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    五年級(jí)辯論會(huì)作文

    時(shí)間:2022-09-03 17:19:19 五年級(jí) 我要投稿

    精選五年級(jí)辯論會(huì)作文七篇

      無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    精選五年級(jí)辯論會(huì)作文七篇

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1

      今天中午,在五年一班教室里,舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì),當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí):首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是:“開卷未必有益”。

      然后正方的二辯說出了論點(diǎn),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱:列出了三點(diǎn),首先:書有好壞之分,其次,讀書的目的有正邪之別,最后:讀書的方法有得當(dāng)失之差,并列了三個(gè)例子。

      當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí),有些結(jié)巴,這似乎被我方的三辯找到了漏點(diǎn),于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力,而沉迷在那些武俠小說里,所以可以證明“開卷未必有益”。

      可是,就在正方的第四辯發(fā)話是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒,鐘苓心站起來,總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后,信心十足地坐下。

      下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題,這似乎并沒有難道我方的二辯,她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題,接下來就更加精彩了。

      終于,到了決勝負(fù)的時(shí)候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來,在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中,大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn),大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌,正反的第一辯說:“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢?反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵。書有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書,但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn),所以:開卷未必有益。

      經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì),我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書有好也有壞,應(yīng)多讀好書,才能使人進(jìn)步。

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2

      9月19日在語文課上,王老師給我們開了一次辯論會(huì),內(nèi)容是關(guān)于“開卷有益”和“開卷未必有益”的事。

      我們的辯論會(huì)開始,一二組是正方,三四組是反方,我們每方都各選了三個(gè)人,一共六個(gè)人,分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊,反方的賈韻昊、毛譽(yù)升和周北辰。首先是正方開局。

      正方冶中旭說:“我方認(rèn)為自己的選擇是對(duì)的,因?yàn)槎嘧x書才能長(zhǎng)見識(shí),并且多讀書還能提高作文的寫作水平,記憶力和想象力。

      反方賈韻昊說:“那如果你們讀了一些不正直的書,你們就會(huì)胡思亂想,做一些不正直的事!”

      正方姜炫伊說:“但我們可以在買書的時(shí)候會(huì)注意哪些是正確書,哪本是不正直書呀,而且我們還不一定會(huì)讀到不文明的書。”

      反方周北辰說:“那如果你們不小心選到不文明的書呢?”

      就這樣,我們雙方辯論了十幾個(gè)回合,最后王老師讓我們正反雙方在臺(tái)下進(jìn)行討論,正方張蔚然說:“我們是對(duì)的,你們才是錯(cuò)的,因?yàn)樽x書會(huì)提高寫作能力,才不會(huì)做那些不文明的事呢,所以我還是支持我們正方!钡欠捶缴蜍巸x聽了撅著嘴巴,好像很不高興的樣子,好像心里在說:為什么你們才是對(duì)的,我不服氣。然后她說:“有一些作者寫的書是會(huì)教壞小學(xué)生的,所以我支持我方。辯論了四個(gè)回合,最后王老師讓雙方各請(qǐng)一位代表上臺(tái)來做最后的總結(jié),正反雙方都說得很好,我們?cè)谂_(tái)下都吶喊助威,最后雙方打成了平手。王老師說:“其實(shí)這次辯論會(huì)不在乎誰對(duì)誰錯(cuò),就看哪個(gè)辯手說得好。”

      就這樣,這次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3

      今天下午我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

      叮鈴鈴……上課了,賈老師說要開一個(gè)辯論會(huì),前幾天老師說過星期三要開辯論會(huì),所以同學(xué)們個(gè)個(gè)做好了準(zhǔn)備。主題是《科技發(fā)展利大還是弊大?》,比賽即將開始,因?yàn)槭堑谝淮闻e辦,大家還弄不清楚這辯論會(huì)怎么開?所以紛紛議論起來,老師讓大家安靜下來說:“現(xiàn)在我選8位同學(xué),琚星浩、王子煊、吳兆軒、姜宇瀟是反方。閆思遠(yuǎn)、崔容嘉、蘇致涵、郜婧涵是正方!

      雙方一上臺(tái)就各個(gè)虎視眈眈,主持人李浩淼走上臺(tái)說:“臺(tái)下的同學(xué)左邊是反方拉拉隊(duì),右邊是正方的拉拉隊(duì),當(dāng)然臺(tái)下的同學(xué)也可以反駁對(duì)方!迸_(tái)下的同學(xué)聽了也非常激動(dòng),個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍躍欲試。

      辯論會(huì)開始了,雙方你一句,我一句非常激烈。

      琚星浩談?wù)摰絹喼薮笙笳f:“亞洲象因?yàn)榭萍及l(fā)展,一些武器一下就可以殺死一只!闭降奶K致涵說:“那是管理不到位,亞洲象的鼻子很是靈敏,聞到人的氣味就會(huì)躲避!闭降睦(duì)用力鼓起掌來。

