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如何優(yōu)化作文語言
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的如何優(yōu)化作文語言，歡迎大家分享。
近年來，高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的發(fā)展等級明確要求文章語言必須有文采，這是值得注意并帶有導(dǎo)向性的備考信息。一篇耐人尋味的好文章，它的語言必須具備美感，使人讀起來瑯瑯上口。那怎樣優(yōu)化文章語言，提高其表達(dá)效果？當(dāng)然非得下苦功夫?qū)W習(xí)語言不可，但也不是無章可循的，了解和掌握一些優(yōu)化文章語言的技巧，往往能取得事半功倍的效果。以下試從三方面入手，談?wù)剝?yōu)化作文語言的技巧，歡迎閱讀！
一、巧用字詞。
1.推敲字詞。
推敲字詞，就是對詞語進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達(dá)到簡潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化語言時(shí)，這一點(diǎn)就應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。例如，四通公司先后在《文匯報(bào)》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬語 打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬語 奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因?yàn)閯釉~“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力，而用“奏樂曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。又如下面這一段話：“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無論在世界的哪個(gè)地方，哪個(gè)角落，都有一個(gè)很別致的風(fēng)景�！倍际潜磉_(dá)“喜歡”的感情，卻用了各種不同的詞語，可見筆者在語言的推敲上是下了一番工夫的。
2.疊字反復(fù)法。
疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺。如，一學(xué)生描寫“旭日東升”的一段話：“慢慢地，紅光擴(kuò)展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會兒，露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會黯然失色呢。”這些疊詞的使用，會使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。
3、多用成語或四字短語。
在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使文章語言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫道：“駛進(jìn)燕國的邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多。”又如，一個(gè)考生在作文里這樣寫到：“鷹擊長空，魚翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛�！币卜浅３晒Φ剡\(yùn)用了這一技巧。
二、美化句子。
1.枝葉修飾法。
許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力 ，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當(dāng)?shù)睾侠淼匾浴岸ā�、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語句就會頓放異彩。例，“我曾無言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意�！比籼砩现θ~，則變?yōu)椤拔以谶@秋水之畔終日無言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場仕途的文人，孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意。”一經(jīng)枝葉的修飾，一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達(dá)效果就更好。又如，若對“前面走來一個(gè)人”進(jìn)行枝葉修飾，則可以為“前面走來一個(gè)女人”、“前面走來一個(gè)老太婆”、“前面走來一個(gè)滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”，效果迥異�？梢姡揎椪Z的運(yùn)用如給一幅素描填上細(xì)膩的色彩。
2.變換句式。
在一篇文章中，要組織好一連串的句子，需做到“嚴(yán)密而多變化”。 “嚴(yán)整”是最基本的要求，而“多變化”一般指句式不單調(diào)，能根據(jù)表達(dá)的對象、目的和具體語境靈活變換。例如某學(xué)生的習(xí)作中有這句話：“我在萬里晴空、云彩線兒都不見的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個(gè)難得的好天氣去登泰山�！蔽覀兛蓵r(shí)適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，改為“我在一個(gè)難得的好天氣去登泰山的。那一天，萬里晴空，云彩線兒都不見，素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明�！边@一變換，使文章的意思更加容易理解。
3.運(yùn)用口語。
運(yùn)用口語，俗中見奇，使語言呈現(xiàn)出純樸之美，寫作中可適當(dāng)運(yùn)用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫王進(jìn)喜講辯證法：“一上路就看見一條標(biāo)語撲面而來。兩分法前進(jìn)！鐵人點(diǎn)了只煙，擰臉問我，你唱秦腔嗎？喜歡嗎？那里頭有些故事，叫人動腦筋。一個(gè)人嘛，得常常記得‘走麥城’。那位姓關(guān)的腦子里呀，先有個(gè)五虎上將，忘記得過五關(guān)斬六將，尾巴翹到天上去了。末了，怎么樣，垮啦�！�
4.引用名言佳句。
