故事發(fā)生在我們班里作文
【篇一：故事發(fā)生在我們班里】
那一天，是廣播操比賽。盡管我們每一個(gè)人都盡力了，盡管我們?cè)诒荣惖臅r(shí)候想的都不僅僅是個(gè)人，但最后的成績(jī)始終不為我們的努力做出滿意的回答。
老師走進(jìn)教室，她沒(méi)有做出任何的評(píng)價(jià)。班里安靜得出奇。大家忍受著著難言的痛苦，忍受著如同千萬(wàn)螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)吞噬心靈的煎熬，忍受著仿佛地窖般的冰冷。老師察覺(jué)到了，但她依舊一言不發(fā)，只是匆匆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)視頻文件。
那是我們剛才做廣播操的視頻，映在大屏幕上。隊(duì)伍整齊有序，像是一個(gè)個(gè)訓(xùn)練過(guò)的軍人。從入場(chǎng)到做操到退場(chǎng)，所有的人的心都仿佛連在一起，一人心動(dòng)，眾人皆知，隊(duì)伍形式變化那樣有序，動(dòng)作高地移動(dòng)那樣整齊。大家都認(rèn)真看起來(lái)，沒(méi)到精彩的時(shí)候，大家總會(huì)不約而同地鼓掌，聲音那么響，然后，大家笑了，會(huì)心地笑。
我突然發(fā)覺(jué)，其實(shí)每一個(gè)人都是天使。他們的笑容，是天使的微笑。看屏幕上的視頻，所有人的手臂舞出道道金光，散發(fā)出耀眼的光芒，他們腳步的移動(dòng)，像是天使留下的痕跡。每一個(gè)人都用心了，他們盡自己最大的力量去做。屏幕上的那一刻，他們都在想班集體的榮譽(yù)，他們創(chuàng)造了前所未有的奇跡。他們的那份心，那份愛(ài)，足以去做一個(gè)純潔的天使。即使評(píng)委沒(méi)有給高分，但他們已經(jīng)散發(fā)了人性最閃亮的光輝，做到了人所應(yīng)該做的，這一點(diǎn)，足夠了。
短短的視頻結(jié)束了，沒(méi)有人再抱怨什么，沒(méi)有人再多么沮喪，大家相視一笑，早已心照不宣。在我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)去努力的過(guò)程中，我們真的做得很出色了，我們知足。
故事發(fā)生在我們班里。從那一天起，每次走進(jìn)教室，我都會(huì)感受到天使的氣息。
【篇二：故事發(fā)生在我們班里】
因?yàn)榍啻涸谔炜罩酗w翔、大海中遨游，所以它是湛藍(lán)的；因?yàn)榍啻涸谏种凶矫圆亍⒉莸厣洗驖L，所以它是碧綠的；因?yàn)榍啻涸谟鄷熤墟覒�、日出時(shí)鍛煉，所以它是嫣紅的；因?yàn)椤啻菏俏孱伭�。而班�?jí)則像一個(gè)調(diào)色盤(pán)，承載著五顏六色的青春。
這是一個(gè)普通的不能再普通的星期五，又開(kāi)始一節(jié)不能再普通的政治課。本以為老師還會(huì)像往常一樣放幻燈片，寫(xiě)板書(shū)，可老師的一句話立即把那些“瞌睡蟲(chóng)”叫醒了——“今天，我們開(kāi)辯論會(huì)！”話音剛落，就收到了很好的效果：同學(xué)們立刻精神抖擻，坐的筆挺，等待接受命令。老師讓我們分組——左四列為A組，右四列為B組，隨后每組派代表上去抽簽。我們組“慘遭不幸”，抽到反方，而這次辯題是“處理問(wèn)題靠自己好還是靠家長(zhǎng)好？”這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“走向自立”，那正方的“應(yīng)靠自己解決”豈不是占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)？我們對(duì)勝利幾乎不報(bào)希望。可不知誰(shuí)當(dāng)時(shí)說(shuō)：“我們組人才濟(jì)濟(jì)，有什么怕的……”我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，辯論能手均在此云集，希望之光迅速被點(diǎn)燃。接下來(lái)是一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的口舌大戰(zhàn)，雙方爭(zhēng)得不可開(kāi)交，偶爾還動(dòng)起手來(lái)，每當(dāng)各組發(fā)言完后，底下的啦啦隊(duì)便會(huì)掀起一股“掌聲潮”，真可謂是“震天響”。
