【實(shí)用】五年級(jí)的作文300字錦集七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文300字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文300字 篇1
我是一個(gè)能歌善舞的女孩，活潑就更不用說了�？勺屛易钭院赖氖俏以谌昙�(jí)的時(shí)候在學(xué)校主席臺(tái)上演唱過《燈塔》。
記得那是在三年級(jí)剛開學(xué)的第一天，我做完早操準(zhǔn)備回班，班主任吳老師對(duì)我說：“郭老師喊你，在三樓大隊(duì)部�！蔽�?guī)е苫蟮男那槿チ舜箨?duì)部。到了大隊(duì)部，郭老師說：“你想不想在學(xué)校的主席臺(tái)上表演？”“當(dāng)然想！”我懷著激動(dòng)興奮的心情回答到�！澳悄慊丶揖秃煤镁毩�(xí)《燈塔》這首歌�！惫蠋熚⑿χ鴮�(duì)我說。
放學(xué)一回家，我就打開電腦搜《燈塔》這首歌。一開始時(shí)我跟著音樂哼，可就是哼不對(duì)，可我依然不放棄，甚至練了幾百次，最終，熟能生巧。在郭老師給我排練的時(shí)候我都非常認(rèn)真，因?yàn)檫@可是給學(xué)校的人表演啊！這是讓大家認(rèn)識(shí)我的機(jī)會(huì)我一定要用盡全力的表現(xiàn)，不辜負(fù)老師的教導(dǎo)和欣賞。
天盼盼，地盼盼，終于盼到了教師節(jié)，是展現(xiàn)自己的時(shí)刻了！我無比激動(dòng)，有些顫抖，但當(dāng)《燈塔》的音樂響起時(shí)，心卻平靜了，跟著音樂，我就輕輕地唱了起來……當(dāng)我演唱完的那一刻，全場想起了經(jīng)久不息的掌聲，全身好像也跟著歡呼了起來，我成功了！這好像是個(gè)美妙無比的夢(mèng)！
這就是我埋在心底的自豪！你覺得我是不是很值得驕傲呢？
五年級(jí)的作文300字 篇2
我喜歡小草，喜歡它那自然的綠，更欣賞小草那頑強(qiáng)的生命力。
春天，小草從地上鉆出腦袋，給大地帶來了一片生機(jī)。它們手挽手，探著身子，像好奇的孩子一般向四周眺望。剛睡醒的小草身上披著綠衣裳，樣子的確十分可愛。
夏天，天氣炎熱了。烈日當(dāng)空，大地被陽光照得熱辣辣的。但是小草沒有一點(diǎn)怕熱的樣子，還是像平時(shí)那么活潑、可愛�？粗顷柟庀碌男〔荩液鋈挥腿欢鲆环N敬佩的感情。
秋天，蕭瑟的秋風(fēng)帶著些涼意向著小草緩緩地吹來。但是小草仿佛沒有半點(diǎn)疲倦的樣子，還是那么堅(jiān)強(qiáng)地挺立著。即使一場秋雨把它們奄奄一息，小草它們 也會(huì)很快地恢復(fù)過來。
冬天，是一個(gè)最能體現(xiàn)小草頑強(qiáng)生命力的季節(jié)。你看，街上的人也穿上毛絨衣了，何況是身上光禿禿的小草!一陣陣無情的狂風(fēng)呼嘯而來，足以把小草凍僵。但令人難以相信的是，小草竟沒有向困難屈服，還以它頑強(qiáng)的意志力堅(jiān)持著。看到這場景，我才體會(huì)到了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句詩的含義。你看，這還不足以體現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力嗎?
小草，我十分喜歡你!我敬佩、欣賞你不向困難屈服，頑強(qiáng)地和困難作斗爭的品格!
五年級(jí)的作文300字 篇3
時(shí)光如同流水一樣，流去了就不可能回來了，可是我們卻可以回憶時(shí)光。讓曾經(jīng)的事情再在你的腦海中“上演”，歲月往事。大家跟著我回首五年級(jí)的美好時(shí)光吧！
記得那是個(gè)風(fēng)和日麗的上午，在操場上“打拼”一節(jié)課的我十分口渴便要回教室喝水。有幾個(gè)人也回教室，于是我們一同前往教室。到門口看到了班上的幾個(gè)“淘氣包”在補(bǔ)作業(yè)。哎，語文老師肯定有對(duì)這幾人發(fā)起了“教育”。在前面幾個(gè)人進(jìn)教室時(shí)，他們的身體都明顯地抖了一下。我有點(diǎn)奇怪，于是懷著好奇心前往教室。一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)了語文老師在門口，監(jiān)督這幾個(gè)人寫作業(yè)。這時(shí)好戲才上演，王藝達(dá)進(jìn)教室時(shí)他大喊了一聲“啊”后面不知要說什么，語文老師用那“犀利”的眼神看著王藝達(dá)。他立刻尷尬回到了他的座位上。語文老師走了之后，如雷貫耳的嘲笑都向王藝達(dá)沖去。王藝達(dá)過來對(duì)我說“哎，誰叫我這么逗，這么沒眼色。”
這是我五年級(jí)時(shí)快樂的一件事。我在五年級(jí)還發(fā)生了許許多多有趣的事，若想知道，那就期待吧。