      “那可以利用科技來消除人的氣味啊!狈捶嚼(duì)又是一片掌聲。雙方你一句我一句越辯越激烈,臺(tái)下的同學(xué)更是激動(dòng),我們正方的曹鵬飛,都著急想發(fā)言,舉著手都快要蹦起來了。同學(xué)們正著急的時(shí)候,雙方那一直沒說話的兩位女生也開口了,這兩位更是口齒伶俐,一句接一句辯得不亦樂乎。

      叮鈴鈴下課鈴響了,正方和反方?jīng)]分出勝負(fù),但他們的辯論讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),也讓大家明白了科技是把雙刃劍,只要好好利用它,一定可以為人類造福。

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4

      今天,我們開了一次別開生面的辯論會(huì)。

      今天辯論組的題目:《誠信與善意的謊言》。正方是誠信,反方是善意的謊言。

      首先,是正方來亮觀點(diǎn),正方隊(duì)長(zhǎng)小明用了強(qiáng)有力的聲音說:“誠信比金還貴,錢是買不了誠信,所以說人要講誠信!”我們反方被這突如其來的“下馬威”給震住了,他們正方說得振振有詞,我們反方的心猝然緊張,到我們反方反駁了,我們緊張得都說不出話來了。當(dāng)我們平復(fù)心情之后,小紅說:“如果對(duì)方做了錯(cuò)事,你斬釘截鐵直接對(duì)他說的話,他不就會(huì)很傷心嗎?”正方小光說:“但最后當(dāng)他得之真相不是也會(huì)更傷心嗎?”于是,一場(chǎng)唇槍舌劍的戰(zhàn)斗開始了,正方和反方的人都不甘示弱,教室里的氣氛比一鍋煮開的粥還要熱烈。正方的小張說:“誠信是金,但謊言什么都不是,那講誠信不是更好嗎?

      反方的人一聽這話,啞口無言,大家你看著我,我看著你。我靈機(jī)一動(dòng),站起來說:“講誠信未必是最好的,有時(shí)反而會(huì)使別人內(nèi)心慚愧,就算要講誠信,也不能直攻要害,應(yīng)該先動(dòng)之以情,等對(duì)方有心理準(zhǔn)備后再說也不遲呀!”

      啊,正方無從下手,正當(dāng)我們反方感到高興時(shí),正方小洪說:“如果他一直沒有心理準(zhǔn)備呢,難道要一直等到他有心理準(zhǔn)備為止嗎,要等到猴年馬月呀!”

      啊,我們反方被這句咄咄逼人的話震住了,到最后,我們不得不放棄,讓正方反敗為勝了!

      最后,雖然我們反方輸了,但我感覺雖敗猶榮,因?yàn)槲矣掷鄯e到新的知識(shí),下次我一定不會(huì)輸?shù)模?/p>

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5

      “現(xiàn)在我宣布,本場(chǎng)辯論會(huì),勝者是正方!”當(dāng)你看到這兒,一定會(huì)問,這到底是怎么回事呢?哦!原來是在開辯論會(huì)!就在不久前,班級(jí)展開了一次別開生面的.辯論會(huì),辯論的題目是針對(duì)“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論。現(xiàn)在就讓我?guī)阕哌M(jìn)那場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)吧!

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來,微笑的對(duì)我們說:“這節(jié)課,我們開展辯論會(huì)。”話音剛落,全班同學(xué)高興的歡呼起來!艾F(xiàn)在正方坐在一二組,反方坐在三四組,好,開始!”我們迅速換好了座位,我向四周張望,打探軍情。哈哈!地方人數(shù)遠(yuǎn)不敵我們,我可樂開了花,在心里暗自欣喜,心想:嘿嘿!我們?nèi)藬?shù)這么多肯定打你們個(gè)落花流水!再一看,我可焉了,滿肚墨水的李多惟在敵方,他可是出口成章,厲害得不得了,我們能與他針鋒相對(duì)嗎?還好,我軍陣勢(shì)也算強(qiáng)大,有伶牙俐齒的林平,智慧過人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠,這不俗話說得好,三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮,我們也能出奇制勝!

