精選五年級(jí)作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的五年級(jí)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
“待在家里太悶了!要不，我們?nèi)デu湖玩吧!”媽媽開心地喊，“好不好嘛?”爸爸摸著下巴沉吟了半晌，才緩緩說道:“隨你�！毖b什么正經(jīng)的嗎，去不去，去不去?答案自然是去的嘍，下午兩點(diǎn)半，向千島湖出發(fā)!噢耶!
我們一行五人，經(jīng)過約莫六小時(shí)車程，終于來(lái)到了終點(diǎn)：千島湖陽(yáng)光度假公寓。那時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)了。媽媽費(fèi)盡口舌終于將原來(lái)訂好的房間升級(jí)到有兩個(gè)床的房間，我們終于可以睡覺了!我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，對(duì)明天的千島湖之旅特別期待。千島湖，我來(lái)了!
我們?cè)趯?dǎo)游的領(lǐng)導(dǎo)下坐上了游輪。這游輪好大好漂亮哦!有四層呢。我朝周圍看看，不久就被墻上掛的畫迷住了。一幅畫畫這一位戴著帽子的少女，她正坐在綠綠的草地上滿懷希望地望著藍(lán)天，旁邊一只小狗歡快地在地上打滾。
還有一幅畫著伊麗莎白，她面帶微笑地望著我們。哦，還有一幅畫著一位騎士騎在馬上揮舞著手中的劍與敵人進(jìn)行殊死搏斗正欣賞著，導(dǎo)游讓我們上接駁船。上了接駁船之后，我們依次去了三個(gè)小島。每個(gè)小島都有非常有趣的項(xiàng)目，不過要另外買票。我最喜歡的是狀元橋。導(dǎo)游跟我們侃侃而談：“狀元橋是鐵索橋，它之所以叫狀元橋，因?yàn)橄鄠鞴糯幸粋�(gè)書生經(jīng)過狀元橋進(jìn)京趕考，就獲得了榜首�！蔽衣犃藢�(dǎo)游介紹，迫不及待地跨上了狀元橋，狀元橋搖得好厲害呀，救命!我緊緊抓著鐵索，生怕被狀元橋給甩出去。又一群胖子走過，狀元橋搖得更厲害了。我緊閉著雙眼，抓著鐵索一步步地走在搖搖欲墜的狀元橋上。旁邊的大姐姐哭了呢，我撐著狀元橋沒那么晃三步并成一步?jīng)_了過去，呼，好險(xiǎn)�？粗鵂钤獦颍彝蝗晃虺隽艘粋�(gè)道理：每個(gè)人從起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)成功的路上一定要有許多的坎坷，不可能總是那么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹６谀憷щy的時(shí)候，忘了它，心中只有目標(biāo)，朝目標(biāo)前進(jìn)，心里越是恐懼，你，就會(huì)離成功越遠(yuǎn)。
要回家了呢，我們都戀戀不舍。千島湖，我們下次再約!
五年級(jí)作文 篇2
在新春之際，我和家人一起來(lái)到東南海濱—巽寮灣，這里的海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，海浪是平穩(wěn)如春晨西湖一樣。偶爾微風(fēng)，只吹起了千萬(wàn)個(gè)粼粼的小波紋。
上午，我與爸媽來(lái)到了游艇俱樂部，看到帆船，我心里十分害怕。這艘帆船不大不小，剛好能坐下七個(gè)人。我鼓起勇氣跳上船。等大家都準(zhǔn)備好后，教練把持帆船駛出碼頭。
海風(fēng)帶著一些咸腥味吹拂在我的臉上十分舒服。海面上不僅有帆船還有摩托艇。突然，一艘摩托艇快速的駛過，海面上掀起陣陣波瀾。教練駕駛著帆船追著那陣陣波瀾，我們坐在船上忽上忽下。有時(shí)候離波瀾很近，船頭會(huì)高高的昂起來(lái)再重重地拍在海面上。我們隨船顛簸起來(lái)，可好玩了，一船人都非常興奮。
接著，我向教練提議想坐到船頭上，教練同意了。我抓緊纜繩，小心翼翼，一步步地走到船頭，把腳伸出船舷，迎著浪花，得意極了。
時(shí)間過得真快，出海的時(shí)間就快到了。教練駕駛著帆船回到了碼頭。上岸后，我依依不舍地向教練道別。這真是一次難忘的.出海體驗(yàn)。
五年級(jí)作文 篇3
今天，我們上口語(yǔ)交際課。說得內(nèi)容是好朋友有了缺點(diǎn)，你該怎么辦？
這次的口語(yǔ)交際，，我可是事件的經(jīng)歷者，怎么辦？我有體驗(yàn)。
記得，這是三年級(jí)的一次考試。試卷發(fā)下來(lái)，我胸有成竹，不一會(huì)兒，正張?jiān)嚲砭蚈K了。我生怕出錯(cuò)，檢查了又檢查，突然，飛過來(lái)一個(gè)小紙團(tuán)，打開一看，原來(lái)是好朋友***寫的，問我一道題。我該不該給他說答案呢？這可把我難住了。寫吧，這不是幫助好朋友養(yǎng)成壞習(xí)慣了嗎，不寫吧我的好朋友一定會(huì)生我的氣。班分也會(huì)受到影響，老師也會(huì)生氣。
經(jīng)過再三考慮，我還是寫好答案，把紙團(tuán)扔了過去。他的臉上立刻露出高興的笑容，可我的心里卻十分沉重。
下課后，我把那道題完完整整地給他講了一遍，并告訴他，今后再不要傳紙條了，我一顆忐忑不安的心才慢慢平靜下來(lái)，回到坐位上，想起來(lái)，還感到很后悔。
從此，我再?zèng)]有這樣“幫助別人”。
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