五年級(jí)作文濃濃的鄉(xiāng)情教案設(shè)計(jì)
《濃濃的鄉(xiāng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
“濃濃的鄉(xiāng)情”是一節(jié)參與性很強(qiáng)的口語交際課。主要是以表演等行式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，教學(xué)中，教師既要激發(fā)學(xué)生的表演熱情，促使他們能把家鄉(xiāng)的變化表達(dá)出來，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。不僅讓學(xué)生得到語言鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提出自己的一些建議。
設(shè)計(jì)意圖：
本課的設(shè)計(jì)在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中得到提高。
設(shè)計(jì)理念：
1、突出口語交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)方法，形成能力。
2、口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。為避免某些同學(xué)總處于傾聽的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)等多種形式，把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。
3、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和語言組織的能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過程中積極參與，以便全面提高交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
１、課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)景色和家鄉(xiāng)變化的資料，從中感受家鄉(xiāng)的美麗、迷人，真誠贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
2、通過討論交流，商量設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)的.計(jì)劃。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
�。�、課前布置學(xué)生收集關(guān)于贊美家鄉(xiāng)的詩歌以及其他信息。２、制
作有關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)欲望
１、播放多媒體課件，并展示出家鄉(xiāng)的美麗景色：
教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每一個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都并不陌生，現(xiàn)在我們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但是每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有一種濃濃的思念之情，并且準(zhǔn)備了許多和思念家鄉(xiāng)有關(guān)的優(yōu)美的詩歌以及歌曲等，誰能用自己的方式來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情呢？
（1）小組交流自己的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。
（2）小組互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的同學(xué)在班中進(jìn)行交流。
�。�3）推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于贊美家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩歌、歌曲，以及其他的物品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽傳達(dá)給人們什么樣的信息。
2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)。
二、小組交流討論
1、明確小組討論的內(nèi)容（投影）。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5、小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
三、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)分組，展示活動(dòng)方案
1、以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案�？偨Y(jié)
同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，
不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。教學(xué)反思
一、充分挖掘教材，開發(fā)口語交際文本資源。教材是教學(xué)中最核心的資源，只有吃透教材，拓展教材內(nèi)容，才能百教不離其宗。這節(jié)課，我圍繞“鄉(xiāng)情”，啟發(fā)學(xué)生思考，交流，效果不錯(cuò)。
二、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。這節(jié)課，我采用了組內(nèi)商定、全班交流等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)快樂。
三、充分關(guān)注課外，開發(fā)口語交際生活資源。農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城里的孩子在前沿資源方面接觸得多，但農(nóng)村也有廣闊的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課，讓學(xué)生圍繞“鄉(xiāng)情”進(jìn)行交流，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說都很熟悉，所以有話可說。
四、實(shí)行雙向互動(dòng)，積極拓寬口語交際空間。這節(jié)課突出口語交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語交際回歸生活。我啟發(fā)學(xué)生先暢談家鄉(xiāng)的景色，再贊美家鄉(xiāng)，在交際中，開闊了學(xué)生的思路，打開了學(xué)生的話匣子。
五、調(diào)動(dòng)全員參與，培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣。口語交際的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)相信學(xué)生、放開學(xué)生。這節(jié)課，展示時(shí)，大家興致勃勃，有的唱起了家鄉(xiāng)山歌，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；有的朗誦了詩歌，讓人激情豪邁；有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)
味小吃，讓人垂涎欲滴；有的帶來了具有特色的家鄉(xiāng)小制作，讓人賞心悅目？訓(xùn)練了學(xué)生傾聽、表達(dá)、組織活動(dòng)等能力，效果良好。
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