有關(guān)五年級(jí)辯論會(huì)作文七篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)辯論會(huì)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
今天,我們班開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),主題是開卷有益和開卷未必有益,分為正方和反方。
正方的第一句話就是書籍是人類進(jìn)步的階梯,所以開卷是有益的。
反方覺得讀書雖好,但也要有選擇性,不能閱讀不健康的書。
正方說沒有作家會(huì)寫不良書籍,所以不用擔(dān)心。
反方說劉向說過書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,那么讀壞書,書不就成毒藥了嘛?讀了不是害了自己?
正方說不讀書就上不了大學(xué),以后怎么辦?
反方認(rèn)為讀書可以,但必須選擇。
對(duì)此,我的觀點(diǎn)是看書很好,但首先要選擇健康的書,實(shí)際上我們身邊的好書不可計(jì)數(shù)。還有,我們要對(duì)不健康的書主動(dòng)遠(yuǎn)離,為自己敲響警鐘。
今天,我們班開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),主題是開卷有益和開卷未必有益,分為正方和反方。
正方的第一句話就是書籍是人類進(jìn)步的階梯,所以開卷是有益的。
反方覺得讀書雖好,但也要有選擇性,不能閱讀不健康的書。
正方說沒有作家會(huì)寫不良書籍,所以不用擔(dān)心。
反方說劉向說過書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,那么讀壞書,書不就成毒藥了嘛?讀了不是害了自己?
正方說不讀書就上不了大學(xué),以后怎么辦?
反方認(rèn)為讀書可以,但必須選擇。
對(duì)此,我的觀點(diǎn)是看書很好,但首先要選擇健康的書,實(shí)際上我們身邊的好書不可計(jì)數(shù)。還有,我們要對(duì)不健康的書主動(dòng)遠(yuǎn)離,為自己敲響警鐘。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
1. 記一次辯論會(huì)
“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會(huì)呢!
首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道:“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競(jìng)爭(zhēng),五年級(jí)上冊(cè)一單元作文!敝鞒秩藙傉f完話,李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流,頓時(shí),教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來。過了幾分鐘,激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來了,
我站起來,反駁了喬正的觀點(diǎn),并且提出了自己的看法。我這一說,讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜,覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了,可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單,正方選手張子輝起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手,進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK,五年級(jí)作文大全《五年級(jí)上冊(cè)一單元作文》。最后,劉老師對(duì)我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié):“看書是沒錯(cuò)的,可看一些不良好的書籍是有害的,所以我們要選擇好書讀,讓好書伴隨我們成長(zhǎng)!
就這樣,辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
2.記一次辯論會(huì)
“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談,臉上的表情各有不同:有的開懷大笑,有的驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫?讓我慢慢告訴你。
今天,根據(jù)口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個(gè)消息時(shí),同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)就這樣拉開了序幕。
首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。
吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L(zhǎng)生果’,我們都是伴著書成長(zhǎng)起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀,就會(huì)有新的收獲!闭秸f得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。
我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益。對(duì)方說的只是片面的,如果看了不健康的書,只會(huì)有害,無益處。再說,你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書,我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對(duì)。
漸漸的雙方辯得針鋒相對(duì),難解難分。這時(shí),毛士杰提了一個(gè)問題:“如果看好書但囫圇吞棗,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說著,推了推眼鏡架子,一副必勝無疑的表情!肮覀儼嗟男“倏平K于出場(chǎng)了!蔽蚁胫胫,嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對(duì)方啞口無言,可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說:“那是她自身的原因,跟書沒有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。
對(duì)方辯友周曼麗也提問了:“讀書是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭(zhēng)先恐后地說!澳侨绻銈冋f讀書無益的話,學(xué)習(xí)也無益嗎?”
