讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人議論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)民主不僅能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，灌輸民主思想，有利于提高民族素質(zhì)，推進社會主義民主進程，培養(yǎng)社會主義高素質(zhì)的公民，而且也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使其成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人論文。這是現(xiàn)代教學(xué)的核心，也是研究“主體”學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本文就此問題進行初步探討。
�。保鹬貙W(xué)生的選擇，置學(xué)生于主體地位，是教學(xué)民主的前提
傳統(tǒng)的教學(xué)論總是過分地夸大教師在教學(xué)中的作用，忽視學(xué)生的重要作用，不顧學(xué)生的心理要求和接受能力等安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程。在這種外在壓力下的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生來說，只能是一種沉重的精神負擔，談不上對學(xué)習(xí)的樂趣，更不可能有積極性和主動性。這種陳腐的教學(xué)思想，在理論上雖然被人們唾棄，但在教學(xué)實際中的影響仍然根深蒂固。
怎樣才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？首先要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，不強迫學(xué)生做一件事，而是讓學(xué)生心甘情愿地做。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用商量的語氣，讓學(xué)生自己選擇。在布置課后作業(yè)時，我總是對學(xué)生說“愿做就做，不愿做就不做，大家商量一下，舉手表決。”在講解每節(jié)課之前，我總是把重點和難點先告訴學(xué)生然后問：“是老師講，還是同學(xué)自己看書？同意自己看的舉手�！迸e手，就使學(xué)生有了做主人的自豪感，就使學(xué)生感受到被尊重的.愉快，從而使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)活動中，進而培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人的意識和能力。
我在課堂教學(xué)中的民主思想還體現(xiàn)在讓學(xué)生暢所欲言，自由地發(fā)表意見。為了使學(xué)生自由自在的發(fā)表意見，創(chuàng)設(shè)出寬松的課堂教學(xué)氣氛，課堂上我常說的一句話就是“大家七嘴八舌地說，生物論文《讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人論文》�！边@樣消除了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生在輕松自由的氛圍中，就能無拘無束，各抒己見，有利于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。
�。玻趯W(xué)生以漁，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)民主的根本
“授人以魚，不如授人以漁。”我正是從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在學(xué)習(xí)人類色盲遺傳時，在講清色盲基因是隱性基因，它和它的等位基因只位于Ｘ染色體上，在Ｙ染色體上沒有它的等位基因之后，就指導(dǎo)學(xué)生思考：（１）人類正常色覺及色盲的基因型是什么？（２）可能婚配的遺傳圖解怎樣？啟發(fā)學(xué)生總結(jié)人類色盲的遺傳規(guī)律，并由此分析近親結(jié)婚的危害等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也學(xué)會了思考，提高了思維能力和自學(xué)能力，并掌握了學(xué)習(xí)方法。觀察與實驗是生物學(xué)研究的基本方法。因此，在生物教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生進行觀察和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教給學(xué)生觀察實驗的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和任勞任怨、腳踏實地的工作作風。如在觀察根尖的結(jié)構(gòu)實驗中，指導(dǎo)學(xué)生運用順序法自下而上依次觀察，運用對比法對比兩組根尖的四部分在細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同特點，引導(dǎo)學(xué)生思考：根為什么能不斷伸長？為什么根毛區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位？讓學(xué)生帶著問題從觀察中找答案。這樣既調(diào)動了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，同時又培養(yǎng)了學(xué)生能力。在生物學(xué)實驗中，如果實驗失敗了，要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，找出解決方法，鼓勵他們繼續(xù)努力，培養(yǎng)其不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。在教學(xué)實踐中，始終把學(xué)習(xí)方法的傳授落實到具體的教學(xué)中去，學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)方法，就能獨立學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，達到“凡為教，目的是達到不要教”的境界。這是教學(xué)民
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