【精選】小學(xué)五年級學(xué)生作文錦集6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級學(xué)生作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級學(xué)生作文 篇1
一夜涼風，萬葉落盡。
推開窗戶，頓時滿屋子都是落葉的香氣。還有幾片黃燦燦的葉子隨著香氣飄進來，落在紅亮的書桌上。也許是外面太冷了，特地進來取暖的吧，我想。我拾起兩枚黃葉，放在眼前端詳。是楊樹葉，清晰的脈絡(luò)交織在寬大的葉面上，褪去的色彩定格為絢爛惹眼的金黃，生命的激情也便停留在了這燦爛的色調(diào)中他們精致，像藝術(shù)家雕出來的，落葉是大自然的又一杰作。
落葉，秋末冬初最鮮明的特征。
風吹進窗子，鉆進我的衣領(lǐng)子，我不由地打了個寒顫。穿上一件厚實的外套去領(lǐng)略冬至時的秘密。
大自然永遠是一位大手筆的藝術(shù)家。昨天還黃葉綴滿的楊樹，現(xiàn)在就只剩下光禿禿的枝椏，寂寞地迎著灰暗深沉的天空背景，展現(xiàn)著孤凄的生命。大自然的寥寥幾筆，便把秋末冬初特有得凄清描繪的淋漓盡致。
葉，還在落。翻飛著，翩躚著，靜靜地落在地面上。一片，兩片；一層，兩層。每當一片葉飄過我眼前，我的心也不由地隨著緊縮：又是一個生命的凋零啊。我相信，葉有生命，葉有靈魂，與人一樣有著復(fù)雜的情感，喜怒哀樂，悲苦歡愁。只不過它們像一個矜羞赧的少女，不善于表達內(nèi)心的感情�？墒�，每一細微的動作，每一微略的表情，都可以充分地展現(xiàn)出她的內(nèi)心世界�？茨锹淙~，依依不舍地繞著楊樹飄蕩，幽幽地在空中翻飛，我們就可以知道，他們的心是多么陰郁，它們對母體是多么眷戀啊。
寒風毫不留情地吹過，我不由得裹緊了衣服。葉，又從我眼前飄落�；^我的臉龐，劃過我的嘴角，陡然間有一縷淡淡的憂愁在我唇間緩緩流動。我的心與葉的靈魂交融。我感受到了它惆悵的心緒：無奈于宿命的安排，想極力留住殘存的生命，卻拗不過大自然的描畫，給了它絢爛的色彩就必須以生命作為代價。
風揚起飄落的黃葉，在地上翻來覆去。一片又一片在我眼前交織，變得蒙朧，阻斷了我視線的延伸。于是，我干脆閉上了眼睛。我覺得心更能看透事物的本質(zhì)�！巴＼囎鴲蹢髁滞�，霜葉紅于二月花”，詩人的心就是藏得深沉，盡管滿腔的憂憤無法疏泄，卻還要裝出一派達觀的神情，定要將深秋淺冬的蕭索牽扯到春花的熱烈�！盁o邊落木蕭蕭下”，這才是冬的本質(zhì)，才是冬天凄清蒼涼的氛圍，才是冬季不可更改的情感色調(diào)。
一縷凄婉的`聲音透過寒冷的風墻傳來，深情的歌聲伴著纏綿的旋律，《暗香》的單詞逶迤而至�！爱敾ò觌x開花朵/暗香殘留……”我呢喃著歌詞，一縷林黛玉式哀愁襲上心頭�；ǖ蛄�，葉飄落，同樣的結(jié)局：曾經(jīng)的美麗禁不住季節(jié)的撫摸，輕輕一碰，便香消玉隕。暗香的旋律，引起我心底情感的共鳴。不絕如縷的悲情隨著旋律，融落在初冬的寒風里。
感受著這初冬的寒意，咀嚼著落葉的悲情。我的心萌生起這季節(jié)、這落葉的凄涼的詩意：絢爛的色彩/掙脫季節(jié)的束縛/悠然滑過/歲月的傷口/獨自飄零/流浪的日子很孤獨/寂寞/于是/想起大地母親/便回到了她的懷里
不遠處，幾個小孩將落葉堆在一起，燒了起來�；鹧骖潉�，青煙裊裊，落葉的生命，在孩子們的笑聲中升騰，升騰。我感受到它們釋放的溫暖，我不再懼怕寒冷，不再懼怕即將來臨的嚴冬。我轉(zhuǎn)身離開這個地方，不再回看一眼。我知道，梅花已孕育了花蕾，白楊也開始積攢新綠，草兒正在泥土里伸展嫩芽。在我腦海里，唯剩下落葉在青煙中不斷升騰的影子。又一轉(zhuǎn)身，一片可愛的樹葉落到我身上，我竟請不自禁的隨著樹葉旋轉(zhuǎn)起來，大聲歡呼著：我愛你，落葉。喊聲隨著落葉的靈魂一起飄向遠方………。