聽(tīng)著同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，看著一個(gè)個(gè)各抒己見(jiàn)，我感受到了他們的青春正在“染色”，他們的思想正在因碰撞產(chǎn)生火花，我真正感受到了青春的快樂(lè)……
現(xiàn)在，我們反方又一次發(fā)言完畢，依然爆發(fā)一陣震耳的掌聲。隨后，卻久久不見(jiàn)正方同學(xué)反擊，我們便開(kāi)始得意忘形并公然挑釁，老師趕忙請(qǐng)雙方進(jìn)行總結(jié)陳詞。最后，老師婉轉(zhuǎn)地說(shuō)出“這次辯論，反方略勝一籌！”可想而知，一聲聲刺耳的嚎叫與長(zhǎng)久不衰的掌聲蜂擁而至。
青春需要染色，思想需要碰撞，讓我們?cè)谶@五彩繽紛的班級(jí)中體驗(yàn)層出不窮的故事吧！讓這些故事印入我們的腦海，豐富我們的青春，陶冶我們的情操吧！
【篇三：故事發(fā)生在我們班里作文】
在一個(gè)寒冷的冬天，時(shí)值正午，一輪蒼白的冬日直掛云霄，人們都沉浸在午飯或午睡之中，學(xué)校操場(chǎng)上空無(wú)一人，然而陣陣泡面之香從我們班教室傳出，教室里零零散散的坐著幾個(gè)身影，講臺(tái)上還赫然坐著一位老師。
老師的眉宇間擠著幾絲怒氣又有幾分無(wú)奈，眉下射著兩道銳利凜人的眼神。座位上的同學(xué)則是埋頭苦寫(xiě)著練習(xí)冊(cè)，不要以為我們學(xué)習(xí)是多么努力，恰好相反，我們是因作業(yè)不認(rèn)真而讓老師留下來(lái)利用這天的中午時(shí)間來(lái)補(bǔ)寫(xiě)的。
這天練習(xí)冊(cè)大抽查，我們這些人讓老師查個(gè)正著，他決定采取特殊行動(dòng)，結(jié)果是讓老師陪著我們，他在教室里吃泡面，我們補(bǔ)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)，我們倒是無(wú)所謂，畢竟是犯了錯(cuò)，并且一頓飯不吃又沒(méi)什么大礙，以現(xiàn)在的營(yíng)養(yǎng)，餓一頓還不至于餓出什么大毛病，只不過(guò)真的是苦了老師，假如再多幾個(gè)像我們這樣的人……，唉，老師還不累出��？到最后還不是我們也學(xué)不上知識(shí)嗎？
就在我們“奮筆疾書(shū)”時(shí)，老師發(fā)話了：“誰(shuí)餓了？上來(lái)拿兩個(gè)包子，別把你們這幾朵祖國(guó)的花朵給餓枯了，這是***從小飯桌給你們送來(lái)的”。話音剛落，我的眼睛已經(jīng)有些濕潤(rùn)，心中的感動(dòng)更無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。
雖然我們幾個(gè)不太好意思上去拿包子，但在這鴉雀無(wú)聲的教室里立刻響起幾聲“咕嚕�！钡穆曇簦o接著幾個(gè)面懷尷尬表情的同學(xué)低著頭走上了講臺(tái)。
我沒(méi)有領(lǐng)包子，在繼續(xù)趕作業(yè)，但出于好奇還是抬了一下頭，映入眼簾的景象極為滑稽，從講臺(tái)上走下的幾人臉都好像腫了似的，看得我想笑，但出于犯了錯(cuò)誤只好憋著，我的臉也好像成了一個(gè)蕃茄似的。
