小學五年級作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學五年級作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級作文 篇1
教學目標
1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：約分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
1.學生展示自己收集到的漫畫。
�。�1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的`言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
�。�4）教師小結
三：創(chuàng)作漫畫
1.根據前圖創(chuàng)作
2.交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習作
1.談話討論習作題材
2.多角度寫片段
3.評改
（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
4.小結
五：拓展延伸
教學目標
4.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
5.進一步
6.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：
約分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
學生展示自己收集到的漫畫。
（5）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�6）師生評價
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�7）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
�。�8）教師小結
三：創(chuàng)作漫畫
3.根據前圖創(chuàng)作
4.交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習作
5.談話討論習作題材
6.多角度寫片段
7.評改
（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
8.小結
五：拓展延伸
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不
是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”
3.說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？
小學五年級作文 篇2
春節(jié)時，我們一家人去姥姥家吃飯。媽媽拿著沉甸甸的東西進門了，而我，卻在后面不緊不慢地走著。忽然，我看見一群正在說話的大媽，我的好奇心就瞬間爆發(fā)了。我靜悄悄地走了過去，躲在一位大媽的背后，聽著她們的談話。
談話的內容是這樣的:村里有個六七十歲的老太太，她的'老伴去年的時候去世了，兒女都在外面打工，所以，家里只有她一個人。每天晚上，她都聽見外面有人摔跤的聲音，她在屋子里就替這些人感到傷心不已。
至于外面的人為什么會摔跤呢？是因為外面沒有燈，看不見，所以人們不知道踩到了什么，就摔倒了。
所以，老太太心想:“不如我花錢在外面安一個路燈吧�！钡搅说诙�，老太太就去了賣路燈的地方，到了后，工作人員就問老太太:“請問，您買什么燈？”老太太回答說:“買路燈�！惫ぷ魅藛T就領老太太去看，問道:“這里有很多種，您要買哪一個？”老太太說道:“只要亮，能看見巨就行�！闭f著，老太太便拿出了一塊手絹，里面包了錢，老太太顫抖著，拿出了錢，遞給了小伙子，就走了。
一天后，路燈安好了。又到了晚上，老太太沒有聽見摔跤的聲音，心里很高興。從此，許多人拿東西來感謝這位老太太。
老太太的燈不僅照亮了道路，還照亮了我們的心。
小學五年級作文 篇3
帶著我的歡樂與笑顏，我邁出了初中生活的第一步。佛說前世的五百次回眸，換得今生的一次擦肩。那多少次回眸才換得今生的友誼呢。
我和他住在同一個宿舍，因此，我們很快認識了。更巧的是我們分在了同一個班。這也加深了我們的'友誼。那段時間，歡笑與快樂成了我們的常客。但也只是那段時間而已。
不知道怎么的，我發(fā)現(xiàn)他很愛吹牛，令我很不習慣，所以經常鬧矛盾，接下來的日子里。我們經常發(fā)生口角上的摩擦。而且關系逐漸疏遠。
可我們都不愿意放棄這段友誼，可誰也不愿去附和誰事情也就一直僵化著。
期中考試前期的一次下午放學，本想聽幾首歌放松一下心情，可他竟以班長的名義砸了我的電源。接下來的幾件事情讓我大丟臉面，所以我種是和他作對，他也拿我沒辦法，有事情也只有向老師打小報告，然后草草了事。
一天，他干妹遞給我一張紙條，她說他對砸我電源的是感到后悔，還說如果我可以原諒他的話，他可以主動向我道歉。看了之后，我只能告訴自己，他除了假惺惺還是假惺惺。如是，我在紙條上寫下了：貓吃了老鼠之后竟然哭了起來誰會相信它呢？
接下來的幾天，他似乎一直有話要對我說�？晌腋揪筒粫o他話題。即使他有一肚子話也不能對我說。幾天后，他干妹告訴了我一連我也不知道的事情。而且我也證實了這。
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