教室里的風(fēng)波五年級(jí)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的教室里的風(fēng)波五年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
星期二的下午，體育課后，同學(xué)們意猶未盡地走回教室。這時(shí)，不知是誰，竟然忘記了教室的門是壞的，順手關(guān)上了門。
這下可好，一個(gè)無意的舉動(dòng)釀成了一場(chǎng)不大不小的風(fēng)波——外面的同學(xué)進(jìn)不來，里面的同學(xué)出不去。大家七手八腳忙開了，有的推、有的擠、有的.拉……全班急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“叮鈴鈴……”哎呀！不好，上課鈴聲響了。這時(shí)，外面的同學(xué)更是心急火燎。就在大家不知所措的時(shí)候，吳老師踏著鈴聲走了過來。
“老師！你快來呀！”
“教室的門不知是被誰關(guān)上了�！�
“是呀，我們進(jìn)不去了�！�
“怎么辦呀？”
大家爭(zhēng)先恐后地向老師報(bào)告�！皠e說了，讓我來試試，能不能打開�！眳抢蠋熞贿呎f，一邊用力推著門。可惜，吳老師是個(gè)女教師，沒什么力氣，盡管又是推、又是踢，費(fèi)了九牛二虎之力，汗都流了下來，可教室的門依然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)同學(xué)們也來幫忙了，個(gè)個(gè)都使出了吃奶的力，可這門太“頑固”了，忙了半天，仍舊是外甥打燈籠——照舊。
正在大家不知道該怎么辦時(shí)，吳老師做了個(gè)停止的手勢(shì)，皺著眉頭想了想。然后一聲令下：“外面的同學(xué)分兩隊(duì)，排好后，用力往里推；里面的同學(xué)也分成兩隊(duì)，使勁向后拉�！眳抢蠋煷舐暤卣f，“我喊一、二，大家一起使勁，聽見了么？”
“聽見了！”
“好！現(xiàn)在開始！一——二，加油！”
此時(shí)，外面的同學(xué)面紅耳赤，里面的同學(xué)咬牙堅(jiān)持�！班昀病遍T稍微隙開了一條縫，這條小縫無疑給了大家希望。于是，大家干得更加起勁了。
“哐當(dāng)！”一聲“驚天動(dòng)地”的聲響——那扇頑固的門——那扇讓大家糾結(jié)了半天的門終于被完全打開了！
大家推門而入，多么開心呀。每個(gè)同學(xué)的額頭上都掛著晶瑩的汗珠，就像鉆石一般的耀眼。
坐在教室里，我們望著老師笑了，老師望著我們也笑了……
是呀！看著同學(xué)們興奮的笑臉，聽著同學(xué)們開心的笑聲，我心中久久地回味著“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。我想，對(duì)這句話的理解，今日有了更深的感悟。
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