借此作文之際，我鄭重向各位教師道歉，總是讓您們操心，我以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，下不為例，當(dāng)然也要向送包子的同學(xué)道一聲——謝謝！在我們最餓的時(shí)侯你們送來(lái)了包子，真是“雪中送炭”。在此我深刻作出自我批評(píng)：作為一名學(xué)生沒(méi)有盡到一名學(xué)生的責(zé)任，還連累了老師和同學(xué)，深感羞愧，今后爭(zhēng)取做一名合格的學(xué)生。
【篇四：故事發(fā)生在我們班里】
我們班是一個(gè)懂得合作的班級(jí)，是一個(gè)同鳳凰一般的集體，像鳳凰一般有著眾禽眾獸之王的`實(shí)力，如鳳凰一般有著涅槃新生的活力，似鳳凰一般不畏浴火的堅(jiān)毅。
每一個(gè)班也因不同而有著屬于自己的故事和記憶。
去年元旦，我們班排演節(jié)目。節(jié)目是以朗誦的行式表演郭沫若詩(shī)集《女神》第二輯開(kāi)篇《鳳凰涅槃》。
在排演中我們遇到了許多困難，付出了許多心血。從選內(nèi)容到選節(jié)目，僅僅不到一個(gè)月的時(shí)間，在這短短的時(shí)間里，大家一同戰(zhàn)勝了許多困難，將節(jié)目趨于完美。每次活動(dòng)課或自由活動(dòng)時(shí)間，大家都一同排練，這是一個(gè)非常難的一個(gè)選材，鳳凰的動(dòng)作語(yǔ)言，群鳥(niǎo)的嘲笑譏諷，就連演員的上下臺(tái)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的排練。我們每一個(gè)人都是一次挑戰(zhàn)，完全陌生的表演，深?yuàn)W難懂的內(nèi)容，這真是難以想象的艱辛困苦。
雖然最后節(jié)目被刷下了，但我們沒(méi)有傷心，因?yàn)樵谂叛莨?jié)目中我們獲得了滿山的金礦，那就是默契；合作、團(tuán)結(jié)、奮斗、拼搏、最重要的就是友誼！
這就像一次戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，在槍林彈雨中，我們并肩作戰(zhàn)。這種奮斗拼搏中的友誼，如山、似鐵、堅(jiān)不可摧！
當(dāng)時(shí)針、分鐘、秒針在鐘表上飛奔，當(dāng)流沙嘩嘩滑過(guò)指間。時(shí)間被友誼所定格，定格在那齊聲朗讀的瞬間，我總想每一位演員都會(huì)記住那天傍晚。夜幕已晚，只留下盞盞路燈，可是在操場(chǎng)上略啞的男聲、微尖的女聲和一些可愛(ài)的童聲交相呼應(yīng)，悅?cè)诵哪�。我們都以沉浸在雄雄火焰之中，鳳凰重生！
在雄雄火焰之中，我們也在改變，懂得與別人合作，懂得了集體觀念，也懂得了為別人著想。每一個(gè)人都不可能獨(dú)立存在，他必須融納于大的集體中，我們也不可以脫離集體。所以在排演過(guò)程中，我們終于真正的成為了一個(gè)集體難以分割。
我愛(ài)我的班級(jí)！在班級(jí)中的每一個(gè)人都必定同鳳凰一般展翅飛翔。
【篇五：故事發(fā)生在我們班里】
哭過(guò)、笑過(guò)、累過(guò)、感動(dòng)過(guò)……
——題記
家、學(xué)校，兩點(diǎn)一線，反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)往往，迷離的眼眶剪輯著路邊殘缺的風(fēng)景，最初的感動(dòng)，是否依舊存在在你我的心間？
五月十二日下午二點(diǎn)，頭頂?shù)奶?yáng)公公毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了自己全部的熱，我邁著沉重的腳步走向校園——一個(gè)炎熱而又無(wú)聊的下午開(kāi)始了……