五年級(jí)的作文300字 篇4
我的建議大家到鹽瀆公園春游。
那里陽光明媚，爭奇斗艷，百花盛開，山清水秀，令人陶醉。鹽瀆公園，有許多美麗，好玩的地方，有游戲，有樹木，有泉水，有花草……。游戲有很多如走木樁，走鋼絲奧運(yùn)五環(huán)，蹦蹦床，…。走木樁就像走水面上，像仙女一樣。走鋼絲就像走在線上，如果不注意就會(huì)掉下去，還有……。
那里的樹木很多，數(shù)不勝數(shù)，漫山遍野，樹木綠草如茵。那里還有飛瀑流泉的泉水，從天而降，慢慢流淌到石頭中間，花五顏六色，五彩繽紛，有紅的，白的，粉的，藍(lán)的，紫的，紅色的點(diǎn)點(diǎn)，藍(lán)色有白線的，還有一半紛一半白，一半藍(lán)一半紅的，簡直數(shù)不出有多少顏色，草四季長青，碧綠碧綠的。我的建議好吧！
鹽瀆公園是很美很美的地方，走時(shí)會(huì)讓你流連忘返。
五年級(jí)的作文300字 篇5
未來的教室有許許多多的功能，別具一番的有趣。
未來的教室有著非常大的面積，它的面積有著80多平方米，它足足可以放進(jìn)50左右張桌子，讓一間教室里面可以有許許多多的同學(xué)們快快樂樂的學(xué)習(xí)。
未來的教室的玻璃有著三層，同學(xué)們?cè)诮淌依飦y扔一些比較硬的東西，就不會(huì)在扔出教室，誤傷到外面那些在樓下玩的同學(xué)，也能保證東西不會(huì)傷人。
在未來的教室里面，每一張桌子下都會(huì)有兩條機(jī)械手臂，每一個(gè)機(jī)械手臂都會(huì)有一個(gè)紅色按鈕，只要按了紅色按鈕，兩個(gè)手臂就會(huì)自動(dòng)伸出來，幫同學(xué)們撿起垃圾，放入桌子旁的垃圾袋。
未來的教室里面，在墻上會(huì)有一至兩個(gè)按鈕，其中紅色按鈕按了下去，會(huì)在墻上出一個(gè)洞，洞外會(huì)會(huì)飛來一個(gè)盒子，盒子里面會(huì)有家長們給同學(xué)們準(zhǔn)備的盒飯，有的墻上還有一個(gè)黑色按鈕，黑色按鈕其實(shí)就是一個(gè)收縮書架的按鈕。
我想以后隨著我們中國科技的發(fā)展，這樣的教室一定會(huì)出現(xiàn)，我也不想離開這樣的.教室。（指導(dǎo)老師：李紀(jì)偉）
五年級(jí)的作文300字 篇6
一張張小紙，在我們手中變成了美麗的花。
每個(gè)星期三的勞動(dòng)課，我都特別喜歡，因?yàn)閯趧?dòng)老師都要教我們折美麗的紙花�，F(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了好幾種花的折法了，有：百合花、牽�；ā瓲颗；ǖ诙N折法我最喜歡了，它底下尖尖的，里面有四個(gè)花心，上面還有四個(gè)花瓣。我把它用一支鉛筆卷成了一個(gè)個(gè)彎彎的花瓣。在老師的指導(dǎo)下，我們拿出一張張五顏六色的正方形紙，折了起來。勞動(dòng)老師看見我折得栩栩如生，非常好，就跟班主任說:“你看最后面的小胖，手又粗又胖，卻都比女生折得好。”班主任開玩笑地說：“他像我！”逗得全班同學(xué)哄堂大笑。
放學(xué)后我把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“你知道為什么老師要教你們折紙嗎？因?yàn)檎奂埧梢蕴岣咧巧�，還能培養(yǎng)你們從小愛動(dòng)手的好習(xí)慣�！薄巴�！一張小小的折紙還有這么大的學(xué)問！”
從今以后，我更喜歡自己動(dòng)手做任何事情了，我的折紙作品越來越多，折得越來越好，我的小手也越來越巧了。
五年級(jí)的作文300字 篇7
一個(gè)星期前，我跟著媽媽去公園玩。
剛進(jìn)公園大門，就看到一座天鵝雕像。天鵝高貴地立在那里，顯得很有公主的優(yōu)雅氣質(zhì)。許多人圍著它拍照，天鵝雕像的后面有一座亭子，亭子是紅白相間的，在陽光下反射出來的亮光華貴迷人，亭子里有許多人談笑風(fēng)生。
亭子的左邊是一棵棵大樹，大叔郁郁蔥蔥，遠(yuǎn)看就如同一個(gè)綠色的巨人站在那里，守護(hù)著整個(gè)公園。一陣微風(fēng)吹來，葉子“沙沙”地響，大樹舒服極了，它枝頭上的小鳥聽到伴奏聲，唱得更歡了。
亭子的右邊是一池的荷葉。荷葉圓圓的“盤子”上有幾顆晶瑩的露珠，仿佛許多大大小小的珍珠，這真是“大珠小珠落玉盤”啊。一池的荷葉還有幾個(gè)跟它們不一樣的小不點(diǎn)兒，那就是荷花的花骨朵，它們靜靜地等待著綻放的那一天。
與荷葉作伴的是一條清澈見底的湖。湖面如同一面鏡子，沒有一絲波紋，我向湖底望去，只見一些魚兒在水底歡快的游著。這時(shí)，湖上飄過一只小船，船上的人也在看著這一條令人心情舒爽的湖呢。
啊，美麗的公園，你是我們大家的樂園，以后我會(huì)經(jīng)常到這里來玩的。
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