關(guān)于五年級(jí)辯論會(huì)作文匯總八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
9月19日在語(yǔ)文課上,王老師給我們開了一次辯論會(huì),內(nèi)容是關(guān)于“開卷有益”和“開卷未必有益”的事。
我們的辯論會(huì)開始,一二組是正方,三四組是反方,我們每方都各選了三個(gè)人,一共六個(gè)人,分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊,反方的賈韻昊、毛譽(yù)升和周北辰。首先是正方開局。
正方冶中旭說(shuō):“我方認(rèn)為自己的選擇是對(duì)的,因?yàn)槎嘧x書才能長(zhǎng)見識(shí),并且多讀書還能提高作文的寫作水平,記憶力和想象力。
反方賈韻昊說(shuō):“那如果你們讀了一些不正直的書,你們就會(huì)胡思亂想,做一些不正直的事!”
正方姜炫伊說(shuō):“但我們可以在買書的時(shí)候會(huì)注意哪些是正確書,哪本是不正直書呀,而且我們還不一定會(huì)讀到不文明的書!
反方周北辰說(shuō):“那如果你們不小心選到不文明的書呢?”
就這樣,我們雙方辯論了十幾個(gè)回合,最后王老師讓我們正反雙方在臺(tái)下進(jìn)行討論,正方張蔚然說(shuō):“我們是對(duì)的,你們才是錯(cuò)的,因?yàn)樽x書會(huì)提高寫作能力,才不會(huì)做那些不文明的事呢,所以我還是支持我們正方!钡欠捶缴蜍巸x聽了撅著嘴巴,好像很不高興的樣子,好像心里在說(shuō):為什么你們才是對(duì)的,我不服氣。然后她說(shuō):“有一些作者寫的書是會(huì)教壞小學(xué)生的,所以我支持我方。辯論了四個(gè)回合,最后王老師讓雙方各請(qǐng)一位代表上臺(tái)來(lái)做最后的總結(jié),正反雙方都說(shuō)得很好,我們?cè)谂_(tái)下都吶喊助威,最后雙方打成了平手。王老師說(shuō):“其實(shí)這次辯論會(huì)不在乎誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),就看哪個(gè)辯手說(shuō)得好。”
就這樣,這次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
今天,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上進(jìn)行了一次辯論會(huì)。正方是說(shuō):“開卷有益”,反方說(shuō):“開卷未必有益,”比如,看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。
首先是慧琴發(fā)言,她支持反方,說(shuō)看了那些漫畫書,上面的字很小,對(duì)眼睛不好,還對(duì)我們的身心健康有害處。接下來(lái)又一個(gè)同學(xué)發(fā)言,說(shuō)也對(duì)慧琴的觀點(diǎn)表示同意,眼看反方的實(shí)力越來(lái)約強(qiáng)大。我迫不及待地舉了手,說(shuō):盡管看漫畫書對(duì)我們身心健康有害,但那些故事書看了可以提高作文水平,增長(zhǎng)知識(shí),還可以積累好詞好句,利大與弊,所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對(duì),我?guī)拙湓挘褪古e了手有些時(shí)間的慧琴,把手放下了,不再與我辯論了。我不禁暗自得意。
不過(guò)事情并沒(méi)有我想像得那么一帆風(fēng)順,接著,丁月說(shuō)了一個(gè)例子,講小明總是愛看武打書,學(xué)書里的武俠,在學(xué)校里總是欺負(fù)小的同學(xué)。有一次他去了網(wǎng)吧,一不小心玩得忘記了時(shí)間,他的肚子已經(jīng)餓得饑腸轆轆,怎么辦呢?這時(shí),正好有個(gè)低年級(jí)的小弟弟路過(guò)網(wǎng)吧,他便上去搶錢。最后被抓進(jìn)了監(jiān)獄。后來(lái)趙學(xué)軍也舉了一個(gè)事例。不得不讓我心服口服,結(jié)果,可想而知,我們正方輸了。
盡管我們輸了,但我還是很開心,因?yàn)槲覅⒓恿诉@個(gè)有意義的活動(dòng)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
“什么,主持人不能參加辯論?”
