五年級的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的五年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級的作文 篇1
暑假的一個上午，我纏著爸爸要去白河邊兒釣魚，爸爸只好同意了。
第一次，我看見魚標輕輕動了幾下，以為是魚上鉤了，于是便趕忙提桿，可我卻看見魚鉤空蕩蕩的，便去請教爸爸，爸爸對我說：“魚標輕輕動，那是魚在試探呢，等魚標差不多要沉下去的時候，你在提竿，十有八九就能釣上魚�！�
第二次，我看見魚標輕輕動了幾下，便握緊了魚竿，眼睛也盯住了魚標，突然，魚標全部沉下去了，我趕緊用力提竿，沒想到釣上來了一個圓圈的東西，一旁的老爸看到了，忍不住笑了出來，對我說：“小子，你用力過猛，把魚嘴釣上來了�！蔽衣犃耍哺α�。
第三次，我吸取了前兩次的經驗，終于釣上來了一條魚，但我發(fā)現被人都是釣著魚嘴把魚鉤釣上來的，我分析，應該是那一片的魚比較多，其他的魚把我原本釣住的那條魚碰掉了，然后我的魚鉤又碰巧釣住了另一條魚的尾巴，所以我就釣著魚尾巴把魚釣上來了。后來，我有釣上來了不少魚，盡管沒有爸爸釣的多，但我還是很高興。
回到家，媽媽把我們釣上來的'魚做成了紅燒魚，這一頓，我吃得格外香，因為我知道，那是我自己勞動的成果。這就是我暑假里記憶最深刻的一件事。
五年級的作文 篇2
天地間最偉大、最無私的愛便是父母的愛。父母的愛無時無刻地包圍著我們，不論是生活還是學習，都讓我感動不已。眾所周知，父母都希望兒女長大后有所出息，我的父母也不例外，媽媽說：“做人比學文更重要”。所以經常給我講著各種道理。
記得有一次，我的語文測試成績89。5分，我在想：媽媽是個爭強好勝的人，她肯定又像一位嘮叨的老師來教育我的，可結果卻截然不同，媽媽不僅沒有一邊指責我一邊夸贊別人，而是用既溫柔又親切的話語對我說：“兒子，失敗乃成功之母，你這一次的失敗，并不代表下一次也失敗。只要你以后再仔細一點，不浮躁，沉住氣，就能夠考出一個非常滿意的成績�！甭犃藡寢屵@一番話，我仿佛在聽人生道理一樣，讓我受益匪淺。之后我克服不足，訓練自我的檢查能力，最終考出了一個99。5分的成績帶加了家。媽媽向我伸出了大拇指說：“兒子，你真棒！”是媽媽的鼓勵讓我進步。
記得還有一次，我跟爸爸在做游戲，因為我過于激動，一不小心把爸爸用力地推倒在地。這時我覺得自己又該挨打了，可爸爸卻拉著我的手對我說：“在家里你這種行為我們不會跟你計較，可是如果在學校呢？你想過后果是什么樣子的嗎？所以我們要有一顆包容別人的心�！币郧拔抑赖膶捜菥褪窃彛F在我真正地體會到寬容這兩個字的意義了。雖然這只是件普通的事，但是我知道爸爸給我上了一節(jié)刻骨銘心的'教育課。
我有一位鼓勵著我前進的媽媽，也有一位寬容我的爸爸，爸母的愛讓我快樂的成長。我長大后一定會報答你們的。
五年級的作文 篇3
從幼年時代，書就悄悄地自由進了我的生活，成為了我生活中不可缺少的一部分。
記得我最開始閱讀的便是有著豐富多彩的插圖的《睡前小故事》。每天晚上睡覺前，我都會讓媽媽給我讀一篇或是幾篇小故事，才能入眠。
漸漸地，我多多少少也認識了一些漢字，也不滿足于只看帶插畫的《睡前小故事》，而是喜歡上了看一連好幾冊的故事書。于是，我便不再讓媽媽每晚在我睡覺前給我讀故事，而選擇在空閑的時候，專心致志地閱讀一個又一個有趣的故事。
上了小學二年級，我也學會了查字典，普遍的故事書我一看得厭煩，書店里那各種各樣的科普書又像磁石般的吸引著我，我在各種方面的科普書上學到了我以前沒學過的東西，也解決了我的一些疑惑。