      辯論會(huì)開始了,先由我方發(fā)言。周藝靈首先站了起來,不緊不慢地看了看手中的資料,說:“看書能使我們的知識(shí)增長(zhǎng),能讓我們視野開拓!蔽覀冋綖橹芩囲`鼓掌,掌聲雷動(dòng),好像要把教室的屋頂都炸開了!李多惟不甘落后,“噌”的一下站了出來,高聲向我們展開強(qiáng)烈的反駁,振振有詞的說:“那如果我們看了漫畫書,那不僅不能使我們的知識(shí)豐富反而會(huì)對(duì)我們的身心造成極大的傷害,漫畫書里那么多不好的內(nèi)容,看多了,對(duì)我們的影響十分之大。”李多惟這一句話命中核心,給我們?cè)斐闪瞬恍〉膫Γ蠹叶疾恢撊绾位卮。反方一下子得意起來,尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話,我們都說不出對(duì)詞,個(gè)個(gè)愁眉苦臉,低著頭思考著。林平急了,以迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來,說:“好的學(xué)生看了壞書就會(huì)吸收里面好的內(nèi)容,排斥不好的內(nèi)容,不好的學(xué)生也是有一定的分辨能力,當(dāng)他看久了壞書就會(huì)越看越不對(duì)勁,越看越?jīng)]味道,漸漸放棄壞書。”林平這一言論,令我們叫好,可是好景不長(zhǎng),敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤彬想了想,趾高氣昂的說:“要是他們控制不住自己怎么辦?”反方為劉潤彬歡呼起來。個(gè)個(gè)向我們擠眉弄眼,好像在說:“哈哈!你們能答的出來嗎?”看到反方那么囂張,我氣得直跺腳,心想:哼!你們得意什么?我們好話不在多說,有理不用高聲,我們總會(huì)有方法的。這不,林平整理了一下資料,自信地用她那七寸不爛之舌向?qū)κ终归_了新一輪的唇槍舌戰(zhàn),“可是即使是壞書,也有那百分之0。1的好,百分之99。9的壞。老子曾說過,凡是事物都有它的兩面性,雖然壞書好的比壞的少,但也是有很多類的,就像漫畫書,有科學(xué)漫畫,逃生防災(zāi)的漫畫,既然好的漫畫也有不少,我們?yōu)楹我タ茨切⿲?duì)自已毫無意義的漫畫呢?我相信黎崢也很愛看漫畫,他為什么買了一套科普漫畫呢?”林平的這一番話,大快人心,令我們勢(shì)氣迅速增長(zhǎng),大家的臉上都露出了久違的笑容。可是,不料敵方又想出了對(duì)策,李多惟理直氣壯地說:“那么,既然你說壞書有百分之99。9的壞,有百分之0。1的好,好書也有百分之99。9的好,百分之0。1的壞嘍!就這樣,我們你一言我一語的,辯論得熱火朝天,不料時(shí)光飛逝一節(jié)課很快就在話語中結(jié)束了。

      雖然辯論會(huì)十分之短,只有40分鐘的時(shí)間,但是我們一定很難忘。這也使我知道了書,這個(gè)精神食糧,至始至終都保持著它好的一面,而壞的一面,我相信只要大家有選擇地看書,壞書也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會(huì)你說能不令人難忘嗎?

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6

      古人說:“開卷有益”。一本書能帶給自己知識(shí)。也有的人說:“開卷未必有益!笨戳瞬唤】档臅炊泻。今天,我們班圍繞這個(gè)話題,舉行了一次辯論會(huì)。

      辯論會(huì)開始了,正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先,正方的同學(xué)先站起來,表情嚴(yán)肅地說:“看一本好書,是有益處的,許多古今中外的人才,小時(shí)侯都看了許多的書籍,長(zhǎng)大后才有知識(shí),為自己祖國作出貢獻(xiàn),所以,我認(rèn)為“開卷有益”。

      反方的同學(xué)立即反對(duì):“看一本對(duì)自己有害的書,會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì),誤入歧途、不明事理,嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子,我覺得說的很具體。

      正方的同學(xué)連忙套用名言:“書是全世界的營養(yǎng)品。一日無書,百是荒蕪。”

      反方同學(xué)依舊面不改色說:“據(jù)國家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書,不然會(huì)走火入魔,后果不堪設(shè)想。”

      就這樣,正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言,我一語,直到下課了才停止議論。

      我認(rèn)為,書是有益處的,它是知識(shí)的海洋,一個(gè)人類的知識(shí)輔助器。高爾基曾說過:“書是人類的階梯!辈豢磿娜藳]有知識(shí)。但是,我也認(rèn)同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書,書中就有寫對(duì)身體不健康的畫面,這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7

      一天下午,天氣晴朗,陽光燦爛,我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。

      老師開始選正方、反方的“辯手”(是提問題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子,正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

      一陣清脆的鈴聲響過,老師宣布這次辯論的主題是:開卷是否有益。

      首先,是我們正方的一號(hào)發(fā)言,一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅,說:“我認(rèn)為應(yīng)該讀書,因?yàn)槟囊粋(gè)作家不是從小讀書,與書為侶長(zhǎng)大的呢?”反方也毫不示弱的說:“我認(rèn)為不是所有的書都是好書,如果這些作家手里沒有一本好書,他們會(huì)成為作家嗎?”

      我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了:“如果不讀書,人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道:“我們指的開卷未必有益不是說不看書,而是多選適合我們小學(xué)生看的書!”

      辯論的雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛非常激烈,緊張……

      最后,反方把我們正方的辯手給打敗了。

      雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺得應(yīng)該多讀書,多看書,無論是不是好書,但是,每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營養(yǎng)!

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