)，人口膨脹與環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，這造成了如何更合理化使用土地的問(wèn)題。因?yàn)�，全球土地沙漠化�?yán)重，水土流失現(xiàn)象極其普遍，以及土地堿性化等潛在問(wèn)題造成了嚴(yán)重的土地問(wèn)題，這迫使人類必須重新正確認(rèn)識(shí)土地利用合理化的問(wèn)題。
即使如此，大地那種博大之心依舊存在。自信而不高傲的精神鼓舞著我，樂(lè)于奉獻(xiàn)，忍痛不屈的性格激勵(lì)著我，它的那種永遠(yuǎn)廣闊的胸懷是我人生旅途中不滅的指示燈。
大地！你的精神將是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
一年級(jí)作文 篇5
左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會(huì)相對(duì)的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對(duì)任務(wù)較輕，因?yàn)榍耙欢握J(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，討論數(shù)的序數(shù)意義時(shí)常用到，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見(jiàn)題。例2的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)不太容易理解，但只要引導(dǎo)孩子站在對(duì)方的角度想一想，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動(dòng)。
“你們?cè)趺催@么快地區(qū)分出左和右來(lái)的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來(lái)。
生：我左手按本，右手寫(xiě)字。
生：那王一怎么辦？他就是左手寫(xiě)字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我們同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始會(huì)幫別人想問(wèn)題了。就是呀，用這些方法來(lái)判別，看來(lái)真有局限性，能不能找一個(gè)在誰(shuí)那都適用的方法呀！”
生；那怎么辦？
“我給你們想個(gè)辦法怎么樣？”
生：你說(shuō)你說(shuō)。
“媽媽剛給我們買(mǎi)了本故事書(shū)，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經(jīng)捧起來(lái)了。”我故意動(dòng)作很夸張地把黑板當(dāng)書(shū)，手點(diǎn)著從左到右開(kāi)始讀起來(lái)，孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來(lái)：“從前，有個(gè)小朋友名字叫王一------”
生：讀書(shū)時(shí)，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒(méi)有誰(shuí)讀的方式與大家不一樣了吧！”
經(jīng)我一提醒，孩子們也開(kāi)始想辦法，還裝出樣子來(lái)：寫(xiě)字的時(shí)候，我們是從本子的左邊開(kāi)始的。
2、會(huì)給沒(méi)有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒(méi)有？課桌呢？”
生：有。并且能指出來(lái)。
“其實(shí)沒(méi)有生命的物體，本來(lái)是沒(méi)有左和右的，是因?yàn)槲覀冇^察它時(shí)，用上我們的左和右才把它們區(qū)分開(kāi)。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時(shí)候，一定要先看自己和誰(shuí)在一起是一個(gè)道理�！�
這時(shí)，讓孩子們搞了個(gè)小小的破壞：在桌罩上寫(xiě)上了左和右。相信這個(gè)小破壞家長(zhǎng)不會(huì)有意見(jiàn)。
3、從左數(shù)第幾個(gè)、從右數(shù)圈幾個(gè)這些典型題
既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來(lái)，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計(jì)了這次的題目。將一組水果貼成一排�！八緛�(lái)有左右嗎？怎么定左右？”
生：跟我們的左右一樣。
第一題：從左往右數(shù)，第4個(gè)是什么？
讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。
生：第
我把第字加著重號(hào)：“第字為什么重要呀？”
生：第告訴我們找1個(gè)，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”
生：不知道。
“那除了第字，還有哪個(gè)字不能少？”
生：第4
我再把4也加上著重號(hào)：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰(shuí)嗎？”
生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生：從左往右，都是關(guān)鍵字。