楊書雅反駁道:“如果看了無益的書,學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語塞,我為了怔住正方,強(qiáng)調(diào)著:“我們的開卷未必有益,不是一定沒有益啊!我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧,可你們的開卷有益沒有強(qiáng)調(diào)什么書!薄昂门!”反方全體為我鼓掌。
可就在這時(shí),下課鈴響了,我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動(dòng),既好玩,又?jǐn)U展了思維!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
在一個(gè)陽光明媚的上午,我們班的同學(xué)展開了一次辯論會(huì),辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。分為正方與反方。正方觀點(diǎn)是:開卷有益;反方觀點(diǎn)是:開卷未必有益。
布置好教室后,老師開始挑選辯手,我被光榮的選為一辯手,挑選完畢后,辯論會(huì)拉開了序幕!跋旅嬲(qǐng)正反雙方闡明自己的觀點(diǎn)!崩蠋熣f道。話音剛落,張焰寧便站起來,鏗鏘有力的說:“我的觀點(diǎn)是:開卷有益,因?yàn)樽怨乓詠碓S多名人都是我們讀書的榜樣,他們不都是苦讀成才嗎?”聽完張焰寧的話,我有些不服氣了,站起來清了清嗓子,說:“我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)楝F(xiàn)在的書并非都是健康的書,比如:武俠小說、鬼故事等,看了這些書,不僅得不到知識(shí),還可能讓人走火入魔。“說完,我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點(diǎn),笑瞇瞇的說:”嗯!兩位同學(xué)說得都不錯(cuò)。接下來,請(qǐng)雙方的二辯手互相反駁!罢f完,杜江濤站起來,反駁了我說的話,而我們也毫不示弱,將他狠狠地駁了回去。就這樣,我們正反雙方互相反駁,誰也不甘示弱,這似乎是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。最后還是打了個(gè)平手,接著,老師選出了兩位”最佳辯手“,雖然,我沒有被選中,可是,我心里卻比吃了蜜還甜。
通過這次的辯論會(huì),我還真學(xué)到了不少東西。首先,買書先要仔細(xì)看看里面的內(nèi)容,有條件的還可以陪同家長(zhǎng),確保內(nèi)容是健康無害的,就可以放心看了;然后,還可以邊讀邊做筆記,才能將知識(shí)理解透徹;最后,要從不同角度看一本書,就可以從書中發(fā)現(xiàn)之前忽略的東西。
同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,讓書中的知識(shí)陪伴我們一生一世!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
今天上午第一節(jié)語文課,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì),題目是:“開卷有益?”有正方反方兩隊(duì)組成,我是反方,支持“開卷未必有益”。
開始,我很緊張,自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了!場(chǎng)上很寂靜,像月明人靜那樣,連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述,正方辯1說:“名言說得好,‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’!既然是營(yíng)養(yǎng)品,便一定對(duì)身體有益,所以我支持開卷有益!”反方辯1說:“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說,便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿,不僅傷害了自己,還傷害了身旁的人!我,支持開卷未必有益!”……
后來是自由辯論,因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗,所以馬老師可以隨時(shí)加入,這給反方的我們莫大的壓力!一開始,沒有人敢舉手,場(chǎng)下不時(shí)傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說:“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識(shí)的海洋,為什么你們要說開卷未必有益呢?”反方辯2舉起了手,但是沒有人聽得懂,正宗的火星語呢!“¥&%*#……”頓時(shí),全班一陣哄笑!他支支吾吾的,臉都像狒狒的屁股一樣紅了!時(shí)間一分一秒的過去,主持人讓他們坐下來,緩息一下。我毫不猶豫地說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人于死地的毒藥!而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中!”正方無語了,就呆呆地坐在那。我們開心極了,可忘了他們的.重量級(jí)人物——MrMa!只看見他坐在正方辯4的位置上說:“但藥總有說明書吧?你不會(huì)吃藥前先看說明書嗎?而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí),不會(huì)看名字而決定不吃嗎?”我反駁道:“可是某些人不會(huì)看說明書呢?萬一那是庸醫(yī)呢?”馬老師口若懸河地說:“……!蔽翌D時(shí)覺得姜還是老得辣啊!
