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    五年級作文

    時間:2024-09-07 15:17:36 五年級 我要投稿

    五年級作文【經(jīng)典】

      在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的五年級作文7篇,希望能夠幫助到大家。

    五年級作文【經(jīng)典】

    五年級作文 篇1

      書是人類最親密的朋友,愛讀書的我們不光要多讀好書書,讀書之余,我們更要傾聽一些好的讀書方法和寫作技巧。上周三,我們學(xué)校有幸請來了大名鼎鼎的本土兒童作家——韋菊仙女士來校與給我們作講座。我們又要與一位作家見面啦。我們的心中充滿了欣喜。

      滿懷著期待,講座開始了。韋菊仙作家向我們繪聲繪色地講述了她了解的許多中外名人創(chuàng)作的部分作品,有《我不要吃魚》、《霧》、《稻田》等,也向我們介紹了她以及她的學(xué)生創(chuàng)作的詩歌,有《老師出差》、《媽媽,我們?nèi)ゴ鬂櫚l(fā)吧》等等。這些故事中的情節(jié)都來源于生活中的細(xì)節(jié)。生活中的小事,生活中的發(fā)現(xiàn),聯(lián)系生活的無限遐想,每篇詩歌都少不了生活的影子,講到這兒作家道出了她今天要講的主題:寫作即生活。只要我們寫的東西來源于生活,不脫離實際,語句通順,條理脈絡(luò)清晰,就一定不會差到哪兒去。當(dāng)介紹她的'新作《鵝灰灰鵝黃黃》時,她說雖然這本書讀出來有些不切實際,像小鵝會說話,狗會養(yǎng)鵝等等,但聽她講述完才知道這些小角色曾經(jīng)就是陪伴她一起成長和生活過的雞鴨鵝狗……,看來作家的一支筆真是神奇呀,在她的筆下這些小動物都是那么可愛、富有生命的活力,創(chuàng)造出那么多感人的故事。

      當(dāng)我還沉浸在遐想中時,和作家互動的環(huán)節(jié)到了。我們都迫不及待地想向心中的偶像提問題。這不,會場上小手如林,一位同學(xué)問道:“您在寫作時學(xué)校有沒有過不支持您嗎?”韋老師的回答竟然是:“有。”原來,韋菊仙她在教書之余很喜歡寫作,發(fā)表作品。開始,學(xué)校知道后并不支持,他們認(rèn)為她會影響她的教學(xué)工作,所以,她偷偷地給自己取了個筆名叫月朗,并用它發(fā)表作品。功夫不負(fù)有心人,她的許多作品都得獎了,學(xué)校知道后也開始默默地全力支持她了,她倍受感動!澳藧蹖懽鬟愛干什么?您獲得過什么獎?”韋老師耐心地回答著一個又一個問題。聽著韋老師真誠的講述,我了解到她在創(chuàng)作的道路上并非一帆風(fēng)順,也是磕磕絆絆才創(chuàng)作出了一部又一部精美的作品。

      講座結(jié)束后,我們每個人都得到了韋菊仙作家贈送的《鵝灰灰鵝黃黃》,聽說這本書還受到了教育部門力推,還是由武進(jìn)青少年活動中心及多方共同出資打造的富有兒童文學(xué)色彩的小說,看來真的是值得一看了。此時我感慨萬千,生活在這么和平的年代,享受著祖國創(chuàng)造的美好環(huán)境,又能沉浸在濃濃的書香中,我們是多么幸福呀!