春啊，你何時之到
小學(xué)五年級學(xué)生作文 篇2
人們都說母愛是清涼的風，是遮雨的傘，是冬日的陽光，但我認為母愛是我前進的動力，是我們一步步走向成功的希望。
記得去年考數(shù)學(xué)計算時，頭幾次模擬考試的成績都很差，直到最后一次試卷發(fā)下來，依然沒能及格。那天正好是周五，吃過晚飯后媽媽把卷子上的錯題一道道耐心地給我講解后，再讓我重做。剛開始我還做得可以，但做多了我就不耐煩了，尤其是碰到一道怎么也找不出方法的簡算題，急得我抓耳撓腮，滿頭大汗，心里煩躁得要命，生氣地把筆摔了，鎖上門睡覺去了。
第二天早晨我開始為昨天晚上行為感到害怕，心想媽媽會痛揍我一頓。誰知媽媽卻用平靜的口氣催我吃好早餐一塊爬山去。
上山后我特別興奮，可剛到半山腰，就累得不行了，媽媽趕上來說：“爬山可不能走半道就打退堂鼓，即使摔倒也要不氣餒得堅持下去，只有到達山頂才能見到不一樣的美景，學(xué)習也一樣！”坐在山頂上時，我琢磨起媽媽話來覺得很有道理。
回家后，我把題抄出來重做，終于把錯題全弄明白了。正式考試時我考得很好，媽媽開心的笑了。
在今后的學(xué)習道路上，我還會遇到這樣或那樣的問題，但是有母愛陪我前行，一定可以克服困難走向成功！
小學(xué)五年級學(xué)生作文 篇3
人的一生就像是一葉扁舟，在茫茫大海上不停地漂泊。海上不可能永遠風平浪靜，不可能沒有暴風雨，不可能讓我們順順利利地度過。一定會有風雨、海浪來阻擋我們前進的腳步�？墒�，面對這些風雨、海浪，我們要怎么做呢？
實際上，這些風雨、海浪就是我們?nèi)松斜仨氁鎸Φ拇煺邸⒛ルy，當我們面對他們時，可能會被他們弄得遍體鱗傷，一無所有，會沒有勇氣繼續(xù)面對，會想要逃避。但是逃避了，又會有什么好處呢？那會使你功虧一簣，所有的努力都白費了。雖然你一無所有了，但是你可以從新開始，用一個新的面貌來面對挫折。你要鼓起勇氣來面對，逃避既然無用，我們只能去面對現(xiàn)實。有一句話說得好：“只有經(jīng)得起大風大浪的人，才能有所成就�！泵恳粋�成功的人都經(jīng)歷過風
雨的考驗，他們選擇的都是面對，而不是逃避。他們就是一個很好的例子，面對挫折，我們只能勇于面對現(xiàn)實，而不是逃避。
挫折只不過是人生路上的一個小水洼，跨過去了，便是寬闊的道路；只不過一處小沙漠，走過去了，便是涼爽的綠蔭；只不過是一陣暴風雨，過去了，便是美麗的彩虹；只不過是一陣風浪，過去了，便是平靜的海面……只要有信心，就能戰(zhàn)勝挫折。
小學(xué)五年級學(xué)生作文 篇4
“天吶！我竟然沒有帶墨水！”我簡直快崩潰，“沒有墨水，我怎么寫作業(yè)�。俊笨墒前雮�小時以后，我卻悠然自得地坐在桌前，安然地寫著作業(yè)。這究竟是怎么回事呢？這還得從那天上午說起。
那天，是我回到合肥老家的第二天，當時我拿起鋼筆，正準備寫作業(yè)�？晌乙粚�，才發(fā)現(xiàn)鋼筆沒有墨水了。我的第一個念頭就是：“趕緊去灌墨水�！笨晌乙豢�，傻眼了：合肥老家只有純藍墨水和黑色墨水，沒有我要用的藍黑墨水，這可怎么辦呢？這時，我的心中冒出了一個大膽的想法：調(diào)墨水。于是我叫來表妺，開始調(diào)墨水。