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì),11比9,我們輸了,但是我們是友誼第一,比賽第二。書,雖然要開卷,但開卷的第一步是選書!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
記得有一次,學(xué)校開展了一次激烈的辯論會(huì)。
比賽分為正方和反方。我正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷并未有益。正方有能言善辯的小明,也有妙語連珠的小紅,還有能說會(huì)道的小剛。反方有口齒伶俐的小王,有出口成章的小趙,也有巧舌如簧的小東。選手們都唇槍舌劍,針鋒相對(duì),摩拳擦掌,猶如龍爭(zhēng)虎斗!
比賽剛開始,小紅就搶著說:“我認(rèn)為開卷有益,高爾基說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。書就像是我們的朋友,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,它就會(huì)不斷的鼓勵(lì)著我們,就像是我們的老師,不怕辛苦,傳授知識(shí)給我們,就像是一處我們想去就去的故地呀!無論你什么時(shí)候,都可以見到它。所以我認(rèn)為,讀書一定是有益的!”話音未落,小東就斬釘截鐵地說:“有些人迷戀武俠小說。上課時(shí)還對(duì)它牽腸掛肚,甚至有的人為了武俠小說,整天失魂落魄,廢寢忘食。這就說明開卷不一定有益!”正方頓時(shí)啞口無言,觀眾們屏息凝視,情不自禁的為正方選手擔(dān)心。
當(dāng)反方得意洋洋的時(shí)候,小明從容不迫地反駁說:“好的書,能提高自己的知識(shí),即使是不好的書,只要從批評(píng)的角度來看,也能從中得到知識(shí)!”小趙神態(tài)自若地思考著,說:“現(xiàn)在人們都看電腦的內(nèi)容,誰還會(huì)去花錢買書哇!”神機(jī)妙算的小剛似乎早就意料到小趙會(huì)這么說,就反駁道:“人們把電腦稱為“網(wǎng)絡(luò)書籍”,人們看電腦,說明了人們喜歡看書,同時(shí)也說明了開卷有益!”反方偷雞不成蝕把米,氣得哇哇直叫。小剛又說:“古人認(rèn)為,書中自有黃金屋,書中自有千鐘栗,書中自有顏如玉。也說明了讀書好!”
時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間就下課了。言辭流利的正方選手臨危不懼而獲得了勝利。雖然這件事已經(jīng)過去了很久很久,但我仍然記憶猶新。這次比賽,在我心里留下了一幅流光溢彩的畫面。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6
今天天氣格外清新,鳥兒在枝頭歡唱,花兒搖著頭,如此美好的情景確實(shí)好,但不能使我緊張的心態(tài)放松下來。因?yàn)榻裉煳乙獏⒓右粓?chǎng)辯論會(huì)。
剛走進(jìn)辯論會(huì)場(chǎng)所,就看見同學(xué)們?cè)谀抢镒h論紛紛,都在討論辯論會(huì)的事,使原本緊張不安的我更覺得喘不過氣來!我是反方二辯,懷著緊張不安的心我坐在了自己的座位上,旁邊的同學(xué)都在認(rèn)真的低頭看資料,我也開始認(rèn)真的看起資料來,真想把所有這些都印在腦子里啊!我的心仿佛都快從喉嚨里跳出來了,忐忑不安。
激烈的辯論會(huì)開始了,裁判員說:“先由正方一辯陳述言辭,然后由反方一辯回應(yīng);再次由正方二辯反駁,反方二辯最后自由辯論”。我聽后不禁又集中精力的看起資料來。裁判員話音剛落,正方一辯選手謝帥就斗志昂揚(yáng)地說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話是說:“人類只有讀書,才能步步登高”把書比作階梯,就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識(shí)。所以我同意開卷有益!”這時(shí)反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了,手一拍桌子,“蹭”地站起來說:“我不同意正方一辯陳述,萬一有的小孩剛開始讀書,不小心買了有害的書呢?”正方大家都一籌莫展時(shí),正方二辯選手李漢旗有條不紊地說:“我們每個(gè)人都有自覺性,應(yīng)該能分辨出什么是好書和不好的書籍”,辯論場(chǎng)上熱鬧非凡,針尖對(duì)麥芒,針鋒相對(duì),互不相讓。有的在爭(zhēng)辯著,有的在找機(jī)會(huì)反駁,還有的在仔細(xì)的查找資料,企圖找到新的證據(jù)來……
盼望著,盼望著,終于到二辯了。我緊張的像兜里揣了個(gè)小兔子,心怦怦直跳。這個(gè)場(chǎng)景仿佛就像是在法庭上打官司,而我就是其中一員。到我時(shí),我站了起來,雙手舉著資料用有些顫抖的語言說:“有些書對(duì)我們有不良的影響,比如導(dǎo)致視力下降,隨口說臟話等,《阿衰》《爆笑西游》《武俠小說》就不太適合我們青少年看”說完后我不禁長(zhǎng)舒了一口氣,感覺輕松多了,終于找到了辯論會(huì)的感覺!