    五年級作文 篇2

      理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你到黎明。

      有這樣一群人,他們在我們的眼里是溫柔的,是慈祥的,甚至還有嚴(yán)厲的,他們雖然默默無聞,卻做出了偉大的貢獻(xiàn),他們?nèi)紵俗约旱那啻海冻隽艘磺,他們的身影每天都出現(xiàn)在那三尺講臺,風(fēng)雨無阻。他們,就是我們的老師,而這也是我的夢想。

      教師是一個神圣的職業(yè),教師們像蠟燭一樣犧牲自我來照亮他人,他們犧牲自己的時間和精力來傳知授道,。教師們像園丁一樣精心栽培祖國的花朵,他們細(xì)心呵護(hù),守護(hù)者花朵成長,教師就像導(dǎo)游帶領(lǐng)“游客”進(jìn)入一個個未知的領(lǐng)域,他們?yōu)樽鎳囵B(yǎng)了不同的人才,他們對于社會是不可或缺的存在。

      當(dāng)老師手里握著筆批改作業(yè)的時候,是最美的;當(dāng)老師捧著課本在教室津津有味的講課的時候,是最美的。老師沒有怨言,沒有豪言,也沒有壯言,他們是一生與粉筆為伍的人,他們言傳身教,把優(yōu)秀的品行交給我們,使我們終身受益。

      我想做一名教師,像園丁照顧嫩綠的小芽兒,當(dāng)他們有不會的題,我會耐心的.講解;當(dāng)他們?nèi)〉昧顺晒Γ視⑿χ8;?dāng)他們考試沒考好,我會為他們加油……這樣的成就感,不言而明。

      我想做一名教師,把愛的種子播撒在學(xué)生心中,我要和他們一起飛翔在知識的天空,探索于奇妙的世界。我們一起觀光世界,我們一起編制童話,把美好的時光都銘記于心,把世間所有的美麗刻在心田。讓愛之花成長于他們心靈的沃土上,讓他們體會到陽光般的溫暖。

      我要做一名教師,我要讓祖國的花朵茁壯成長,讓雄鷹翱翔于遼闊的天空。

    五年級作文 篇3

      7月1日是個值得紀(jì)念的日子,烏魯木齊—伊犁客運(yùn)列車終于開通了。為了讓我領(lǐng)略這個意義深遠(yuǎn)的時刻,媽媽特意買了到伊寧東站的火車票,讓姥姥、姥爺帶著我坐伊犁第一列火車。

      那天早早的,我和姥姥、姥爺就來到伊寧火車站,還參觀了火車站的角角落落。電視臺的記者叔叔還采訪了姥爺,讓他說說激動的心情,我也在旁邊高興地附和著。

      我們興奮地坐上火車,內(nèi)心久久不能平靜。因為我知道伊犁人的夢想今天終于實現(xiàn)了。車廂里干凈明亮,感覺很舒適。我看到四周乘客們的心情都很激動,因為大家臉上流露出來的全都是笑容。

      穿著制服的列車員叔叔,讓我們看好自己的物品,漂亮的列車員阿姨扶老攜幼,忙個不停。

      火車緩緩啟動,然后,輕快地跑起來。窗外的.田野與樹悄悄地向后移動,仿佛是在給火車開道似的。

      這是我第一次坐上伊犁的火車上,而且是第一次坐著火車看窗外的風(fēng)景。難怪人們說伊犁是塞外江南,一步一景。

      的確,綠油油的田野像一幅田園風(fēng)光畫,隨著火車的移動,越來越遠(yuǎn),最后不見蹤影。

      還沒等我的思緒穩(wěn)定下來,已經(jīng)到伊寧東站了。

      下車的時候,我真有點舍不得。我把那張火車票小心地保存起來,作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。

    五年級作文 篇4

      在浩如煙海的知識國度里,我渴望一葉扁舟,帶我暢游于古今中外,迷醉于芳草書香。

      小時侯,我很不喜歡讀書,總以為書頁很多,讀不完、看不盡,總以為讀書很沒趣,讀一兩頁就不想看了。可是,隨著我慢慢的長大,我開始嘗試著讀書,我想發(fā)改變了。

      書中的主人公感染了我,我為賣火柴的小女孩的'命運(yùn)做過祈禱;為狼牙山五壯士的悲壯殉國感動的心潮澎湃!缎⌒〗恪肥且槐9---14歲看的勵志雜志,有的故事令我捧腹大笑;有的故事令我淚流滿面;有的則令我贊嘆不已。在我對自己沒有信心的時候,我會想到《小小姐》書中的主人公。我已經(jīng)深深的陶醉在書的世界里了。