引用名言佳句，特別是些貼近主題的名句，點(diǎn)綴在文章之中，增強(qiáng)文章理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。習(xí)作《感謝生活》中就有這樣一段描寫：“‘少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。’我們登山，我們吟頌‘一行白鷺上青天’、‘春秋多佳日，登高賦新詩’；我們下水，我們吟哦‘漫江碧透，百舸爭流’，也來點(diǎn)‘逝者如斯夫’的感興；我們觀察星空，信手拈來‘天街夜色涼如水’；我們?nèi)褰Y(jié)伴，踏青郊游，‘書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會隨口唱出‘讓我們蕩起雙槳……’這時(shí)，我們心頭會涌起無限的溫馨。是誰給了我們這一切？”筆者在敘述自己的成長的歷程中，信手拈來名言佳句，形象地抒發(fā)了自己對人生的認(rèn)識。情思流轉(zhuǎn)自然，語言顯得清麗、雋永。又如，2002年高考滿分作文《選擇永恒》里寫道“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……”，這就是使用了“暗引”的手段，使自己的語言更富表現(xiàn)力。所以，引用名言佳句，可使文章語言熠熠生輝。
5.巧用修辭。
巧用修辭，能使語言更加形象生動，表意豐富，增強(qiáng)語句的表現(xiàn)力。學(xué)生習(xí)作《青春》中有一段精彩的描寫：“青春是盛開是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏�！惫P者就是通過比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運(yùn)用，使其描述更加具體、形象、生動，大大地增強(qiáng)了語句的表現(xiàn)力。
三、形成風(fēng)格與個(gè)性。
都說“文如其人”，這不無道理。樂觀者寫放達(dá)文，憂郁者寫哀怨文，幽默者寫風(fēng)趣文，勤于思考者寫出思辯性，勤于觀察者寫出生活味，博覽群書者寫出書卷氣。高考為我們提供一個(gè)廣闊的施展才華的天地，我們應(yīng)該蘸自己的心血寫一篇充滿個(gè)性的文章。以下，我就從兩個(gè)角度來分析：
1.幽默風(fēng)趣。
巧用幽默風(fēng)趣語句，給文章語言增添幾分活潑而又含蓄之美。如，一學(xué)生在習(xí)作《喜鵲與蒼鷹的對話》中寫道：喜鵲仰望蒼穹，嘰嘰喳喳著說開了：“我說鷹老兄，現(xiàn)在做什么都要實(shí)事求是，你怎么總是好高務(wù)遠(yuǎn)，小心，希望越大，失望越大，你老兄可得實(shí)際點(diǎn)啊！”蒼鷹扇動了一下它矯健的翅膀說道：“怎么，你說我不實(shí)際？我展翅高飛，翱翔萬里，一覽天下，你喜鵲妹子能享受得到嗎？”這段對白，語句風(fēng)趣，兩只鳥兒的個(gè)性突出鮮明，形象栩栩如生，給人留下美的印象。
2.表達(dá)含蓄。
表達(dá)含蓄，可引發(fā)讀者的聯(lián)想，能給我們帶來意猶未盡的效果……作家孫犁在《荷花淀》中寫到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說自己是“第一個(gè)報(bào)名的”，從來沒有離開丈夫的妻子只說了一句話：“你總是很積極的”。這好象有點(diǎn)文不對題，含糊其辭，但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多，從字面上我們只看到肯定性贊賞，而否定性的哀怨則需要我們?nèi)ヂ?lián)想，這正是作家高明之處，也值得我們借鑒。
誠然，學(xué)習(xí)的過程是漫長的，學(xué)習(xí)的道路是崎嶇不平的。要提高其語言的表達(dá)效果，寫出一篇好文章，還需要平時(shí)多下點(diǎn)苦功夫，練好語言的基本功，做到前人總結(jié)的“六多”（多讀、多想、多寫、多積累、多比較、多修改）。但無論怎么說，只要在苦練基本功的基礎(chǔ)上，掌握運(yùn)用優(yōu)化語言的技巧，對于提高語言的運(yùn)用是大有裨益的
拓展：如何讓作文的語言更精彩
話要說得動聽，文章要寫得好看，這是人所共知的事實(shí)。大凡鮮活的、具有美感的文字總?cè)侨讼矏郏巳雱�；反之，那些陳舊的、缺乏文學(xué)性的語言卻顯得面目可憎，拒人于千里之外。那么，怎樣才能使作文的語言生動亮麗起來，使之無“閱讀疲勞”之虞，有“賞心悅目”之感？本人在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會：
一、巧用修辭
修辭手法的巧妙運(yùn)用，能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，是保證語言富有文采的一個(gè)重要手段。各種修辭手法中，有這樣三種值得關(guān)注：
1．排比
排比形式整齊，語言凝煉，氣勢充沛。文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力。如在一篇談個(gè)性的文章中，這樣寫道：
當(dāng)畢達(dá)哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時(shí)；
當(dāng)莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時(shí)；
當(dāng)張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”時(shí)──
兩個(gè)重逾千斤的方塊字浮出水面：個(gè)性。
幾個(gè)排比句環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，引出個(gè)性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染力。
2．比喻
比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。例如有個(gè)學(xué)生的習(xí)作是這樣來比喻母愛的：
魚對水說：“你看不見我的淚，因?yàn)槲疑钤谒小！?/p>
面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：“我看得見你的淚，因?yàn)槟阋恢痹谖业男睦铩！?/p>
這個(gè)形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。
3．引用
在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語言可讀性的好途徑。這一點(diǎn)是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：
這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子步水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。
這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內(nèi)涵就豐富了。
當(dāng)然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運(yùn)用，有時(shí)也可以是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，視行文的需要而定。
修辭之于文章，正如白云之于藍(lán)天、星光之于夜空，因其美好點(diǎn)綴而使文字煥發(fā)光彩。然而在許多的作文中，我們經(jīng)常會讀到一些通篇都是干巴巴的陳述，讀來枯燥無味，興趣頓減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。所以，讓學(xué)生在寫作時(shí)有意識地學(xué)會把修辭巧妙地鑲嵌在文章里，應(yīng)是一個(gè)不容忽視的問題。
二、煉字煉句
