有關(guān)五年級(jí)作文一堂的課作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的五年級(jí)作文一堂的課作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇1
提到陷阱,可能每個(gè)人都避之不及,但如果您在數(shù)字當(dāng)中踩過(guò)一次“陷阱”后,一定會(huì)變成對(duì)它趨之若鶩。
起初,我聽(tīng)到李老師說(shuō)“數(shù)字陷阱”時(shí),不由得打了個(gè)寒顫,因?yàn)槲摇澳樒げ粔蚝瘛保绻暨M(jìn)了陷阱,眾目睽睽之下肯定很難堪的。
老師宣布規(guī)則了:“同學(xué)們依序報(bào)數(shù),由1—100,遇到3的倍數(shù)時(shí)就擊掌一下,若報(bào)錯(cuò)了或拍錯(cuò)了將學(xué)動(dòng)物叫三聲”。
游戲開(kāi)始了:1、2、啪、4、5、啪………45,。坎!我錯(cuò)了。本身對(duì)數(shù)字不敏感的我,加上臉皮又薄,在慌亂之中我竟然報(bào)出了數(shù)字,落進(jìn)了陷阱!在大家的起哄聲中,我害羞地走到教室的中央,學(xué)了三聲貓叫后,移步到墻角成為了“站士”。
游戲繼續(xù)進(jìn)行,我真想多些人出錯(cuò),這樣我的“站友”就多了,我也不至于害羞。事實(shí)證明我的想法是對(duì)的,樊浩軒、濮昱銳先后掉進(jìn)了“陷進(jìn)”,接二連三地學(xué)起了動(dòng)物叫,我則偷著樂(lè)!罢居选痹絹(lái)越多了,觀看著他們的“窘態(tài)風(fēng)光”,我這個(gè)局外人一直樂(lè)個(gè)不停,可下一幕則令我捧腹大笑。
“88”、“89”、“90!”湯永成大聲答道。90不是3的倍數(shù)嗎?這么簡(jiǎn)單,可他卻全然不知,還爭(zhēng)論著說(shuō):“是90!是90!90不是3的倍數(shù)嗎?”“90是3的倍數(shù)啊,但是你不能說(shuō)出來(lái)啊!”“哦?!唉,真是糊涂!”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭!肮!掉進(jìn)陷進(jìn)里都不知道啊!”我暗暗“佩服著”這位“奇才”。
游戲中,教室如同菜市場(chǎng),陸銘成興致高揚(yáng)地唱起了華仔的《恭喜發(fā)財(cái)》還配上了搞笑的動(dòng)作……
數(shù)字中的陷阱,陷阱中的數(shù)字,這不愧是知識(shí)與智慧較量的一場(chǎng)游戲!
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇2
時(shí)間的長(zhǎng)河沖走了我對(duì)許多事的記憶,唯獨(dú)上周四下午的那節(jié)作文課,使我記憶猶新。
一上課,老師打開(kāi)了一個(gè)音樂(lè),使我聽(tīng)了后豁然開(kāi)朗。接著,老師講了一個(gè)故事:一棵蘋(píng)果樹(shù),把它的一生全部奉獻(xiàn)給了一個(gè)小男孩。這故事配上那悲涼凄切的音樂(lè),猶如脈管滴血。下一張幻燈片彈出一道題:春天倚著她幻想,夏天倚著她繁茂,秋天倚著她成熟,冬天倚著她沉思,這個(gè)人就是。老師讓我們把答案寫(xiě)在紙上,我拿起筆,毫不猶豫地寫(xiě)下了幾個(gè)字:爸爸媽媽。老師講述了一個(gè)自己的故事,是她和她父親的故事。聽(tīng)完這個(gè)故事,我的眼淚奪眶而出。我心里想:世界上最愛(ài)我們的人就是爸爸媽媽,他們付出了自己的全部來(lái)教育我們,而我卻耍脾氣,甚至頂嘴。我怎么對(duì)得起他們呢?哎。最后,老師給我們留了一個(gè)作業(yè):一篇作文。我一絲不茍地完成了這篇作文。
正因?yàn)槲覍?duì)這節(jié)課記憶猶新,所以,我寫(xiě)下了這篇作文:一堂深有感觸的作文課。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇3
秋風(fēng)輕撫,溫和的陽(yáng)光透過(guò)干凈的窗戶直泄而下。伴隨著悠揚(yáng)的鈴聲,那個(gè)讓語(yǔ)文老師掛在嘴上,心里念念不忘的趙老師向著教室信步走來(lái)。
“同學(xué)們,你們知道憑什么老師會(huì)給你們作文打高分嗎?”趙老師問(wèn)道。同學(xué)們都有點(diǎn)躍躍欲試,卻又有點(diǎn)害羞。趙老師看出了我們的窘境,鼓勵(lì)著我們發(fā)言。在趙老師的指導(dǎo)下,我們一個(gè)個(gè)暢所欲言,妙語(yǔ)連珠。
在賞析文章的時(shí)候,趙老師教導(dǎo)我們,要想寫(xiě)出好的作文就要有真情實(shí)感。我的眼睛緊緊跟隨著趙老師。陽(yáng)光直射在她的臉上,打出了一個(gè)光陰泯滅的圓。她好像一個(gè)光彩熠熠的.引路人,帶領(lǐng)我們這群懵懂兒郎在知識(shí)的隧道中不斷探尋真諦。
趙老師長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛蹁躚,就像一片漏光的森林。吸引著我們。面對(duì)著電腦上的門(mén)羅,同學(xué)們絞盡腦汁也沒(méi)有想出個(gè)所以然。趙老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)抓頭搔撓,就如春風(fēng)般的提醒到:“想要寫(xiě)好主題,就應(yīng)該注重抓細(xì)節(jié),你們看,門(mén)羅的雙腳略略向后蹬,像不像一只將要沖破云霄的蒼鷹呢?”再看他身上掛滿汗珠,手上輕輕凸起的青筋,同學(xué)們,是否又想到什么好點(diǎn)子了呢?”我們一聽(tīng),恍然大悟,真可謂是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!
在被趙老師教導(dǎo)一番之后,同學(xué)們個(gè)個(gè)文思泉涌,恍若個(gè)文豪再現(xiàn),又分分探討各自想到的好點(diǎn)子,趙老師在一旁滿意的笑了。
“叮鈴鈴……”鈴聲不合時(shí)宜的敲了,同學(xué)們熱烈的探討還未結(jié)束。趙老師的微笑還掛在臉上,這真是一堂意猶未盡的作文課……
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