我在左的下面添著重號(hào)，讓孩子們看：“這4個(gè)字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”
生：能，是蘋(píng)果。
領(lǐng)著孩子又認(rèn)真地看了一遍題目要求，重新審視關(guān)鍵詞，孩子們好像心領(lǐng)神會(huì)。
第二題：
圈住從右往左數(shù)前4個(gè)水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題，這時(shí)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了。“圈、右、4個(gè)。”“為什么把這些當(dāng)關(guān)鍵詞？”
生：圈，告訴我們必須畫(huà)個(gè)圓圈�。挥腋嬖V我們從右邊起；4個(gè)是1、2、3、4這4個(gè)1群，不是第4這一個(gè)。
第三題：
蘋(píng)果幾個(gè)？梨幾個(gè)？桃子幾個(gè)？從左到右一個(gè)一個(gè)數(shù)并標(biāo)數(shù)。
一共有多少個(gè)？從左到右一個(gè)挨一個(gè)數(shù)。
二、例2
1、同桌兩人面對(duì)面，同時(shí)舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說(shuō)：“這是我的`左手�！睅椭⒆芋w會(huì)當(dāng)兩人面對(duì)面的時(shí)候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫(huà)一個(gè)女孩子的正面圖，“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫(huà)下來(lái)了，看她和我們面對(duì)面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”
在黑板上畫(huà)一個(gè)男孩子的背面圖，“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫(huà)下來(lái)了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”
3、小動(dòng)物排一排
第一題，從左往右數(shù)，第3只是誰(shuí)？
從我的角度觀察，我的左定為一排小動(dòng)物的左。
第二題，其中一只小動(dòng)物問(wèn)：“我左邊是誰(shuí)？”
依小動(dòng)物自己的左來(lái)定。
一年級(jí)作文 篇6
轉(zhuǎn)眼間，快樂(lè)的暑假結(jié)束了。明天就要開(kāi)學(xué)了，我做好了準(zhǔn)備，上床睡覺(jué)了。
早晨，我的機(jī)器人管家把我叫醒了是，我穿上校服，洗漱完后，吃了它為我準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐，便出發(fā)了。
我坐著飛船來(lái)到學(xué)校，因?yàn)殪F霾，學(xué)校在校園上方設(shè)計(jì)了一個(gè)可以透光的保護(hù)罩，每個(gè)班還配有空氣凈化器。
到了班里，同學(xué)們正在交作業(yè)，那里有一個(gè)專門(mén)收作業(yè)的機(jī)器，把作業(yè)放進(jìn)去后，綠燈亮起時(shí)，說(shuō)明作業(yè)過(guò)關(guān)了，它就把作業(yè)“咽”了進(jìn)去；紅燈亮起時(shí)，說(shuō)明作業(yè)不過(guò)關(guān)，它就把作業(yè)“吐”了出來(lái)。
開(kāi)始上課，老師讓我們做測(cè)試。一會(huì)兒，b同學(xué)的課桌，突然響了：“b同學(xué)作弊，零分�！痹瓉�(lái)，課桌上的防學(xué)生作弊系統(tǒng)開(kāi)啟了，我們要誠(chéng)信考試！
開(kāi)始講課，老師準(zhǔn)備的教案會(huì)在黑板上浮現(xiàn)。如果老師身體不適，黑板可以換幻燈片的形式播放。老師準(zhǔn)備的教案并會(huì)在重要的板書(shū)出現(xiàn)時(shí)停頓提醒我們記錄。如果上科學(xué)課教師會(huì)變成3d影院，你仿佛在大自然里聽(tīng)老師講課；上語(yǔ)文課時(shí)教室還會(huì)營(yíng)造出當(dāng)時(shí)的意境讓同學(xué)們?cè)谝饩持畜w會(huì)作者的心聲。
下課了，操場(chǎng)熱鬧起來(lái)這時(shí)就是飲水機(jī)器人的表演時(shí)間了它會(huì)走進(jìn)教室，為同學(xué)的空杯子注水如果他它“體內(nèi)”沒(méi)有水了，它還會(huì)自動(dòng)到供水處接水，以便讓每個(gè)人得到充分的水分。
開(kāi)學(xué)第一天就這樣結(jié)束了……
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”鬧鐘響了，哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！不過(guò)，我多希望這是真的，我會(huì)在未來(lái)讓它實(shí)現(xiàn)！
一年級(jí)作文 篇7
一天下午，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)到“嗒嗒”幾聲，有幾滴水落在了窗戶上，我正奇怪呢，抬頭一看，窗外陽(yáng)光明媚，還有幾朵白云在天空上若無(wú)其事地飄著，這是怎么回事兒呀？不過(guò)，我的疑問(wèn)沒(méi)有持續(xù)多久，過(guò)了一會(huì)兒，雨點(diǎn)就密密麻麻地打了下來(lái)，真的下雨了！我連忙趴在窗臺(tái)上往外看，哇，雨下得可真大。下太陽(yáng)雨啦�。�！