契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧�！睂懞靡黄恼虏皇且货矶偷氖虑椤Ｖ挥胁粩嗟劐N煉語言，推敲語言，反復(fù)修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個(gè)細(xì)節(jié)的完好，文字才會出現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和優(yōu)美。煉字煉句時(shí)大體可注意以下三項(xiàng)：
1．求準(zhǔn)
力求語言的準(zhǔn)確無誤是寫好文章的一大關(guān)鍵。古人推敲文字的典故可謂俯拾皆是，不再列舉。法國作家福樓拜曾說：“最準(zhǔn)確的形容詞，最準(zhǔn)確的動詞，最準(zhǔn)確的名詞，……只有一個(gè)，也就是最準(zhǔn)確的那一個(gè)。”這可謂是大家的煉字風(fēng)范。
在話劇《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是個(gè)無恥的文人！”改為：“宋玉，你這無恥的文人！”，味道就迥然不同了。
不僅一句話，一個(gè)詞語，一個(gè)字，有時(shí)甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確與否，也需要仔細(xì)斟酌一番。比如一個(gè)同學(xué)作文開頭第一句話寫道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，太陽正在升起�！彼恼Z文老師在“的”字后面加了個(gè)逗號，變成了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，東方，太陽正升起�！边@樣一經(jīng)改動，原本平淡的陳述頓時(shí)變得生動起來。在寫作教學(xué)中，如果我們能本著這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹敢窈蛻B(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，我想，是能夠讓學(xué)生終生受益的，學(xué)生的寫作語言必定會越來越準(zhǔn)確、精彩。
2．求簡
語言是否干凈利索、簡潔明了是衡量其是否生動的重要標(biāo)準(zhǔn)。那些啰里啰唆、不得要領(lǐng)、不知所云的文字是毫無價(jià)值的，也是寫作時(shí)要堅(jiān)決摒棄的。在這一點(diǎn)上，契訶夫曾舉過這樣一個(gè)例子，他說：“描寫海是很艱難的。我在一個(gè)中學(xué)生的練習(xí)簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？‘海大’，別的什么也沒有。依我看來，好得很�！边@就是說，寫作的要領(lǐng)就是簡潔明了，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒讀。比如，在學(xué)生的習(xí)作中我們也許都經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的文章：長篇累牘援引事例以證明一個(gè)論點(diǎn)；濃墨重彩陳述了好幾個(gè)段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之后戛然而止，竟沒有一句畫龍點(diǎn)睛的語句……諸如此類，皆不可行。這時(shí)，要求得語言的簡明和純正，就必須大刀闊斧、千淘萬漉，“忍痛割愛”。寫作時(shí)，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜墨如金時(shí)，要慎用每一個(gè)字。
3．求新
創(chuàng)新的文字永遠(yuǎn)具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關(guān)重要的一環(huán)。這一點(diǎn)切不可以等閑視之。如果我們翻開作文本，發(fā)現(xiàn)千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結(jié)尾都陳詞濫調(diào)，讀來都有那么一點(diǎn)“從前有座山，山里有座廟……”的陳年味道。這時(shí)，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現(xiàn)閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時(shí)，只有對語言進(jìn)行獨(dú)具匠心的編織，努力提高文字的質(zhì)量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠萬枝紅一點(diǎn)”，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發(fā)現(xiàn)的愉悅。
在一次以“人生追求”為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習(xí)作里，我發(fā)現(xiàn)一篇與眾不同。它是這樣開頭的：
泰戈?duì)栒f：“綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞。”蕓蕓眾生，每個(gè)人都有自己的夢。
由一草一木巧妙入題，別致新穎，自然流暢，令人嘆服。
由此看來，在寫作時(shí)，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進(jìn)作文，必須讓語言“與時(shí)俱進(jìn)”，求新、求美。
三、永駐真情
言由心發(fā)，文自情生。真情實(shí)感是好文章的魂魄所在。只有發(fā)自內(nèi)心、抒發(fā)真情的語言才具有打動人心的力量。正如法國繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚�！惫磐駚�，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。這樣的事例不可勝數(shù)。然而當(dāng)前學(xué)生作文的一大詬病即是語言無味，缺乏真情。這一點(diǎn)已引起了很多人的注意。其實(shí)，中學(xué)階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。在一次練筆中，我讀到一篇樸實(shí)無華卻生動感人的好文章──《春天的第一朵鮮花》，這個(gè)學(xué)生是這樣寫的：
我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學(xué)業(yè)。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想對她們說：“你們！永遠(yuǎn)是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……”
事實(shí)證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。中學(xué)階段，應(yīng)該把心情鮮活地呈現(xiàn)在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構(gòu)成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言。
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