辯論會(huì)結(jié)束了,雖然不知道結(jié)果如何,但我很高興,為自己鼓掌,因?yàn)槲医K于邁出了第一部,敢于發(fā)言,找到了自信!
最后對(duì)于這次辯論賽心中不免有些感想:好書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),有益于身心健康。多讀書,讀好書!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7
人們常說:“開卷有益!”也有人說:“開卷未必有益!”我們新村同創(chuàng)五。8班就這個(gè)話題,展開了第一次的“戰(zhàn)爭(zhēng)”—辯論會(huì)。
同學(xué)們摩拳擦掌,躍躍欲試,作為主持人,我剛宣布比賽開始,一場(chǎng)“唇槍舌戰(zhàn)”便一觸即發(fā)。
正方一辯首先發(fā)言:“我認(rèn)為開卷有益,杜甫曾說過,‘讀書破萬卷,下筆如有神。’一些書可以讓我們學(xué)到寫作技巧,這難道沒有益嗎?”她的話音未落,正方二辯就拿起資料,瞪著反方辯友,接著補(bǔ)充:“開卷有益!書要從不同方面來看。漫畫書,可以提高我們繪畫、想象能力;而文學(xué)作品,比如小說,可以提高我們的讀寫能力!”
反方二辯“蹭”地一下站起來,反駁道:“開卷未必有益,一些不好的書就像不好的朋友,它可能會(huì)殘害你!你還有可能去盲目地模仿,故事中的人物從高樓上跳下去,不過他可以飛起來,那你會(huì)飛嗎?另外,某些書中的暴力,如果你這樣學(xué),能和同學(xué)搞好關(guān)系嗎?這能說是有益嗎?”他說得唾沫星子到處亂飛,眉飛色舞,反方啦啦隊(duì)也氣勢(shì)逼人:“反方!雄起!反方!雄起!”
反方的氣勢(shì)明顯壓過正方,反方一辯又進(jìn)行補(bǔ)充:“一些鬼故事很嚇人,導(dǎo)致同學(xué)們被嚇著了,晚上睡不好,休息不好,學(xué)習(xí)不也耽誤了嗎?如果在上課時(shí)看書,沒聽講或者沒聽懂,考試的時(shí)候能正確解答嗎?”反方啦啦隊(duì)更賣力地喊:“開卷未必有益!”
我心想:雙方選手說得都頭頭是道,一邊是文靜的正方,一邊是熱鬧的反方,哪一方會(huì)勝利呢?
大家七嘴八舌地辯論著,所有人的話匣子都敞開著,教室里熱火朝天,好像要把屋頂給掀翻似的……最后,反方勝利!
第一次的辯論會(huì),促進(jìn)了同學(xué)們的友誼,也鍛煉了大家的口頭表達(dá)能力和分析能力,好一次快樂的辯論會(huì)!
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