發(fā)出這般話語(yǔ)的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽,而我又做了十分充分的準(zhǔn)備,所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說(shuō)了,這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先,由正方與反方分別派出各自的.辯論手。”我雖然主持著,但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì)一開始就進(jìn)入了白熱化:先是雙方說(shuō)明自己的觀點(diǎn),然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞,高手與高手的對(duì)抗。
“我方認(rèn)為,開卷有益,因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯,可以想象,沒(méi)有書,人們?cè)趺瓷?!”首先由正方二辯手盤問(wèn)反方一、三、四辯手,然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí),反方開始大肆反駁,想將其壓倒,可沒(méi)想到被正方抓到了把柄,一舉反問(wèn)。接著,反方舉事例,說(shuō)原因,這下正方可有些慌了,雖然主辯手試圖與其對(duì)抗,但反方仍有可乘之機(jī)......
我空咽了一口唾沫:辯論會(huì)太精彩了!小憩之后,大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)們和臺(tái)上的辯手共同辯論。正方發(fā)言:“沒(méi)有犯錯(cuò)誤的書,只有犯錯(cuò)誤的人......”嘰里呱啦之后,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙,趕緊接過(guò)話茬:“可,開卷未必有益,因?yàn)橐恍┤丝戳藭,成了書呆子,并不能為社?huì)做出什么貢獻(xiàn)......
這次辯論會(huì)真精彩!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì),題目是:“開卷有益?”有正方反方兩隊(duì)組成,我是反方,支持“開卷未必有益”。
開始,我很緊張,自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了!場(chǎng)上很寂靜,像月明人靜那樣,連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述,正方辯1說(shuō):“名言說(shuō)得好,‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’!既然是營(yíng)養(yǎng)品,便一定對(duì)身體有益,所以我支持開卷有益!”反方辯1說(shuō):“可是萬(wàn)一我們看了一些言情小說(shuō)、武打小說(shuō)、恐怖小說(shuō),便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿,不僅傷害了自己,還傷害了身旁的人!我,支持開卷未必有益!”……
后來(lái)是自由辯論,因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗,所以馬老師可以隨時(shí)加入,這給反方的我們莫大的壓力!一開始,沒(méi)有人敢舉手,場(chǎng)下不時(shí)傳來(lái)講空話的聲音。正方辯3舉起了手說(shuō):“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識(shí)的海洋,為什么你們要說(shuō)開卷未必有益呢?”反方辯2舉起了手,但是沒(méi)有人聽得懂,正宗的火星語(yǔ)呢!“¥&%*#……”頓時(shí),全班一陣哄笑!他支支吾吾的,臉都像狒狒的屁股一樣紅了!時(shí)間一分一秒的過(guò)去,主持人讓他們坐下來(lái),緩息一下。我毫不猶豫地說(shuō):“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人于死地的毒藥!而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過(guò)傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中!”正方無(wú)語(yǔ)了,就呆呆地坐在那。我們開心極了,可忘了他們的重量級(jí)人物——MrMa!只看見他坐在正方辯4的位置上說(shuō):“但藥總有說(shuō)明書吧?你不會(huì)吃藥前先看說(shuō)明書嗎?而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí),不會(huì)看名字而決定不吃嗎?”我反駁道:“可是某些人不會(huì)看說(shuō)明書呢?萬(wàn)一那是庸醫(yī)呢?”馬老師口若懸河地說(shuō):“……。”我頓時(shí)覺得姜還是老得辣!
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì),11比9,我們輸了,但是我們是友誼第一,比賽第二。書,雖然要開卷,但開卷的第一步是選書!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
記得有一次,學(xué)校開展了一次激烈的辯論會(huì)。
比賽分為正方和反方。我正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷并未有益。正方有能言善辯的小明,也有妙語(yǔ)連珠的小紅,還有能說(shuō)會(huì)道的小剛。反方有口齒伶俐的小王,有出口成章的小趙,也有巧舌如簧的小東。選手們都唇槍舌劍,針鋒相對(duì),摩拳擦掌,猶如龍爭(zhēng)虎斗!