      我最喜歡在周末讀書,我可以在足夠的時間里把一本書一口氣讀完。周六我早早的就醒了,臉也沒顧得洗就看起了書,一看就是一個上午。媽媽到氣壞了,看見我早飯沒吃,中午還邊吃邊看。期間上廁所到不忘帶書進(jìn)去,半天才從廁所出來,媽媽狠狠批了我一頓。下午,我只還乖乖寫作業(yè),我聽見媽媽接了個電話就出去了。機(jī)會來了,我三下五除二寫完了作業(yè),又拿出書津津有味的讀起來,第二天媽媽檢查我的作業(yè),發(fā)現(xiàn)了許多錯誤,氣的媽媽說:“不認(rèn)真做完作業(yè),就不要讀書!蔽野倏谀q,媽媽這一招可真管用,為了能看書,我必須認(rèn)真做作業(yè)。很快因為作業(yè)認(rèn)真,得到了老師的表揚(yáng),媽媽很高興答應(yīng),只有認(rèn)真好好學(xué)習(xí),就給我買好多書,讓我看。

      讓我們泛起書海的小舟,蕩起智慧的雙槳,揚(yáng)起知識的風(fēng)帆,一起快樂起航吧!

    五年級作文 篇5

     讀讀《冬景》,欣賞欣賞鄉(xiāng)村的雪天美景吧! 雪真大啊!

      只覺得“什么都掩蓋了本質(zhì),連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間,已經(jīng)沒有了空間”。這里沒描摹田野披著白雪,樹木披著白雪,房屋披著白雪,但勝過描摹,他誘著你去想象,田野模糊了,樹木模糊了,房屋模糊了,讓你感受那漫天飛雪的朦朧之美。 吃過早飯,雪又下起來了。沒有風(fēng),雪落得很輕,很勻,很自由;在地上也不消融,虛虛地積起來,什么都掩蓋了本質(zhì),連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間,已經(jīng)沒有了空間。 只有村口的井,沒有被埋住,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜,手泡在水里,不忍提出來。 這家老婆婆,穿得臃臃腫腫,手背上也戴了蹄形手套,在炕上搖紡車。貓兒不再去野了,蜷在身邊,頭尾相接,趕也趕不走。孩子們卻醒得早,趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水氣,擦開一塊,看見院里的電線,差不多指頭粗了: “奶奶,電線腫了! “那是落了雪!蹦棠陶f。 “那你在紡雪嗎?線穗子也腫了! 他們就跑到屋外去,張著嘴,讓雪花落進(jìn)去,但那雪還未到嘴里,就總是化了。他們不怕冷,尤其是那兩顆眼睛;ハ嘧ブ瑏G在脖子里,大呼小叫。 一聲槍響,田野一個重重的.驚悸,陰崖上的冰錐震掉了幾個,嘩啦啦地在溝底碎了,一只土黃色的野兔驚恐地在雪地里跑。雪天正是村里年輕人捕獵的時候。 我跟名家學(xué)什么 這是一組冬日抒情美文,它不僅告訴我們冬日之美,而且還告訴我們?nèi)绾涡蕾p這種美。 “冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?”這句名言不斷被人引用,無非是因為它象征著希望。然而,自然的規(guī)律,時間的循序是必然的,春天或遲或早總會到來。

      人生目標(biāo)的實現(xiàn),雖也有規(guī)律可循,但主動權(quán)卻掌握在我們自己手里。在這個透明的冬天,我們不妨用清醒的頭腦認(rèn)清腳下的路,腳踏實地,一步一步地走,任何遲疑或躺著不動,都會推遲希望的實現(xiàn)。

    五年級作文 篇6

      從古到今,出現(xiàn)了一批又一批的探險家,他們上天入地走南闖北,打開了一扇又一扇緊閉的門窗,讓我們知道了世界上許多的秘密。探險家的故事充滿著傳奇色彩,他們的精神激勵著后人。

      探險,是一個充滿著多少驚心動魄的字眼,這個詞語,鞭策著人們的好奇心使他們一一走向自己所崇拜的事業(yè)。我國古代就有“張騫出使西域”,“鄭和七下西洋”,“徐霞客踏遍青山”,“堯茂書漂流長江”,“余純順徒步走中國”等許多駭人聽聞的故事。但是探險的意義在于什么呢?