放下書(shū)包，忽然感到重心不穩(wěn)。錯(cuò)覺(jué)？站穩(wěn)，再試一次，依舊如此，頭上的燈也晃開(kāi)了……“地震！”聽(tīng)到這兩個(gè)字，腳便也不由自主地往外沖，沖出門(mén)后，心便涼了一大截，我們是在四樓啊，跑下去，可能嗎？如果地震強(qiáng)烈一點(diǎn)的話，我們成功逃出去的希望幾乎為“0”！但在求生的欲望下，我們還是往下沖……跑到了三樓，小N一腳踩空，從樓上滾了下去，此時(shí)此刻，也許求生才是最大的事。但是，周?chē)覀儼嗟娜肆ⅠR全部圍了上來(lái)，小L在小W的幫助下，背起小N沖了下去……那一刻，我似乎感覺(jué)不到那可怕的地震帶來(lái)的恐懼。眼前看到的，只有那朋友之間的友誼雕筑起來(lái)的堅(jiān)不可摧的堡壘！
原來(lái)，感動(dòng)，只在一念之間……
操場(chǎng)上，全校同學(xué)都下來(lái)了，只是一次小地震……
然而，在我們的眼中，沒(méi)有對(duì)逃離這次災(zāi)難的高興，更沒(méi)有對(duì)這一次災(zāi)難的后怕！我們的眼神之中，只充滿了對(duì)同學(xué)的關(guān)心！
地震，停止了，而我的心卻久久不能平靜。原來(lái)，我們身處幸福深處，只是不懂什么是幸福罷了……原來(lái)，我們腳踏感動(dòng)界線，只是跨不過(guò)去罷了……
人間冷暖，在這一刻，才完全顯現(xiàn)，顯現(xiàn)在我的心間，顯現(xiàn)在我的眼前……
【篇六：故事發(fā)生在我們班里】
青春路上。唱著富有故事的曲調(diào)，故事發(fā)生在我們班里。
那一路歡笑，一路晴朗。在我們班這輛五彩繽紛的大車(chē)上揮灑淋漓。
早晨。伴著細(xì)風(fēng)。來(lái)到班里。興沖沖地沖像班門(mén)。“啪--！”我目瞪口呆，直直的站在門(mén)口。班里的同學(xué)們?cè)缫涯筒蛔￠L(zhǎng)久的寂靜。哄的一下，炸開(kāi)了鍋。
是我太粗魯了嗎？怎么玻璃會(huì)掉下來(lái)呢？隨之而來(lái)的就是一陣哄笑，也許是幸災(zāi)樂(lè)禍。突然感覺(jué)世界好黑暗，我這么一只默默無(wú)聞的小老鼠，居然也有這個(gè)時(shí)候。
一會(huì)兒，我便出現(xiàn)在辦公室，低下頭，支支吾吾地說(shuō)起了玻璃‘墜’下的原因。老師連聲嘆氣，仿佛我是不鳴則已，一鳴驚人。
頓時(shí)，整個(gè)樓層的人都知道了我這個(gè)隨手推門(mén)就讓玻璃落下的人。人怕出名，豬怕壯。每次推門(mén)都是把門(mén)看做是蟬翼一樣對(duì)待，生怕再一次讓那玻璃飄下來(lái)。對(duì)于每個(gè)路過(guò)門(mén)的人，我都仔細(xì)觀察，希望抓住什么蛛絲馬跡。哎，失望。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，伴著陽(yáng)光，心情舒暢。突然發(fā)現(xiàn)門(mén)口有兩個(gè)人影，正對(duì)門(mén)欲施不軌。我一個(gè)踱步飛到門(mén)口。呀，只是兩個(gè)值周生�？墒怯捎陲w的太快，導(dǎo)致我又一次和門(mén)親密接觸。天吶！精神崩潰！……
一會(huì)兒，我又出現(xiàn)在辦公室，低下頭，使勁繞著手指，虛汗層出不窮。老師又開(kāi)始她那長(zhǎng)篇大論，她連嘆幾口氣，搖著頭，口里囁嚅著“褥子不可教也，褥子不可教也……”揮了揮手，我轉(zhuǎn)身，離開(kāi)那個(gè)是非之地。
一出門(mén)，汗顏。同學(xué)們?nèi)空驹陂T(mén)口，豎起耳朵，傾聽(tīng)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。
小A走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀，接著同學(xué)們飛一般的逃竄，這時(shí)走廊里回蕩著我的聲音：“都給我回來(lái)！”
每個(gè)班門(mén)口都探出了小腦袋。
……
很長(zhǎng)時(shí)間，那個(gè)聲音回蕩在我心里。這個(gè)載著希望的班級(jí)大車(chē)上，又多了一筆濃墨點(diǎn)綴。
故事，一個(gè)又一個(gè)接著在我們班唱響。