比賽剛開始,小紅就搶著說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益,高爾基說(shuō)過(guò),書籍是人類進(jìn)步的階梯。書就像是我們的朋友,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,它就會(huì)不斷的鼓勵(lì)著我們,就像是我們的老師,不怕辛苦,傳授知識(shí)給我們,就像是一處我們想去就去的故地呀!無(wú)論你什么時(shí)候,都可以見到它。所以我認(rèn)為,讀書一定是有益的!”話音未落,小東就斬釘截鐵地說(shuō):“有些人迷戀武俠小說(shuō)。上課時(shí)還對(duì)它牽腸掛肚,甚至有的人為了武俠小說(shuō),整天失魂落魄,廢寢忘食。這就說(shuō)明開卷不一定有益!”正方頓時(shí)啞口無(wú)言,觀眾們屏息凝視,情不自禁的為正方選手擔(dān)心。
當(dāng)反方得意洋洋的時(shí)候,小明從容不迫地反駁說(shuō):“好的書,能提高自己的知識(shí),即使是不好的書,只要從批評(píng)的角度來(lái)看,也能從中得到知識(shí)!”小趙神態(tài)自若地思考著,說(shuō):“現(xiàn)在人們都看電腦的內(nèi)容,誰(shuí)還會(huì)去花錢買書哇!”神機(jī)妙算的小剛似乎早就意料到小趙會(huì)這么說(shuō),就反駁道:“人們把電腦稱為“網(wǎng)絡(luò)書籍”,人們看電腦,說(shuō)明了人們喜歡看書,同時(shí)也說(shuō)明了開卷有益!”反方偷雞不成蝕把米,氣得哇哇直叫。小剛又說(shuō):“古人認(rèn)為,書中自有黃金屋,書中自有千鐘栗,書中自有顏如玉。也說(shuō)明了讀書好。
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間就下課了。言辭流利的正方選手臨危不懼而獲得了勝利。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了很久很久,但我仍然記憶猶新。這次比賽,在我心里留下了一幅流光溢彩的畫面。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6
“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴聲響后,老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室。于是,一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)就正式開始了。
一、二大組為反方,三、四大組為正方。我方率先“出兵”,給了正方一個(gè)下馬威:“我覺得開卷不有益,因?yàn)橛行┤司褪强戳四切┎唤】档臅瑵u漸走上了犯罪之路!睂(duì)方辨手也不甘示弱,“我認(rèn)為讀書要讀好書,我們說(shuō)的‘開卷’是指看那些對(duì)人身心無(wú)害的書,難道開卷是不有益的嗎?”這句話可就難倒了我方的幾位得力干將了,但幸虧我方的辨手急中生智,從中找出了破綻。“我反對(duì),比如一則新聞上說(shuō),一個(gè)小孩因?yàn)榭戳艘槐旧裨挄,為了模仿,?9樓跳了下去,摔死了!逼渲幸晃槐媸值靡獾仡┝藢(duì)方一眼。
而對(duì)方的吳昕蕾同學(xué)卻毫不在意,充滿信心地站起來(lái)說(shuō):“高爾基說(shuō)過(guò),書籍是人類進(jìn)步的階梯,偉大的詩(shī)人——杜甫說(shuō)過(guò),讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。不讀書,就不會(huì)有聰明的大腦。”我方也毫不遜色地說(shuō):“但是也要安排合理的時(shí)間讀書。而且,有一個(gè)高材生,他媽媽總是強(qiáng)迫他讀書,結(jié)果,他連一個(gè)小小的雞蛋都不會(huì)剝呢……”
就這樣,正、反方你一言我一語(yǔ),正當(dāng)爭(zhēng)辯得最精彩最激烈的時(shí)候,老師發(fā)言了:“同學(xué)們,我認(rèn)為你們正、反方都說(shuō)得有道理,所以,我們要杜絕不良書籍,多讀一些好書,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!币粓(chǎng)別開生面的辯論會(huì),就圓滿地結(jié)束了。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7
今天的語(yǔ)文課堂與平常大不一樣,中間面對(duì)面坐了兩組隊(duì)員,兩邊圍坐著其他隊(duì)員,一場(chǎng)“開卷是否有益”的辯論會(huì)即將拉開序幕。
