【熱門】五年級(jí)辯論會(huì)作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文3篇,歡迎大家分享。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
“現(xiàn)在我宣布,本場(chǎng)辯論會(huì),勝者是正方!”當(dāng)你看到這兒,一定會(huì)問(wèn),這到底是怎么回事呢?哦!原來(lái)是在開辯論會(huì)。【驮诓痪们,班級(jí)展開了一次別開生面的辯論會(huì),辯論的題目是針對(duì)“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論,F(xiàn)在就讓我?guī)阕哌M(jìn)那場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)吧!
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái),微笑的對(duì)我們說(shuō):“這節(jié)課,我們開展辯論會(huì)!痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)高興的歡呼起來(lái)!艾F(xiàn)在正方坐在一二組,反方坐在三四組,好,開始!”我們迅速換好了座位,我向四周張望,打探軍情。哈哈!地方人數(shù)遠(yuǎn)不敵我們,我可樂開了花,在心里暗自欣喜,心想:嘿嘿!我們?nèi)藬?shù)這么多肯定打你們個(gè)落花流水!再一看,我可焉了,滿肚墨水的李多惟在敵方,他可是出口成章,厲害得不得了,我們能與他針鋒相對(duì)嗎?還好,我軍陣勢(shì)也算強(qiáng)大,有伶牙俐齒的林平,智慧過(guò)人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠(chéng),這不俗話說(shuō)得好,三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮,我們也能出奇制勝。
辯論會(huì)開始了,先由我方發(fā)言。周藝靈首先站了起來(lái),不緊不慢地看了看手中的資料,說(shuō):“看書能使我們的知識(shí)增長(zhǎng),能讓我們視野開拓!蔽覀冋綖橹芩囲`鼓掌,掌聲雷動(dòng),好像要把教室的屋頂都炸開了!李多惟不甘落后,“噌”的一下站了出來(lái),高聲向我們展開強(qiáng)烈的反駁,振振有詞的說(shuō):“那如果我們看了漫畫書,那不僅不能使我們的`知識(shí)豐富反而會(huì)對(duì)我們的身心造成極大的傷害,漫畫書里那么多不好的內(nèi)容,看多了,對(duì)我們的影響十分之大。”李多惟這一句話命中核心,給我們?cè)斐闪瞬恍〉膫,大家都不知該如何回答。反方一下子得意起?lái),尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話,我們都說(shuō)不出對(duì)詞,個(gè)個(gè)愁眉苦臉,低著頭思考著。林平急了,以迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來(lái),說(shuō):“好的學(xué)生看了壞書就會(huì)吸收里面好的內(nèi)容,排斥不好的內(nèi)容,不好的學(xué)生也是有一定的分辨能力,當(dāng)他看久了壞書就會(huì)越看越不對(duì)勁,越看越?jīng)]味道,漸漸放棄壞書!绷制竭@一言論,令我們叫好,可是好景不長(zhǎng),敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤(rùn)彬想了想,趾高氣昂的說(shuō):“要是他們控制不住自己怎么辦?”反方為劉潤(rùn)彬歡呼起來(lái)。個(gè)個(gè)向我們擠眉弄眼,好像在說(shuō):“哈哈!你們能答的出來(lái)嗎?”看到反方那么囂張,我氣得直跺腳,心想:哼!你們得意什么?我們好話不在多說(shuō),有理不用高聲,我們總會(huì)有方法的。這不,林平整理了一下資料,自信地用她那七寸不爛之舌向?qū)κ终归_了新一輪的唇槍舌戰(zhàn),“可是即使是壞書,也有那百分之0。1的好,百分之99。9的壞。老子曾說(shuō)過(guò),凡是事物都有它的兩面性,雖然壞書好的比壞的少,但也是有很多類的,就像漫畫書,有科學(xué)漫畫,逃生防災(zāi)的漫畫,既然好的漫畫也有不少,我們?yōu)楹我タ茨切⿲?duì)自已毫無(wú)意義的漫畫呢?我相信黎崢也很愛看漫畫,他為什么買了一套科普漫畫呢?”林平的這一番話,大快人心,令我們勢(shì)氣迅速增長(zhǎng),大家的臉上都露出了久違的笑容?墒,不料敵方又想出了對(duì)策,李多惟理直氣壯地說(shuō):“那么,既然你說(shuō)壞書有百分之99。9的壞,有百分之0。1的好,好書也有百分之99。9的好,百分之0。1的壞嘍!就這樣,我們你一言我一語(yǔ)的,辯論得熱火朝天,不料時(shí)光飛逝一節(jié)課很快就在話語(yǔ)中結(jié)束了。
雖然辯論會(huì)十分之短,只有40分鐘的時(shí)間,但是我們一定很難忘。這也使我知道了書,這個(gè)精神食糧,至始至終都保持著它好的一面,而壞的一面,我相信只要大家有選擇地看書,壞書也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會(huì)你說(shuō)能不令人難忘嗎?
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
“什么,主持人不能參加辯論?”
發(fā)出這般話語(yǔ)的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽,而我又做了十分充分的準(zhǔn)備,所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說(shuō)了,這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先,由正方與反方分別派出各自的辯論手!蔽译m然主持著,但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì)一開始就進(jìn)入了白熱化:先是雙方說(shuō)明自己的觀點(diǎn),然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞,高手與高手的對(duì)抗!
“我方認(rèn)為,開卷有益,因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯,可以想象,沒有書,人們?cè)趺瓷?!”首先由正方二辯手盤問(wèn)反方一、三、四辯手,然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí),反方開始大肆反駁,想將其壓倒,可沒想到被正方抓到了把柄,一舉反問(wèn)。接著,反方舉事例,說(shuō)原因,這下正方可有些慌了,雖然主辯手試圖與其對(duì)抗,但反方仍有可乘之機(jī)......
我空咽了一口唾沫:辯論會(huì)太精彩了!小憩之后,大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)們和臺(tái)上的辯手共同辯論。正方發(fā)言:“沒有犯錯(cuò)誤的書,只有犯錯(cuò)誤的人......”嘰里呱啦之后,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙,趕緊接過(guò)話茬:“可,開卷未必有益,因?yàn)橐恍┤丝戳藭螅闪藭糇,并不能為社?huì)做出什么貢獻(xiàn)......
這次辯論會(huì)真精彩!
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
今天中午,在五年一班教室里,舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì),當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí):首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是:“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說(shuō)出了論點(diǎn),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱:列出了三點(diǎn),首先:書有好壞之分,其次,讀書的目的有正邪之別,最后:讀書的方法有得當(dāng)失之差,并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí),有些結(jié)巴,這似乎被我方的三辯找到了漏點(diǎn),于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力,而沉迷在那些武俠小說(shuō)里,所以可以證明“開卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辯發(fā)話是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒,鐘苓心站起來(lái),總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后,信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題,這似乎并沒有難道我方的二辯,她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題,接下來(lái)就更加精彩了。
終于,到了決勝負(fù)的時(shí)候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái),在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中,大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn),大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌,正反的第一辯說(shuō):“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢?反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵。書有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書,但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn),所以:開卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì),我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書有好也有壞,應(yīng)多讀好書,才能使人進(jìn)步。
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