      探險,是到從來沒人去過或很少有人去過的地方,去考察自然界的'情況。但是探險并不等于冒險。有人說,去探險,無非就是去某一個地方擺弄一些花花草草,石頭河流之類的,這樣又有什么意義呢?我認(rèn)為,雖然是擺弄那些花花草草石頭河流之類的,可它可以讓人們知道古代的世界與現(xiàn)代有什么不同,又有多么奇異,多么五彩繽紛,這些不只是靠擺弄,就可以讓人們了解古代人們生活的狀況或其他的事情。還記得英國人民斯科特一行五人,歷盡艱難險阻到達(dá)南極點,卻失望地踏上歸途,最后因環(huán)境的惡劣在路上悲壯去世,他們的淚水,他們的辛酸……難道他們?yōu)榈竭_(dá)南極點所做的準(zhǔn)備工作全是徒勞的嗎?不!魯賓孫這個熱愛探險的人,流落荒島28年,難道他曾經(jīng)的渴望都是錯誤的嗎?不!中國人劉連滿四人克服重重困難攀登珠峰到達(dá)頂峰,難到他們都是因為一是冒起的念頭,而把攀登珠峰這項艱巨的任務(wù)當(dāng)作兒戲來完成了嗎?不!探險,不需要一定得勝利,只需要一定的價值,成也英雄,敗也英雄,這,才是探險真正的意義。

      在學(xué)習(xí)中,我們在探索;探索中,我們在思考;在思考中,我們會快樂。是。≡谒伎贾,我們會快樂,也會從中獲得許多收獲。!讓我們了解探險,然后去探險自然中的奧秘吧。

    五年級作文 篇7

      本文是由語文教案工作室上傳的:五年級作文教案《習(xí)作2 風(fēng)波 》。

      教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、以“風(fēng)波”為主題,寫一篇記事的文章。

      2、要寫明記事文章的四要素,注意細(xì)節(jié)描寫。

      3、要寫出自己的看法和感受。

      能力目標(biāo):提高學(xué)生的習(xí)作水平。

      情感目標(biāo):能從習(xí)作中受到一定的教育或啟發(fā)。

      內(nèi)容分析教學(xué)重點:選準(zhǔn)事件,是偶發(fā)的.矛盾、誤會或糾紛。

      教學(xué)難點:過程敘述要清楚、有條理、注重細(xì)節(jié)描寫。

      教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

      教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計

      第一課時

      一、指導(dǎo)審題。

      讓學(xué)生明確“風(fēng)波”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會或糾紛過程,緊扣文題選材。

      二、學(xué)習(xí)材料,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

      1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)語。

      2、同桌交流讀懂的內(nèi)容。

      3、匯報本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

      三、指導(dǎo)立意選材。

      交流:說說自己準(zhǔn)備寫什么事,為什么要寫它。

      四、草擬寫作提綱。

      1、 一是文章的中心思想;

      二是段落提綱。

      2、口頭交流寫作提綱。

      五、起草成文。

      第二課時

      一、評改習(xí)作。

      1、評改要求:

     。1) 所選事件是否符合文題。

     。2) 事情經(jīng)過敘述是否條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、有細(xì)節(jié)描寫。

     。3) 結(jié)尾自己的感受或看法是否符合實際。

      教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計

     。4) 語言是否通順準(zhǔn)確。

      2、選擇典型習(xí)作,由作者讀給大家聽,并按評改要求評議。

      3、啟發(fā)學(xué)生自我修改習(xí)作。

      二、抄寫成文。

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