作文：關(guān)于教育
成績決定不了一個人未來，而決定一個人一生未來的是人格
題記
早晨五點(diǎn)，送走了上學(xué)的兒子
窗外依然是一片的漆黑，唯有星星，在眨著眼睛，守著黎明到來的腳步聲。躺在沙發(fā)上的我，看了一會書，便再次入睡了。
自我兒子進(jìn)入高中以來，作為一個父親，總有點(diǎn)極度的緊促感！因為高中是人生的一個重要階段，也是一個人人格形成的重要時期。
十年寒窗九載熬油，目睹著兒子上學(xué)的遠(yuǎn)走的身影，我突然想到了這句話。于是乎和所有讀書人一樣，在心里慨嘆是很深的！
關(guān)于我讀書時期的文字已經(jīng)寫過不少，然而在兒子的一步步成長中，勾起我對往事無限的追憶，尤其面對進(jìn)入高中的兒子，總是不由自主的經(jīng)常把我的文思打開。如今我兒子上高中一個學(xué)期了，也正式分科了，由這些事，就想起讀高中時候的我，分科時候的糾結(jié)著實纏繞了我許久，那時的我，問老師不敢開口，問問在家種地的父母，他們又一無所知。無奈何的我只好悶在心里，等待慢慢的發(fā)酵！
人生最苦的事情，我想沒有能超過讀書的了。那份精神上的苦楚，應(yīng)該是大多數(shù)讀書人遇到的共同問題。中學(xué)時代是人生成長的重要時期，對于人格成長具有十分重要的意義。在這里就需要我們教育者與被教育者來共同配合完成這份人生的答卷，而我們做父母的，自然也有一定的責(zé)任，我想倘若能認(rèn)識到這個問題，對于我們教育者與被教育者而言都是一個極大的進(jìn)步，甚至說是教育中的一大幸事！可是，為了考大學(xué)，我們在教育中往往疏忽了這教育的重心，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，將教育推向一個尷尬的局面！
為人師者，為人父母，我還是要嘮叨一些這些話題，因為關(guān)切孩子們健康的成長，就是關(guān)注我們民族的未來。十年樹木百年樹人，教育的責(zé)任在樹人，不是要一個學(xué)習(xí)的機(jī)器，違背這個教育宗旨，教育將失去其原有的價值！
文從何來？我想，引發(fā)我對目前教育的思考要從前些天我們這里發(fā)生了兩期畢業(yè)學(xué)生墜樓身亡事件說起，看似偶然的時間，熱度在我們當(dāng)?shù)匾饘逃臒嶙h，于是，對于我們來說，必須要審視目前我們的教育已經(jīng)迫在眉睫的事情了。
新的學(xué)期開始，如今，對于一些高三學(xué)生，與即將升高中的初三學(xué)生來說，又開始進(jìn)入了備考的時期了，學(xué)習(xí)與考試的壓力毋庸置疑，而做為一個教育者與家長來說，我必須提醒我們家長朋友和我們的老師們，不要只注重自己孩子的知識追求，要設(shè)身處地站在一個人成長的角度上，去關(guān)照一下我們子女的人格成長吧？成績是考大學(xué)衡量的標(biāo)尺，但成績不是決定一個人的未來，決定一個人未來的應(yīng)該是一個人的人格。一個健全的人格，對于一個人的一生是很重要的。于是，有人說人格決定一個人的未來。對于這個話題我是點(diǎn)贊的，這也是我今天引發(fā)思索的問題之一！
從現(xiàn)代心理學(xué)角度講，人格的特征必須具備四個方面的'意思：即人格具有整體性，人格獨(dú)特性與共同性，人格具有的穩(wěn)定性和可變性，人格具有的生物性與社會性。我們要從這幾方面教育引導(dǎo)我們的孩子，或許就不會釀成不可收拾的慘劇吧？
教育的意義重在育人，而一個人正確的人格形成是長時期教育的結(jié)果，因而只有注重對我們被教育者人格的教導(dǎo)，我們才能讓我們的被教育者形成正確的生命觀、價值觀與積極的人生理念，這其實比我們只重視被教育者文化知識教育要實用的。說到底，文化教育只是人格教育的一個內(nèi)容，可是我們卻忽視人格教育的教化作用而強(qiáng)調(diào)文化教育的功利性，進(jìn)而導(dǎo)致我們現(xiàn)在被教育者的人格缺失，成為我們?nèi)烁癫唤∪闹饕髻刚撸瑥亩菇逃谖覀兊纳鐣锸プ顬橹匾牟糠郑?/p>
生活就是一部書，對于我們來書，只有努力研讀，我們才能成為這書忠實的讀者，我們才不至于在這本生活的文字暗淡無色！
今天是一個競爭的時代，我們教育的競爭是什么？說到底，教育的競爭就是使得受教育者通過教育能立足社會，放眼世界。技術(shù)與知識固然重要，而一個健全的人格一樣也是這教育比武的重要內(nèi)容！讓我們對孩子的教育立足其未來的人生，我想，這才是我們孩子人生成長最需要的教育！
受人之魚不如授人之漁，我希望這篇短文，能給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟示，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我已經(jīng)很知足了！這也是我為文的最大心愿。