從小學三年級開始，書店里那另一排書架上的教育署更讓我深受啟發(fā)：高爾基的《童年》、亞米契斯的.《愛的教育》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這些書都令我留戀忘返。
直到現在，我看起書來，很快就會入迷，就是有誰在叫我，我也什么都不知道，整個人都沉浸在書的海洋里。書總能使我忘記時間，消除煩惱，我認為，書是最好的解壓工具。
其實我應該感謝書。它就像一雙有力量的翅膀，給我注入了許多無形的力量。高爾基的一句名言說的非常對，我非常地認同：書籍是人類進步的階梯！
五年級的作文 篇4
爸爸的手又寬大又粗糙。爸爸能做出可口的飯菜，能修理損壞的家具，但你絕對想不到，爸爸還能做出精致的手工藝品呢！
記得那一次，我正在家做勞動作業(yè)，想想我就苦惱，要折一千多個三角插，還要把它們拼成天鵝。我做了一會兒，便心煩意亂了。正在這時，爸爸回來了，看我臉上寫滿了不高興，就走過來，摸著我的頭說：“心心，怎么了？要不要爸爸幫忙��？”“你能折手工嗎？”我生氣極了。誰知爸爸不聲不響的拿起一張白紙折起來，我越看越詫異。沒想到爸爸左一折、右一折，不用我教，都折的又快又好。不可能吧！爸爸是在變魔術吧！我一把拉過爸爸的手，仔細端詳：爸爸的手厚厚的、硬硬的，手掌處還有黃黃的`老繭，每個指頭的關節(jié)還很突出。這么難看的手，竟能折出那么漂亮的三角，我真是對爸爸刮目相看。
最后，爸爸幫我把折好的三角插組成了美麗的天鵝。爸爸不僅教會我折天鵝，還教會我不管干什么都要有耐心。
五年級的作文 篇5
假如我們能搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是您給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是您——我們的好老師，給了我們青春的光亮！
回首往事，有許多他的點點滴滴，他為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我們像往常一樣坐在安靜的坐在座位上等著老師，可是一分鐘、兩分鐘、三分鐘……老師仍然沒有來，我們一個個焦急如焚，坐在窗戶旁邊的我更是把頭伸到走廊看了看，只見走廊的盡頭一個熟悉又陌生的身影映入眼簾，他雙手緊抱著兩個大箱子，甚至擋住了本就不大的'身體，只看得見不長不短的頭發(fā)和兩雙因過重的負擔而微微彎曲的腿，但步伐很穩(wěn)健。他慢慢走近了，身影也越來越清晰了，就在他走到有陽光的地方時，在臉和箱子縫隙處一束刺眼的金色光讓我來不及閉眼，這不正是我們語文老師劉老師的眼鏡鏡腿嗎！
“老師來了！”我轉過頭大聲喊了一聲。但眼前馬上浮現了剛才的身影，立馬跳出座位，沖出教室，來到老師面前，“老師，這是什么？我來幫您吧！”“這是個秘密！不重，老師可以的，不用幫忙！”老師還是一如既往的溫和語氣！“要不，你幫老師把箱子上的課本和備課本拿著吧！”我高興地答應了，
老師剛走進教室，同學們的眼睛齊刷刷的盯著兩個大箱子，直到老師輕輕放下箱子。大家異口同聲地問道：“老師，這是什么？”老師邊整理著衣服邊微笑著說著：“你們猜猜！”吃的、喝的、衣服、玩具……大家你一嘴他一嘴的，甚至還有人根據箱子大小、老師用力程度做起數據分析來了。不知從哪里傳來了一個微弱的聲音：“是書吧�！崩蠋熜老驳毓钠鹫苼砹耍骸皩�，就是‘書吧’！”老師接著又轉身在黑板上寫了三個大字“起點書吧”。寫完后老師轉身頓時嚴肅起來，同學們也正襟危坐，老師雙手扶著講桌說：“起點書吧就是你們的人生起點，但是知識沒有終點，你們的人生也沒有終點！”
從此，我們班就有了自己的書吧，有了自己的起點，人生的起點！