我迫不及待地拿著雨傘，興奮地上了樓，奇怪？那邊的天怎么是陰的，而這邊卻是“艷陽(yáng)高照”呢？太不可思義了---
隨著打在雨傘上的雨滴密度的增加，樓頂上也已是“一片汪洋”。再看看排水道，瞧！我把鞋子放在水上，就飄著往前走了，所以說(shuō)它是“汪洋”一點(diǎn)都不過(guò)分吧？不經(jīng)意間，我的腳觸到了水，呦---這水還是熱的呢！真是“天然溫泉”呀！
在陽(yáng)光下，雨點(diǎn)好象金豆似的，落在地上，大地也變的金光閃閃的，一陣微風(fēng)吹來(lái)，還掀起了小波浪呢，美麗極了！
太陽(yáng)雨就是不一般，那雨點(diǎn)兒可調(diào)皮了，一會(huì)兒飛東，一會(huì)兒飛西，就象飛將軍李廣的箭法一樣，忽左忽右，讓人看不透它到底想往哪兒落，令人防不勝防，以至于把我的衣服都淋濕了，當(dāng)然，這都是風(fēng)的“惡作劇”。
太陽(yáng)雨是十分奇特的，它一邊下雨，一邊出著太陽(yáng)，很罕見(jiàn)，就象人“哭笑不得”的時(shí)候一樣。
好奇妙的自然景觀呀！
一年級(jí)作文 篇8
元宵節(jié)是中國(guó)得傳統(tǒng)節(jié)日，每年得正月十五就是元宵節(jié)�！罢率弭[元宵，紅紅火火過(guò)大年�！币荒暌欢鹊迷�(jié)來(lái)臨了，家家戶戶都在用笑臉迎接元宵節(jié)得到來(lái)。
晚上，我在樓上，聽(tīng)到樓下有一陣陣鑼鼓聲，我趕緊沖下樓一看，一大群人圍在一起，我擠進(jìn)人群，看見(jiàn)幾只“獅子”正精彩地表演著。突然，一直“獅子”朝我撲過(guò)來(lái)，好想要把我吃了，我很害怕，連忙向后退了幾步。這時(shí)，它向我搖頭擺尾，一副得意洋洋得樣子，仿佛在說(shuō)：“你這個(gè)膽小鬼!怕了我吧，哈哈哈……”我看了很不服氣，就壯著膽子向前走了幾步，趁它不注意，偷偷揪了一下它得毛，心里想：哼，叫你得意，現(xiàn)在知道我得厲害了吧!我終于報(bào)了這“一嚇”之仇。這時(shí)，有人放了鞭炮，送他們到下一個(gè)地方表演。我一直站在那，看他們慢慢離去，直到看不見(jiàn)他們得身影，我才戀戀不舍地離開(kāi)。
今年得元宵節(jié)，我不僅看了舞獅，還猜了燈謎、放了煙花，真是個(gè)令人難忘得元宵。
一年級(jí)作文 篇9
我最喜歡的小動(dòng)物是小鴿子！
小鴿子可漂亮啦！它的小嘴兒紅紅的，尖尖的。它有一雙像黒瓜子似的眼睛，鑲嵌在腦袋的兩側(cè)，沒(méi)勁時(shí)總是東看看西瞧瞧，好像在找美食一樣。它身穿白色衣裳，如果和雪花比都比雪花白！它的翅膀雖然小，但飛行起來(lái)都是靠這對(duì)翅膀在空中拉開(kāi)著比它身體還長(zhǎng)哩。身體下方是它可愛(ài)的小腿，走起路來(lái)一搖一擺的。
小鴿子可真可愛(ài)啊！
一年級(jí)作文 篇10
我從資料上看到：烏龜屬于半水棲、半陸棲動(dòng)物，是雜食性動(dòng)物，耐饑餓性強(qiáng)，數(shù)月不食也不會(huì)餓死；烏龜還是變溫動(dòng)物。怪不得呢！去年暑假，我和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下一個(gè)多月，在鄉(xiāng)下我還擔(dān)心：小烏龜一個(gè)人在家會(huì)不會(huì)餓死啊？結(jié)果一到家，小烏龜不但沒(méi)有死，而且還在桶里快活地爬來(lái)怕去，好像在說(shuō)：“小主人，你想我了嗎？沒(méi)門(mén)！”
前年，爺爺送我一只小甲魚(yú)，我把它和小烏龜放在一起，小甲魚(yú)把小烏龜當(dāng)作了“石頭”，總是爬到小烏龜?shù)谋成舷蜻h(yuǎn)眺望，眺望它的家鄉(xiāng)，眺望它有親人……
過(guò)了幾個(gè)月，寒流降臨了。一天清早，我像往常一樣去看小甲魚(yú)和小烏龜，發(fā)現(xiàn)小甲魚(yú)直挺挺身地趴在那里一動(dòng)不動(dòng)，我用手碰了碰小甲魚(yú)，它仍然不動(dòng)。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，得知情況后，他說(shuō)：“小甲魚(yú)凍死了，可見(jiàn)，小烏龜?shù)哪蛢瞿芰σ刃〖佐~(yú)強(qiáng)�！�
一天我們吃完晚飯，我還不忘給小烏龜留點(diǎn)食物。我把吃剩的蝦倒進(jìn)桶里，準(zhǔn)備看小烏龜吃晚餐。小烏龜非常害羞，它嗅了嗅蝦，張大了嘴巴正要吃，大概是發(fā)現(xiàn)我正全神貫注地看著它，馬上做出了讓步—變成了“縮頭烏龜”�！昂昧耍π叩男〖一�，我不管你了�！蔽肄D(zhuǎn)身走了，躲在門(mén)口看它吃飯，小烏龜沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，它便津津有味地吃起了它最愛(ài)吃的蝦。過(guò)了好一會(huì)兒，等它吃完了飯，我把它從桶里拿出，準(zhǔn)備帶它出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)一下。因?yàn)橘Y料上說(shuō)烏龜喜歡這個(gè)時(shí)候活動(dòng)，也順便讓它飯后走一走，活到九百九……
以過(guò)我的介紹，你喜歡上這只小烏龜了嗎？
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