主持人提示:正方觀點(diǎn)是“開卷有益”,坐在右邊;反方觀點(diǎn)是“開卷未必有益”,坐在左邊;兩邊觀眾同時(shí)也是評(píng)委,可以評(píng)論、投票。因參加正方辯論的隊(duì)員少了一個(gè),馬老師加入了這一組。
辯論開始了,首先是雙方陳述各自的觀點(diǎn)。由于課前找過(guò)資料,雙方根據(jù)材料說(shuō)得頭頭是道,真是“公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理”。然后開始自由辯論,正方提出:“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識(shí)的海洋,為什么會(huì)說(shuō)開卷未必有益呢?”反方不甘示弱,馬上接上:“看了那些不健康的書,就像坐進(jìn)了一艘破船,遲早會(huì)被淹的,你還會(huì)說(shuō)開卷有益嗎?”現(xiàn)場(chǎng)響起一片笑聲。為了乘勝追擊,殺對(duì)方一個(gè)措手不及,我們反方的主辯手王海霞挺身而出:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人于死地的毒藥。社會(huì)上一些不良經(jīng)銷商賣給別人的一些不好的書就像毒藥,隨便吃了可要出人命的噢。所以開卷未必有益!”正方一下子像霜打的茄子,蔫了。沉默了一會(huì)兒,正方的超級(jí)替補(bǔ)——馬老師亮相了:“對(duì)方說(shuō)得好:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,所以我們要善讀;藥有良藥、毒藥之分,但不管吃什么藥,我們總要先看看說(shuō)明書吧?看說(shuō)明書就是開卷,所以開卷是有益的……”連珠炮似的反駁把我們說(shuō)得一愣一愣的,這下反方徹底啞火了。但只平靜了一會(huì)兒,雙方又開始唇槍舌劍了。
最后,經(jīng)過(guò)觀眾投票,正方以2票優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了我們。我覺得這次我們氣勢(shì)不夠大,資料不夠充足。下一次,我們一定要戰(zhàn)勝對(duì)手。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8
今天的語(yǔ)文課,是一堂別開生面的辯論會(huì)。
首先是老師給出的辯論題是“講誠(chéng)信與善意的謊言”,認(rèn)為“講誠(chéng)信的為正方,認(rèn)為“善意的謊言”為反方我們積極準(zhǔn)備,個(gè)個(gè)搜腸刮肚,羅列論據(jù)……準(zhǔn)備了好多理由,都想一舉扳倒對(duì)方。
我支持正方,我認(rèn)為,誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,講誠(chéng)信,不撒謊是做人的起碼準(zhǔn)則,古今中外多少仁人志士都 是以誠(chéng)取信于天下,而謊言就是假話,就是撒謊,盡管你的出發(fā)點(diǎn)是善意的,但本質(zhì)上仍是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。
辯論會(huì)開始了,大家唇搶舌戰(zhàn)地展開了辯論,首先由正方辯手趙未漪發(fā)言:“馬克吐溫說(shuō)過(guò):“當(dāng)你拿不定主意時(shí),就說(shuō)實(shí)話,這樣會(huì)令你的對(duì)手感到窘困!蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道:“善意的謊言出發(fā)點(diǎn)是好的,一位腦科專家說(shuō):“人本身就有說(shuō)謊的能力。”
你爭(zhēng)我辯,你問(wèn)我答。最后,雙方你來(lái)我往,辯論會(huì)達(dá)到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,反方辯手惱恕似的對(duì)我們進(jìn)行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇,各執(zhí)一詞,互不相讓。最終,下課的鈴聲結(jié)束了這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
看,這就是我們班別開生面的辯論會(huì)。真是一次有趣又激烈的辯論會(huì)呀!
通過(guò)這次辯論會(huì),我知道了誠(chéng)信是我們社會(huì)和人類所崇尚的,然而適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也需要善意的謊言,讓我們講誠(chéng)信,講友善,做一個(gè)誠(chéng)信,善良的好少年。
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