一開始，我們覺得兩種墨水的比例應(yīng)該是1:1。于是我們就先吸了5管藍墨水，由于在吸黑墨水時每一管吸時來的比較多，所以臨時改吸了4管。接著，我們它們裝在了一個小瓶里，攪拌了以后，我發(fā)現(xiàn)墨水有些偏黑，正想試一試，可誰知，裝墨水的小瓶并表妺的袖子碰翻了，墨水灑了一桌。無奈之下，我們只好擦干桌子，重新開始。這次我們有了上次的經(jīng)驗，把小瓶子放在了袖子碰不到的地方，接著，我們往里面注了5管藍墨水和3管黑墨水，攪拌了以后，我試了一下，發(fā)現(xiàn)它現(xiàn)在已經(jīng)非常接近藍黑色了，就是還有點偏墨，于是我將就著用了。
這次調(diào)墨水的經(jīng)歷不僅使我體會到了文具的重要性，還讓我體會到了調(diào)配墨水的不易。所以我以后一定要好好珍惜墨水，認真寫字和學(xué)習，不讓它被白白的浪費。
小學(xué)五年級學(xué)生作文 篇5
這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來，說了關(guān)于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時，反方一位同學(xué)站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷�，也有許多壞書，影響我們學(xué)習。所以，我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回擊她？幾個反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學(xué)：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最后，班長進行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風景線！
小學(xué)五年級學(xué)生作文 篇6
親愛的小朋友：
你好！
我們雖然不相識，但是，我們班里的同學(xué)十分關(guān)心你們，想了解你們那里的情況。你現(xiàn)在能念上學(xué)了嗎？你現(xiàn)在需要我們的幫助嗎？你現(xiàn)在能吃飽肚子了嗎？
我是來自陜西省漢中市陜飛一小的一名活潑可愛的男生。我現(xiàn)在上五年級，11歲，個頭不高，濃眉大眼和一張不善于言談的嘴。
我們漢中市在三國時期是蜀國的重要軍事基地；在城固縣還有打開“絲綢之路”的偉人張騫的陵墓；勉縣還有三國時期神機妙算的諸葛亮墓，在他的墓跟前還有一株高大的聞名世界的“古旱蓮”，也是我們漢中市的市花，三月開花時美麗極了。我們漢中市還有各種美味的特色小吃，我最愛吃的就是面皮了。據(jù)說，漢中王劉邦品嘗了面皮后贊不絕口。
我打算和你們開展一項“手拉手”的活動。我們先組織大家，向你們捐一些學(xué)習用品、衣物和錢。再呼吁別的地方的人，也向你們獻上一份“愛心”，讓你們感受到“手拉手”活動帶給你們的溫暖。等你們?nèi)兆由晕⑦^好了一點以后，我們開始用心溝通。我們可以經(jīng)常寫信，在信中可以交流自己的收獲、取得的成績；可以交流自己的所見所聞；我們可以自己編笑話、寫故事寄給對方看；可以把自己的手工作品寄給對方。待雙方了解深入以后，還可以把自己的難處說出來給對方聽，然后和對方一起商討解決它的辦法。總之，我們開展這項活動的目的就是為了相互幫助，共同進步。
你覺得這個活動你好嗎？請你盡快給我回信吧！
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